Краткосрочный план "Путь в школу" (1 класс)

Урок 36 Тема  Дата  Класс  Цель обучения,  которым  посвящен урок Путь  в школу Бисекешева А.С Количество присутствующих 1.1.2.1. Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни. Количество отсутствующих 1.1.4.1. Понимать, о ком/ чем говорится в прослушанном тексте  1.2.2.1. Составлять рассказ по картинке  из 2­3 предложений. 1.2.3.1. Понимать собеседника, реагировать на услышанное и отвечать собеседнику,  соблюдая  речевые нормы. 1.2.5.1. Описывать увиденный/услышанный сюжет своими словами. 1.4.4.1. Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать  разборчиво,  в соответствии с санитарно ­ гигиеническим  требованиями. 1.5.1.3. Использовать слова, обозначающие действия предметов  1.5.2.2. Писать заглавную букву в написании имен, фамилий, кличек животных с помощью  учителя Учебные цели Предполагаемый результат  Уметь составлять короткие предложения с использованием действий и сло­  предметов.  Уметь применять слова, обозначающие действия учеников на уроке при  составлении предложений. Все учащиеся смогут:  Запомнить ключевые слова по изучаемой теме;.    Называть новые слова и использовать их в речи;  Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее;  Понимать значение новых слов;  Участвовать в диалоге;  Узнавать букву Я и слышать звук [йа] в словах. Большинство учащихся смогут:    составлять  простые предложения; использовать в речи  знакомые слова; высказывать простые оценочные суждения. Некоторые учащиеся смогут: Языковая цель Материал  прошедших  уроков Планируемое  время Начало урока  10  мин. Середина урока  20 мин     составлять речевые высказывания  из 2 ­3 предложений; определять тексты разных жанров; отвечать на вопросы и подбирать соответствующие иллюстрации; обсуждать значение новых слов. Полиязычие: путь ­ жол­ way Основные термины и словосочетания: улица – көше, опасность­ қауіп,қатер Звук, буква, слово, предложение. Используемый язык для диалога|письма на уроке: Составь свой отчет о пути из школы домой. Ты запомнил опасности, которые могут тебе встретиться в пути!  Учащиеся  могут иметь  определенную  базу знаний по теме «Путь в школу» на русском  языке.  Буквы и звуки: А а, Н н, Л л, Р р, О о, Тт, й, Уу, Ш ш, С с, М м, ы, Кмк, И и, Д д, Е е, Г г,  З з, Ж ж, П п, Б б, Х х, Щ щ. . Чтение слогов, слов, заучивание стихотворения.. Запланированная деятельность Ресурсы  План Разминка «Би­би­би­ би­ка» Предметные картинки  по ПДД . Учебник.Задание 1 Интерактивная игра по ПДД  http: // prezentacii7 com/detskie/5824­ interaktivaya­igra po­ pdd/html 1.Организационный момент.  ­ Приветствие учащихся на русском языке. ­ Сообщение темы урока 2.Актуализация знаний. (К)  Учащиеся рассматривают рисунки, называют предметы на  русском языке. При задруднении учитель проговаривает слова и  предложения. Дети повторяют предложения на русском языке. Учитель предлагает рассмотреть рисунки в учебнике, послушать  и повторить  слова. Предлогает вспомнить  и назвать опасности,  которые встречаются детям на пути в школу. Затем  рассматривают иллюстрации в учебнике. 3.Ознакомление с новым материалом (К) Работа со словарем. (При затруднении  произношений слов на русском языке учитель  сначала называет слова  на казахском языке) (К) Чтение по образцу. Учитель читает, дети повторяют. Дети  отвечают на вопрос: Кто идет? Кто едит? Читают предложения, соотносят их с картинками учебника. (П) Составление диалога.Один спрашивает, другой отвечает и наоборот.Используются слова из словаря упражнения 2 ­ Кто идет по тротуару? ­ Робик. ­ Что едит по дороге?  ­ Машина. Физминутка. (Г) Учитель дает задание каждой группе: Научите Робика переходить дорогу. Расскажите ему, какие опасности встречаются в дороге. (Ф) Обработка произношении звука [йа] Дети слушают  имена детей и ищут, что в них общего  (звук [йа] ) Знакомство с буквой Я Почему Я самая хвастливая? Объяснить, показать движениями эту букву. Показать в воздухе, на бумаге , как она пишется. Прочитайте вместе с детьми закрытые и открытые слоги с ранее  изученными буквами. Чтение слоговых цепочек с учителем, в парах, индивидуально.   Заучивание стихотворения про букву Я  4. Закрепление изученного материала.  Самостоятельное чтение предложений и проигрование действий  с другом: Я иду. Я бегу.  Ясижу. Я лежу. Работа в рабочей тетради. Раскрась на картинке  тратуар желтым цветом, а проезжую часть  –серым. 6. Итог урока. (К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было  для вас сложным, легким в исполнении Учебник.Задание 2 Учебник.Задание 3 Наборное полотно,  индивидуальные  карточки. Учебник.Задание 4 Учебник.Задание 5 Презентация «Азбука в стихах» Учебник.Задание 5 Учебник.Задание 6 рабочая тетрадь ЧТО ДЕЛАЮ? И-ду бе-гу си-жу ле-жу