Окружающий мир 6-7 лет

Задачи совместной познавательно-исследовательской деятельности

Задачи с учётом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные:

•         воспитывать у детей уважение к сверстникам, желание выслушивать ответы друг друга;

•         воспитывать у детей желание слушать педагога и точно выполнять инструкцию к заданию;

•         воспитывать у детей патриотические чувства, любовь к Родине.

Развивающие:

•         развивать внимание, зрительную память, мышление;

•         развивать у детей познавательный интерес к родной стране;

•         совершенствовать у детей диалогическую форму речи: развивать умение отвечать на вопросы и обращения взрослого, сообщать о своих впечатлениях, желаниях.

Обучающие:

•         углублять и уточнять представления детей о Родине – России;

•         познакомить детей с пословицами о Родине, их значением;

•         закреплять у детей знания о флаге, гербе и гимне России, их символике;

•         расширять представления детей о Москве – главном городе, столице России;

•         формировать у детей уважительное отношение к государственным символам страны.

Этапы деятельности

Методы обучения

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

•          Мотивация на совместную деятельность.

Задача: смотивировать детей на предстоящую образовательную деятельность.

Эмоциональное стимулирование занимательным содержанием, беседа, демонстрация.

Педагог приглашает детей пройти на ковёр и встать в круг.

- Дети, я недавно была в библиотеке. А вы знаете, для чего нужны библиотеки?

Педагог показывает детям книгу Данковой Р. Е. «С чего начинается Родина?».                                          

- Дети, я в библиотеке взяла книгу, и нашла в ней стихотворение Михаила Львовича Матусовского с интересным названием, которое звучит как вопрос «С чего начинается Родина?» И я задалась этим вопросом «С чего начинается Родина?»

- Дети, поможете мне ответить на вопрос «С чего начинается Родина?»

- Дети, как вы думаете с чего начинается Родина? Что такое Родина?

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы, проявляют интерес.

Дети смотивированы на предстоящую образовательную деятельность.

•         Основная часть.

2.1. Беседа «О Родине».

Задачи:

•         воспитывать у детей уважение к сверстникам, желание выслушивать ответы друг друга;

•         воспитывать у детей патриотические чувства, любовь к Родине;

•         развивать у детей познавательный интерес к родной стране;

•         совершенствовать у детей диалогическую форму речи: развивать умение отвечать на вопросы и обращения взрослого, сообщать о своих впечатлениях, желаниях;

•          углублять и уточнять представления детей о Родине – России;

•         познакомить детей с пословицами о Родине, их значением.

Беседа, демонстрация, чтение художественного слова, поощрение.

Педагог предлагает детям сесть за столы и показывает на экране политическую карту мира. 1 сл.

- Дети, скажите, пожалуйста, что изображено на карте?

- Правильно, на карте изображены материки, океаны, страны, города.

- Дети, а какие страны вы знаете?

Педагог показывает на карте разные страны.

- Дети, на планете Земля много разных стран. Вот эти разноцветные части – это разные страны: это Китай, Франция, Германия, Япония. Интересно, а где наша страна? Как она называется?

Педагог показывает на карте Россию.

- Правильно, Россия, это самая большая страна в мире.

Педагог показывает на экране фото России. 2 сл.

- Дети, а какая наша Россия? (большая, любимая, красивая, огромная, богатая, сильная)

- Дети, Россия – это наша Родина. Как вы думаете, что такое Родина?

- Правильно, Родина – это место, где мы родились, страна в которой мы живем. Родина – значит родная, как отец и мать. Родина у каждого человека одна.

Где бы ни был человек, он всегда любит и помнит свою Родину. Любить Родину – значит беречь её, всегда помнить о ней!

- Дети, русский народ придумал много красивых пословиц о Родине, любви к ней. Сейчас я буду читать пословицы, а вы скажите, что они обозначают.

- Дети, как вы понимаете пословицу «Человек без Родины, что соловей без песни?» (Человеку нужна Родина, он в ней нуждается. Ведь соловей прожить без песни не может. Так и человек не может без Родины)

- Дети, как вы понимаете пословицу «Нет в мире краше Родины нашей?» (Для каждого человека своя Родина самая красивая, самая теплая)

- Дети, как вы понимаете пословицу «Тот герой кто за Родину горой?» (Герой этот тот человек кто всегда готов встать на защиту Родины, тот, кто является патриотом свое страны)

- Дети, как вы понимаете пословицу «Если дружба велика, будет Родина крепка?» (Если все люди мирно живут, хорошо общаются, то Родина будет крепкая, сильная)

- Чему учат нас эти пословицы? (Все эти пословицы учат нас добру, любви к Родине, умению ее защищать от врагов).

Дети слушают воспитателя, вступают в диалог.

•         Дети проявляют уважение к сверстникам, желание выслушивать ответы друг друга.

•         Дети проявляют патриотические чувства, любовь к Родине.

•         Дети проявляют познавательный интерес к родной стране.

•         Дети умеют отвечать на вопросы и обращения взрослого, сообщать о своих впечатлениях, желаниях.

•         Дети имеют представления о Родине – России.

•         Дети знают пословицы о Родине, их значение.

2.2 Игровое упражнение «Символы России».

Задачи:

•         воспитывать у детей желание слушать педагога и точно выполнять инструкцию к заданию;

•         развивать внимание, зрительную память, мышление;

•         совершенствовать у детей диалогическую форму речи: развивать умение отвечать на вопросы и обращения взрослого, сообщать о своих впечатлениях, желаниях;

•         закреплять у детей знания о флаге, гербе и гимне России, их символике;

•         формировать у детей уважительное отношение к государственным символам страны.

Беседа, демонстрация, инструкция, упражнение, поощрение.

- Дети, а как же нам отличить нашу страну Россию от других стран?

- Правильно, у каждой страны есть свои отличительные знаки – это государственные символы. - Скажите, какие государственные символы вы знаете? (флаг, герб, гимн).

Педагог показывает на экране флаги разных стран.

3 сл.

- Дети, давайте с вами из разных флагов, выберем флаг нашей страны.

Педагог показывает на экране фото Российского флага. 4 сл.

- Дети, посмотрите на флаг России. Он состоит из трёх горизонтальных полос. Назовите, пожалуйста, цвета этих полос.

- Дети, эти цвета народ почитал издавна, и каждый цвет имеет своё символическое значение. А вы знаете значение этих цветов? (Белый цвет символизирует благородство, мир, чистоту; синий цвет — верность, честность; красный цвет — мужество, смелость, победу.)

Педагог раздает детям полоски Российского флага.

- Дети, а теперь я предлагаю вам в паре собрать флаг России из разноцветных полосок в том порядке, в котором они находятся на флаге России.

Педагог следит за правильностью выполнения данного задания, оказывает направляющую помощь затрудняющимся детям.

- Дети, скажите, где можно увидеть флаги или флажки? (на зданиях, например, на Доме правительства. В праздники – украшают дома, улицы. Флаги можно увидеть на кораблях, самолётах, в руках солдат, спортсменов.)

Педагог показывает на экране фото герба России.

5 сл.

- Кроме флага отличительным знаком страны является герб.

- Что вы видите в центре? (орла)

- Посмотрите на орла, что в нём необычного? (у него две головы)

- Правильно, у орла две головы, потому, что наша страна большая и головы смотрят на запад и на восток. Короны - обозначают, что наша родина Россия живёт по своим законам. В лапах орла трость - скипетр (символ власти), шар - держава (символ могущества). На груди орла щит. На щите Георгий Победоносец - образ русского воина. Змей - образ поверженного врага. Конь Георгия топчет его ногами.

Педагог раздает детям части Российского герба.

- Дети, а теперь я предлагаю вам в паре собрать герб России из частей в одно целое.

Педагог следит за правильностью выполнения данного задания, оказывает направляющую помощь затрудняющимся детям.

- Дети, скажите, где можно увидеть герб? (Его помещают на специальных пограничных столбах, монетах, зданиях)

- Дети, кроме флага и герба у каждой страны есть свой гимн.

- Кто знает, что такое гимн? (Гимн - это торжественная песня)

- А когда может звучать гимн России? (Гимн исполняется в особо важных случаях, например, когда вручают награды, когда спортсмены получают золотые медали на соревнованиях)

- Дети, во время исполнения гимна все обязательно встают, а мужчины снимают головные уборы.

Педагог предлагает детям встать возле своих мест и прослушать аудиозапись гимна России (отрывок).

- Дети, какие чувства вы испытываете, когда видите флаг, герб России, когда слышите гимн России?

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы, выполняют упражнение по заданию воспитателя.

•         Дети проявляют желание слушать педагога и точно выполнять инструкцию к заданию.

•         Дети умеют отвечать на вопросы и обращения взрослого, сообщать о своих впечатлениях, желаниях.

•         Демонстрируют знания о флаге, гербе и гимне России, их символике.

•         Дети проявляют уважительное отношение к государственным символам страны.

Физминутка.

Задача: способствовать снятию мышечного напряжения у дошкольников, переключению их внимания.

Показ, чтение художественного слова, упражнение.

Педагог предлагает детям выйти на ковер и встать в круг.

- Дети, а теперь давайте покажем, какая у нас страна.

В нашей стране горы-высокие, (тянемся на носочках вверх)

Реки глубокие, (присаживаемся на корточки)

Степи широкие, (раскидываем руками)

Леса большие, (руки вверх)

А мы - ребята вот такие! (показываем большой палец)

Дети выполняют упражнения по заданию.

Дети отдохнули расслабились, приготовились к продолжению совместной деятельности.

2.3. Беседа «Москва – столица России».

Задачи:

•         воспитывать у детей уважение к сверстникам, желание выслушивать ответы друг друга;

•         совершенствовать у детей диалогическую форму речи: развивать умение отвечать на вопросы и обращения взрослого, сообщать о своих впечатлениях, желаниях;

•         расширять представления детей о Москве – главном городе, столице России.

Беседа, демонстрация, поощрение.

- Дети, у каждой страны есть свой главный город -столица. А вы знаете столицу нашей Родины?

Педагог показывает на экране фото Москвы. 6 сл.

- А как вы думаете, почему Москва является главным городом нашей страны - столицей нашей Родины?

- Дети, а кто управляет такой могучей и сильной страной?

Педагог показывает на экране фото президента России. 7 сл.

- Как зовут нашего президента?

- Дети, в Москве расположена главная площадь страны Красная площадь. По большим праздникам здесь проходят военные парады. В Москве принимаются все самые главные и важные решения для нашей страны.

Дети слушают воспитателя, вступают в диалог.

•         Дети проявляют уважение к сверстникам, желание выслушивать ответы друг друга.

•         Дети умеют отвечать на вопросы и обращения взрослого, сообщать о своих впечатлениях, желаниях.

•         Дети имеют представления о Москве – главном городе, столице России.

•         Подведение итогов ОД.

Задача: формировать умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, делать вывод.

Беседа, демонстрация, чтение художественного слова, поощрение.

- Дети, так что же такое Родина?

Педагог выслушивает ответы детей.

- Дети, сегодня мы говорили о символах нашей страны: флаге, гербе, гимне, о столице России – Москве, о том, что наша Родина – это что-то родное. Дети, а теперь я хочу прочитать вам стихотворение Михаила Львовича Матусовского, в котором задан этот вопрос «С чего начинается Родина?»

С чего начинается Родина?

С картинки в твоём букваре,

С хороших и верных товарищей,

Живущих в соседнем дворе.

А может, она начинается

С той песни, что пела нам мать,

С того, что в любых испытаниях

У нас никому не отнять.

С чего начинается Родина?

С заветной скамьи у ворот,

С той самой берёзки, что во поле,

Под ветром склоняясь, растёт.

А может, она начинается

С весенней запевки скворца

И с этой дороги просёлочной,

Которой не видно конца.

С чего начинается Родина?

С окошек, горящих вдали.

Со старой отцовской будёновки,

Что где-то в шкафу мы нашли.

А может, она начинается

Со стука вагонных колёс

И клятвы, которую в юности

Ты ей в своём сердце принёс...

С чего начинается Родина? ...

- Дети, скажите, так с чего же начинается Родина?

- Дети, что нового вы узнали?

- Что показалось самым интересным?

Педагог выслушивает ответы детей.

Дети слушают, отвечают на вопросы.

Дети совместными усилиями сделали вывод ОД.

•         Открытость.

Задача: сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

Демонстрация, инструкция.

Педагог показывает детям стенгазету «Достопримечательности нашей Родины» (незаполненную картинками).

- Дети, мне бы очень хотелось заполнить эту стенгазету достопримечательностей нашей Родины фотографиями. Но к сожалению, у меня не работает цветной принтер, и мне пришлось распечатать только черно-белые картинки. Я бы хотела попросить у вас помощи, раскрасить эти картинки, когда у вас будет время. А потом мы с вами сделаем из этих картинок коллаж «Достопримечательности нашей Родины».

Педагог раздает детям раскраски «Достопримечательности нашей Родины».

Дети слушают воспитателя, раскрашивают.

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах.