Краткосрочный план урока "Домашние животные"

УРОК: 26 Наши домашние  животные Дата:  КЛАСС: 1 Цели обучения,  которым посвящен  урок Учебная цель Предполагаемый результат Школа: СОШ  Количество отсутствующих: Ф.И.О. преподавателя: Кайркулова К.Г. Количество  присутствующих: 1.1.2.1. Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение  к  повседневной жизни. 1.1.4.1. Понимать, оком/о чем говорится в прослушанном тексте. 1.1.5.1. Демонстрировать понимание увиденного/ услышанного через  комментирование, вопросы или действия.     1.4.4.1. Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их  соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно­ гигиеническими требованиями.   Знать слова­названия домашних животных, их жилищ, чем питаются. Уметь применять слова­названия домашних животных, их жилищ, чем  питаются при составлении словосочетаний «существительное + глагол» и предложений. Воспитывать заботливое отношение к животным. Все учащиеся смогут: запомнить  ключевые слова по изучаемой теме; называть новые слова и использовать их в речи; внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать  на  нее; понимать значение новых слов; участвовать в диалоге; узнавать букву  Е, распознавать ее в словах. Большинство учащихся смогут: составлять  простые предложения  ( кто чем питается); использовать в речи знакомые слова; высказывать простые оценочные суждения. Некоторые учащиеся смогут:  составлять  рассказ из 2­3  предложений;   определять тексты по жанрам; отвечать на вопросы и подбирать соответствующие иллюстрации; обсуждать значение новых слов. Языковая цель Полиязычие:   животные – жануарлар – animals. Основные термины и словосочетания: дает  ­ береді перевозит – тасиды охраняет – күзетеді шерсть – жүн груз – жүк молоко – сүт мясо – ет трава – шөп овёс – сұлы Материал прошедших уроков Планируемое время Начало урока. 10 мин. много ­ көп мало – аз ест – жейді живёт – тұрады Звук – буква, слог, слово, предложение. Используемый язык для диалога\письма на уроке: ­  Расскажи, какую пользу людям приносят домашние животные. Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме «Домашние  животные» на русском языке.  Буквы и звуки:  А а, Н н, Л л, Р р, О о, Т т, й, У у,  Ш ш, С с, М м, ы,  К к, И и, Д д. Чтение слогов, слов, предложений. Запланированная деятельность Ресурсы План Разминка «Плакали  зверюшки». http:\\androidmafia.ru\video\ WEOePIYfOgk Рисунки и фотографии «Домашние животные». http://steshka.ru/kartinki­dlya­ detej­zhivonotnye 1.Организационный момент. Приветствие учащихся на трех языках. Приветствие Раз, два, три, четыре. Кто живет в твоей квартире? Папа, мама, брат, сетренка, Кошка Мурка, два котенка. Разделить на 2 группы с помощью  картинок­ «Домашние и дикие  животные» Всё внимание, не шумим               И теперь все дружно вместе           В мир природы поспешим   И так внимание на экран                  Смотрим и слушаем.            Слайд              Просмотр презентации ­Дети, давайте посмотрим презентацию. Переход к новой теме: Дети, вы посмотрели презентацию.  Скажите, вы знаете кто был изображен  на картинках? (дети отвечают) ІІ.Повторение изученного материала. Учитель кидает мяч, задает вопрос Учащиеся ловят мяч и отвечают на  вопросы. Кого вы увидели на картинках? А как будет на казахском и английком  языках?    (Животные­ жануарлар­ animals) Середина Урока. 25мин.  Сюжетные  картинки. Учебник, задание 1. Презентация. http://900igr.net/ Учебник, задание 3. Учебник, задание 4. Учебник, задание 5. Учебник, задание 6. Какие это животные? (К)  На утреннем круге учащиеся  показывают фотографии (картинки)  своих домашних животных и знакомят с  нами по образцу учителя. Ознакомление с новым материалом. Ребята, мы продолжаем тему  «Домашние животные». Ребята, давайте вспомним «Кто где  живет?»            Работа по учебнику. Назови,  где  чей домик. (П)  Прочитай с другом. Используй  слова из словаря.  (Г) Игра «Назови, кто что ест».  Нарисуй иллюстрацию.        Слайд Работа в парах: Задание№1 Стратегия «Найди соответствие»  Физминутка  Раз– потопали немножко, Два – похлопали в ладошки,  Три – головкой повертели,  На четыре –тихо сели.                                    (К)  Послушай, повтори, запомни. Какую пользу приносят домашние  животные людям. Учитель читает. Дети  повторяют.   (Ф) Отработка произношения звуков   [йэ]. Обозначение этих звуков буквой Е.  Чтение слоговых цепочек и слов с  буквой Е с учителем, в парах,  индивидуально. (К) Прочитайте учащимся считалку,  в   который повторяется часто звук  [йэ]. Обыграйте  стихотворение. Выучите  его с учащимися. Показать в воздухе, на бумаге, как она  пишется. Обратить внимание на заглавные буквы  имен собственных. Повторите правила правописания имен собственных. Работа в рабочей тетради. Нарисуй для животных дорожки в их  домики. Пиши правильно и красиво букву Е. Напиши, выбери разные способы  штриховки. Физминутка для рук 4. Закрепление изученного материал. (Ф) Просмотр видеоролика. Дети  называют животных на русском языке.  Составляют предложения: «Это коза.  Коза ест траву». «Это кошка. Кошка  белая. Кошка пьет молоко» и т. д. Конец урока. 5 мин. 5. Итог урока. Обратная связь Рефлексия (К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным,  легким в исполнении. Выбери смайлик,  который оценит твою работу на уроке. Рабочая тетрадь. Этот пальчик – дедушка, Этот пальчик – бабушка, Этот пальчик – папа, Этот пальчик – мама, Этот пальчик – Я. Вот и вся моя семья. Видеоролик «Домашние  животные».http://tutsvoiludi.r u/ video/ Видеоролик  https://www.youtube.com   «Лестница успеха»