Консультация дефектолога "Учимся, играя"

Консультация: «Как научить гиперактивного ребёнка?».

Статичный, монотонный материал – главный враг внимания современного ребёнка. Особенно когда речь идёт о детях с особенностями нейроразвития, например, с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ).

СДВГ – это не плохое воспитание, а особенности работы мозга. Ребёнку с СДВГ физически сложно сосредоточиться только на одной задаче, особенно если она скучная. Чтение требует колоссального волевого усилия, чтобы удерживать внимание на строчках текста, и мозг просто «сбегает» от этой нагрузки.

Как определить первичные признаки у ученика?

ü Невнимательность: ребёнок легко отвлекается на любой звук за окном, не может дослушать инструкцию до конца, допускает ошибки по невнимательности.

ü Гиперактивность/импульсивность: постоянно ёрзает на стуле, крутится, встаёт без разрешения, выкрикивает ответы, не дождавшись своей очереди.

ü Трудности с организацией: не может собрать портфель, забывает тетради. Теряет место в тексте.

Если вы узнали своего ученика – вы нашли ключ к решению проблемы! Ключ этот называется «смена деятельности и яркий материал».

Статичная картинка для такого ребёнка – пустота. Ему нужна динамика, сенсорный отклик.

Игровой материал (кубики Зайцева, магнитные буквы, интерактивные доски, карточки с картинками) выполняет сразу несколько функций:

ü Снижает когнитивную нагрузку. Игра снимает стресс и страх перед ошибкой.

ü Удерживает фокус. Яркие цвета и возможность потрогать, подвигать предметы задействуют другие каналы восприятия (осязание, зрение), помогая мозгу дольше оставаться включённым.

ü Даёт необходимую двигательную активность. Возможность встать, подойти к доске или разложить карточки на полу позволяет сбросить излишнее напряжение.

Помощь педагогу как подстроиться в работе?

ü Чередуйте виды деятельности 5-7 минут читаем, 2 минуты делаем разминку или пальчиковую гимнастику, затем снова чтение, но уже в другом формате (например, слово собираем из пазлов).

ü Используйте визуальные опоры. Вместо сплошного текста – схемы, интеллект- карты, цветовое выделение букв, видео-тренажёры. Это помогает структурировать информацию.

ТЕКСТ- СХЕМА

ИНТЕЛЛЕКТ-КАРТА.

ü Превращайте обучение в квест. Ищите слова-сокровища в комнате, стройте башни из слов, читайте по ролям с интонацией.

Когда мы перестаём бороться с природой ребёнка и начинаем работать вместе с его мозгом, процесс обучения становится проще и эффективнее.