Краткосрочный план урока Признаки параллельности прямых.

Краткосрочный план урока учителя математики

КГУ "Средняя школа №7"акимата г.Усть-Каменогорска

Керимовой И.Б.

Класс 7 "Б"

Предмет

геометрия

Четверть

3 четверть

Урок №

Тема урока:

Признаки параллельности прямых 

Цель:

-создать условия для формирования умений решать задачи , используя признаки параллельности прямых ,

-способствовать развитию  критического мышления, умения работать в паре, группе, брать на себя ответственность; навыков саморегуляции через  самооценку и взаимооценку , рефлексию, для развития коммуникативной компетенции и   математической речи через работу в группах, в парах.

-содействовать развитию познавательной активности, навыков самооценки и самопроверки. умению рационально использовать время на уроке, уметь оценивать результаты своего труда и труда своих одноклассников, согласно критериям, честность, объективность. 

Результат  обучения для учащихся:

Для учеников

 А

В,

С

знать  Признаки параллельности прямых 

Уметь решать задачи , используя признаки параллельности прямых и свойства ,

А: умеет решать задачи , используя признаки параллельности прямых и свойства, применять в более сложных ситуациях, аргументирует, отвечает на критические вопросы.

В: умеет решать задачи , используя признаки параллельности прямых и свойства, применять в более сложных ситуациях, аргументирует, допускает ошибки при ответе  на критические вопросы.

С: умеет  решать  простейшие задачи , используя признаки параллельности прямых

Вид деятельности 

Действия учителя

Действия ученика

Психологический настрой

Сообщает тему урока

Предлагает бой( если 63%учащихся получат четверки-пятерки, то класс выиграл бой)

Отмечает, что на уроке дети будут зарабатывать себе оценку, выполняя различные задания, оценивать придётся и свой труд и труд своих одноклассников.

Формулируют цели

Актуализация знаний

"Мозговой штурм"

Работа с МПМ Постановка задания: Указанный в МПМ учащийся называет  изученные в курсе определения, свойства, признаки, не допуская повторения.

Формулируют  изученные в курсе определения, свойства, признаки

Вызов. Проблема.

Организует индивидуальную работу . 

Организует самопроверку по предложенному образцу , исправление ошибок, оценивание плюсом в МПМ.

Постановка проблемы:

Почему мы в одном варианте использовали признак, а в другом свойства параллельности прямых?

Индивидуально решают задачу  №1по вариантам, выполняют самопроверку по образцу.

Обсуждают.

Осмысление. Работа в группах

Предлагает в группах по 4 человека  решать задачи , используя признаки параллельности прямых

Организует обсуждение, проверку. Спикеры 4 групп представляют решение.

 оценивание плюсом в МПМ

Повторяют правила работы в группе, распределяют роли.

В группах по 4 человека  решают задачи , используя признаки параллельности прямых

1 тетрадь из группы передают в другую группу, выполняют само и взаимопроверку

Критические вопросы

Организует в парах обсуждение критических вопросов

оценивание плюсом в МПМ

в парах обсуждают критические вопросы, записывают ответы.

Предлагают ответы, обсуждают, выполняют самопроверку

Рефлексия. Обратная связь.

 (5-7) мин

 Предлагает рефлексию по схеме:

Тема, скорость, внимание, критическое мышление

Подводит итоги боя.

Выставляет оценки по количеству плюсов в МПМ

Выполняют рефлексию по схеме:

Тема, скорость, внимание, критическое мышление

Постановка домашнего задания

 № 149. Составить критические вопросы с ответами по изученному материалу.

Записывают домашнее задание.

Ресурсы:

Презентация, МПМ, листы А-4, А-3, раздаточный материал: задачи, критические вопросы.