Краткосрочный план по истории Казахстана 5 класс

Школа: ГУ «Дружбинская основная   школа отдела  образования  акимата   Камыстинского  района» ФИО учителя:  Бабакова Талан   Тулешевна Кол­во  присутствующих : 3 Кол­во  отсутствующих:0  Борьба за  независимость Обобщение Характеризовать  особенности  борьбы  саков  за  независимость Развитие   интереса   и  освоение  знаний    учащихся о  борьбе  саков за  независимость  через  интерактивные  методы  работы 1.Сформировать   знания   по   освободительной   борьбе   саков   против чужеземных завоевателей; 2.Изучить имена героев – саков, их подвиги; 3.Воспитывать высокое чувство патриотизма, на примерах героизма и патриотизма саков, уважения к истории предков  4.Формировать личностное   отношение к   событиям, связанных   с борьбой  саков  за  независимость характеризует  особенности  борьбы  саков за  независимость  образовательными  потребностями.                                                В  5  классе   из  трех   учеников  двое    имеют  справки ПМПК ( ЗПР) Предметная лексика и терминология: независимость,  патриотизм, борьба  за независимость , любовь  к  Родине Серия полезных фраз для диалога/письма Я считаю Ширака героем, потому  что….. Я  думаю,  что  саки  внесли   свой   вклад   в независимость   сегодняшнего  дня Я  знаю  слова  царь, звериный  стиль   на русском,  казахском    и  английском  языках Формы  учебной деятельности: Задания                  Дифференциация  заданий    для  учеников  с особыми   информационная, коммуникативная, фронтальная,  индивидуальная Поурочный план Урок:   история  Казахстана Тема:    Борьба саков за независимость.                Подвиг   Ширака. Дата: 21.02.2018 Класс: 5 Концепт Вид урока  Цели обучения: Задачи  Критерии оценивания Языковая цель Привитие ценностей  ­ патриотизм  ­ любовь  к  Родине ­ гордость за свою Родину Источники, оснащение и оборудование Учебники, иллюстративный и  раздаточный материал,  презентации Предыдущее обучение На предварительном изучении  ученики  имеют определенные   Методы Проблемно­поисковый, словесный, наглядный. Результаты  обучения сведения об  истории  саков  Учащиеся знают  и объясняют особенности значение и итоги войны  за независимость, сравнивают знания имеющиеся и расширяют их  новыми, делают выводы о личностном  отношении к  тому  или   иному  историческому  явлению.  Ход  урока Этапы урока 1. Орг. момент Вызов 2. Опрос домашнего  задания  Деятельность  учеников Выполняют  заданные  действия. Ученики  определяют  тему  и   цель  урока урока. Формулируют цель урока.  Отвечают на вопросы  Ученики   читают   написанные  дома  эссе Отвечают на вопросы  да или  нет Деятельность  учитель Организационный этап Психологический настрой:  Всем! Всем! Добрый  день!  Прочь с дороги, наша  лень!  Не мешай трудиться!  Не мешай учиться! ­Если вы с радостью пришли в  школу, то хлопните в ладоши. ­Если у вас хорошее настроение,  то улыбнитесь друг другу и нам ­Если вы любите свой родной  край, то приложите руку к сердцу Сегодня  и  всегда  и  мы, как  и   одно  древнее   племя  на   территории   Казахстана  в  эпоху раннего  железа,о название   которого   вы   сами  скажете в   древности,  будем   вечно любить  свою Родину ! Предлагает определить  цель  урока  ­ Ребята, посмотрите на доску и  прочитаете эпиграф нашего  урока. Эпиграф: «…ни одному врагу,  напавшему на их страну, они не  дают спастись, и никто не  может их настичь, если только сами они не допустят этого».  ­ Как вы думаете о ком эти  слова?   ­ Какие качества саков  передают эти слова?   ­ О ком эти слова?         Многие ученые, историки,  правители великих государств  древности, современники говорили о  сакских племенах, писали о них в  своих летописях, слагали о них  легенды. Сегодня мы тоже  поговорим об этом великом племени, окунувшись в эпоху раннего  железа.  Саки  были    к  врагам  беспощадны,  к  друзьям  верны. Сакское  племя   почитало   воинов.  Именно    любовь  к   Родине  побудило   Ширака   на    бесстрашный   и отважный  подвиг. 1. Чтение   эссе  по теме  «Был   ли   Ширак   героем?» 2. Работа   по презентации  №1 САКИ «Мозговой  штурм» 1. Саки вели оседло­кочевой образ  жизни.   2. Скотоводство у саков было  только кочевое.  3. Зиму саки проводили на летовках,  а лето на зимовках.  4. Саки разводили в основном  лошадей, овец, коров и свиней.