Конспект занятия по экологии в средней группе

Конспект занятия по экологии для детей средней группы "Что мы знаем о воде?" Программные задачи: Закрепить с детьми свойства воды (вкус, цвет, запах, текучесть). Уточнить  значение её для всего живого. Развивать любознательность, мышление и речь детей; ввести в активный  словарь детей слова: жидкость, бесцветная, безвкусная, прозрачная. Воспитывать бережное отношение к воде. Методы и приёмы: 1. Игровой (внесение игрового персонажа, сюрпризные моменты). наглядный (панно "Кому нужна вода", схемы, символы). 2. Практический (опыты) 3. Словесный (беседы, рассказ воспитателя, вопросы поискового  характера). Предварительная работа: Изготовление панно "Кому нужна вода" Чтение рассказов, сказок познавательного характера. Опыты (превращение снега в воду, воды в лёд). Беседы на тему: "Где можно встретить воду", "Кто живёт в воде". Материала и оборудование: Панно "Кому нужна вода", «Для чего человеку вода» Инвентарь для опытов: стакан с молоком, стаканы с водой (по количеству  детей, пустые стаканы, сахар, ложечки, кисточки, гуашь Символы, обозначающие свойства воды Ход занятия Дети входят в группу, рассаживаются на стулья. Воспитатель: Ребята, а у меня есть для вас один сюрприз! А что это,  вы узнаете, когда закрасите волшебные листочки! (Ответы детей). Сейчас тихо проходим за стол и начинаем закрашивать свои листики  голубой краской. (Дети рисуют под музыку. Воспитатель обращает внимание на осанку и на  правильность держания кисти). (Когда дети закончили закрашивать листы, на них появляется капелька,  нарисованная парафиновой свечкой). В.: Ну что, какой рисунок появился на листочках? (капелька) Вы настоящие волшебники! В.: Ребята, я предлагаю вам сегодня побыть учеными. А вы знаете кто  такие ученые? В.: Это такие умные люди, которые все изучают, ставят опыты. Ну что вы  хотите побыть учеными? В.: Хорошо, и как настоящие ученые мы тоже будем, сегодня ставить  опыты и исследовать! А исследовать мы сегодня с вами будем воду. В.: И так, наша лаборатория по исследованию воды открыта. Начнем первый опыт: В.: У меня есть стакан наполненный водой. Что будет с водой если  наклонить стакан? (вода потечёт, потому что она жидкая). Вода – это  жидкость, давайте повторим это слово, для нас это новое слово. Её можно налить во что­нибудь: в стакан, в ведро, в вазу. Её можно вылить,  перелить из одного сосуда в другой. Хотите, ребята, попробовать перелить воду из одного стакана в  другой. (Ответы детей). Проходите к столам, присаживайтесь Опыт N 1 "Вода ­ это жидкость". Вывод: вода ­ это жидкость, её можно наливать, переливать. А чтобы вам  лучше это запомнить, я приготовила вот такой символ (показ слайда).  Вывешиваю на фланелеграфе В.: Ребята, а как вы считаете, какого цвета вода? (Ответы детей). Сейчас  мы это проверим. Опыт N 2 "Вода бесцветная". На столе у воспитателя стакан с молоком, стакан с водой. В.: Какого цвета молоко? (белого). А можно сказать про воду, что она  белого цвета? (Ответы детей). Вывод: вода не имеет цвета, она бесцветная (показ слайда символа этого  свойства, вывешиваю на фланелеграфе) В.: Ребята, а как вы думаете, вода может изменять свой цвет? (Ответы). Проведем опыт, чтобы убедиться? На ваших столах есть стаканы с водой, гуашь, кисточка. В.: А сейчас в воду добавим концом кисти гуашь и посмотрим, что  произойдёт с водой. Изменила вода свой цвет? Вывод: вода может менять цвет в зависимости от того, что в неё добавили. (показ слайда) Физминутка: Раз, два, три, четыре, пять вышли капельки гулять Мы ногами топ­топ, мы руками хлоп­хлоп Раз туда, два сюда, повернись вокруг себя Раз присели, два привстали Руки кверху все подняли Пошагали по дорожке и попрыгали немножко Опыт №3. Вода не имеет запаха". В.: А теперь, я предлагаю вам, ребята, понюхать воду. Пахнет ли вода чем­ нибудь? Вывод: вода ни чем не пахнет, у неё нет запаха. Вывешивается символ этого свойства воды. Опыт N 4. А теперь, следующий опыт, я предлагаю вам, ребята,  попробовать воду на вкус. (Детям предлагается бутылированная вода).  Какая она на вкус? Вывод: вода не имеет вкуса, она безвкусная. (показ слайда символа этого свойства, вывешиваю на фланелеграфе) (Детям раздаются пиалы с сахаром, ложечки). В.: Мы сказали, что вода безвкусна. А теперь положите в стаканчик с  водой сахар, который находится у вас на столе. Размешайте, а теперь  попробуйте воду. Какая она стала на вкус? (Ответы детей). Как вы  думаете, почему? (Ответы детей). Вывод: оказывается, вода может принимать вкус того вещества, которое в  неё добавили. В.: Мы с вами узнали, дети, что вода может изменить цвет, вкус, запах. В.: А сейчас я предлагаю вам, ребята пройти на стульчики. Мы сегодня, много говорили о воде, много о ней узнали. Но давайте  посмотрим, для чего нужна вода и кому? (Работа с панно "Кому нужна вода") (перечисляем) Вывод: вода нужна  всему живому в природе В.: Молодцы, ребята! В.: Ребята, а где человек использует воду? (просмотр панно). В.: в детском саду вы пользуетесь водой? Что вы делаете? (моем руки) В.: А вы знаете, что воду нужно беречь, и когда моете руки, нужно сразу  закрыть кран? В.: А зачем её беречь? (Чтобы она не закончилась) В.: Воды много, но для умывания, приготовления пищи необходима только  очищенная вода. А чтобы получить чистую воду, люди затрачивают много сил. Вот поэтому воду нужно беречь, плотно закрывать кран. Чтобы ее не  тратить просто так. Мы знаем, что снег, это тоже вода. А как вы думаете, может мы занесем  целое ведро снега, пусть она растает, а потом можно будет пить эту воду?  (нет, талую воду пить нельзя, потому что она грязная, пыльная, собаки  кошки гуляют) (показываю талую воду) Скоро появятся лужи на улицах. Может оттуда будем набирать воду и  пить? (нет, она грязная, а человеку необходимо пить только чистую воду) Так что мы будем пить, только чистую бутылированную или кипяченную  воду. И воду будем беречь. В.: ребята, кем мы сегодня с вами были? (учеными) какие опыты  порвели? (по символам) Вода ­ это жидкость, её можно налить, перелить, вылить Вода – бесцветная, прозрачная Вода ­ безвкусная Вода не имеет запаха. А чтобы помнили, чтобы мы не тратили воду зря, я подарю вам волшебную  капельку, повесим ее в умывальной комнате и всегда будем  радоваться воде. А сейчас у меня для вас есть ещё один сюрприз, подарки­ медальончики,  мы сегодня с вами были настоящими учеными.