Конструкт ФЭМП 6-7 лет

Задачи совместной образовательной деятельности

Задачи с учётом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные:

•        Воспитывать у детей чувство взаимопомощи

Развивающие:

•        Развивать любознательность

•        Развивать мышление, память

•        Развивать наблюдательность, внимание

•        развивать мелкую моторику

Обучающие:

•        Формировать умение отвечать на вопросы взрослого

•        -Закреплять умение ориентироваться в расположении частей своего тела;

•        Уточнять и закреплять пространственные представления детей («слева», «справа», «впереди»,«сзади»);

•        Закреплять умение определять свое место среди окружающих людей;

•        Закреплять умение в ориентировке на листе бумаги

•        Закреплять знания о фигурах (прямоугольник, треугольник, круг, квадрат)

•        Формировать умение ориентироваться в пространстве

•        Развивать умение в ориентировке на листе бумаги в клетку

•        Формировать  умение подбирать парную картинку

•         формировать умение анализировать процесс игровой задачи

Даша:

-Развивать слуховое внимание

-Продолжать учить выполнять графический диктант

Этапы деятельности

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.мотивация

Задача:

-Смотивировать детей на совместную деятельность

-Развивать любознательность

-Формировать умение отвечать на вопросы взрослого

Беседа

Игровая ситуация

Художественное слово

Воспитатель собирает детей вокруг себя, организует приветствие и загадывает загадки. Настраивает детей на предстоящую деятельность.

-Ребята, давайте встанем в круг.

«Я — твой друг и ты — мой друг!

Дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнёмся.»

-Вот теперь у нас у всех хорошее настроение!

-Ребята, сегодня к нам сегодня пришла посылка. Вам интересно что в ней? Тогда давайте откроем её.

Воспитатель открывает посылку

-Ребята, а посылка у нас от Чебурашки и крокодила Гены.

-Ребята, они нам написали, что хотят проверить как готовы ребята к школе и прислали нам задания. Ребята, а вам интересно что за задания?

Дети участвуют в коммуникативной игре, вступают в диалог с воспитателем, стараются отвечать на вопросы взрослого, отгадывают загадки

-Дети смотивированы на самостоятельную деятельность

-дети любознательны

-дети отвечают на вопросы взрослого

2.Основной этап

2.1.Упражнение «Ориентировка на себе, перекрестные пробы»

Задача:

- Закреплять умение ориентироваться в расположении частей своего тела;

-Развивать мышление, память

Рассказ

Игровая ситуация

Демонстрация

Поощрение

Воспитатель предлагает детям встать в шахматном порядке на ковре.

-Ребята, первое задание это “Найти часть тела”. А вы знаете свои части тела? Назовите( руки, ноги, туловище, голова, уши, глаза, нос, рот). Ребята, а руки у нас какие бывают? (правая и левая). А что еще у нас есть правле? (рука, нога, ухо, глаз) А левое? (рука, нога, ухо, глаз)

-Ребята, помните, что у нас есть пальцы на обеих руках, локти, плечи, а также колени.

-Ребята, я буду вам говорить и сначала в вами играть, а вы внимательно слушайте и смотрите.

Воспитатель называет часть тела и указывает на нее указательным пальцем, дети должны повторить.

-Правая рука, правое плечо, правый локоть, левое плечо, левый локоть, левая рука, правая нога, правое колено, левое колено, левая нога.

-А теперь сами, слушайте внимательно. Правая рука, левая рука, право плече и т.д.

- Ну как ребята, справились? Конечно. А вам бы хотелось сделать его интереснее? Тогда внимательно слушайте.

Правую руку на правую ногу. Левую руку на правое плече и т.д.

Дети стоят на ковре, отвечают на вопросы педагога, показывают части тела

- Дети умеют ориентироваться в расположении частей своего тела;

-У детей развиваются мышление, память

2.2Упражнение «Кто, что справа, слева от тебя?»

Задача:

- Уточнять и закреплять пространственные представления детей («слева», «справа», «впереди»,«сзади»);

- Закреплять умение определять свое место среди окружающих людей;

Объяснение

Игра

Демонстрация

Поощрение

Воспитатель предлагает детям следующую игру и встать в круг.

-Ребята, для следующего задания нам надо встать в круг.

- Ребята, нам нужно теперь назвать что находится рядом с нами. Вот у меня слева Аня, а справо Петя, впереди Митя, а сзади мольберт. Аня в у тебя что слева и справа? А впереди и сзади? Дима у тебя?

-Ребята, получается, что мы выполнили задание? Какие молодцы.

Дети слушают педагога, играют в игру,

Дети имеют пространственные представления детей («слева», «справа», «впереди»,«сзади»);

Дети умеют определять свое место среди окружающих людей;

2.3 Ориентировка на плоскости листа

Задачи: 

-Закреплять умение в ориентировке на листе бумаги

-Закреплять знания о фигурах (прямоугольник, треугольник, круг, квадрат)

-Развивать внимание, мышление, память

Объяснение

Игра

Демонстрация

Поощрение

Воспитатель предлагает детям немного поиграть, подводит детей к столу

-Ребята, чтобы выполнить следующие задание, нам с вами нужно присесть на свои места.

-Ребята перед вами лист бумаги. Нарисуйте большой прямоугольник. У всех получилось?

-Ребята, а какие части имеет прямоугольник? Стороны, углы и центр.

-Ребята,найдите правый верхних угол. Нашли? Поставьте свой карандаш в угол. А теперь справа налево нарисуйте три прямоугольника. Справились?

- Теперь, найдите левый нижний угол.оставьте свой карандаш в угол. Нарисуйте слева направо столько же треугольников

-Найдите левый верхний угол.оставьте свой карандаш в угол. Нарисуйте кругов на 2 меньше, чем треугольников или прямоугольников. Сколько у вас получилось?

-Ребята,оставьте свой карандаш в правый нижний угол. Нарисуйте квадратов на 1 больше, чем кругов, в направлении снизу вверх. В центре листа нарисуйте звездочку.

- Ребята, мы снова с вами справились. Посмотрите, какое было задание и что у вас получилось. Похожи? Конечно похожи.

Дети слушают педагога, играют в игру

Дети умеют ориентироваться на листе бумаги

Дети знают о фигурах (прямоугольник, треугольник, круг, квадрат)

У детей развивается внимание, мышление, память

2.4.Физминутка

Задача:

-Способствовать снятию мышечного напряжения подготовить к

дальнейшей деятельности

Показ

Упражнение

Художественное слово

Воспитатель вместе с детьми проводит физ. Минутку. Дети выходят на ковёр

-Ребята, а давайте немного поиграем на ковре, я буду проговаривать стихотворение, а вы будите повторять движения.

Мы на коврике стоим, во все стороны глядим

Вправо, влево, вверх и вниз, посмотри и улыбнись! (2 раза)

Выше ручки поднимай,Вправо, влево покачай.

Вот так, еще раз,Посмотрите все на нас! (2раза)

Вправо, влево повернись

И соседу улыбнись.

Вот так, еще раз,получается у нас. (2 раза)

Вправо, влево наклонись,Наклоняйся, не ленись Вот так, еще раз,посмотрите все на нас!(2 раза)

Дети внимательно наблюдают за педагогам,

выполняют упражнения вместе с ним, повторяют слова

У детей снято мышечное напряжение.

Дети готовы к

дальнейшей деятельности

2.5 Дидактическая игра «Найди пару»

Задача:

-Формировать умение ориентироваться в пространстве

- Развивать наблюдательность, внимание

-Формировать  умение подбирать парную картинку

- Воспитывать у детей чувство взаимопомощи

Объяснение

Демонстрация

Показ

Инструкция

Поощрение

Воспитатель приглашает детей на ковер.

-Ребята, следующие задание еще сложнее. Я раздам вам картинки и вам нужно будет найти свою пару. Посмотрите, что изображено у вас на картинках? Геометрические фигуры. А где они расположены?

-У каждой пары, одинаковые фигуры, а также они расположены в одном и том же месте.

Будьте пожалуйста внимательнее

Педагог организует игру.

-Дима, ты нашел свою пару? А какие у вас фигуры изображены?(ответы детей) У обоих одинаковые, верно.

-А расположены они где?(ответы детей) В одном и том же месте.

Педагог спрашивает все пары поочередно.

-Ребята, вы были внимательны и поэтому. все нашли свою пару.

Дети получают карточки, смотрят у друг друга карточки, ищут свою пару

Дети умеют ориентироваться в пространстве

У детей развиваются наблюдательность, внимание

Дети умеют подбирать парную картинку

Дети проявляют чувство взаимопомощи

2.6. Графический диктант

Задача:

-Развивать умение в ориентировке на листе бумаги в клетку

-развивать мелкую моторику

Инструкция

поощрение

Воспитатель предлагает детям присесть на свои места.

-Ребята, посмотрите, что у нас с вами на столах. Листки в клетку. Ребята, сейчас нам с вами нужно выполнить последнее задание. Проходите на свои места.

-Ребята, Чебурашка и крокодил Гена прислали нам с вами графический диктант. Я буду вам его читать, а вы будить внимательны и выполняйте мои инструкции. Также ребята, не забывайте как мы сидим, спина прямо, ноги вместе.

-Поставьте карандаш в точку слева.

3 клетки вправо, 1 клетка вверх, 1 клетка вправо, 1 клетка вниз, 2 клетки вправо, 1 клетка вверх, 1 клетка вправо, 1 клетка вниз, 1 клетка вправо, 1 клетка вверх, 1 клетка вправо, 1 клетка вниз, 1 клетка вправо, 1 клетка вверх, 1 клетка вправо, 1 клетка вниз, 1 клетка вправо, 1 клетка вверх, 1 клетка вправо, 1 клетка вниз, 1 клетка вправо, 1 клетка вверх, 1 клетка вправо, 1 клетка вниз, 4 клетки вправо, 1 клетка вниз, 3 клетки влево, 1 клетка вниз, 1 клетка влево, 2 клетки вниз, 2 клетки влево, 1 клетка вверх, 1 клетка вправо, 1 клетка вверх, 2 клетки влево, 2 клетки вниз, 2 клетки влево, 1 клетка вверх, 1 клетка вправо, 1 клетка вверх,

3 клетки влево, 2 клетки вниз, 2 клетки влево, 1 клетка вверх, 1 клетка вправо, 1 клетка вверх, 2 клетки влево, 2 клетки вниз,

2 клетки влево, 1 клетка вверх, 1 клетка вправо, 1 клетка вверх, 4 клетки влево, 2 клетки вверх

-Ребята, кто у нас получился? Крокодил. Вы молодцы.

Дети сидят за столами, выполняют графический диктант

Дети умеют ориентироваться на листе бумаги в клетку

У детей развивается мелкая моторика

3.Этап подведения итогов

Задача:

-формировать умение анализировать процесс игровой задачи

Беседа

Эмоциональное стимулирование

Поощрение

Воспитатель вместе с детьми проходят на клевер и подводят итоги.

-Ребята, у нас получилось пройти все задания Чебурашки и крокодила Гены?

-А в какие задания мы сегодня проходили?

-А что вам больше всего понравилось? Почему?

-А какое было самое сложное? Почему?

-Ребята, вы со всем справились, я очень горжусь вами

Дети слушают педагога, стараются отвечать на вопросы

Дети умеют анализировать процесс игровой задачи

4.Этап открытости

Задача:

-Ориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

беседа

Воспитатель мотивирует детей на самостоятельную деятельность

-Ребята, вам понравился графический диктант? Я хочу вам предложить провести диктант в следующий раз, но кто получится в следующий раз можете выбрать вы, хорошо? Вот и договорились.

Дети слушают педагога радуются  раскраскам

Дети готовы к самостоятельной деятельности в режимных моментах