Конспект занятия УРАЛ.ЧЕЛОВЕК.ИСТОКИ.

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области ГБОУ СПО СО «Свердловский областной музыкально­эстетический педагогический колледж» Специальность  050146 "Преподавание в начальных классах" Проект занятия по УРАЛ. ЧЕЛОВЕК. ИСТОКАМ  в классе 1б   ФИО: Ботова Виктория Дмитриевна  группа   23 Дата проведения: 20.03.13 База практики: Гимназия №40 Методист: Табола М.Г. Тема урока: Мир и лад. Поле. Цель: Расширить представления о социокультурном наполнении категории поле.  Оборудование: Проектор, презентация, листочки, пословицы (в разобранном виде), цветные карандаши, фломастеры на группу Ресурсы:  http://festival.1september.ru/articles/410860/ http://aphorism­list.com/poslovica.php?page=trud1&tkposlovica=trud Екатеринбург2013№ 1. 2. Цель  актуализация знаний учащихся через материал предыдущего урока;  мотивация обучающихс я к изучению темы Технология изучения темы Этап I. Самоопределение к деятельности Ситуативные задания (Деятельность учителя) Деятельность учащихся Ребята, тема нашего занятия «Мир и лад». Сегодня на занятии мы увидим картину талантливого художника, услышим мудрые слова о труде и урожае, о порядке и согласии, почувствуем теплоту от общения друг с другом. Прислушиваются Форма работы (Слайд 1)Беседа.  ­ Что вы видите на иллюстрации?   ­ А чем отличается поле от леса? ­ А кто видел поле, что на нём может расти? Как их можно  назвать? ­ Что получают из пшеницы и ржи?   ­ Что делают из пшеничной и ржаной муки?  ­Поле.  ­На поле растения не  растут без  вмешательства человека. На поле растут злаки и  зерновые (Пшеница,  ячмень, кукуруза, рожь) ­Муку ­ХлебЦель № 1. 2. Этап II. Изучение нового содержания Учебные задания и методы работы с информацией  (Деятельность учителя) (Слайд 2)Ребята, поле имеет несколько этапов жизни  (вспахивание земли, посадка растений, уход за посевами, сбор  урожая). А сейчас мы поиграем в игру, называется она   «Зёрнышки». Я буду садовником, а вы зёрнышками. Выйдете из­ за своих парт. И так загадайте каждый, каким он будет  растением. Посадила я зёрнышки, присядьте. Сейчас я буду вас  поливать, а вы будете медленно расти. Появляются первые  росточки, руки поднимаются, ладони раскрываются. А сейчас  пошёл дождь и подул ветер. Растения колыхаются, а затем  приносят плоды. Сейчас я буду собирать все плоды. Скажите на  ком, что выросло?  Ребята, в поле росточки растут дружно, вот и мы сейчас будем  дружно рисовать этапы жизни поля в группах. Любой  понравившийся этап вы рисуете, а потом нужно будет объяснить, почему вы выбрали, именно этот этап для этого нужен  отвечающий. Для того чтобы выполнить задание, посоветуйтесь и договоритесь в группе, какой этап вы нарисуете. Определитесь,  кто и что будет рисовать. (10 мин) Вывод:  Вся работа происходит в определённом порядке,  который не изменяется веками. Мы не можем пропустить какой­ то этап, всё выполняется по определённому алгоритму Деятельность учащихся Форма работы Прислушиваются,  выполняют действие Советуются, сообща  рисуют этапы жизни  поля, выбирают  отвечающего.Работа с пословицами. (Работа в группах) А сейчас попробуйте собрать пословицы и поговорки о хлебе, о  труде в группах. Будешь упорно  трудиться – хлеб  родится. Хочешь есть калачи –  не сиди на печи. Невспаханный пласт  урожая не даст Без хозяина земля –  круглая сирота Кто рано встаёт тому,  бог подаёт Усердная мышь и доску прогрызет. Не одежда красит  человека, а добрые  дела.2. Подумайте над значением каждой пословицы в группах. 3. (Слайд 4)В поле растут и сорняки, приносящие большой вред  урожаю, так как забирают питательные вещества из земли, влагу,  мешают расти зерновым культурам, снижают урожай. На слайде пырей, осот, овсюг.  ­ Если добросовестно  выполнять работу,  будет хороший  результат ­ Если хочешь хороший  результат, не надо  лениться ­ Если лениться, то к  хорошему результату  можно не прийти ­ Если за землёй не  следить, то она не  будет давать урожая ­ Кто рано начинает  работу, тот быстрей  приходит к результату ­ Если трудиться, то  можно добиться  хороших результатов ­Человека уважают  Прислушиваются4. (Слайд 5)На полях можно встретить различных насекомых и  животных. (на слайде) Из них есть вредители ­ Какая общая сходная черта у них есть? ­ Как вы думаете, почему их называют вредителями? ­ все мелкие, так как  легко скрываться в  траве, многие роют  норы, заготавливают  пищу, быстро  размножаются.  Вредители, потому что  уничтожают урожай,  съедают. Этап Ш. Рефлексивная деятельность № 1. Варианты заданий (Деятельность учителя) РЕСУРСНЫЙ КРУГ ­Ребята, а что для каждого из вас значит слово поле? (Слайд 6)  Самоанализ и самооценка ученика Для меня поле – это… (труд, работа, хлеб,  пирог) Форма работы Цель научить школьников соотносить полученныйс   результат   поставленной целью оценивать результат своей деятельности. и 2. А сейчас вы мне покажете знаком согласия или не согласия,  какое утверждение верное, а какое не правильное. ­Хомяки, мыши, суслики ­ это друзья культурных растений.     ­ Показывают согласие/  несогласие с  высказываниями ­ Одуванчик ­ это культурное растение. ­ ­ Ячмень ­ это сорняк. ­ ­ Поле очень похоже на лес. ­ ­ Поле ­ это безлесное пространство. + ­ Вредителей полей надо уничтожать. + Д/З: Отгадать загадки Будешь упорно  трудиться – хлеб  родиться.Хочешь есть калачи – не сиди на печи.Невспаханный  пласт урожая не  даст.Без хозяина земля  – круглая сирота. Кто рано встаёт,  тому бог подаёт.Усердная мышь и  доску прогрызет.Не одежда красит  человека, а добрые дела.Домашнее задание                                            Домашнее задание 1. Весь из золота отлит,                                     1. Весь из золота отлит, На соломинке стоит.                                           На соломинке стою       .                                                        2. Какой конь землю пашет,                               2. Какой конь землю пашет, А сена не ест?                                                     А сена не ест?                     . 3. Из земли вырастаю —                                    3. Из земли вырастаю — Весь мир одеваю.                                               Весь мир одеваю.           . 4. Как во поле на кургане                                   4. Как во поле на кургане .  Стоят девушки с серьгами.                               Стоят девушки с серьгами.  5. Что не сеяно родится?                                   5. Что не сеяно родится?    . Домашнее задание                                            Домашнее задание 1. Весь из золота отлит,                                     1. Весь из золота отлит, На соломинке стоит.                                           На соломинке стою       .                                                        2. Какой конь землю пашет,                               2. Какой конь землю пашет, А сена не ест?                                                     А сена не ест?                     . 3. Из земли вырастаю —                                    3. Из земли вырастаю — Весь мир одеваю.                                               Весь мир одеваю.           . 4. Как во поле на кургане                                   4. Как во поле на кургане .  Стоят девушки с серьгами.                               Стоят девушки с серьгами.  5. Что не сеяно родится?                                   5. Что не сеяно родится?    .