Краткосрочная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «ТехноТаб»

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования «Центр детского творчества» УТВЕРЖДЕНА: Приказ МОУ ДО «Центр детского творчества» от 20.03.2019 г №65 ________________Л.В. Орлова Краткосрочная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «ТехноТаб» для учащихся младшего, среднего и старшего школьного возраста Срок реализации: 13 дней Разработчик программы: Викулова Яна педагог образования Вячеславовна, дополнительного 1 г. Надым, 2019 Содержание 1. Пояснительная 2. Учебный план 3. Содержание программы 4. Методическое 5. Список 6. Глоссарий……………………………………………………………………………… записка……………………………………………………………… 3 ………………………………………………………………………...7 …………………………………….......................................8 обеспечение…………………………………………………………..10 литературы……………………………………………………………………11 12 2 3 1. Пояснительная записка В настоящее время общество осознало необходимость осуществления культурных целей образования, ориентированных на саморазвитие в конкретных педагогических системах, в том числе в летний период. Летние каникулы занимают значительную часть годового объёма свободного времени школьников, но далеко не все родители могут предоставить детям полноценный, правильно организованный отдых. Лето – это не механическое продолжение образовательного процесса, это совсем иной кусочек жизни для ребёнка. Летние каникулы – это мостик между прошлым и будущим учебным годом. Во время летних каникул происходит разрядка накопившейся напряжённости, восстановление израсходованного творческого потенциала. Очень важно желание ребёнка и его внутренняя готовность участвовать в предложенном занятии, чтобы не просто был под присмотром и оставался «при деле», а получил необходимый заряд бодрости и энергии, которые пригодятся в будущем учебном году, дадут мощный импульс к духовному и нравственному становлению и развитию, чтобы каникулы были запоминающимися, неповторимыми. Эту функцию выполняет данная программа в рамках летней каникулярной площадки. Краткосрочная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «ТехноТаб» разработана в соответствии с: Концепцией развития дополнительного образования детей • (утверждена распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014 № 1726-р); • СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей», (утверждены Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 г. N 41); • Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, утверждённым приказом Министерством просвещения Российской Федерации от 09 ноября 2018 г. №196; • проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (Приложение к письму Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи Министерства образования и науки РФ от 18.11. 2015 № 09-3242). Актуальность программы «ТехноТаб» определяется социальным заказом общества, востребованностью детьми и родителями данных видов деятельности в летний период. Дети живут в современном мире, мире новых технологий и новые знания им просто необходимы. Программа предполагает значительные результаты на основе организации коммуникативных, развивающих и подвижных игр, коллективных творческих дел, технических десантов, выполнения интеллектуальных заданий, используя материалы мультипликационного фильма «Фиксики». Программа «ТехноТаб» имеет техническую направленность и максимально проста и доступна школьникам. Программа реализуется в рамках функционирования профильной проектной смены пришкольной досуговой площадки «Увлекательное путешествие в ФиксиЛаб». Итогом работы учащихся в лаборатории «ТехноТаб» станет итоговая выставка конструкторских фиксидостижений. рекомендациями Методическими творческих, по 4 Отличительной особенностью программы является специально организованная игровая деятельность, вводящая детей в фиксимир робототехники: знакомство учащихся с инструментами лаборатории «ТехноТаб», способами их использования, изучение назначения бытовых приборов и правильное обращение с ними. В процессе реализации программы учащиеся приобретают умения фиксиков чинить приборы. На занятиях в игровой форме рассказывается о появлении первого конструктора в линейке «Lego Wedo», основах программирования и как правильно производить ремонт роботов. Цель программы - обучение учащихся основам робототехники и программирования с конструктором Lego Wedo через использование игровых и мультимедиа технологий. Задачи: Образовательные (предметные): • заданий; • безопасного использования инструментов и бытовых приборов; • проведения технических десантов; • развивая техническое мышление. Метапредметные: • связи и отношения, самостоятельно понимать и объяснять схемы; • • задач; • Личностные: • • взаимопонимание. развивать умение сравнивать, выявлять и устанавливать простейшие развивать память, внимание, наблюдательность, воображение; приобщать ребенка к самостоятельному решению робототехнических формировать мотивацию к познанию и творчеству. формировать устойчивый интерес детей к робототехнике; воспитывать трудолюбие, учить детей основам робототехники в процессе выполнения игровых обеспечить успешное овладение детьми правилами правильного и содействовать активному применению полученных знаний в процессе учить ориентироваться в основах робототехники и программирования, целеустремленность, усидчивость, Планируемые результаты реализации программы. К концу обучения: Учащиеся знают и понимают:  историю возникновения конструктора Lego;  правила техники безопасности с конструктором;  основные правила в сборке подвижной модели;  основы программирования. Сформированы умения:  самостоятельно решать технические задачи в процессе сборки, программирования и ремонта подвижных моделей роботов;  первоначальных навыков конструирования;  работать со схемами сборки и инструкциями для ремонта;  формирование умения работать с литературой, видеотекой, в Интернете. Развиты:  личностные качества (интеллектуальные, физические, духовно- нравственные);  техническое мышление, воображение, память. Принципы работы: 5  принцип развивающей деятельности: игра не ради игры, а с целью развития личности каждого участника и всего коллектива в целом;  принцип активной включенности каждого ребенка в игровое действие, а не пассивное созерцание со стороны;  принцип доступности, последовательности и системности изложения программного материала;  принцип комплексной реализации целей: образовательных, развивающих, воспитывающих. система дидактических принципов: Основой организации работы с детьми в данной программе является  принцип наглядности;  принцип психологической комфортности - создание образовательной среды, обеспечивающей снятие всех стрессообразующих факторов образовательной деятельности;  принцип минимакса - обеспечивается возможность продвижения каждого ребенка своим темпом;  принцип целостного представления о мире - при введении нового знания раскрывается его взаимосвязь с предметами и явлениями окружающего мира;  принцип вариативности - у детей формируется умение осуществлять собственный выбор;  принцип творчества - процесс обучения сориентирован на и рассчитана на творческую, приобретение детьми собственного опыта творческой деятельности. Каждый из перечисленных принципов направлен на достижение результата обучения, овладения учащимися основ робототехнике и правил ремонта бытовых приборов. Программа основана на игровом методе с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей. В течение непосредственно образовательной деятельности используются различные виды игровой деятельности: сюжетные, дидактические, подвижные, театрализованные. Адресат программы: программа рассчитана на обучение детей младшего и среднего школьного возраста, 7-13 лет. Программа построена с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся, их потенциальных возможностей, познавательно- интеллектуальную, самостоятельную деятельность учащихся. Количество учебных часов. Предлагаемая программа является краткосрочной, реализуется в рамках пришкольной досуговой площадки 13 дней (26 часов). Набор в группы проводится по желанию и интересам детей. Занятия осуществляются 6 раз в неделю по 2 часа. Количество учащихся в группе не менее 12 человек. Форма занятий групповая. Форма обучения: очная. Результатом совместного труда педагога и детей предполагается создание одной из частей «Мегакомпьютера», который поможет Фиксикам вылечиться от вируса. Но более важный результат - это результат отсроченный, который скажется через некоторое время, когда ребёнок, вернувшись домой, придя в школу, оказавшись в привычной будничной обстановке, вспомнит, как он вместе со своими друзьями участвовал в работе объединения и, возможно, захочет продолжить эти занятия в Центре детского творчества в учебных группах по робототехнике. Основные формы и средства обучения: 1. Практическая игра. 6 2. Решение программных задач. 3. Дидактические игры и задания, игровые упражнения; 4. Теоретические занятия, сборка подвижных моделей. 5.Технический десант. Условия реализации программы установленных СанПиН 2.4.4.3172-14 Данная программа может быть реализована при взаимодействии следующих составляющих ее обеспечения: - учебное помещение, соответствующее требованиям санитарных норм и правил, «Санитарно- эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей», утвержденных Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 г. N 41. Кабинет оборудован столами и стульями в соответствии с государственными стандартами. - соблюдение гигиенических критерий допустимых условий и видов работ для ведения образовательной деятельности. Материально-техническое и дидактическое обеспечение:  набор школьной универсальной трансформируемой мебели 1-местный -14 шт.;  стулья, регулируемые по высоте-14 шт.;  рабочий стол преподавателя-1 шт.;  стул -1шт;  интерактивная доска – 1шт;  мультимедийный проектор – 1шт;  принтер лазерный – 1шт;  дидактические игры для обучения программированию – 12шт;  наглядные пособия (готовые модели роботов);  конструкторы Lego Wedo, технологические карты, персональный компьютер – 10шт.  видеотека; Технические средства обучения: автоматизированное рабочее место педагога (ПК, проектор, принтер). Методическое обеспечение Основной организационной формой обучения в ходе реализации данной образовательной программы является учебное занятие. Знание педагогом индивидуальных особенностей детей позволяет эффективно использовать стимулирующее влияние коллектива на учебную деятельность каждого учащегося. На занятиях используются фронтальные, групповые и индивидуальные формы работы. Формы занятий: соревнования, конкурсы, практикумы, занятие - ролевая игра, лабораторное занятие. Методы обучения: словесный, наглядный практический; объяснительно- иллюстративный, репродуктивный, игровой и др. На начальном этапе преобладают игровой, наглядный и репродуктивный методы. Они применяются при знакомстве с конструктором и основами программирования. Продуктивный метод используется при игре на различных этапах сборки моделей. 7 дифференцированного обучения, Метод проблемного обучения. Разбор моделей и творческое их осмысление помогает ребенку выработать свой собственный подход к игре. Используемые педагогические технологии – технология личностно- ориентированного, развивающее обучение, технология игровой деятельности, коммуникативная технология обучения, технология коллективной творческой деятельности, здоровьесберегающая технология. Воспитательная деятельность. Работа с родителями. Воспитательная работа имеет социально-ориентированную направленность. Немаловажным фактом при проведении занятий является сотрудничество детей с родителями. Работа с родителями предусматривает:   Взаимодействие педагога, детей и их родителей строится по двум направлениям: познавательной, практико-ориентированной деятельности. В процессе межличностного общения реализуется коммуникативный потенциал ребенка и формируется его мировоззрение. Получив информацию, каждый учащийся в группе в целом ведёт диалог, совместный поиск решений. Дети учатся самостоятельно мыслить, применяя полученные знания на занятиях. индивидуальные беседы- консультации; профилактические беседы. 8 УЧЕБНЫЙ ПЛАН № п/п Раздел Количество часов всего теория практ ика Формы  контроля 1.1. 1.2. Вводное занятие. Техника безопасности. Знакомство с конструктором Lego Wedo. (3ч.) Беседа –  диалог Беседа –  инструктаж  Загадочный мир Фиксиков. Кто такие фиксики, чем они занимаются. Для чего нужна техника безопасности. 1  1 1 1 ­ ­ 1.3. Конструктор Lego Wedo. Техника  безопасности при работе с конструктором. 1 1 ­ Практическа я работа Робот (6ч.) 1 2.2. 2.1. Что такое робот? Виды роботов. Помощь фиксикам. Технический десант. Практическа я работа/  Занятие  ролевая игра Практическа я работа/  Занятие  ролевая игра Практическа я работа/  Занятие  ролевая игра Инструменты. Виды инструментов. Правильное использование инструментов. Для чего они Учимся конструировать робота по схеме. 2.3. 3 1 2 1 1 1 ­ 1 3.1. нужны. (6ч.)   Их   виды   и   Можно   ли   использовать Что   такое   инструменты. применение. инструменты, если дома нет взрослых. 3.2. Учимся   конструировать   инструменты   из конструктора LEGO WEDO. 3 3 1 1 2 2 Беседа –  диалог/Прак тическая  работа Беседа –  диалог/Прак тическая  работа Бытовые приборы. Сборка по схемам. Сборка самостоятельных проектов. (8ч.) Вентилятор. 2 1 1 4.1. 4.2. Холодильник. 4.3. Миксер. 4.4. Клавиатура. 5. Итоговое занятие.  2 2 2 3 Итого: 26 9 1 1 1 1 7 1 1 1 2 19 Практическа я работа Практическа я работа Практическа я работа Практическа я работа Выставка/За нятие  праздник Содержание программы Техника безопасности. Знакомство с содержанием программы, 1.Вводное занятие. конструктором Lego Wedo. (2 часа: теория - 1ч, практика - 1ч). Теория: Знакомство с удивительным миром фиксиков. Знакомство с учебным кабинетом, организацией и требованиями к занятиям, правилами внутреннего распорядка, правилами поведения учащихся. Инструктаж по правилам техники безопасности и пожарной безопасности при работе в кабинете. Знакомство с конструктором. Формы организации занятий: групповая. Формы, методы и приёмы обучения: рассказ, объяснение, эвристическая беседа, дидактические игры. Формы занятий: познавательная беседа. Дидактическое обеспечение: инструкция по технике безопасности, конструктор Lego Wedo, ресурсный набор конструктора Lego Wedo, ноутбуки, схемы для сборки. Формы и методы контроля: Беседа – инструктаж. Дидактическое обеспечение программы: инструкция по технике безопасности, конструктор Lego Wedo, ресурсный набор конструктора Lego Wedo, ноутбуки, схемы для сборки. 2. Робот. (4 часа: теория - 2ч, практика - 4ч). Теория: Что такое помощь? Как помочь фиксикам вспомнить. Знакомство со средой программирования, с основными этапами разработки модели. Знакомство с основными понятиями, исследование основных функций и параметров работы мотора, заполнение таблицы. Выработка навыка поворота изображений и подсоединения мотора к LEGO-коммутатору. Знакомство с понятиями технологической карты модели и технического паспорта модели. Практическая работа. Свободное занятие. Конструирование моделей роботов. Формы организации занятий: групповая. Формы, методы и приёмы обучения: рассказ, объяснение, эвристическая беседа, дидактические игры. Формы занятий: лабораторное занятие, практикум. Дидактическое обеспечение: инструкция по технике безопасности, конструктор Lego Wedo, ресурсный набор конструктора Lego Wedo, ноутбуки, схемы для сборки. Формы и методы контроля: занятие – ролевая игра, практическая работа. 3. Инструменты. Виды инструментов. Правильное использование инструментов. Для чего они нужны. (6 часов: теория - 2ч, практика - 4ч). Теория: Помогаем  фиксикам  вспомнить,  что  такое инструменты.  Их виды  и  применение. Можно ли использовать инструменты, если дома нет взрослых. Обсуждение элементов модели, конструирование, разработка и запись управляющего алгоритма, заполнение технического паспорта модели. Развитие модели: учимся создавать отчет, презентацию, придумывание сюжета для представления модели, создание и программирование модели с более сложным поведением. 10 Практическая работа: Конструирование моделей инструментов. Формы организации занятий: групповая. Формы, методы и приёмы обучения: рассказ, объяснение, эвристическая беседа, дидактические игры. Формы занятий: занятие - ролевая игра, лабораторное занятие. Дидактическое обеспечение: инструкция по технике безопасности, конструктор Lego Wedo, ресурсный набор конструктора Lego Wedo, ноутбуки, схемы для сборки. Формы и методы контроля: беседа – диалог, практическая работа. 4. Бытовые приборы. Сборка по схемам. Сборка самостоятельных проектов. (8 часов: теория - 2ч, практика - 6ч). Теория: Изучаем различные бытовые приборы. Как правильно использовать их, если дома нет родителей. Можно ли чинить самим приборы. Составление собственной модели, составление технологической карты и технического паспорта модели. Разработка одного или нескольких вариантов управляющего алгоритма. Демонстрация и защита модели. Сравнение моделей. Подведение итогов. Практическая работа: Конструирование бытовых приборов. Формы организации занятий: групповая. Формы, методы и приёмы обучения: рассказ, объяснение, эвристическая беседа, дидактические игры. Формы занятий: практикумы, занятие - ролевая игра, лабораторное занятие. Дидактическое обеспечение: инструкция по технике безопасности, конструктор Lego Wedo, ресурсный набор конструктора Lego Wedo, ноутбуки, схемы для сборки. Формы и методы контроля: практическая работа. 5.Итоговая выставка творческих работ. (1час) Выставка детских работ. Подведение итогов работ. Награждение и поощрение детей. Форма организации и проведения занятия: групповая; занятие – праздник. Оборудование, материалы и инструменты: стенды для выставочных экспонатов, столы Методы и приёмы обучения: наглядно - иллюстративный, обобщение знаний. Формы и методы контроля: наблюдение, оценивание, итоговая выставка творческих работ. 1. программе; методические разработки и планы, конспекты занятий; 2. гигиенических правил; 3. мини-библиотека (учебно-методическая литература); 4. игры, кроссворды, конкурсы; 5.   При составлении образовательной программы в основу положены следующие принципы: календарно-тематическое планирование к общеразвивающей инструктажи по технике безопасности и соблюдению санитарно- развивающие и диагностические материалы: инструкционные карты, наглядные пособия: готовые подвижные модели, видеотека. Дидактическое обеспечение программы: 2. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ  единства обучения, развития и воспитания; 11  последовательности: от простого к сложному;  систематичности;  активности;  наглядности;  интеграции;  прочности;  связи теории с практикой. Методы обучения (словесный, наглядный практический; объяснительно- иллюстративный, репродуктивный, игровой и др.) и воспитания (убеждение, поощрение, стимулирование, мотивация и др.) Формы организации образовательной деятельности: индивидуальная, индивидуально-групповая и групповая, коллективная работа. Формы организации учебного занятия – учебное занятие; занятие-фантазия; занятие-игра; практическое занятие. Педагогические технологии – технология группового обучения, технология дифференцированного обучения, технология развивающего обучения, технология игровой деятельности, коммуникативная технология обучения, технология коллективной творческой деятельности, здоровье сберегающая технология. 12 Литература 1.ПервоРобот LEGO® WeDo™ Книга для учителя [Электронный ресурс]. 2.Государство заинтересовано в развитии робототехники [Электронный ресурс] – http://www.iksmedia.ru/news/5079059-Gosudarstvo-zainteresovano-v- razvit.html 3. Барсуков, А. Кто есть кто в робототехнике: Ежеквартальный справочник / А. Барсуков. - М.: Книга по Требованию, 2005. - 126 c. 4. Успенский Э. Гарантийные человечки и другие истории. – М.: Малыш, 2018. – 512с. 5. Костров, Б. В. Искусственный интеллект и робототехника / Б.В. Костров, В.Н. Ручкин, В.А. Фулин. - М.: Диалог-Мифи, 2008. - 224 c. 6. Макаров, И. М. Робототехника. История и перспективы / И.М. Макаров, Ю.И. Топчеев. - М.: Наука, МАИ, 2003. - 352 c. 7. Попов, Е.П. Робототехника и гибкие производственные системы / Е.П. Попов. - М.: ИЛ, 1987. - 192 c. 8. Юревич, Е. И. Основы робототехники / Е.И. Юревич. - Л.: Машиностроение, 1985. - 272 c. 9. Предко, М. 123 эксперимента по робототехнике / М. Предко. - М.: СПб. [и др.] : Питер, 2007. - 544 c 10. Предко, М. 123 эксперимента по робототехнике / М. Предко. - М.: НТ Пресс, 2006. - 544 c. 11. Барсуков, А.П. Кто есть кто в робототехнике / А.П. Барсуков. - М.: Книга по Требованию, 2010. - 128 c. 12. http://www.4ne.ru/stati/robotetxnika/manipulyatory-zaxvatnye-ustrojstva.html 13. http://alphajet.ru/content/robototekhnicheskie-kompleksy-dlya-pokraski   13 5.ГЛОССАРИЙ Винтики - Фиксики — это маленькие человечки, которые живут в машинах и приборах и ухаживают за ними: чинят, чистят, смазывают, — люди об этом не догадываются. Они думают, что если сломанный прибор постоял-постоял, а потом снова заработал, то это произошло, само собой. На самом деле ничего само собой не происходит, просто внутри живем мы — фиксики, и без нас у людей было бы с техникой намного больше проблем. Вращение - Поворот вокруг оси. Вентилятор - В компьютере очень много важных деталей, а вентилятор — это всего лишь на первый взгляд моторчик с пропеллером, но дело в том, что все эти важные детали при работе сильно нагреваются. Тут-то и спасает вентилятор, он охлаждает компьютер изнутри потоком воздуха, и если вентилятор загрязнился или плохо работает, то компьютер может перегреться и отключиться, а может и вообще сломаться. Деталька - Делается печатная плата так: сначала на неё наносится тонкий слой металла, потом на этом металле намечают или печатают дорожки, после этого лишний металл смывают специальным химическим раствором. А металлические дорожки, которые остаются на плате, используют вместо проводков, чтобы соединять детали между собой. Остаётся только припаять к дорожкам детали в нужных местах. Дюйм - Единица британской системы измерения длины, составляет примерно 2,54 сантиметра. Зубчатое колесо - Колесо, по периметру которого расположены зубья. Зубья одного колеса входят в зацепление с зубьями другого колеса и передают ему движение. Их часто называют шестернями. Зубчатое колесо, коронное - В таком колесе зубья располагаются на одной из его боковых поверхностей, придавая колесу сходство с короной. Коронное зубчатое колесо, работая в паре с обычным зубчатым колесом, изменяет направление вращения на 90°. Зубчатое колесо, червячное - Это цилиндр, имеющий один зуб, выполненный в виде спирали (наподобие винта). В паре с обычным зубчатым колесом используется для снижения скорости и повышения передаваемого усилия. Измерение - 1. Единица или система измерений, например, веса, расстояния, объёма или площади. 2. Действие, которое производят для определения размеров или количества чего-либо. Кулачок - Колесо некруглой, яйцеобразной формы, которое используют для преобразования вращательного движения (кулачка) в возвратно- поступательное движение соприкасающегося с ним тела (толкателя). Клавиатура - Клавиши компьютерной клавиатуры работают так же, как кнопка дверного звонка, когда мы нажимаем кнопку, контакты замыкаются, электрический сигнал бежит по проводам и звонок звенит. А когда мы нажимаем клавишу с какой-нибудь буквой, электрический сигнал бежит из клавиатуры в компьютер, и он показывает эту букву на экране. Вот только если грязь мешает сомкнуть контакты, сигнал не побежит. 14 Микроволновка - Внутри микроволновки есть магнетрон, в него из розетки по проводам попадает электрический ток, с помощью него он излучает микроволны, а продукты поглощают эти микроволны и нагреваются при этом. Но запомните, что не все продукты и не во всех емкостях в микроволновке можно разогревать: никогда не ставьте в микроволновку металлическую посуду, не кладите вилки и ложки, от этого микроволновка может сгореть, и никакие фиксики ее уже не починят, даже металлическая каемочка на тарелке может привести к неприятностям; но еще в микроволновке нельзя греть пищу в запаянных упаковках и закупоренных бутылках; да не вздумайте печь там куриные яйца! они просто взорвутся!!! Представление - Зрелище, мероприятие, которое показывают зрителям. Программа - Набор инструкций для компьютера. Пропеллер - Ступица с закреплёнными на ней лопастями. Пропеллер используется для приведения в движение самолётов, лодок и других средств передвижения, или для создания воздушных потоков (вентилятор). Ремень - Замкнутая лента, надетая на два шкива, чтобы один из них мог вращать другой. Рычаг - Перекладина, которая при приложении силы, поворачивается вокруг какой-либо фиксированной точки (оси). Сантиметр - Единица измерения длины в метрической системе измерений. Сантиметр составляет 0,01 (одну сотую часть) метра. Скорость - Расстояние, которое проходит объект за определённый промежуток времени. Как правило, скорость измеряют в километрах в час, милях в час или в сантиметрах в секунду. Холодильник - В холодильнике есть насос, который «гоняет» специальную жидкость по замкнутой трубке. Часть трубки находится внутри холодильника, в ней жидкость превращается в пар и забирает тепло — эта часть трубки охлаждается. А та часть трубки, которая осталась снаружи холодильника — нагревается — это потому, что в ней пар снова превращается в жидкость и отдаёт тепло, которое забрал изнутри. Шкив - Колесо с канавкой (канавками) на ободе. На шкивы надевают ремни, цепи или тросы.   15