Конспект урока внеклассного чтения Олег Григорьев стихотворема "Витамин роста"

Город: Магнитогорск. ОУ: МОУ СОШ №64. Учитель: Говорская Ольга Петровна Класс: 3. Предмет: Литература Тема:  Олег Григорьев « Витамин роста»  Продолжительность учебного занятия: 45 мин. Тип учебного занятия: изучение нового Цели (образовательная, развивающая, воспитательная) учебного занятия:  1. Продолжить знакомить детей с произведениями детской литературы.  Познакомить с творчеством Олега Григорьева.  2. Формировать навыки осознанного, правильного, выразительного, беглого  чтения. 3. Развивать навыки связной речи, творческое воображение, образное  мышление. 4. Воспитывать культуру умственного труда, умение слушать и уважать  мнение своих одноклассников, давать оценку собственной деятельности. Оборудование: Компьютер, мультимедийный проектор, экран. DVD диск «Весёлые уроки», «Союзмультфильм» 1988 г. Фонограммы песен: «Детство»  (Ю.Шатунов), «Дорогою добра» Посылка с морковью Листы с распечатанными стихотворениями О.Григорьева Ход учебного занятия: 1. Организационный этап. ­ 3 мин. Цель этапа: Подготовка учащихся к работе. Деятельность учителя Учитель приветствует учащихся, проверяет  готовность к уроку.  ­ Здравствуй друг,     Здравствуй свет,    Улыбнитесь мне в ответ! Меня зовут Говорская О.П., я учитель 3 «Б» класса  школы № 64 г. Магнитогорска. Мои ребята с  удовольствием бы с вами познакомились, а сегодня  они передают вам привет. Деятельность ученика                   Дети приветствуют учителя. Садятся.2. Подготовка к работе на основном этапе. Работа над техникой и  выразительностью чтения    7  мин. Цель этапа:  формировать навык выразительного чтения Деятельность учителя ­ Ребята, сегодня я вас приглашаю на  работу в НИИ. Кто из вас сможет  расшифровать, что обозначают эти 3  буквы? ­  Правильно, вы, наверное, слышали про  научно­исследовательские институты. Но  нас ждёт работа в НЕОБЫЧАЙНО  ИНТЕРЕСНОМ ИНСТИТУТЕ.   А как вы думаете, кто может стать  сотрудником НИИ?  ­ А что бы много знать, что нужно для  этого делать? Деятельность ученика Дети пытаются расшифровать НИИ. ­ Это научно исследовательский институт Сотрудники НИИ должны много знать. Нужно много читать.   Дети читают  выразительно стихотворенияДети читают слияния по столбикам, затем по строчкам.   В первой строчке получается фамилия  Григорьев. ­ Не будем время тратить зря, давайте  почитаем, друзья!   ­ Что интересного заметили? _ А кто из вас знает Олега Григорьева.  Если вы посмотрите на стихи этого поэта,  то сразу его вспомните. Олег Григорьев родился 6­го декабря 1943  года в Вологодской области. Мать Олега с  двумя детьми уехала в Ленинград, в  котором и прошла вся жизнь будущего  поэта, и где он умер 30 апреля 1992­го  года. Олег рано начал рисовать. Он должен был стать художником, но, по его  собственным словам, "не отстоял себя как  живописца". В начале шестидесятых  Григорьева изгнали из СХШ при Академии  Художеств. Изгнали за то, что рисовал не  то и не так. В эти годы . не став  живописцем, но сохранив дружбу и  духовную связь со многими известными  ныне художниками, ­ он стал поэтом. В 171 г. выходит первая детская книга "Чудаки.   Едва появившись, его стихи становились  классикой, поскольку оказались  написанными блестящим, афористичным  языком.         Олег Григорьев был фантастически  добрым человеком. Его открытая душа  была с доверием обращена к людям. Так,  по­доброму и доверчиво, смотрит на мир  ребенок. Он отдавал ближнему последнее.  Его дом был всегда открыт миру, друзьям,  бездомным, голодным. … В его доме  нашли себя приют ребята, сбежавшие из  детского дома, которые его потом чуть не  убили. Но их их простил… Он очень  глубоко переживал смерть стрижа,3. Физминутка. – 2 мин. Слайд № 10 ­          4. Этап усвоения новых знаний ­15 мин. Цель: Познакомить с новым произведением О.Григорьева, развивать внимание  и интерес к литературному чтению;  Деятельность учителя ­ Ребята, я чуть не забыла. Сегодня пришла  посылка. Адресат: НИИ 3 класса. Наверное  для нас. Чтобы её открыть нужно отгадать  загадку. ­ А какие витамины вы знаете? Деятельность ученика Отгадывают загадку: витамин! Витамин А – рост и зрение (морковь,  зелень)…. ­ А о чём больше всего мечтают маленькие  дети? ­ Тогда возникает вопрос? Существует ли  витамин роста? Поскорее вырасти.  Да. Это витамин А.­ А какая тогда связь между витамином  роста и Олегом Григорьевым? Он написал стихотворение «Витамин  роста» ­ В нашем НИИ проводился эксперимент.  Приглашаем вас посмотреть фрагмент. Дети смотрят мультфильм «Витамин  роста» (5 мин.) Дети отвечают на вопросы учителя  ­ Какой проводили эксперимент? ­ Кто главные герои? ­ Какой урок проходил в школе? ­ Какой витамин считают витамином роста? ­ Доказали ли гипотезу?  5. Этап первичной проверки понимания изучаемого материала  ­ 10 мин. Цель: проверить понимание изучаемого материала, ввести новый жанр  «стихотворема»; формировать навык выразительного осознанного чтения Деятельность учителя Деятельность ученика­ Давайте познакомимся с произведением  поближе. Откройте учебник на стр.168.  Прочитайте название. Дети читают в учебнике: Олег  Григорьев «Витамин роста».   В начале мультфильма: «Витамин  роста». По мотивам стихотворения  О.Григорьева. ­ В учебнике «стихотворема», а в  фильме «стихотворение». ­ Что вас удивило? Какой жанр у этого произведения? сказка, рассказ, повесть, былина, сказ,  басня, стихотворение, поэма ­ Так какой возникает вопрос? СТИХ + творема. ­ Это наверное литературный жанр. Давайте  попробуем вспомнить какие литературные  жанры вы знаете. Какие жанры ближе к  нашему произведению? (стихотворение,  поэма). Посмотрите на само слово  стихотворема. Какие части вы можете  выделить?  Что это обозначает?  Я думаю что стих + творение = необычное  произведение ­ В чём необычность этого произведения?  Ваши предположения. ­Большой по объёму. ­Похоже на рассказ, но записано как  стихотворение ­ Разная длина строк, которые  читаются в особом ритме ­ Необычный жанр – стихотворема 6. Физминутка – 2 мин. 7. Этап закрепления новых знаний и способов действий – 12 мин. Цель этапа: обобщить полученные знания, продолжить работу над пониманием прочитанного; развивать устную речь; подвести итог деятельности учащихся.Деятельность учителя ­    А теперь давайте поподробнее  познакомимся со стихотворемой  «Витамин  роста». Во время чтения постарайтесь  уловить особенности произведения:  необычность стихотворного размера, его  ритм, темп, настроение, представьте  Деятельность ученика Дети читают по строфам, отмечают  непонятные слова. Обращают внимание на  содержание стихотворения.картины того о чём вы читаете, подчеркните  непонятные слова. (класс работает над произведением,  параллельно ведётся работа над  пониманием прочитанного, объясняя  значения непонятных слов) ЛЕКЦИЯ (от лат. lectio — чтение),  систематическое устное изложение учебного материала, какого­либо вопроса, научной,  политической темы. АЛЬБИНИЗМ (от лат. albus — белый),  врожденное отсутствие пигментации кожи,  волос, радужной оболочки глаз у человека и  животных; у растений — отсутствие зеленой окраски. Организм, лишенный окраски,  называют альбиносом. ТЕРРАРИУМ (террарий) (от лат. terra —  земля), помещение для содержания  небольших наземных животных, главным  образом пресмыкающихся и земноводных. ПОПУЛЯЦИЯ (ср.­век. лат. pupulatio, от  лат. populus — народ, население), в  биологии — совокупность особей одного  вида, длительно занимающая определенное  пространство и воспроизводящая себя в  течение большого числа поколений. В  современной биологии популяция  рассматривается как элементарная единица  процесса эволюции, способная реагировать  на изменения среды перестройкой своего  генофонда. Термин «популяция»  употребляют также по отношению к каким­ либо группам клеток и в антропологии. Стерильность Отсутствие в организме или  каком­либо материале жизнеспособных  клеток или спор микроорганизмов.  АВИТАМИНОЗЫ (от а — отрицательная  приставка и витамины), группа различных по клиническим проявлениям заболеваний,  развивающихся вследствие резкой  недостаточности витаминов в организме8. Этап подведения итогов занятия. – 2 мин. 9. Этап информации о домашнем задании – 1 мин 10. Этап рефлексии. – 2 мин.