Конспект урока: "Животные и растения Красной книги" (2 класс)

Урок окружающего мира во 2 классе                       Тема урока: «Красная книга». Цель: познакомить детей с Красной книгой, расширить и углубить знания  детей о животных и растениях, раскрыть роль человека в охране природы,  развивать монологическую речь учащихся, воспитывать чувство  ответственности, бережное отношение к природе, учить соблюдать правила  поведения в природе. Оборудование: «Красная книга», мультимедийная установка, мультимедийная доска, слайды с изображением редких растений и животных, кроссворд,  учебник А.А.Плешакова «Окружающий мир».2 класс. 1.Организационный момент. Учитель: Ребята, встаньте ровно, расправьте плечи. Поздоровайтесь с  гостями. У меня сегодня хорошее настроение. Давайте будем взаимовежливы. Улыбнитесь друг­другу. Начнем урок. Тема урока «Красная книга». Учитель: Сегодня мы с вами отправляемся в путешествие. Каждый из вас  отправляется путешествовать не с пустыми руками, а с багажом знаний. Мы  отправляемся не просто, чтобы развеяться и отдохнуть, а для того, чтобы еще  раз задуматься о судьбе окружающего нас мира. 2.Повторение пройденного материала. Учитель: На прошлом уроке мы с вами знакомились с домашними животными Повторим, названия каких домашних животных вы знаете .Ваши ответы будем вносить в кроссворд. По горизонтали: 1.        С хозяином дружит,дом сторожит,           Живет под крылечком, а хвост колечком.                                                                  (Собака). 4.        Длинное ухо, комочек пуха.             Прыгает ловко, грызет морковку                                                                  . (Кролик)  7         Не мой бы тру, не мой бы бег,         Ты плохо жил бы, человек.               Но в век машины и мотора,               Боюсь, в отставке буду скоро                                                                            (Конь)  8.          Весь день в воде,               А водой не насытится                                                                                    (Утка). 9. С бородой, а не старик, с рогами, а не бык,  Доят, а не корова, лыко дерет, а лаптей не плетет.                                                                            (Коза) 10.  3аплелись густые травы, закудрявились луга,          Да и сам я весь кудрявый, даже завитком рога.                                                                            (Баран) По вертикали:  2.         Даже по железной крыше ходит тихо,             Тише мыши. На охоту ночью выйдет       И как днем все видит. Часто спит,         А после сна  умывается она.                                                                            (Кошка) З.    По лужку он важно бродит       Из воды сухим выходит,        Носит красные ботинки,         Дарит мягкие перинки.                                                                             (Гусь)  4.   Рыжий молокозавод      День жует и ночь жует:       Ведь траву не так легко        Переделать в молоко!                                                                             (Корова)  5   . Не прядет, не ткет, а людей одевает.                                                                               (Овца)  6.Съем червя, попью водицы, хлебных крошек поищу, А потом снесу яичко, ребятишек угощу.                                                                            (Курица). ­Чему посвящен кроссворд? (Кроссворд посвящен домашним животным).  Каких домашних животных, кроме перечисленных  в кроссворде вы можете  назвать? (Индюк, свинья, перепелка, нутрии, шиншилла). Для чего человек содержит домашних животных? ( Домашние животные дают человеку не  только продукты питания, но и радость Когда у человека плохое  настроение, достаточно в течении 10 минут погладить кошечку или  собачку и настроение улучшится. А еще очень приятно просыпаться не под звон будильника, а под пение петушка). 3. Сообщение темы урока. Учитель: Домашние животные находятся под защитой человека. А как  защитить растения, диких животных и птиц нам расскажет наша гостья.  Сегодня к нам в гости пришла девочка. А зовут ее Красная книга. Тема урока  «Красная книга». Ученица: меня написали ученые всего мира­ботаники, экологи, зоологи.  Ученые стали изучать, каким растениям и животным планеты нужно помочь в  первую очередь. Я была издана в 1948году. Международным союзом охраны  природы. Сегодня я вам расскажу, для чего я нужна, и почему я не синяя, не  белая, не зеленая, а красная. Учитель: Спасибо, Красная книга Ребята, а вы как думаете, почему обложка  у книги красная? ( Красный цвет стоп, остановись! Красный  цвет­ сигнал  опасности). А это макет Красной книги. В1966году Красная книга была переиздана в  необычном виде. Обложка у нее  была красная, а страницы ­ красные, желтые,  белые, серые, зеленые. Она была похожа на книгу, которую я вам приготовила для урока. Книга призывает сохранять редкие виды животных и растений.  Страницы книги были скреплены скобами, подобно листам перекидного  календаря. Их можно было легко вынуть из книги, если судьба животного и  растения менялась в лучшую или худшую сторону. Ученые хотели, чтобы как  можно больше видов попало на зеленые страницы, поэтому разработали  специальную программу спасения. В 1978 году книга вышла в нашей стране.  Красная книга ­ информирует, призывает изучать, предупреждает, советует  (Слайд 1). Учитель: В Красной книге есть классификация растений и животных.  Прочитайте, на какие группы они разделены. Классификация, виды:  исчезающие, сохраняющиеся, редкие, неопределенные, восстанавливаю­щиеся Слайд 2 .(Подготовленные дети делают мини – доклады.) Ученик 1.Исчезающие виды – это быстро сокращающиеся виды животных или  растений, которые уже невозможно спасти без вмешательства человека.  Сведения об исчезающих видах поместили на красных страницах. Ученик 2. Сохраняющиеся – это виды, встречающиеся в количествах,  достаточных для выживания, но их численность сокращается. Сведения о  редких видах поместили на желтых страницах. Ученик 3 Редкие – это виды, которые не находятся под угрозой вымирания,  но встречаются очень редко. Сведения о редких видах поместили на белых  страницах. Ученик 4. Неопределенные виды ­ это те растения, которые мало изучены  учеными. Сведения о них поместили на серых страницах. Ученик 5. Восстанавливающиеся ­ это те растения и животные, которых  удалось спасти в результате мер по их охране. Сведения об этих растениях и животных поместили на зеленых страницах. Ученик 6 .Число записей из года в год растет .Запись в книге тревоги, не  гарантирует сохранность тому или иному виду животного или растения.  Бывает наоборот: цены на черном рынке подскакивают, и браконьеры  активизируют свои действия по уничтожению редкого вида. Учитель: Откроем следующую страницу нашей книги. Чему посвящен ее  первый раздел? Речь в нем идет о растениях. Познакомимся с некоторыми из  них, занесенными в Красную книгу. Цикламен кавказский ­ травянистое растение, имеет клубень. Цветки  красно­ фиолетовые. Цветет в феврале­Марте. Относится к лекарственным:  травам. Растет практически по всей территории Краснодарского края, любит  влагу. Число цикламена быстро сокращается. Люди массово собирают цветы  на зимние и раннецветущие букеты, выкапывают клубни для лекарственных  целей (Слайд 3). Подснежник кавказский мы можем  встретить  в нашей местности. Это  травянистое собирают их для букетов растение до 20см высотой. Имеет  небольшой белый цветок в виде колокольчика. Корень­ луковица Число подснежников заметно сокращается, т.к. люди собирают их для букетов.  (Слайд 4).  Людей издавна изумляла красота лотоса, его крупный цветок с нежными  ярко­розовыми лепестками. В древних  легендах египтян, индусов, китайцев  цветок лотоса всегда был символом красоты, мудрости силы. Лотос ­ цветок  богов. Лотос всегда кормил и лечил людей. Из его корневищ и семян  изготавливали муку, крахмал, сахар и масло. Как лекарственное средство его  используют при лечении заболеваний сердечно сосудистой системы.(Слайд 5). Бежала­бежала красавица и обронила башмачок, золотой, с красновато­ коричневыми ленточками, и превратился он в прекрасный цветок. Во многих  странах мира это растение так и называют ­ дамская туфелька, венерин  башмачок. Венериным он назван в честь древнеримской богини  красоты­ Венеры. Растение крупное­высотой до 50 см. На стебле 3—4 листа и 1­2  цветка. Начинает цвести в мае­июне. Зацветает на 15­17 год жизни Цветет 2­3  недели. (Слайд 6). Дальневосточный женьшень. Считают, что это растение обладает  магическим действием и может дать силы, бодрость старому. Человеку' и  даже вернуть ему молодость. Считают, что женьшень может излечить любую  болезнь и даже изменить обстоятельства Волшебной колдовской силой :  наделили люди женьшень потому, что корень растения напоминает фигуру  человека. Но это легенда. А .в действительности женьшень встретить не  просто. Оно растет в тени смешанных хвойных и широколиственных лесов на  Дальнем Востоке, на севере Кореи и северо­востоке Китая. Это многолетнее _ травянистое растение развивается очень медленно. Семена вырастают не  раньше, чем на второй год, после того как попадают на землю. И листья, как у взрослого растения, появляются только через 8­1О лет после того, как  прорастет семя. Нет большей радости для охотника за женьшенем увидеть  прямой тонкий стебель с изящной розеткой правильных пятипальчатых  листьев на длинных черешках. Из центра розетки, продолжая стебель,  поднимается цветонос с простым зонтиком невзрачных цветов. Осенью они  превращаются в ярко, красные плоды – костянки и становится очень  заметными на фоне : темно­зеленой листвы. ( Слайд 7). Учитель: Следующая страница посвящена насекомым. Дровосек реликтовый. Самый крупный жук нашей страны. Слово  «реликтовый» означает, что жук сохранился с древнейших времен. (Слайд 7). Учитель: Другие страницы посвящены птицам. Белый журавль (стерх) ­ удивительно красивая и очень редкая птица. В  природе журавлей осталось так мало, что люди стали выращивать их в  специальном питомнике. В настоящее время сохранилось всего два места,  где гнездятся журавли болота в низовьях реки Оби и влажные тундры Якутии.  Зимуют журавли за 5000­6000 километров от этих мест ­ в Индии и Китае  большинство этих птиц гибнут на пролете к зимовкам. Небольшое количество  журавлей живет в Окском питомнике, где птиц изучают и пытаются  разводить. (Слайд 8). Зубр­единственный дикий вид подсемейства бычьих Европы. Он уцелел  до  наших дней. Весит около тонны. Высота 2метра. Зубр стал исчезать не только  из за того, что на него стали охотится. Человек уничтожал лесные массивы, в  которых жили эти звери. Людям потребовалось 70 лет, чтобы увеличить  поголовье зубра с 12 до 3000 особей. (Слайд 9). Амурский тигр ­ сохранился на Дальнем Востоке в Амурской области в  глухой дальневосточной тайге. Амурский тигр внесен в Международную  Красную книгу. Численность этих животных с каждым годом уменьшается. Тигра истребляют из за дорогого меха. (Слайд 10). Красный волк­это хищное млекопитающее рода волков. Длина тела около 1  м. Окраска рыжая. (Слайд11). Дальневосточная черепаха­ представитель мягкотелых черепах. Ее панцирь  покрыт сверху и снизу мягкой кожей без роговых пластин. Черепаха не  только прекрасно плавает, ныряет и зарывается в донный ил и песок, но и  довольно быстро бегает по суше. Дальневосточная черепаха хищник.  Питается моллюсками и червями, насекомыми, ракообразными. Добычу  подстерегает­зарывшись в грунт. Зимуют черепахи на дне, зарываясь в ил. (Слайд 12). Физкультминутка. Мы немножко отдохнем, встанем, глубоко вздохнем. Дети по лесу гуляли, за природой наблюдали. Вверх на солнце посмотрели и их лучики согрели. Бабочки летали, крыльями махали. Дружно хлопаем, Ногами топаем! Хорошо мы погуляли, И немножечко устали. 4.Будьте природе другом! ­Сейчас мы с вами говорили о том, что охрана природы государственная  проблема. А мы с вами можем ли помочь природе стать другом? ( Мы можем стать природе другом. Нужно только соблюдать правила  поведения в природе). Совершенно правильно. Нужно соблюдать правила  друзей природы.­ Давайте зачитаем эти правила. (Нельзя уничтожать  ядовитые грибы, не лови бабочек, не шуми в лесу, не жги траву, не  загрязняй водоемы, не собирай цветы)  5.Работа по учебнику (с.88­89). ­Ребята, мы узнали о красной книге, о том, что нужно охранять природу.  Сейчас мы попробуем составить свою Красную книгу Рассмотрите иллюстрации и попробуйте назвать эти растения и животных. А  сейчас каждый из вас выберет какое­нибудь животное или растение, которое  встречалось вам в природе. Что, вы можете о нем рассказать? Что можете  предложить для охраны?( Я хочу рассказать о ландыше. Очень красивый  цветок. У него продолговатые листья. В листьях прячутся тоненькие  стебельки с цветочками нежно белого цвета. Аромат цветков похож на  запах духов. Ландыш надо беречь, зря не рвать. Живет ландыш  21год,цветет 2­3раза.)(Я хочу рассказать о бабочке под названием  Адмирал. Я видела эту бабочку на лугу, она сидела на цветке. .Крылья у  бабочки черные ,с красными полосками. Эта бабочка прилетает к нам из  южных стран .Много бабочек погибает во время тяжелого пути.  Поэтому  нельзя ловить бабочек, пусть они весело порхают над цветами). 6.Итог урока. Что нового мы узнали на уроке? ( Мы познакомились с отдельными представителями животного и  растительного мира, которые занесены в Красную книгу. И мы должны не только знать этих представителей, но и охранять их). ­ Давайте же стараться жить так, чтобы земля вокруг нас оставалась щедрой и прекрасной, чтобы журчали на ней чистые ручьи, цвели сады и пели птицы. Ведь как сказал В.Берестов: Дерево, трава, цветок  и птица Не всегда умеют защититься. Если будут уничтожены они, На планете мы останемся одни. Мне бы хотелось завершить свой урок словами замечательного русского  писателя М.М.Пришвина « Охранять  природу ­ значит охранять Родину». 7 Домашнее задание. 1.Прочитать материал учебника с.84­85,90­91. 2.Придумать и зарисовать знаки правил поведения в лесу.