коучинг "Метод обратного дизайна для эффективного планирования урока "

Приложение 2. Тренинг «Метод «обратного дизайна» для эффективного планирования урока Пишите разборчиво, с Вашим материалом будет работать другая группа. ШАГ 1  Определите цель обучения и дифференцированные цели на   урок  (Вы   можете   воспользоваться   целями   обучения   из   Учебной программы   обновленного   содержания   образования   или   оттолкнуться   от традиционной темы урока, сформулировав цели самостоятельно). Цель обучения:  __________________________________________________________ __________________________________________________________ Цели на урок Все ______________________________________________________ __________________________________________________________ Большинство _____________________________________________ __________________________________________________________ Некоторые _______________________________________________ __________________________________________________________ Уровни   мыслительных   навыков  (Обратитесь   к   раздаточному материалу   «Таксономия   Блума»   Приложение   3.   Помните,   что   уровень мыслительных навыков соответствует заявленной цели). ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________Приложение 2. Тренинг «Метод «обратного дизайна» для эффективного планирования урока После обсуждения вложите материал в файл, кейс передайте другой  группе. Пишите разборчиво, с Вашим материалом будет работать другая группа. ШАГ 2  Сформулируйте ожидаемые результаты  (Ориентируйтесь на цели и   уровни   мыслительных   навыков   ШАГ   1.  Обратитесь   к   раздаточному материалу «Таксономия Блума» Приложение 3). __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Подберите   диагностический   инструментарий  (что   будет являться доказательством достижения цели). __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _______________________________________________________________ __________________________________________________________________ _______________________________________________________________Приложение 2. Тренинг «Метод «обратного дизайна» для эффективного планирования урока Вложите материал в файл, кейс передайте другой группе. Пишите разборчиво, с Вашим материалом будет работать другая группа. ШАГ 3  Разработайте   основную   часть   урока  (содержание   обучения, технологии,   средства   и   формы   обучения,   приёмы   оценивания).   Держите   в фокусе внимания цели урока, уровни мыслительных навыков (какой уровень заявлен, над тем и работатем), ожидаемые результаты. Помните, что каждый элемент   основной   части   урока   «работает»   на   достижение   ожидаемых результатов. Не забывайте про таксономию Блума (Приложение 3), Шаблоны вопросов для оценивания навыка говорения (Приложение 4). . __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________Приложение 2. Тренинг «Метод «обратного дизайна» для эффективного планирования урока __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________  Вложите материал в файл, кейс передайте другой группе.