Конспект уроки музыки "Музыкалык издер" (1 класс)

Мектепова Жайнагул Ермековна  Учитель музыки  Школы №50  Г.Актобе Республика Казахстан №10­ сабақ жоспары (2 тоқсан) САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ:   Музыкалық іздер Мұғалімнің аты­жөні:                 Ж.Е.Мектепова Қатыспаған оқушылар саны: ­ Қатысқан оқушылар саны: 27 1.1.1.2 Таныс дыбыстар мен музыканы тыңдау барысында анықтау және  сипаттау. 1.1.2.1 Әндерді музыкалық аспаптардың сүйемелдеуімен орындау. 1.2.2.1 Дауысты және музыкалық аспаптарды қолдану арқылы музыкалық  фразалар (1­2 такт) шығару 1.3.1.1 Өз шығармашылық жұмысын көрсете білу. Барлық оқушылар:  Өз репертуарын кеңейтуді жалғастырады. Отбасы туралы жаңа әндерден музыкалық фразаларды есте сақтауға  үйренеді. Оқушылардың көпшілігі: Музыка тыңдай отырып бақылау жүргізеді. Өз ойын еркін жеткізуге дағдыланады. Кейбір оқушылар: Дыбыстармен символдарды байланыстырады. Тиісті жағдайларда басқаларды қадағалайды. Топпен қосылып ән айтуға талпынады. Оқушылар: Өз отбасы туралы әңгімелейді. «Отбасы» дегенді қалай түсінетінін әңгімелейді. Тілді барынша нақты пайдалануға ынталанады. Пән лексикасы мен терминолоиясы: Сүймелдеу(аккомпанемент), қатты, созыңқы . ............... секілді сезіледі ............... секілді естіледі. Диалог\жазу үшін қажетті сөз тіркестері: Талқылауға арналған сұрақтар: ­Дыбысты қалай сипаттар едің? ­Қандай сезімде боласың? ­....неліктен екендігін  айта аласың ба? ­Балғаның дыбысы қандай  дыбысқа жатады? ­ «Етікші ата» әніндегі «тук­тук» дыбысын қолмен көрсетіп, әндете орындай  аласың ба? Оқушылар алдыңғы бөлімдерде, сабақта және сабақтан тыс уақытта алған  музыкалық білімдерін көрсетеді, орындайды, пікір айтады. Өз  шығармашылығын  көрсетеді. Сабақ барысы 2­БӨЛІМ:  Менің отбасым және достарым Күні: Сынып: 1 «А» Осы сабақты меңгертуге  қол жеткізетін оқыту  мақсаттары Сабақтың мақсаттары Тілдік мақсаттар Алдыңғы сабақтарда алған білім Сабақ кезеңдері 0­5 минут Сабақтағы жоспарланған әрекет Оқушылармен әуенді сәлемдесу:  ­Қайырлы күн, балалар! Ресурстар Аудиожазба /// ­Добрый день, дети!  ­Good afternoon, children!  (Ұ,Қ) Мұғалімнің қалауы бойынша отбасы  туралы ән тыңдалады. ­«Отбасы» дегенді қалай түсінесің? Оқулықтағы сурет бойынша оқушылар пікірлерін  айтады. Ән мазмұны мен суретті байланыстырып,  өз ойларын ортаға салады. Ән мазмұны мен сурет бейнесін байланыстырып өз ойларын жеткізе алады. ( (Т,Ө,Қ) Оқушыларға отбасы туралы жұмбақ  жасырылады.  Маған да, саған да Жақын туыс бес адам. Үш әріптен тұратын Оңға оқы, солға оқы. Өзгермейді еш одан, Бәрі де өз жұратың, Айтады кәне кім атын? (Ата, апа, ана, аға, іні) Оқушылардан ойланып, дұрыс шешім ұсынуын  сұралады. «Отбасы мүшелерінің ішіндегі ең үлкені кім?»  деген сұрақ қою арқылы «АТА» сөзін шығарып  аламыз. Оқулықтағы суреттен етікші атамен, оның құрал­ саймандарымен танысып,баланың қызығушылығы  ашылады. (МК) Үштілділік: Бірге қайталайық: Отбасы – семья ­ family­ үш тілде айтып  үйренеміз. (Ұ) Ән үйрену: «Етікші ата» Д.Ботбаевтың әні.  Қайырмасындағы «тук­тук» деген балғаның шулы  дыбысын қол қимылымен көрсете отырып  айырмашылығын анықтайды. Музыканың көңіл күйін эмоциялы түрде жеткізу  үшін дауыс пен ұрмалы­шулы аспаптарды,  музыкалық­пластикалық іс­әрекеттерді  пайдаланамыз. (МК) Музыкалық сауаттылық: «Біз үйреніп  жүрген барлық әндерді аспаптың сүйемелдеуімен  орындалады. Оны музыкада сүйемелдеу деп  атайды» Анықтаманы түсіндіру. (МК) Үштілділік: сүйемелдеу­  аккомпанемент­accompaniment­ қазақша,  орысша, ағылшынша айтып үйретіледі, танымдары дамытылады. Ән орындалып болған соң, оқулықтағы сызба  бойынша оқушылар өз отбасы мүшелерінің  аттарын айтып, таныстырып үйренеді. Қарапайым тілді, қимыл және музыкалық  көрсетілімдерді пайдаланып, музыка жайлы өз  сезімдері мен әсерін түсіндіре алуға баулимын. (Ұ,Ө,Қ) Қайталау.Оқушылар шеңберге тұрып,  қимыл­қозғалыс жасайды­солға адымдау,оңға  Жұмбақтар жинағы Түрлі­түсті суреттер Аудиожазба  «Етікші ата» (Д.Ботбаев) Ұрмалы аспаптар Түрлі­түсті суреттер Аудиожазба Ырғақтар жазылған  карталар Сабақтың ортасы 7­11 21­35 Сабақтың соңы 35­45 адымдау,3 рет қол шапалақтау, кідіріс (пауза)  (төртке дейін санау) және басынан қайталау.  Мұны 3 рет жасаймыз. Әрі қарай осы қимыл­ қозғалыстарды қайталай отырып оқушылар кідіріс кезінде «ата, әже, әке, ана» сөздерін айтады. Оқушылар бүгінгі сабақтан алған әсерлерімен  бөліседі. ­Бұл сабақта мен нені білдім ... ­Маған ... жұмбақ. ­ Мен ... есіме сақтаймын. ­ Менің көңіл күйім ... Күлімдеген және жабырқау смайликтерден өз  таңдауын тілек ағашына жапсырады. Тілек ағашы Қосымша ақпарат Бағалау­оқушылардың  материалды игеру деңгейін  тексеруді қалай жоспарлайсыз? Пәнаралық байланыстар Денсаулық және қауіпсіздік. Ақт­ мен байланыстар  Құндылықтармен байланыстар  «тәрбиелік элемент) Дифференциация­ көбірек  қолдану көрсетуді қалай  жоспарлайсыз? Неғұрлым  қабілетті оқушылардың  алдына қандай міндеттер  қоюды жоспарлайсыз? Шығармашылық міндеттегі  нәтижелерді  дифференциациялау. Оқушы жүргізуші бола  алады. Қорытынды міндеттегі  неғұрлым күрделі ырғақтар. Рефлексия Көркем еңбекпен,  қоршаған ортамен  байланыс. Отбасы туралы түрлі пікірлерді  құрметтеу. Бақылау,тыңдау,оқушыларға ойлануға берілген сұрақтар: ­«Отбасы»  дегенді қалай  түсінесің? ­Қандай ата туралы ән  орындадық? ­Әнде қандай дыбыстар кездесті? ­Олардың дыбысталуының  айырмашылығын оқушылар  ажырата ала ма? Бұл бөлімді сабақтың рефлексиясы үшін пайдаланыңыз.Сол жақ бағанадағы  өз сабағыңыз туралы сұрақтарға жауап беріңіз. Сабақтың мақсаттары\оқу  мақсатары шынайы болды  ма? Оқушылар бүгін нені  үйренді? Сабақтағы көңіл күй қандай  болды? Менің дифференциациялық  әдісім дұрыс жұмыс істеді  ме? САбақтың барлық кезеңдерін берілген уақытта жүргіздім  бе? Мен өз жоспарыма қандай  өзгерістер еңгізуді қалар  едім? Қорытынды баға Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті?(сабақ беру, үйрету туралы ойланыңыз? 1: 2: Қандай екі нарсе сабақты жақсартатын еді( сабақ беру туралы сондай­ақүйрету туралы ойланыңыз? 1: 2: Мен сабақ барысында сынып және жекеленген оқушылар туралы келесі сабаққа дайындалуыма көмектесетін қандай деректерді білдім?