Біреуді ойдағыдай оқыту үшін педагог өзі ынта салып оқу керек
Біреуді ойдағыдай оқыту үшін педагог өзі ынта салып оқу керек.
Али Апшерони
Біздің өмірімізде болып жатқан өзгерістер кездейсоқтық емес
Біздің өмірімізде болып жатқан өзгерістер кездейсоқтық емес. Бұл өзгерістер біздің өзімізде, ал сыртқа шығу үшін ол тек қана сылтау іздеп тұрады.
Александр Сергеевич Грин
Бағдарламаның модульдері
Бағдарламаның модульдері
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер 3
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер
3.Рефлексия (сананың өзіне назарын аударып, өзінің психикалық күйіне ой жүгіртуі)
Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету-ойлауға, бағалауға,талдауға бағытталған пәндік шешім
Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету-ойлауға, бағалауға,талдауға бағытталған пәндік шешім
Дұрыс сұрақ қоя алу Сыни тұрғысынан ойлана отырып өз өміріне баға бере алу
Дұрыс сұрақ қоя алу
Сыни тұрғысынан ойлана отырып өз өміріне баға бере алу
Зерттеуге ұмтылу
Шешім қабылдау үшін ой елегінен өткізе алу
Өзінің қателіктерін мойындай алу
Қызығушылық таныта алу
Оқу процесінен қанағат алу
Жаңа білімімен бөлісе білу
Дәлелдер келтіре алу
Сыни тұрғысынан ойлана алатын адамның негізгі қасиеттері
Басқаның көз қарасын өзгерте алу
Сыныптағы бағалау тек қана техникалық тәсіл емес
Сыныптағы бағалау тек қана техникалық тәсіл емес. Мұғалімдер жазбаша немесе ауызша түрде баға қою жолымен бағалайды. Олар қолданатын кез келген нысанның артында объективті немесе жеткілікті дәрежеде объективті емес нормалар мен стандарттар ғана емес, сондай-ақ баланың дамуы, оқуы және ынтасы туралы түсінік, сонымен қатар өзін-өзі бағалау, қабілеттілік және күш-жігер сияқты ұғымдарға қатысты құндылықтар жатады. (Александер)
Формативтік бағалау-суммативтік бағалау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Оқыту мен оқуда АКТ пайдалану
Оқыту мен оқуда АКТ пайдалану
Шопенгауэр Талантты -балада бір нәрсеге қызығушылықпен пайда болады
Әр бір бала өз алдына бір дарын
Шопенгауэр
Талантты-балада бір нәрсеге қызығушылықпен пайда болады
Дарынды- баланың бойында тума пайда болады
Өлшемдер:
Есте сақтау және білім
Өз білімін жетілдіру
Ойының жылдамдылығы
Икемділік
Қиындыққа деген сүіспеншілік
Ерте символдық белсенділік
Сабақ үстінде оқушының таланты мен дарынын дұрыс қолдана алсаңыз- қызығушылығы арта түседі
Олар сізге жақсы көмекші бола алады
Оларға күрделі тапсырмалар дайындау қажет
Талантты және дарынды балаларды оқыту
Дифференциалдық оқыту: тәжірибе білім зияткерлік сезім
Дифференциалдық оқыту:
тәжірибе
білім
зияткерлік
сезім
Осылай оқыған жағдайда, біз бір бүтінбіз.
Карл Роджерс
Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу
Кезеңдері : 1
Кезеңдері :
1.Құндылықтарды анықтау.
2.Кәсіби міндеттерді анықтау.
3.Дамыту бағдарламасын құруға арналған
келісім.
4.Атқарылатын жұмыстардың жоспарын құру.
5. Атқарылатын жұмыстардың жоспарын құруға арналған келісім мен кеңестер.
6.Зерттеуге негізделген көшбасшылықты дамыту бойынша жұмыс.
7.Кәсіби білімдердің дамуына жәрдемдесуге ықпал ететін желілік қоғамдастықтағы жұмыс.
Оқытуды басқару және көшбасшылық
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер
Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Оқыту мен оқуда АКТ пайдалану
Талантты және дарынды балаларды оқыту
Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу
Оқытуды басқару және көшбасшылық
Бағдарламаның модульдері
Осы модульдарды сабақта пайдалану нәтижесінде оқушыларымыздың еркін, өзіндік дәлел-уәждерін нанымды жеткізе білетін,ынталы,сенімді,сыни пікір-көзқарастары жүйелі дамыған, сандық технологияларда құзырлылық танытатын ретінде қалыптасуын қамтиды
Осы модульдарды сабақта пайдалану нәтижесінде оқушыларымыздың еркін, өзіндік дәлел-уәждерін нанымды жеткізе білетін,ынталы,сенімді,сыни пікір-көзқарастары жүйелі дамыған, сандық технологияларда құзырлылық танытатын ретінде қалыптасуын қамтиды.
Болашақта өзгеріс болса екен десең-өзгерісті қазір өзіңнен баста
Болашақта өзгеріс болса екен десең-өзгерісті қазір өзіңнен баста.
Махатма Ганди
Жаңашыл ұстаз қандай болу керек деп ойлайсыз?
Жаңашыл ұстаз қандай болу керек деп ойлайсыз?
© ООО «Знанио»
С вами с 2009 года.
