Конспект внеурочного занятия по социальному направлению (4 класс)

Конспект внеурочного занятия по социальному направлению Дата: 3.04.18 Школа: МАОУ «СОШ №3 г. Черепанова»  Класс:4 «Б» Учитель:Михалева С.В.  Тема:«Вредное ­ полезное» Цель:создание условий для воспитания внимания к состоянию своего здоровья,  формированию ответственного отношения к вопросам личного здоровья. Планируемые результаты:  Личностные УУД: У выпускника будут сформированы:основы экологической культуры: готовность следовать в своей деятельности нормамздоровьесберегающего поведения. Выпускник получит возможность для формирования:установки на здоровый образ жизни и реализации ее в реальном поведении и поступках Метапредметные УУД: Регулятивные: Выпускник научится:учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Выпускник   получит   возможность   научиться:самостоятельно   оценивать правильность   выполнения   действия   и   вносить   необходимые   коррективы   в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия. Познавательные Выпускник научится:осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Выпускник   получит   возможность   научиться:  осознанно   и   произвольно   строить сообщения в устной и письменной форме; Коммуникативные    научится:владеть  диалогической Выпускник   формой коммуникации;формулировать собственное мнение и позицию; Выпускник   получит   возможность   научиться:учитывать   разные   мнения   и интересы и обосновывать собственную позицию; Ресурсы: карточки «вредное­полезное», карточки (схема), видеоматериалы,  презентация. 2018Структурная часть 1.  Мотивационный  момент  2. Основная часть Содержание Деятельность учителя Какими   словами   мы   приветствуем   друг   друга   при встрече. А что они обозначают? Когда мы произносим эти слова, то искренне желаем тем, с кем встречаемся, здоровья, добра и радости. ­ Здравствуйте – это, значит, будьте здоровы. А здоровы ли вы, дорогие  мои?  Хорошее  ли у  вас  настроение?  Я очень рада, что у вас все отлично! В народе говорят: “Здоровому – все   здорово”.   Здоровый   человек   красив,   он   легко преодолевает трудности, с ним приятно общаться. Он умеет по­настоящему и работать, и отдыхать ­ Давайте и мы с вами еще поздороваемся друг с другом, только необычно.. Метод «Поздороваемся локтями». А   сейчас   мы   с   вами   будем   называть   слова,   которые придут   к   вам   в   голову,   в   связи   с   названным   мною  ЗДОРОВЬЕ –   …   словом: , режим дня, экология, … , спорт, … т.д. ­ Как вы думаете, о чём пойдет речь на нашем занятии? Что объединяет все эти слова?  Стих­е « Пугалки» слайд 2 Кто зубы не чистит, не моется с мылом, Тот вырасти может болезненным, хилым, Дружат с грязнулями только грязнули, Которые сами в грязи утонули. Из них вырастают противные бяки. За ними гоняются злые собаки. , питание,   …   Формирование УУД установки   на   здоровый образ жизни и реализации ее в   реальном   поведении   и поступках   учитывать выделенные учителем   ориентиры   действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Деятельность ученика Дети встают в круг и рассчитываются  на «один, два,  три». Первые  номера – руки на  поясе, вторые­  руки за головой,  третьи­ руки на  груди скрещены.  Необходимо  коснуться локтями с каждым. Отвечают на  вопросы Слушают  стихотворениеРасшифровывают  Отвечают Метапредметные УУД: Высказывают  мнения ­ принимать участие в работе  малых групп; Отгадывают  загадки о  гигиенических  правилах Грязнули боятся воды и простуд, А иногда вообще не растут.                                                     М. Котин. И вот чтобы такого не было, есть наше первое  задание: прочтите наш девиз.Слайд 3 12 6 10 11 8 11 1 – 5 1 7 8 3 5 4 8 9 8 2 13 14 ! Ключ к разгадке: А  В  Г  Д  З  И  Л  О  Р   С   Т    Ч    Ь    Я 1   2  3   4  5   6   7  8   9   10  11  12   13  14 Ответ: «Чистота – залог здоровья!» Как вы понимаете эту поговорку?  Задание 2 А теперь отгадайте  загадки и скажите, что  нужно иметь для соблюдения правил гигиены.слайд 4 Намочи меня водой Да потри рукой. Как начну гулять по шее, Сразу ты похорошеешь.                                       (Мыло) Вроде ёжика на вид. Но не просит пищи. По одежде пробежит – Она станет чище.                             (Одёжная щётка) Целых 25 зубков Для кудрей и хохолков. И под каждым под зубком Лягут волосы рядком.                                   (Расчёска)  Лёг в карман и караулю  Рёву. Плаксу и грязнулю.  Им утру потоки слёз,  Не забуду и про нос.                                (Носовой платок)Костяная спинка, На брюшке щетинка. По частоколу попрыгала, Всю грязь повыгнала.                                  (Зубная щётка) Вафельное, полосатое, Гладкое, лохматое. Всегда под рукой – Что это такое?                     (Полотенце) Какие это предметы? (индивидуальные).  Всегда ли  люди соблюдают правила гигиены? «Вредные привычки»слайд 5  Итак, вы узнали, как следует заботиться о своём  здоровье. Но есть люди, которые не помогают здоровью,  вредят себе. Что может навредить твоему здоровью?  Какие вредные привычки вы знаете?  Здоровью вредит курение.  Вредно переедать, есть много сладкого.  Вредно мало двигаться, долго и много сидеть у  телевизора, компьютера, сидеть согнувшись.  Вредно есть немытые фрукты и овощи.  Очень вредят своему здоровью сладкоежки,  любители конфет, тортов, пирожных. Почему  вредно есть много сладкого? (От сладкого  портятся зубы.От сладкого портится аппетит.)  Назовите вредные привычки, которые мешают быть  здоровыми, подтянутыми, красивыми. (Курение,  привычка грызть ногти, грызть карандаш или ручку, ковырять в носу и др.)  А чем вредны эти  привычки?   А как от них избавиться? (Предложения детей) Предлагают  решения Отвечают на  вопросы Делают  предположения основы экологической  культуры: готовность  следовать в своей  деятельности  нормамздоровьесберегающего  поведения осуществлять анализ объектов с выделением существенных и  несущественных признаков   учитывать разные мнения   и   интересы   и обосновывать   собственную позицию;Вот письмо, прочитайте его. Оно прислано очень  известным литературным героем.Слайд 6 «Здравствуйте, друзья! Свое письмо я пишу из больницы. У меня ухудшилось здоровье: болит голова, в глазах звездочки, все тело вялое. Доктор говорит, что мне нужно правильно питаться. Я составил себе меню на обед: торт с лимонадом, чипсы,   варенье   и   пепси­кола.   Это   моя   любимая   еда. Наверное, скоро я буду здоров. Ваш Карлсон». ­  Как вы думаете, почему   Карлсон попал в больницу? Правильное ли меню он составил?  А думаете ли вы от том, что вы употребляете в пищу? Задание 3 Всем детям раздают картинки, на которых  изображены продукты, полезные для здоровья, и продукты,  неполезные для здоровья – жирные и сладкие. Все ли из вас любят газировку? А знаете ли вы как она  на вас влияет.Слайд7  Сладкая газировка разрушает эмаль зубов  Газировка может вызывать аллергические реакции Сладкие газированные напитки могут повышать давление Газировка вызывает расстройство желудка и кишечника   Газировка нарушает сон  А теперь мы посмотрим ролик, в котором рассказано о  большем количестве вредных продуктов. Просмотр ролика о вредных продуктах питания. Интересные факты из ролика.Слайд 8, 9 Вы видели в ролике бургер черного цвета? А как думаете,  почему он  черный? (в тесто чернила каракатицы) А еще, так же  вы могли заметить в ролике интересную цветную стену  здания, как вы думаете что это? Это жевательная резинка, люди создали такую необычную  Читают текст  письма Обсуждают  Детианализируют и аргументируют  свои высказывания. Смотрят  видеоролик необходимо  разделить их на две группы: полезная  самостоятельно   оценивать правильность выполнения   действия   и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.   осознанно   и   произвольно строить сообщения в устной и письменной форме; владеть    диалогической формой коммуникации; формулировать   собственное мнение и позицию;достопримечательность, которая находится в Америке. Игра «полезное­ вредное»слайд 10 Дети передают предмет друг другу при этом называя  продукт питания, следующий должен ответить вреден он или полезен и назвать продукт следующему игроку. Спорт  слайд 11 Как вы думаете,чем способствуют занятия спортом  здоровью? Давайте поиграем. Игра «Путаница» еда, неполезная  еда. 4 человека берутся за руки в кругу и  запутываются в  узел не размыкая  рук, 5й игрок  должен распутать  их. 3. Итог Полученная схема. Давайте ещё раз назовём компоненты здорового образа жизни. Спасибо за занятие!Слайд 12 Повторяют  компоненты