Кружок «Очень умелые ручки»

                              Общественно – полезная деятельность:

кружок «Очень умелые ручки»

Пояснительная записка.

Рабочая программа кружка «Очень умелые ручки» составлена с учетом требований федеральных государственных стандартов, введена в часть учебного  плана, формируемого образовательным учреждением в рамках общественно – полезной деятельности и соответствует возрастным особенностям младшего школьника.

Программа рассчитана на детей 9 - 11 лет, реализуется за 1 год.

Количество обучающихся в группе - 12 человек.

Объём курса - 1 раз в неделю по 1 часу (всего 32 часа), время занятия не превышает 35 минут.

Цель:   воспитание трудолюбия; приобретение общественно – организаторских умений, учиться отвечать  не только за свою, но и за общую работу.

Задачи:

1.      Воспитание трудолюбия,  творческого отношение к учёбе как виду творческой деятельности, к результатам своего труда, труда других людей.

2.      Умение видеть красоту природы, труда и творчества.

3.      Развивать умения и навыки самообслуживания в школе и дома.

Место проведения  занятий:

Рекомендуется проводить занятия в классной комнате, дома  и за пределами школы (в зависимости от вида деятельности).

     Пояснительная записка.

           Кем бы ни стал впоследствии ученик трудовые знания и умения ему будут нужны на протяжении всей жизни, как и привычка делать все аккуратно и добросовестно ....

          Школьный возраст - важнейший период формирования жизненного ресурса ребенка, этап становления его социализации, обогащения мировосприятия и развития личностных качеств. Особенно значим этот период для детей, имеющих отклонения в умственном развитии. Поскольку большая часть из них в настоящее время не является охваченной общественным дошкольным воспитанием, а значит - до школы ребенок не получал квалифицированную коррекционную поддержку.

            Важнейшая задача воспитания - подготовка ребенка к самостоятельной жизни. Нормально развивающийся ребенок многие социально значимые навыки и умения усваивает спонтанно, без специального обучения. Ребенок с нарушениями в развитии нуждается в особой помощи для подготовки к независимому жизнеустройству.

            Недостатки познавательной, речевой, эмоционально-волевой и двигательной сферы умственно отсталых детей во многом осложняют решение многих задач. Поэтому нужна специальная организация работы, предусматривающая, во-первых, более элементарный, чем в массовой школе, уровень содержания эстетического воспитания, во-вторых, рациональное использование разнообразных и отвечающих возможностям учащихся форм, методов и средств воспитания и обучения, в-третьих, коррекционно-направленный характер всех занятий. Такой организацией являются занятия в кружке - это процесс целенаправленного и систематического формирования умений адекватно воспринимать, правильно понимать, верно, оценивать прекрасное в природе, искусстве и обществе.

          Все занятия в программе выстроены в определенную систему упражнений, которые в соответствии с возрастом носят с одной стороны — игровой характер, а с другой — обучающий и развивающий.

Виды и содержания общественно полезной деятельности

            1.Самообсуживание – дежурство в классе, выполнение обязанностей санитаров, хозяйственников, цветоводов, библиотекарей. Уборка класса, школьного двора, спортивных и игровых площадок. Изготовление и ремонт наглядных пособий, книг и учебных принадлежностей. Оформление альбомов, витрин, выставок, коллекций. Помощь родителям в уборке жилища, уход за домашними животными и зелеными насаждениями. Выполнение разных поручений родителей. Уход за собой, содержание в порядке домашнего имущества, личных вещей и учебных принадлежностей.

            2. Труд на пришкольном участке. Проведение опытов для определения зависимости роста растений от внешних условий (тепла, света, влаги, почвы); подготовка семян к посеву; внесение в почву удобрений.  Охрана зеленых насаждений.

            3.   Разные трудовые операции. Сбор лекарственных трав, плодов, корней, семян, ягод, грибов и природного материала. Сбор корма для зимующих птиц и подкормка их зимой. Изготовление игрушек и поделок. Шитье и вышивание. Работа с природным материалом, пластилином, глиной, картоном, мягкой проволокой и деревом. 

Личностные результаты

-        Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

-        В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

-        Навыки сотрудничества и взаимопомощи, доброжелательного и уважительного общения со сверстниками и взрослыми.

Результаты

-        Определять и формулировать цель деятельности   с помощью учителя;

-        Проговаривать последовательность деятельности;

-        Учиться работать по предложенному учителем плану;

-        Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности своей и товарищей.

-        Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя дополнительную литературу, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.

-        Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате  совместной  работы всего класса.

-        Перерабатывать полученную информацию.

-        Слушать и понимать речь других.

Прогнозируемые результаты.

- составлять план своей деятельности;

- обобщать, делать несложные выводы;

- определять последовательность событий при выполнении деятельности;

- получить  первоначальные представления о роли труда в жизни человека;

- получить первоначальные навыки сотрудничества, ролевого взаимодействия со сверстниками;

- приобрести умения и навыки самообслуживания в школе и дома.

Тематическое планирование

Список литературы.

1. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование/ [В. А. Горский, А. А. Тимофеев, Д. В. Смирнов и др.]; под ред. В. А. Горского. – М.: Просвещение, 2010. – 111 с. – (Стандарты второго поколения)

2. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя/Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. - М.: Просвещение, 2010. (Стандарты второго поколения)

3 Изменения, которые вносятся в федеральный государственный образовательный стандарт начального образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 06 октября 2009 г. № 373. Утверждены приказом Министерства образования и науки РФ от 26 ноября 2010 № 1241

4.  Л.А.Болотина, А.П.Журавлева. Начальное техническое моделирование  - М.: 2007 г.   

5. .И. Дереклеева Справочник классного руководителя. Начальная школа. 1-4 классы. М.: «Вако», 2007 г.