Краткосрочное планирование по теме: Наурыздың сәні- зергерлік бұйымдар

САБАҚ:  Наурыздың сәні­  зергерлік бұйымдар Күні: 15.03.2018 СЫНЫП: 7 «АБ» Сабақ  негізделген оқу  мақсаты  (мақсаттары) Сабақ  мақсаттары Тілдік мақсат Алдыңғы оқу                                                     Мектеп: Өскемен қаласы әкімдігінің «№29 қосымша білім беру мектеп­орталығы» КММ  Мұғалімнің аты­жөні: Зейнолдина Г.Н. Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: 7.Т2.Тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіну, ақпараттың  өзектілігін анықтау.  О6. Тақырып бойынша деректер қолдана отырып мәтінде  көтерілген мәселеге өз ойын дәлелдеп жеткізу  Ж1.Мәтіндердің жанрлық және стильдік ерекшелігін сақтап,  диктант, құттықтаулар жазу  А6. Кесте, диаграмма, шартты белгілер, суреттер мен сызбаларда  берілген ақпаратты сипаттау Барлық оқушылар: тақырып бойынша бейнебаянның негізгі  мазмұнын түсінеді Оқушылардың басым бөлігі: тақырып бойынша деректерді  қолдана отырып, зергерлік бұйымдардың ерекшеліктерін атай  алады. Кейбір оқушылар: деректерді қолдана отырып, зергерлік  бұйым туралы өз ойын дәлеледеп жеткізеді Оқушылар орындай алады:  Зергерлік бұйым  туралы ақпаратты өз сөзімен әңгімелейді,  тақырып бойынша көтерілген мәселеге өз ойын айта алады.  Негізгі сөздер мен тіркестер: наурыз мерекесі, ұлыс оң болсын,  ақ мол болсын, алқа, сырға, шашбау, жүзік, салпыншақ,өңіржиек, әшекей бұйым Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік  бірліктер:  Құлаққа, (саусаққа, мойынға, шашқа, кеудеге) тағатын әшекей  бұйым ­ ...  Наурыз мерекесі қашан тойланады? Наурыздың басты тағамы қалай аталады? Наурызкөже неше дәмнен тұрады? Наурызда күн мен түн не істейді? Жоспарланған Жоспарланған жаттығулар  Ресурстар Жоспар уақыт Басталуы 5 минут Тілектер  жапсырылған  2 түрлі  кәмпит  Ұйымдастыру кезеңі.  1. Оқушылармен амандасу, түгендеу, «Шынайы тілектер аралы» стратегиясы. (1­СЛАЙД) ­ Сәлеметсіңдер ме, балалар! Балалар,   Сендерді   алда   келе   жатқан   Наурыз мерекесімен құттықтаймын. Мына   қорапшада   тәтті   тілектер   жасырылған, әрқайсыларың 1­1 тәттіден алып, достарыңызға тілектеріңізді оқып, сыйлаңыздар! ­Оқушылар   тілектерді   оқып,   кәмпиттерді   бір­ біріне сыйлайды. 2. Енді осы қолдарыңыздағы тәттілердің түсіне сай топтарға жайғасамыз. ­Оқушылар 2 топқа бөлініп отырады. Бағалау дескрипторлары ұсынылады  (тақтада көрсетіліп, топтарға таратылады) (1­ СЛАЙД)  Тыңдалған бейнебаянның негізгі мазмұнын  түсінеді, ақпараттың не туралы екенін анықтай  алады.   Тақырып бойынша деректер қолдана отырып  мәтінде көтерілген мәселеге өз ойын дәлелдеп  жеткізе алады  Мәтіндердің жанрлық және стильдік  ерекшелігін  сақтап, диктант,  құттықтаулар жаза алады   Кесте, диаграмма, шартты белгілер, суреттер   Тақырып бойынша деректерді қолдана отырып  өз  ойын дәлелдеп жеткізе алады. Алдыңғы оқуды тексеру: Тыңдалым:  «Plikers»  онлайн   тестілеушінің көмегімен оқушылардың білімін тексеру: 1. ... ­ Ұлыстың ұлы күні A) сәуір     B) мейрам  C) наурыз  D)мереке 2. Наурызда күн мен түн не істейді? A) ұзарады    B) қысқарады     C) кішірейеді       Д) теңеледі 3. Наурыз жылдың ... A)  басы       B) ортасы        C) соңы          D)  аяғы 4. Наурызкөже неше дәмнен тұрады? A) бес         B жеті      Cтоғыз        Dалты 5. Қазақтың ұлттық тағамын анықта A) кәуап    B) түшпара  C) бәліш     D) бауырсақ Қызығушылықты ояту: Тыңдалым:  бейнебаянын  көрсете   отырып, жетелеуші сұрақтарды қою. Тілдесім: Тақырыпты ашу: ­Бейнебаян не туралы? (1­БЕЙНЕБАЯН) ­Олай   болса,   бүгінгі   біздің   тақырыбымыз   не туралы? (3­СЛАЙД) бұйымдар»   төмендегі «Зергерлік   Бағалау  дескрипторлар ы жазылған  парақ QR­кодты  карточкалар,  смартфон,  интербелсенді тақта,  компьютер https://youtu.be/ 20wZuCDpxQМ Интербелсенді тақтадан  жетелеуші  сұрақтар  шығады ­ Біз қандай тақырыпты өтіп жатырмыз? ­ Яғни, Наурыз мерекесінде тағылатын зергерлік бұйымдар ­Қандай әшекей бұйымдар туралы? ­Әшекей бұйымдар әдемі ме? ­ Әшекей бұйымдарды кім жасайды? (4­СЛАЙД) топ атауларын беру «Шеберлер», «Зергерлер» Презентация   көмегімен   негізгі   сөздермен презентация Ортасы 28 мин танысу:  сырға, сақина, жүзік, білезік, шашбау, шолпы,   өңіржиек,   әшекей   бұйым,   зергерлік бұйым (5­11­СЛАЙД) Оқылым: Оқулықпен жұмыс: ­Сендер топ болғандықтан, бұл тапсырманы топпен орындаймыз. (12 СЛАЙД) Оқулықтың 91­бетіндегі 9­тапсырма: сурет пен сөйлемді сәйкестендір 1. Қыз баланың қолына (саусағына) тағылатын  әшекей бұйым 2. Қыз баланың құлағына тағылатын әшекей  бұйым 3. Қыз баланың білегіне тағылатын әшекей  бұйым 4. Қыз баланың мойнына тағылатын әшекей  бұйым 5. Қыз баланың шашына тағылатын әшекей  бұйым        Жазылым: Жүгіртпе диктант: (сабақтың басында есіктің сыртына әшекей бұйымдар   туралы   өлең   жасырылған,   топ мүшелері   кезектесіп   шығып,   орындарына келіп, А3 форматына жазады) Сырға, жүзік, алқалар, Көрік берер, кім тағар?... Алтын – күміс білезік, Сән берер шашбау, шолпылар. (13 СЛАЙД) – диктант параққа жазылып болған соң ашылады Айтылым:  2   топқа   әшекей   бұйым   тағынған қазақтың   ару   қыздарының   суреттері   беріледі. Оқушылар осы қыздарды сипаттап беруі қажет (14 СЛАЙД)       оқулық, алдын­ала  шығарылған  А4 бетіндегі  тапсырма Есік  сыртындағы  диктант  мәтіні, А3 беті фотосуреттер Аяқталуы 7 мин Ұлттық ойын: «Сақина тастамақ» Оқушыларға алдын­ала «Наурызға тілек» жаттап  келу тапсырылған. Сақинаны таба алмаған оқушы –  тілегін айтады. Үй тапсырмасы: 93­бет 4­тапсырма  сөзжұмбақты шешіп, жұмбақтарды жаттап алу. Рефлексия «Жорға» стратегиясы (ат, есек,  жаяу адам) (15 СЛАЙД). Қосымша ақпарат Сақина күнделік ат,есек, жаяу  адам – суреттері Бағалау ­  Оқушылардың  үйренгенін тексеруді  қалай жоспарлайсыз? Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау  ережелері АКT­мен байланыс Құндылықтардағы байланыс Саралау – Сіз  қосымша көмек  көрсетуді қалай  жоспарлайсыз? Сіз  қабілеті жоғары  оқушыларға  тапсырманы  күрделендіруді  қалай  Төмендегі   бос   ұяшыққа   сабақ   туралы   өз   пікіріңізді жазыңыз.     Сол   ұяшықтағы   Сіздің   сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз. Рефлексия Сабақ / оқу  мақсаттары шынайы  ма?  Бүгін оқушылар не  білді?  Сыныптағы ахуал  қандай болды?  Мен жоспарлаған  саралау шаралары  тиімді болды ма?  Мен берілген уақыт  ішінде үлгердім бе?  Мен өз жоспарыма  қандай түзетулер  Қорытынды бағамдау Сабақта қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Қандай екі нәрсе Сіздің сабағыңызды жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да  ескеріңіз)? 1:  2: Сабақ   барысында   мен   сынып   немесе   жекелеген   оқушылар   туралы   менің   келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? Ұлыстың ұлы күні құтты  болсын Ұлыс оң болсын! Ақ мол  болсын! Қуаныштары көп  болсын! Ұлыс оң болсын! Ақ мол  болсын! Қайда барсақ жол  болсын! Қуанышты, бақытты күндер  коп боп тұрсын! Әрдайым аспанын ашық  болып Іс табысты, денсаулық мықты  болсын! Кулкі тілейм жүзіне  Дендеріңіз сау, бай­қуатты,  бақытты болыңыздар! Денсаулығың мықты болсын. Әр таңың арайлап атып, Өмірің мәңгі нұрға толсын! «ЗЕРГЕРЛЕР» «ШЕБЕРЛЕР» САБАҚ:  Мен не үйрендім?  Бөлім бойынша жиынтық бағалау (БЖЖ). Күні: 15.03.2018 СЫНЫП: 2 «АБ» Сабақ  негізделген оқу  мақсаты  (мақсаттары) Сабақ  мақсаттары Тілдік мақсат Алдыңғы оқу Жоспарланға н уақыт Басталуы Мектеп: «№29 орта мектеп» КММ Мұғалімнің аты­жөні: Зейнолдина Г.Н. Қатыспағанда Қатысқандар саны:  р саны: 2.1.5.1 тыңдау –көру материалындағы оқиғаларды түсіну және сипаттау. 2.2.3.1 тілдік нормаларды сақтай отырып,белгілі бір тақырыптағы  әңгімеге қатысу және сұхбаттасының не туралы айтқаның түсіну. 2.2.6.1 салыстыру негізінде ақпарат,кейіпкер,оқиға туралы қарапайым ой­ пікірін( мен... ойлаймын, мен...санаймын) айту. Барлық оқушылар: Тақырып аясындағы сөздерді меңгереді. Сөздерден  қысқа сөйлемдер құрай алады. Оқушылардың басым бөлігі: Суреттерді пайдаланып әңгімелеу, сипаттау  мәтіндерін құрай алады. Мәтін бойынша сұрақтарға жауап бере алады.  Мәтіндегі сөздердің байланысын табады. Кейбір оқушылар: Тақырып аясындағы кез келген сөздерге мәтін құрай  алады. Мәтіндегі негізгі ойды анықтайды. Мәтінді өз сөзімен дамытып айта алады. Оқушылар:                                     (істей) алады. Негізгі сөздер мен тіркестер: сал, саламын Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:  Талқылауға арналған тақырыптар: Сіз неліктен ...   екенін айта аласыз ба? Жазу үшін ойға салу: Оқу құралдары, апта күндері, пән атаулары Жоспар Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз) ­ Мұғалім сыныпты сабаққа ұйымдастыру үшін оқушылармен бірге шаттық шеңберін құрады. Ресурстар Бақыт   тілеймін!   Қуаныш   тілеймін!   Әдемілік   тілеймін! Сұлулық тілеймін! Денсаулық тілеймін! ­ Өткен тақырыптарды қайталау мақсатында моноблок арқылы презентация көмегімен сұрақ­жауап ұйымдастырады. «Менің мектебім» бөлімі бойынша жиынтық  бағалауды өткізу мақсатында, оқушыларды оқу  мақсаттарымен таныстырып, тапсырмаларды  таратамын Тапсырма. 1.  Мәтінді оқы. Тапсырмаларды орында. Ортасы Моноблок,  презентация Үлестірме  парақтар Үлестірме  парақтар Бір күні үй жануарлары дауласа бастайды. ­ Мен  ең  пайдалы  жануармын,  –  дейді  жылқы.  –  Мен  адамға  ет,  қымыз  беремін.  Адамдар мені көлік етеді. ­ Адам менің сүтімнен кұрт, май жасайды.  Жүнімнен киім тігеді, – дейді қой. ­ Мен  адамға  шұбат  беремін.  Мен  ең  шыдамды  және  пайдалы  жануармын, ­  дейді  түйе. Дауға басқа жануарлар да араласады. 2) Мәтін бойынша берілген дұрыс және бұрыс  сөйлемдерді анықта. Белгіле (+). Жазылым 2. Көп нүктенің орнына тиісті сөздерді жаз.     Керекті сөздер:  күйшімін, домбырам. Мұғалім оқушылардан тапсырмаларын жинап алады. Аяқталуы Саралау – Сіз қосымша көмек  көрсетуді қалай жоспарлайсыз?  Сіз қабілеті жоғары оқушыларға  тапсырманы күрделендіруді  қалай жоспарлайсыз? Рефлексия Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді?  Сыныптағы ахуал қандай болды?  Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?  Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай  түзетулер енгіздім және неліктен? Қосымша ақпарат Бағалау ­ Оқушылардың  үйренгенін тексеруді қалай  жоспарлайсыз? Үлестірме  парақтар Пәнаралық  байланыс Қауіпсіздік  және еңбекті  қорғау  ережелері Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.     Сол  ұяшықтағы   Сіздің  сабағыңыздың тақырыбына   сәйкес   келетін   сұрақтарға   жауап Қорытынды бағамдау Сабақта қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Қандай екі нәрсе Сіздің сабағыңызды жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1:  2: Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? Бағалау дескрипторлары Тыңдалған бейнебаянның негізгі  мазмұнын түсінеді, ақпараттың не  туралы екенін анықтай алады  (бейнебаян бойынша) Зергерлер Шеберлер Тақырып бойынша деректер  қолдана отырып мәтінде көтерілген мәселеге өз ойын   дәлелдеп жеткізе алады     (тақырыпты ашу) Зергерлер Шеберлер Мәтіндердің жанрлық және  стильдік ерекшелігін сақтап,  диктант,  құттықтаулар жаза алады (диктант, «Сақина тастамақ») Кесте, диаграмма, шартты  белгілер, суреттер мен сызбаларда  берілген ақпаратты сипаттау   (арулар) Зергерлер Шеберлер Зергерлер Шеберлер 2 үздік оқушыны анықтау