Коррекционно – развивающий маршрут для ребенка с ОВЗ.

Коррекционно – развивающий маршрут для ребенка с ОВЗ. Содержание программы индивидуального сопровождения младшего школьника с ОВЗ Цель:  дать   ребенку   правильное   многогранное   представление   об   окружающей   действительности,   способствующее   оптимизации   его психического развития и более эффективной социализации в обществе на основе создания оптимальных условий познания каждого объекта в совокупности сенсорных свойств, качеств, признаков.   Задачи:  умения  сравнивать,  анализировать,  делать несложные самостоятельные выводы;   создание коррекционных условий для развития сохранных функций и личностных особенностей;  развитие психических функций внимания, памяти, восприятия, воображения;     формирование   формирование механизмов волевой регуляции в процессе осуществления заданной деятельности;     формирование положительной мотивации к обучению;     воспитание умения общаться, развитие коммуникативных навыков;  воспитание самостоятельности при выполнении заданий, умение доводить начатое дело до конца.   развитие работоспособности, умения сосредоточиваться на заданном действии;   Планируемые результаты: 1. Формирование, развитие, совершенствование и коррекция познавательных процессов у ребенка (восприятия, внимания, памяти, мышления, моторной деятельности). 2. Стимулирование интереса к учебной и игровой деятельности. 3. Формирование позитивной мотивации к учебной деятельности. 4. Практическое использование полученных знаний и опыта в повседневной жизни. 5. Развитие уверенности и связанной речи. Умение вести диалог. 6. Формирование умения выполнять посильную работу, стараться доводить дело до конца. 7. Научить понимать эмоциональные состояния свои и окружающих людей. 8. Движения становятся более уверенными, улучшается пространственная ориентация 9. Развитие всех видов восприятия (зрительного, слухового, тактильно – двигательного и т.д.). Организация и проведение развивающих занятий Занятия проводятся 2 раза в неделю. Для проведения занятий выделяется специальное время. Обучение проводится в игровой форме, интересно, увлекательно, не вызывая утомления. 4 Индивидуальная коррекционная программа составлялась на основе имеющихся трудностей в обучении и форм их проявления с учетом потенциальных возможностей ребенка. Особенности коррекционно­развивающей программы:      создание положительной психологической атмосферы; задания выполняются в игровой форме; отметки не ставятся, хотя отслеживание результатов развития ребёнка ведётся на каждом занятии; на   каждом   занятии   создаются   ситуации   успеха   и   похвалы,   способствующие   повышению   учебной   мотивации   и   самооценки обучающегося; обеспечивается щадящий режим и дифференцированный подход.  Уроки строятся с учётом индивидуальных особенностей ребенка. Форма проведения: занятие, игровая деятельность, совместная деятельность, беседы, наблюдения,  индивидуальная работа.____ Срок реализации: 2 полугодие  ( 11.01.2016­20.05.2016) Количество часов в неделю – 2 часа, за полугодие – 36 часов. Продолжительность занятий ­ 20–30 мин. Способы оценки успехов школьника: Диагностика, тестовые задания, наблюдение. 5 КАЛЕНДАРНО­ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КОРРЕКЦИОННО­РАЗВИВАЮЩИХ ЗАНЯТИЙ  № Тема Кол­во часов Дата Методики и задания Оборудование Межпредмет ные связи Деятельность специалиста (психолог) Развитие восприятия (9 часов) 1 2 1 12.01 Восприятие качеств   величины. Сопоставление двух предметов по высоте, длине Игра   «Карлики   – великаны», «Высокий низкий», быстрей», «Длинный­ короткий»   – «Кто   Сопоставление двух предметов по ширине, толщине 1 14.01 Игра   «Широкий­ узкий», «Кто толще?»,   «Кошки – мышки»   с   Картинки изображением предметов   разной величины.   Набор столбиков из цветного   картона, различных по высоте. Две ленты разной   длины   и разного цвета.     с   Каринки изображением предметов, разных по ширине. Полоски из цветного   картона разной ширины.     Математика, изо Входная диагностика познавательных  процессов Математика, изо,   ручной труд Развитие   восприятия   формы   (Упражнение «Выложи сам») 6 3 Восприятие формы. предметов.   Форма 1 19.01 «Контрастные фигуры».   Игра «Почтовый ящик» 2 книги ­ толстая и тонкая.   Картинки с   изображением толстых   и   тонких предметов. с Рамки­вкладыши. Картинки   изображением предметов, разных по форме. Материалы   для изготовления аппликации «Цыпленок»   4 Восприятие   цвета. В мире цветов. 1 21.01 1 26.01 5 Восприятие пространства. Ориентирование   в пространстве справа­слева, вверху­внизу   Игра «Радуга», «Я найду цвета везде». Упражнение «Сделаем матрешкам   бусы», Аппликация «Наклеим матрешкам бусы» Игра   «Четвертый лишний»,   «Что изменилось?», «Калейдоскоп», «Путешествие» 2   рисунка:   черно­ белый и цветной.  Силуэты матрешек. Цветные кружочки. Карандаши. Набор счетных палочек.     Изображение березы, птиц, облака, зайца, медведя,   солнца. Геометрические фигуры. Математика, ручной труд. Развитие  восприятия   формы.  (Упражнение «Найди похожие формы») Игра   «Коврик   для   куклы»   («Магазин ковров») Математика, изо,   ручной труд, развитие речи, Диагностика развития восприятия цвета. Развитие способности на слух воспринимать различные   цвета   карандашей   (упражнение «Где какой цвет»)  Психогимнастика «Слушай хлопки» Развитие   восприятия   цвета.   (Упражнение «Волшебная палитра») Математика, изо,   развитие речи Диагностика пространства (Упражнение «Лабиринт»)  развития восприятия     7 6 7 8 9 Ориентирование   в пространстве. Внутри­снаружи, впереди, между   сзади, Ориентировка   во времени:   утро, день, вечер, ночь  Понятия: сегодня, завтра   вчера, Ориентировка   во времени.   Времена года 1 1 1 1 Изображения вагончиков. Карандаши. 28.01 Игры   «Наведем порядок»,   «Найди свое место», «Что изменилось?»,  Карточки­задания, карандаши,   набор геометрических фигур,   Атрибуты сказки   «Репка», карандаши Математика, изо,   ручной труд, развитие речи.   Диагностика восприятия пространства   (Упражнение   «Лабиринт», «Угадай, кого загадали») развития   Развитие (Упражнение «На. Под. Над. За.») восприятия   пространства.   2.02 4.02 9.02 «Верно­ Игры   неверно», «Построй дорожку», «Домик для муравья»,  с Картинка   изображением «Режим   дня». Счетные   палочки, карточки­задания. Развитие речи, изо Диагностика развития восприятия времени. Развитие восприятия времени. (Упражнение «Что было раньше?»)   Игра неверно» «верно­ Карточки задания, карандаши   – Развитие речи, математика. Диагностика развития восприятия времени. Развитие восприятия времени. (Упражнение «Что было раньше?», «Сегодня и вчера») Упражнение «Назови   времена года» Карточки­задания, картинки с   изображением времен   Карандаши года. Развитие речи, изо Диагностика развития восприятия времени. (Упражнение  «Угадай, кого загадали») Развитие восприятия времени. (Упражнение «Что было раньше?») Развитие внимания (6 часов) 10 Развитие   объема 1 11.02 внимания Задание точнее нарисует» «Кто     Таблица нарисованными геометрическими фигурами, с Математика, изо Диагностика     развития   внимания. (Упражнение   «Зашифрованное   слово»,   « Заметить всё», «Пуговицы»). 8 11 Внимание 1 16.02 (сосредоточенност ь) 12 Развитие концентрации внимания 1 18.02 1 24.02 13 «Графический   с диктант» выявлением закономерностей (по   зрительному образцу)       к с Игровые упражнения звуки «Слушай   улицы»,   «Угадай, кто говорит», Определение количества прикасаний ребёнку закрытыми глазами. Упражнения: «Перепутанные линии», «Штриховка», Называние количества ударов в   ладоши,   ударов карандашом   о стол. Упражнения: «Нарисуй недостающий предмет», «Графический диктант» карандаш,   листы бумаги,   карточки­ задания. Запись звуков, карточки ­ задания   Изо, музыка   устойчивости Развитие внимания. (Упражнение   «Ищи   безостановочно», «Перепутанные   линии»,   «Зашифрованное слово»)   Карточки­задания, цветные карандаши, трафареты. Математика, изо Развитие   сенсорной   памяти   через упражнения   на   развитие   внимания. (Упражнение   «Исключение   лишнего», «Найди два одинаковых предмета»).   Карточки – задания,   Цветные и простые карандаши   Математика. изо Развитие   умения   распределять   внимание. (Методики «Знаковый тест (круг ­  крестик, круг   ­   треугольник»,   «Ромашки   ­ колокольчики») 14 Сопоставление 1 25.02 Задание   «Составь Мозаика. Ручной труд Развитие   умения   переключать   внимание 9 простых узоров по образцу. Мозаика 15 Тренировка внимания 16 Секреты   нашей памяти 17 Память (непосредственная , вербальная) 18 Слуховая   память. Тренировка слуховой памяти. 1 1 1 1 1.03 3.03 9.03 10.03 . Карточки­задания. Карандаши Карточки­задания, карандаши Изо, математика узор» Игровые упражнения: «Расставь правильно», «Дорисуй» Развитие памяти (6 часов) (Упражнение «Найди пару», «Найди зайца») Диагностика (Упражнение «Сравни, назови, сосчитай») развития внимания     Упражнения: «Узнай   фигуру», «Опиши предмет», Игра   «Снежный ком».   Называние предметов по памяти. Упражнения: «Магнитофон», «Переверни рисунок», Где?»   «Что?       и Упражнения: «Послушай повтори», «Слушай выполняй». Повторение ритмического стука   палочкой   о и Игрушка,   предмет для описания Развитие речи. Диагностика развития памяти. (Упражнение «Что   запомнили?»,   «Что   находится   на картинке?») Карточки­задания, карандаши Математика. Развитие речи Диагностика развития памяти. (Упражнения «Что   запомнил?»,   «Что   находится   на картинке?»). Карточки­задания, карандаши, картинки   группировки для Развитие речи, математика   изо, Развитие   слуховой   памяти.   (Методики «Запоминание   слов»,   «Испорченный телефон», «Повтори»). 10 19 Зрительная память 1 15.03 20 Запоминание расположения предметов.   Найди отличия.  21 Память двигательная 1 1 17.03 29.03 стол. Упражнения: «Найди одинаковые», «Где ошибся Буратино», «Перепутанные линии».  Упражнения: «Цветная   сказка», «Штриховка», «Запомни точно» Упражнения: «Телеграфисты», «Нарисуй памяти», «Выполни правильно»   по Карточки­задания, карандаши, картинки   группировки для Развитие речи, изо Развитие   зрительной   памяти.   (Упражнение «Чего   не   хватает?»,   «Узнай   фигуры», методика «Недостающие картинки»). Карточки­задания, картинки с   изображением предметов, карандаши. Карточки­задания, карандаши, изображения геометрических фигур. Математика, изо Диагностика развития памяти. (Упражнения «Что   запомнил?»,   «Что   находится   на картинке?»). Математика, ручной труд Развитие   моторной   памяти.   (Упражнения «Как   прыгают   животные»,   «Смешанный лес»). Развитие аналитико­синтетической деятельности (8 часов) 22 Мышление (анализ) 1 31.03 Упражнения: «Раскрась правильно», «Назови   детали», «Назови   элементы букв» Ручной труд Карточки­задания. Предметы разделенные   на части   Диагностика   мышления. (Упражнение   «Способность   выделить существенное») развития 23 Анализ образца 1 5.04 Упражнения: Карточки   – Математика, Игра   «Назови   сходство   и   различие   двух 11 24 Мышление (гибкость). Способы применения предмета 25 Мышление (синтез) 26 Мышление (сравнение). Зрительное восприятие формы 27 Сравнение предметов заданному признаку   по 28 Выделение  общего признака 1 1 1 1 1 7.04 12.04 14.04 19.04 «Назови   фигуры», «Путаница» задания. Карандаши изо предметов», «Придумай загадку». Упражнения: «Дорисуй», «Штриховка» Элементы предметов. Карточки­задания. Карандаши. Ручной   труд, изо, математика     логического Развитие мышления (логические   категории:   меньше­больше, выше­ниже).   (Упражнения   «Найди   самый низкий забор», «Покажи девочку, у которой самое короткое платье» и т.д.). Таблица со слогами и словами   Письмо, развитие речи Игры и упражнения на развитие мышления: «Летает ­ не летает»; «Я знаю пять...»;  Карточки­задания, карандаши, картинки Изо, развитие речи Развитие   умения   сравнивать.   (Методики «Четвёртый   лишний»,   «Найди   лишнее слово»). Карточки­задания. Картинки Развитие речи, изо Развитие   умения   находить   предметы   по заданным признакам. Отгадывание загадок. Упражнения: «Найди   слоги», «Говори правильно»,   «Всё ли ты увидел» Упражнения: «Найди   одинаковые отличающиеся», «Запомни картинки», «Назови предмет» и Упражнения: «Сравни предметы», «Образец правило», «Загадочные контуры»   и 21.04 Упражнения: «Что общего», «Отгадай Карточки­задания, карандаши, парные Ручной   труд, развитие Упражнение: вопросы». «Четвертый лишний»; «Доскажи словечко», «Хитрые     12 29 Поиск закономерностей 30 Умеем   ли   мы общаться? 31 Знакомство   с понятием   «хочу», «надо»,   «нельзя», «можно» 1 1 1 26.04 28.04 4.05 32 Смешной   грустный человек и 1 5.05 слова» картинки,   наборы букв речи «Скажи наоборот». с Работа   презентацией «Запомни последовательност ь» Карточки­задания, картинки с   изображением животных, карандаши Математика, изо,   развитие речи Развитие личностно­мотивационной сферы  (6 часов)   Диагностика   мышления. Упражнения: «Продолжи ряд», «Подумай и нарисуй» развития Игра   «Как   можно общаться». Беседы на   темы:   «Мы здороваемся»; «Как обратиться с просьбой».. Чтение  художественной  литературы.  Просмотр  мультфильмов с  последующим  обсуждением.  Обыгрывание  проблемных  ситуаций.   Упражнения: «Найди   отличия», «Что изменилось», «Узнай   меня», Развитие речи с Карточки   нарисованными ситуациям общения. Тетради, ручки, карандаши. Игра – тренинг «Пойти меня»   игры:   «Магазин», Сюжетно­ролевые «Школа», «Больница»… Диалоги   по   лексическим   темам.   Усвоение речевых   образцов   во   взаимодействии   со взрослым, смена ролей. Карточки задания. карандаши   –   Ручки, Карточки задания. карандаши   –   Ручки, Развитие речи. Формирование представлений у учащегося  что нельзя, а что можно с использованием  карточек Обучение по соотнесению карточек  («Нельзя», «Можно», «Что делать») в  совместной деятельности с педагогом,  психологом. Развитие речи Развитие умения показывать свои эмоции с  использованием зеркала Тренировка умения выражать свои эмоции в мимике, используя прием подражания  13 «Шифровка» (упражнение «Повторяй») Развитие способности понимать и выражать  с помощью карточек эмоциональные  состояний (упражнение «Азбука  настроений») Упражнения:   «Угадай, взрослый»; взрослому».Мимическая (выражение эмоциональных состояний).   что   чувствует   что   понравится зарядка   «Угадай,   33 Знакомство   с 1 10.05 понятием «Радость» Игры   «Солнечный зайчик»,   «Доброе животное» Развитие речи Пиктограмма «радость». Картинки   изображением веселых   людей. Бумага, карандаши с Этюд   «Встреча   с   другом».   Создание аппликации     ­   ромашка   «Я   радуюсь когда…»   в   совместной   деятельности   с педагогом.   Развитие   умения   использовать эмоцию радости при выполнении задания  Развитие умения показывать свои эмоции с использованием зеркала Тренировка умения выражать свои эмоции в мимике, используя прием подражания  (упражнение «Повторяй») Мимическая зарядка эмоциональных состояний). (выражение     34 Знакомство   с 1 12.05 понятием «страх» Игры   «Солнечный зайчик»,   «Доброе животное» Пиктограмма «страх», карандаши   бумага, Развитие речи Тренировка умения выражать свои эмоции в мимике, используя прием подражания  (упражнение «Повторяй») Мимическая зарядка эмоциональных Психогимнастика   эмоционального   состояния. (выражение состояний). выражение   Игры   с на         14 35 Знакомство с понятием «злость»   1 17.05   Игра животное» «Доброе Пиктограмма «злость»,   бумага, карандаши зеркалом.  Развитие речи Развитие   умения   снимать   эмоциональное напряжение и успокаиваться Развитие умения показывать свои эмоции с  использованием зеркала Тренировка умения выражать свои эмоции в мимике, используя прием подражания  (упражнение «Повторяй») Игры и театрализация сказок (с диалогами). Мимическая (выражение зарядка эмоциональных состояний).     36 Комплексное занятие 1 19.05 Проверочная работа Итоговое занятие (1 час) Карандаши. Ручки Математика, изо,   развитие речи Беседы на тему: «Что мы умеем, чему мы научимся». Выставки  достижений  ребенка. Игры:   «Люблю   —   не   люблю»;   «Кем   я стану».   Беседы   о   реальных   и   возможных достижениях   ребенка.   Игры:   «Я   умею»; «Мое будущее»; «Если бы я был звездой». Рисование   «Ладошка достижений»; «Цветок качеств». темы: на     15 16