Тема : "Домашние животные". Утреннее приветствие учащиеся вслух повторяют за учителем.Приветствие
Раз, два, три, четыре.
Кто живет в твоей квартире?
Папа, мама, брат, сетренка,
Кошка Мурка, два котенка.
Разделить на 2 группы с помощью картинок- «Домашние и дикие животные»
Всё внимание, не шумим
И теперь все дружно вместе
В мир природы поспешим
И так внимание на экран
Смотрим и слушаем.
Слайд .Во время просмотра слайдов учащиеся отгадывают загадки и называют животных.Повторение Приветствие
Раз, два, три, четыре.
Кто живет в твоей квартире?
Папа, мама, брат, сетренка,
Кошка Мурка, два котенка.
Разделить на 2 группы с помощью картинок- «Домашние и дикие животные»
Всё внимание, не шумим
И теперь все дружно вместе
В мир природы поспешим
И так внимание на экран Смотрим и слушаем. Слайд
изученного материала.
Учитель кидает мяч, задает вопрос
Учащиеся ловят мяч и отвечают на вопросы.
Кого вы увидели на картинках?
А как будет на казахском и английком языках?
(Животные- жануарлар- animals)
Какие это животные?
После выполнения 2-3 заданий физминутка.Раз– потопали немножко,
Два – похлопали в ладошки,
Три – головкой повертели,
На четыре –тихо сели. После работы в рабочей тетради физминутка для рук.Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папа,
Этот пальчик – мама,
Этот пальчик – Я.
Вот и вся моя семья.
В конце урока итоги урока.Рефлексия.Обратная связь.Две звезды и одно пожелание. Лестница учпеха.Учащиеся лепят стикеры на каком уровне они поработали на уроке.
УРОК: 26
Наши домашние
животные
Дата:
КЛАСС: 1
Цели обучения,
которым посвящен
урок
Учебная цель
Предполагаемый
результат
Школа: СОШ
Количество отсутствующих:
Ф.И.О. преподавателя: Кайркулова К.Г.
Количество
присутствующих:
1.1.2.1. Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к
повседневной жизни.
1.1.4.1. Понимать, оком/о чем говорится в прослушанном тексте.
1.1.5.1. Демонстрировать понимание увиденного/ услышанного через
комментирование, вопросы или действия.
1.4.4.1. Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их
соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно
гигиеническими требованиями.
Знать слованазвания домашних животных, их жилищ, чем питаются.
Уметь применять слованазвания домашних животных, их жилищ, чем
питаются при составлении словосочетаний «существительное + глагол»
и предложений.
Воспитывать заботливое отношение к животным.
Все учащиеся смогут:
запомнить ключевые слова по изучаемой теме;
называть новые слова и использовать их в речи;
внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее;
понимать значение новых слов;
участвовать в диалоге;
узнавать букву Е, распознавать ее в словах.
Большинство учащихся смогут:
составлять простые предложения ( кто чем питается);
использовать в речи знакомые слова;
высказывать простые оценочные суждения.
Некоторые учащиеся смогут:
составлять рассказ из 23 предложений;
определять тексты по жанрам;
отвечать на вопросы и подбирать соответствующие иллюстрации;
обсуждать значение новых слов.
Языковая цель
Полиязычие:
животные – жануарлар – animals.
Основные термины и словосочетания:
дает береді
перевозит – тасиды
охраняет – күзетеді
шерсть – жүн
груз – жүк
молоко – сүт
мясо – ет
трава – шөп
овёс – сұлыМатериал
прошедших
уроков
Планируемое
время
Начало урока.
10 мин.
много көп
мало – аз
ест – жейді
живёт – тұрады
Звук – буква, слог, слово, предложение.
Используемый язык для диалога\письма на уроке:
Расскажи, какую пользу людям приносят домашние животные.
Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме «Домашние
животные» на русском языке.
Буквы и звуки: А а, Н н, Л л, Р р, О о, Т т, й, У у, Ш ш, С с, М м, ы,
К к,
И и, Д д.
Чтение слогов, слов, предложений.
Запланированная деятельность
Ресурсы
План
Разминка «Плакали
зверюшки».
http:\\androidmafia.ru\video\
WEOePIYfOgk
Рисунки и фотографии
«Домашние животные».
http://steshka.ru/kartinkidlya
detejzhivonotnye
1.Организационный момент.
Приветствие учащихся на трех языках.
Приветствие
Раз, два, три, четыре.
Кто живет в твоей квартире?
Папа, мама, брат, сетренка,
Кошка Мурка, два котенка.
Разделить на 2 группы с помощью
картинок «Домашние и дикие
животные»
Всё внимание, не шумим
И теперь все дружно вместе
В мир природы поспешим
И так внимание на экран
Смотрим и слушаем. Слайд
Просмотр презентации
Дети, давайте посмотрим презентацию.
Переход к новой теме:
Дети, вы посмотрели презентацию.
Скажите, вы знаете кто был изображен
на картинках? (дети отвечают)
ІІ.Повторение изученного материала.
Учитель кидает мяч, задает вопрос
Учащиеся ловят мяч и отвечают на
вопросы.
Кого вы увидели на картинках?
А как будет на казахском и английком
языках?
(Животные жануарлар animals)Середина
Урока.
25мин.
Сюжетные картинки.
Учебник, задание 1.
Презентация.
http://900igr.net/
Учебник, задание 3.
Учебник, задание 4.
Учебник, задание 5.
Учебник, задание 6.
Какие это животные?
(К) На утреннем круге учащиеся
показывают фотографии (картинки)
своих домашних животных и знакомят с
нами по образцу учителя.
Ознакомление с новым материалом.
Ребята, мы продолжаем тему
«Домашние животные».
Ребята, давайте вспомним «Кто где
живет?»
Работа по учебнику.
Назови, где чей домик.
(П) Прочитай с другом. Используй
слова из словаря.
(Г) Игра «Назови, кто что ест».
Нарисуй иллюстрацию. Слайд
Работа в парах: Задание№1
Стратегия «Найди соответствие»
Физминутка
Раз– потопали немножко,
Два – похлопали в ладошки,
Три – головкой повертели,
На четыре –тихо сели.
(К) Послушай, повтори, запомни.
Какую пользу приносят домашние
животные людям. Учитель читает. Дети
повторяют.
(Ф) Отработка произношения звуков
[йэ].
Обозначение этих звуков буквой Е.
Чтение слоговых цепочек и слов с
буквой Е с учителем, в парах,
индивидуально.
(К) Прочитайте учащимся считалку, в
который повторяется часто звук [йэ].
Обыграйте стихотворение. Выучите его
с учащимися.
Показать в воздухе, на бумаге, как она
пишется.
Обратить внимание на заглавные буквы
имен собственных. Повторите правилаправописания имен собственных.
Работа в рабочей тетради.
Нарисуй для животных дорожки в их
домики.
Пиши правильно и красиво букву Е.
Напиши, выбери разные способы
штриховки.
Физминутка для рук
4. Закрепление изученного материал.
(Ф) Просмотр видеоролика. Дети
называют животных на русском языке.
Составляют предложения: «Это коза.
Коза ест траву». «Это кошка. Кошка
белая. Кошка пьет молоко» и т. д.
Конец урока.
5 мин.
5. Итог урока. Обратная связь
Рефлексия
(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на
этом уроке, что было для вас сложным,
легким в исполнении. Выбери смайлик,
который оценит твою работу на уроке.
Рабочая тетрадь.
Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папа,
Этот пальчик – мама,
Этот пальчик – Я.
Вот и вся моя семья.
Видеоролик «Домашние
животные».http://tutsvoiludi.r
u/
video/
Видеоролик
https://www.youtube.com
«Лестница успеха»