Конспект урока тема: "Детские образы"

3 класс День полный событий Тема: «Детские образы» Цель: Познакомить с разнообразием музыкальных детских образов М. Мусоргского. Задачи: 1.Рассмотреть музыкальные образы. 2.Формировать чувство стиля музыки Мусоргского. 3.Воспитывать способность к сопереживанию муз. образам, художественный вкус, эмоциональную отзывчивость, организованность, внимание, ответственность в момент музыкального музицирования. 4.Развить музыкально-слуховые представления, мелодический слух. Музыкальный репертуар: М. П. Мусоргский «С няней»; «С куклой» (цикл «Детская»); «Колыбельная» Китаева; «Светит солнышко» А. Ермолова, сл. В. Орлова. Организационный момент. Музыкальное приветствие . Повторение пройденного на прошлом уроке. - Ребята на прошлом уроке, мы с вами убедились в том,что музыка может рисовать портреты. Вспомните, какие музыкальные портреты мы с вами услышали? («Болтунья» С.С. Прокофьев; портреты из симфонической сказки «Петя и волк» С.С.Прокофьева) - Верно, мы даже показывали движениями образы созданные в музыке. Сегодня наш урок тоже очень интересен. Тема нашего урока «Детские образы в музыке». Введение в тему урока. - Как вы думаете, может ли музыка нарисовать образ детей? Правильно, многие композиторы писали про детей и для детей очень много музыки. Мы с вами помним «Детский альбом» П.И. Чайковского. Вспомните знакомые вам произведения и назовите их? -Сегодня мы с вами познакомимся с творчеством русского композитора М. П. Мусоргского. Композитор создал целый цикл вокальных произведений, который называется «В детской».Образы маленьких героев и их окружение рисуют 7 пьес- музыкальных картинок. Слушая их, мы словно заглядываем внутрь дома и наблюдаем сценки из жизни его маленьких обитателей. Сегодня на уроке мы познакомимся с одной из сцен - “С няней”. Сейчас мы послушаем её, вы внимательно слушайте слова и попытайтесь понять о чём поётся в этом произведении. Прослушивание «С няней» - Скажите, сколько было исполнителей в песне? Кто главный рассказчик? - Какие интонации подчеркивают выразительность речи каждого персонажа? - Молодцы!!! Второе произведение из цикла называется «С куклой». Прослушивание «С куклой». - Какая по характеру была музыка? - Какую песню напоминала вам музыка? - Удивительный дар композитора Мусоргского – передавать в музыке выразительность речи, поэтического текста, сочиненные самим композитором. Обратите внимание на выразительность музыкальных интонаций, в точном следовании музыкального текста за литературным. А что помогает композиторам нарисовать тот или иной образ? -Правильно, средства музыкальной выразительности. Предлагаю вспомнить на музыкальный «Волшебный цветик-семицветик».(Зарисовать в тетрадях) - Интонации песни «С куклой» из вокального цикла «Детская» М. Мусоргского мы сравнили с интонациями колыбельной песни. Предлагаю вам исполнить знакомую колыбельную песню. Вокально-хоровая работа. Распевание, работа над выразительностью исполнения песен. Разучивание «Колыбельная песенка» Продолжение работа над песней «Светит солнышко для всех». Домашнее задание: «Нарисуй то, что услышал на уроке»: сочинение сказки по своему рисунку. Итог урока. - Итак, с творчеством, какого композитора мы познакомились сегодня на уроке? (М. П. Мусоргского). - Назовите произведения, которое входит в сборник М. П. Мусоргского “Детская”. («С няней», «С куклой»). - Какие интонации у этого произведения? (Повествовательные, настойчивые, сказочные, испуганные и т. д.) - Молодцы, ребята. Вы сегодня порадовали меня. Спасибо вам и прошу нарисовать смайлик впечатлений. Музыкальное прощание.