КТП 10 класс Rainbow English

№

п/п

Тема и тип урока

ФОУПД

Содержание урока

Планируемые результаты

Домашнее задание

Дата

Лексика

Грамматика

Личностные

Метапредметные

Предметные

План

Факт

Блок 1. В гармонии с самим собой – 25 ч.

1

1

Как мы выглядим и чего мы хотим.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Step 1

индивидуальная, фронтальная, парная

full name, age, place of birth, permanent address, occupation, family, character, appearance, interests, likes and dislikes plans.

- формировать положительный настрой на учебный год, на уважительное отношение к одноклассникам, вырабатывать навыки сотрудничества и умения коллективной работы

- уметь планировать свое речевое и неречевое поведение,

- уметь взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли

- уметь осознанно строить речевое высказывание устно и письменно

c.9, упр.8, 9; описать любого человека

2

2

Структура предпочтения «Я бы лучше»

Урок закрепления

знаний

Step 1

индивидуальная, фронтальная, парная

Словосочетание I^׳ d rather;

формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

- уметь планировать свое речевое и неречевое поведение,

- уметь взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли

- составлять свои предложения с данной структурой I׳ d rather; prefer

- выполнять упражнения на имена прилагательные о качестве человека

c.9,упр.10

3

3

Структуры (would rather; had better) - «уж лучше бы» -сравнительный анализ

Комбинированный урок

Step 2

индивидуальная, фронтальная, парная

Admit, appreciate, beat, familiar, female, male, precious, solve, out of blue, so far, to same extent/to a certain extent; have something in common

Словосочетания

I^׳ d rather;

I׳d better

формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

- уметь организовывать учебное сотрудничество совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе, находить общее решение

- сравнивать грамматические структуры (would rather; had better);

-познакомиться с новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи;

с.11, упр.5 учить слова с.13, упр.8

4

4

Сравнение настоящего простого и настоящего длительного времён.

Урок закрепления

знаний.

Step 2

индивидуальная, фронтальная, парная

The Present Simple Tense; The Present Progressive Tense

- развивать трудолюбие, дисциплинированность

 - развивать языковую догадку

- уметь сравнивать времена и их употребление в речи, составляя предложения

с.12, правило;

с.13, упр.9, 10

5

5

Говорение: Как выразить своё мнение.

Урок комплексного применения знаний и умений

Step 3

индивидуальная, фронтальная, парная

- формировать мотивацию изучения АЯ;

- формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению

- извлекать информацию из текстов для чтения и аудирования;

- воспринимать текст на слух и выполнять задание на альтернативный выбор

-слушать интервью и выполнять заданию по тексту

-выражать своё мнение по тематике общения

с.17,упр.8,9

6

6

Развитие навыков чтения. Отрывок из книги Мег Кабот «Дневники принцессы».

Комбинированный урок

Step 3

индивидуальная, фронтальная, парная

формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

-  формировать коммуникативные навыки, навыки сотрудничества;

- использовать в речи ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения

-читать текст, отвечают на вопросы;

-находить в тексте английский вариант слов

с. 17,упр.10

7

7

Введение новых ЛЕ по теме: «Описание внешности».

Урок изучения и закрепления новых знаний

Step 4

индивидуальная, фронтальная, парная

Образование слов путём сокращения: BBC, TV, BFF, OK, PC, sum, …

Beard, moustache, plait, whiskers, ponytail, fringe

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор

-  формировать коммуникативные навыки, навыки сотрудничества;

- использовать в речи ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения

-прослушивать диалог и выполнять задания

-знакомство со способами образования новых слов

-отвечать на вопросы по теме

с.19,упр.5; с.21, упр.10

8

8

Новые факты о настоящем простом и настоящем длительном временах.

Урок закрепления

знаний.

Step 4

индивидуальная, фронтальная, парная

The Present Simple Tense; The Present Progressive Tense

- формировать мотивацию учения и обучения и стремление к самосовершенствованию в образовательной области.

- уметь планировать свое речевое и неречевое поведение,

-сравнивать два времени и употреблять в речи

-закрепление лексических единицы по теме

с.20, правило; с.21, упр.8

9

9

Развитие навыков монологической речи. Описать идеального друга

Урок комплексного применения знаний и умений

Step 5

индивидуальная, фронтальная, парная

To be over the moon, to be good – natured,  to be/feel content, to be sociable to be/feel self – confident. To be/feel aggressive, to be/feel disappointed, to be/feel blue

- формировать мотивацию учения и обучения и стремление к самосовершенствованию в образовательной области.

- умение планировать свое речевое и неречевое поведение,

-прослушать диалог и выполнить задание

-знакомство с новыми лексическими единицами и употребление их в речи

- монологические высказывания по данной теме

с.22,упр.2; с.24,упр.9,10

10

10

Повторение о прошедшем простом и прошедшем длительном временах.

Урок актуализации знаний и умений

Step 5

индивидуальная, фронтальная, парная

The Past Simple Tense; The Past Progressive Tense.

- формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность.

- выражать свои мысли в соответствии с речевой задачей; формировать коммуникативные навыки, навыки сотрудничества; использовать в речи ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения

-сравнить два времени и употребить в речи

-закрепление лексические единицы по теме

с.23, правило;

с.24, упр.8

11

11

Л. М. Олкотт «Четыре сестры».

Комбинированный

 урок

Step 6

индивидуальная, фронтальная, парная

crackle, furniture, knit, mirror, pale, plump, sharp, shy, vain, at least, at twilight, be on someone׳s way, in the twilight, in vain

формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

-  осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки

-прослушать текст о Джуди и выполнить задания

- знакомство с новой лексикой и употребление их в речи

-читать текст и закончить предложения по тексту

с.27, упр.6; с.29, упр.10; учить слова

12

12

Новые факты о прошедшем простом и прошедшем продолженном временах.

Урок закрепления

знаний.

Step 6

индивидуальная, фронтальная, парная

The Past Simple Tense; The Past Progressive Tense.

- развивать трудолюбие, креативность, инициативность

- выражать свои мысли в соответствии с речевой задачей; формировать коммуникативные навыки, навыки сотрудничества; использовать в речи ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения

-повторить употребление прошедшего простого и прошедшего длительного времён и выполнение упражнений по теме

с.28,упр.8; с.29,упр.9

13

13

Образование сложных прилагательных.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Step 7

индивидуальная, фронтальная, парная

Образование сложных прилагательных: blue-eyed, hand-written, well-paid, easy-going, well-meaning, ….

- развивать самостоятельность любознательность, стремление расширить кругозор

- уметь осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой задачей для выражения коммуникативного намерения, своих чувств, мыслей и потребностей.

-прослушать диалог и соотнести имена говорящих и высказывания

-знакомство с моделями словообразования прилагательных и причастий и составление своих собственных

с.31, правило; с.34, упр.8

14

14

Простое будущее время.

Комбинированный

урок

Step 7

индивидуальная, фронтальная, парная

To bark, to howl, to hiss, to neigh, to roar, to quack, to croak, to buzz.

The Future Simple  Tense

формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

-выражать свои мысли в соответствии с речевой задачей;

-формировать коммуникативные навыки;

-принимать и сохранять цели учебной деятельности,

-находить средства ее осуществления

-повторить употребление простого будущего времени

-выполнять задания на лексику и грамматику, изученную ранее

с.33, правило; с.34, упр.9, 10

15

15

Образование сложных имён числительных.

Комбинированный

урок

Step 8

индивидуальная, фронтальная, парная

Capable, income, key, level, raise, research, tend,  single, according to, bare necessities, neither…nor…, senior citizens

формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения;

- работать в парах

-прослушивать текст и выделять, что является правдой, ложью и о чём не говорилось в тексте

-знакомство с количественными существительными

с.36,упр.5; с.37,упр.6

16

16

Образование и употребление времени future-in-the-past.

Урок закрепления

знаний.

Step 8

индивидуальная, фронтальная, парная

Future-in-the-past.

-  формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками;

-формировать дисциплинированность, самостоятельность

- выявлять языковые закономерности

-знакомятся с употреблением грамматического времени и выполняют задания по теме

-выполняют задания по грамматике и лексике по данной теме

с.38,упр.8 - 10

17

17

В здоровом теле – здоровый дух. Фразовый глагол «beat»

Урок актуализации знаний и умений

Step 9

индивидуальная, фронтальная, парная

Фразовый глагол «beat»: to beat down, to beat off, to beat out, to beat up, to beat oneself up

формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

- работать в парах

-прослушать песню и ответить на вопрос: как бороться с плохим настроением?

-знакомство с фразовым глаголом и его употреблением в речи

с.41, упр.6; учить фразы

18

18

Настоящее совершенное и настоящее совершенно- продолженное время

Комбинированный

урок

Step 9

индивидуальная, фронтальная, парная

The Present Perfect Tense; The  Present Perfect Progressive Tense

формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

- дополнять тексты верными глагольными формами;

-повторение времен настоящего завершенное и настоящее завершенное длительное времена и выполнение упражнения с ними

с.42, упр.8; с.42, правило

19

19

Медицинская помощь.  Выражение сочувствия.

Урок закрепления знаний.

Step 10

индивидуальная, фронтальная, парная

Фразы рубрики

«Social English»

-формировать осознанное отношение к здоровому образу жизни;

-формировать мотивацию изучения АЯ

- отвечать на вопросы по теме, вести монологические высказывания;

- в парах составлять диалог между доктором и пациентом

-прослушать разговор двух друзей и выполнить задание после прослушивания

с.46, фразы; с.47, упр.6

20

20

Прошедшее совершенное и прошедшее совершенное продолженное время.

Урок закрепления знаний.

Step 10

индивидуальная, фронтальная, парная

The Past Perfect Tense; The  Past Perfect Progressive Tense

- формировать

мотивацию изучения АЯ;

- развивать самостоятельность

любознательность

- дополнять тексты верными глагольными формами;

-повторить прошедшее завершенное и прошедшее завершенное длительные времена

с.47, упр.8; с.48,упр.9

21

21

Здоровье человека.

Комбинированный

урок

Step 11

индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

- дополнять тексты верными глагольными формами;

-прослушать разговор ребят о лыжах и выполнить задания

-прочитать текст и выполнить задания на понимание

с. 51, упр. 8,9,10

22

22

Обобщение по теме: «В гармонии с самим собой»

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

Step 12

индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

Повторение всех времен в активном залоге

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор

- выражать свои мысли в соответствии с речевой задачей; формировать коммуникативные навыки, навыки сотрудничества; использовать в речи ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения;

- уметь понимать основное содержание текста для аудирования, высказываться о своем самочувствии и выражать сочувствие, использую новую лексику

подготовиться к к.р.

23

23

Контроль навыков устной речи

по теме «В гармонии с собой»

Урок проверки, оценки ЗУН учащихся.

индивидуальная

Лексика предыдущих уроков.

Грамматика предыдущих уроков.

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор

- выражать свои мысли в соответствии с речевой задачей; формировать коммуникативные навыки, навыки сотрудничества; использовать в речи ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения;

- уметь высказываться о своем самочувствии и выражать сочувствие, использую новую лексику; составлять диалог по опорам

подготовиться к к.р.

24

24

Контрольная работа по теме «В гармонии с собой»

(административный контроль)

Урок проверки, оценки ЗУН учащихся.

индивидуальная

Лексика предыдущих уроков.

Грамматика предыдущих уроков.

- развивать такие качеств личности, как воля, целеустремленность, креативность, дисциплинированность, трудолюбие.

- умение к адекватной оценке своих достижений

- восполнение пробелов знаний, систематизация пройденного материала, итоговое закрепление полученных знаний

завершить работу над проектом

25

25

Проект по теме: «В гармонии с собой» (Учебник: с. 56)

Урок комплексного применения знаний и умений

индивидуальная

Лексика предыдущих уроков.

Грамматика предыдущих уроков.

- развивать такие качеств личности, как воля, целеустремленность, креативность, дисциплинированность, трудолюбие.

- умение к адекватной оценке своих достижений

-представлять проекты по данной тематике согласно плану

Блок 2. В гармонии с другими – 23 ч.

26

1

Введение и первичная активизация ЛЕ по теме «В гармонии с другими»

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Step 1

индивидуальная, фронтальная, парная

Affection, attitude, establish, experience, increase, peer, rejection, remain, be aware

- формировать мотивацию изучения АЯ;

- развивать такие качества личности как воля, целеустремленность, трудолюбие

-прослушать информацию и выбрать, что является правдой, ложью и о чём не говорилось в тексте

-отвечать на вопросы по теме

-знакомство с новыми лексическими единицами

с.59, упр.8-10

27

2

Образование новых слов с помощью изменения места ударения.

Урок закрепления знаний.

Step 2

индивидуальная, фронтальная, парная

To increase – increase

To export -  export

To present – present

To conflict – conflict

To contrast – contrast

To import - import

- формировать мотивацию изучения АЯ;

- развивать самостоятельность любознательность

- развивать языковую догадку

-работать в группах и брать интервью на тему дружба по предложенным вопросам

-прослушать информацию и соединить картинки и высказывания

-знакомство со словообразованием при помощи ударения

-прочитать текст и выполнить задания

с.62, упр.6

28

3

Прошедшее простое и настоящее совершенное время.

Комбинированный

урок

Step 2

индивидуальная, фронтальная, парная

Наречия lately (недавно), recently (недавно, на днях)

Новые факты о the Past Simple and Present Perfect

формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

- выполнять упражнения на знания времён английского глагола

-составлять свои предложения с предложенной лексикой

с.64, упр.8, 9

29

4

Наша семья и мы. Введение новых ЛЕ.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Step 3

индивидуальная, фронтальная, парная

Appeal, average, involve, independent, option, rely, relation, relationship, treat, treatment, be above (below) average

формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность.

выражать свои мысли в соответствии с речевой задачей; формировать коммуникативные навыки, навыки сотрудничества; использовать в речи ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения

-прослушать текст и выполнить задания

-отвечать на вопросы по заданной теме

-знакомство с новыми лексическими единицами и составление своих предложений

с.68,упр.8, 9

30

5

Контроль навыков чтения «Мы обе обычные девочки – подростки»

Урок проверки, оценки ЗУН учащихся.

Step 3

индивидуальная, фронтальная, парная

General Certificate of Secondary Education

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения;

- работать в парах

-прочитать текст и ответить на вопросы после прочтения

- выполнять упражнения на знания грамматики

-вставить по смыслу лексику в предложения

с.67,упр.6; с.68,упр.10

31

6

Взаимоотношения между людьми. Введение новых ЛЕ.

Урок актуализации знаний и умений

Step 4

индивидуальная, фронтальная, парная

Avoid, decent, deserve, patience, praise, promise, quarrel, severe.

формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

- работа в группах по теме важные качества для хорошего родителя

- знакомство с новыми лексическими единицами

- соотносить части словосочетаний и употреблять в предложениях по смыслу

с.69, упр.2; с.70, упр.3

32

7

Формы пассивного залога.

Комбинированный

урок

Step 4

индивидуальная, фронтальная, парная

Present Simple Passive, Past Simple Passive, Future Simple Passive

формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

- развивать языковую догадку

-выполнять упражнения по грамматике

с. 72, упр.8, 9

33

8

Родственные отношения.

Формы политически корректных слов

Урок закрепления знаний.

Step 5

индивидуальная, фронтальная, парная

Present Simple Passive, Past Simple Passive, Future Simple Passive

формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

выражать свои мысли в соответствии с речевой задачей; формировать коммуникативные навыки, навыки сотрудничества; использовать в речи ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения

-прослушать информацию и выполнить задания

-вести монологические высказывания по теме

- знакомство с политическими словами

с. 76, упр.5

34

9

Домашние обязанности.

Урок комплексного применения знаний и умений

Step 6

индивидуальная, фронтальная, парная

House chores

Различие между глаголами to make и to do;

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор

строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации; извлекать информацию из прослушанного; выполнять упражнение по образцу

- прослушать текст и соотнести высказывания с говорящими

-составить монологические высказывания по заданной теме

-уметь видеть разницу между глаголами do, make

с.79, упр.5

35

10

Длительные формы пассивного залога.

Комбинированный

урок

Step 6

индивидуальная, фронтальная, парная

House chores;

Present Progressive Passive; Past Progressive Passive

формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

- развивать языковую догадку

- выполнить  задания по грамматике

с.80 –правило; с.81, упр.8, 9

36

11

Чтение «Рождественские подарки». Повторение лексики по теме.

Урок комплексного применения знаний и умений

Step 7

индивидуальная, фронтальная, парная

Knife, plate, tablespoon, wineglass, fish knife, folk, napkin/serviette, side plate, dessert folk

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор

строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации; извлекать информацию из прослушанного; выполнять упражнение по образцу

-прослушать информацию и закончить предложения

- прочитать текст и вставить в пропущенные места высказывания

- составить монологические высказывания

с.84,упр.5

37

12

Совершенные формы пассивного залога.

Комбинированный

урок

Step 7

индивидуальная, фронтальная, парная

Фразы рубрики

«Social English» (c. 84)

формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения;

- работать в парах

-выполнить задания по грамматике

-составить в парах микро-диалоги

-вставить по смыслу лексические единицы

с.84 –фразы учить; с.86, упр.9, 10

38

13

Контроль навыков аудирования.

Семейный бюджет.

Урок проверки, оценки ЗУН учащихся.

Step 8

индивидуальная, фронтальная, парная

To pay money to sb., to spend money on sth., to waste money on sth., to save money, to cost, pocket money, debt.

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор

строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации; извлекать информацию из прослушанного; выполнять упражнение по образцу

-прослушать информацию и выбрать правильный ответ из предложенных

- употреблять лексику по смыслу

-прочитать текст и ответить на вопросы

с.88, упр.3; с.89, упр.5

39

14

Выражения, говорящие о финансовом состоянии человека

Урок закрепления знаний.

Step 8

индивидуальная, фронтальная, парная

He is a multimillionaire. He is a business tycoon. He is made of money. He is quite well - off. He is a bit hard up. He is on the breadline. He is running into debt.

формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

- развивать языковую догадку

-знакомство с выражениями по теме

-выполнить задания по лексике

с. 90 упр. 8-10

40

15

Введение и первичная активизация новых ЛЕ

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Step 9

индивидуальная, фронтальная, парная

Accident, hardship, heir, inherit, inspire, reign, sign, suffer, unity

формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

выражать свои мысли в соответствии с речевой задачей; формировать коммуникативные навыки, навыки сотрудничества; использовать в речи ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения

--прослушать песню

-знакомство с новыми лексическими единицами по теме и выполнение задания с данной лексикой

с.92 упр.3

с.96 упр.8

41

16

Королевская семья.

Фразовый глагол «sign».

Комбинированный

урок

Step 9

индивидуальная, фронтальная, парная

формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения;

- работать в парах

-прочитать текст и ответить на вопросы

-знакомство с фразовым глаголом sign и выполнение упражнения по теме

с. 95 учить

с.96 упр.9,10

42

17

Викторианские времена в Британии

Урок закрепления знаний.

Step 10

индивидуальная, фронтальная, парная

формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

- работать в парах и составлять высказывания о том, что делает семью счастливой

-прослушать тексты и соотнести их с названиями

-вставить лексику по смыслу в текст

с. 100 упр.8,9; выражения учить

43

18

Административная контрольная работа

Урок проверки, оценки ЗУН учащихся.

индивидуальная

Лексика предыдущих уроков.

Грамматика предыдущих уроков.

- развивать такие качеств личности, как воля, целеустремленность, креативность, дисциплинированность, трудолюбие.

- умение к адекватной оценке своих достижений

- восполнение пробелов знаний, систематизация пройденного материала, итоговое закрепление полученных знаний

с.100, упр.  10

44

19

Место семьи в обществе

Комбинированный

урок

Step 11

индивидуальная, фронтальная, парная

Лексика предыдущих уроков.

Грамматика предыдущих уроков.

формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

-работать в парах или в группах и обсуждать место семьи в нашем обществе

-составлять микро диалоги

- прослушать текст и найти, что является правдой, ложью и о чем не говорилось в тексе.

с. 103 упр. 8-10

45

20

Обобщение по теме: «В гармонии с другими»

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

Step 12

индивидуальная, фронтальная, парная

- развивать самостоятельность любознательность, стремление расширить кругозор

- выражать свои мысли в соответствии с речевой задачей; формировать коммуникативные навыки, навыки сотрудничества; использовать в речи ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения;

- уметь понимать основное содержание текста для аудирования, высказываться о своем самочувствии и выражать сочувствие, использую новую лексику

подготовиться к к.р.

46

21

Контроль навыков устной речи

по теме «В гармонии с другими»

Урок проверки, оценки ЗУН учащихся.

индивидуальная

- развивать самостоятельность любознательность, стремление расширить кругозор

- выражать свои мысли в соответствии с речевой задачей; формировать коммуникативные навыки, навыки сотрудничества; использовать в речи ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения;

- уметь высказываться о своем самочувствии и выражать сочувствие, использую новую лексику; составлять диалог по опорам

подготовиться к к.р.

47

22

Контрольная работа

по теме «В гармонии с другими»

(письменная часть)

Урок проверки, оценки ЗУН учащихся.

индивидуальная

Лексика предыдущих уроков.

Грамматика предыдущих уроков.

- развивать такие качеств личности, как воля, целеустремленность, креативность, дисциплинированность, трудолюбие.

- умение к адекватной оценке своих достижений

- восполнение пробелов знаний, систематизация пройденного материала, итоговое закрепление полученных знаний

завершить работу над проектом

48

23

Проект: «В гармонии с другими».

Урок комплексного применения знаний и умений

индивидуальная

Лексика предыдущих уроков.

Грамматика предыдущих уроков.

- развивать такие качеств личности, как воля, целеустремленность, креативность, дисциплинированность, трудолюбие.

- умение к адекватной оценке своих достижений

-представлять проекты по данной тематике согласно плану

Блок 3. В гармонии с природой – 30 ч.

49

1

В гармонии с природой. Введение лексики по теме.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Step 1

индивидуальная, фронтальная, парная

Striking, vast, huge, awesome, breathtaking, remarkable, superb, picturesque, terrific

- формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

- уметь организовывать учебное сотрудничество, совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе, находить общее решение

 - развивать языковую догадку

- уметь осознанно строить речевое высказывание устно и письменно

с. 110, у. 3,4

50

2

Пассивные структуры с инфинитивом.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Step 1

индивидуальная, фронтальная, парная

Пассивные структуры с инфинитивом.

- формировать мотивацию учения и обучения и стремление к самосовершенствованию в образовательной области.

- уметь организовывать учебное сотрудничество совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе, находить общее решение

 - развивать языковую догадку

- составлять свои предложения с пассивной структурой и инфинитивом

С.113, упр.8; с.111 -правило

51

3

Артикль с именами существительными.

Урок закрепления

знаний

Step 1

индивидуальная, фронтальная, парная

Наречие «very»; употребление неопределённого и определённого артикля.

- формировать мотивацию изучения АЯ;

- формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению

- извлекать информацию из текстов для чтения,

- использовать в речи ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения

-читать текст, отвечать на вопросы;

- закрепление темы «определенный и неопределенный артикль»

С.113, упр.9, 10; с.112-правило

52

4

Введение и отработка новых ЛЕ

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Step 2

индивидуальная, фронтальная, парная

Attend, crowd, thus, convenient, feature, scream, suburb, swear, rush hour, traffic jam

- формировать мотивацию изучения АЯ;

- формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению

- знакомство с новой лексикой и употребление их в речи

- ответить на вопросы

с. 114, упр 2 учить новые слова

53

5

Жизнь в городе и селе. «За и против».

Комбинированный

 урок

Step 2

индивидуальная, фронтальная, парная

Attend, crowd, thus, convenient, feature, scream, suburb, swear, rush hour, traffic jam

- формировать - навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; - формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

- выражать свои мысли в соответствии с речевой задачей; формировать коммуникативные навыки, навыки сотрудничества; использовать в речи ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения

-читать текст и выполнить по тексту

С.117, упр.8;

54

6

Пассивные структуры типа: James is said… The delegation is reported… They are known…

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Step 2

индивидуальная, фронтальная, парная

Нулевой артикль. Пассивные структуры типа: James is said… The delegation is reported… They are known…

формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

-  осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки

-сравнивать два времени и употреблять в речи

С.117,упр.9; с.118. упр.10

55

7

Диалогическая речь по теме  «Возможное место для жизни».

Комбинированный урок

Step 3

индивидуальная, фронтальная, парная

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор

-  формировать коммуникативные навыки, навыки сотрудничества;

- использовать в речи ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения

- прослушивать диалог и выполнять задания,

- -выражать своё мнение по тематике общения

С.122, упр.9

56

8

Обучающее чтение

 «Дневники принцессы».

Урок проверки, оценки ЗУН учащихся.

Step 3

индивидуальная

Comfortable -  convenient

To visit – to attend

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения;

- работать в парах

-прочитать текст и ответить на вопросы после прочтения

-вставить по смыслу лексику в предложения

С.122. упр.8, 10

57

9

Экологические проблемы: Загрязнение воды.

Урок актуализации знаний и умений

Step 4

индивидуальная, фронтальная, парная

South –southern

North – northern

East – eastern

West – western

- формировать мотивацию изучения АЯ;

- развивать самостоятельность, любознательность

выражать свои мысли в соответствии с речевой задачей; формировать коммуникативные навыки, навыки сотрудничества; использовать в речи ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения

-прослушать текст и выполнить задания

-отвечать на вопросы по заданной теме

-знакомство с новыми лексическими единицами и составление своих предложений

С.124-слова; с.127, упр.9

58

10

Артикли с географическими названиями

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Step 4

индивидуальная, фронтальная, парная

Артикли с географическими названиями.

- формировать мотивацию изучения АЯ;

- развивать такие качества личности как воля, целеустремленность, трудолюбие

- выражать свои мысли в соответствии с речевой задачей; формировать коммуникативные навыки, навыки сотрудничества; использовать в речи ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения

знакомство с темой «Артикль с географическими названиями» и выполнение заданий по данной теме

С.127, упр.8; с.126 -правило

59

11

Введение ЛЕ по теме «Защита животных».

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Step 5

индивидуальная, фронтальная, парная

Acquire, benefit, coast, encourage, heritage, value, landscape, property, free of change

- формировать мотивацию изучения АЯ;

- развивать такие качества личности как воля, целеустремленность, трудолюбие

-прослушать интервью и выбрать правильный вариант ответа

-отвечать на вопросы по теме

-знакомство с новыми лексическими единицами

С.132, упр.9; слова учить

60

12

Национальные фонды защиты природы в Британии.

Урок закрепления знаний.

Step 5

индивидуальная, фронтальная, парная

Употребление определённого артикля с некоторыми именами собственными.

- формировать мотивацию изучения АЯ;

- развивать самостоятельность любознательность

- развивать языковую догадку

- выполнять упражнения на знание артиклей с некоторыми именами собственными

С.131-правило; с.132, упр.10

61

13

Загрязнение окружающей среды.

Комбинированный

урок

Step 6

индивидуальная, фронтальная, парная

Идиомы в английском языке.

- формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

- выражать свои мысли в соответствии с речевой задачей; формировать коммуникативные навыки, навыки сотрудничества; использовать в речи ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения

-прослушать текст и выполнить задания

- познакомиться с идиомами английского языка

С.135, упр.9,10

62

14

Неопределённый артикль с именами существительными.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Step 6

индивидуальная, фронтальная, парная

Неопределённый артикль с именами существительными.

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор

строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации;

прочитать предложения и соотнести их с правилом употребления неопределенного артикля

С.135, упр.8; рассказ о редких животных

63

15

Защита окружающей среды. Введение лексики по теме.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Step 7

индивидуальная, фронтальная, парная

Condition, evident, save, nuclear, poison, spill, recycle, acid rain, lack of something, oil spill, shortage of food/water.

формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации; извлекать информацию из прослушанного

- знакомство с новыми лексическими единицами

- отвечать на вопросы, используя новые лексические единицы

С.141, упр.9; учить слова

64

16

Работа с текстом

«Защита окружающей среды».

Урок проверки, оценки ЗУН учащихся.

Step 7

индивидуальная

Определённый артикль, особенности употребления.

- развивать самостоятельность любознательность, стремление расширить кругозор

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения;

- работать в парах

прочитать текст и ответить на вопросы после прочтения

- выполнять упражнения на знания грамматики

-вставить по смыслу лексику в предложения

С.140, упр.8; с.141, упр.10

65

17

Пути решения экологических проблем. Развитие навыков говорения

Урок комплексного применения знаний и умений

Step 8

индивидуальная, фронтальная, парная

Артикль с существительными, обозначающими трапезу.

- формировать мотивацию учения и обучения и стремление к самосовершенствованию в образовательной области.

- умение планировать свое речевое и неречевое поведение

- диалогическое высказывание по теме урока

с.142 упр. 2 составить рассказ

66

18

Фразовый глагол «cut».

Комбинированный урок

Step 8

индивидуальная, фронтальная, парная

Фразовый глагол «cut»:

cut down, cut off, cut up, cut out

формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

-  формировать коммуникативные навыки, навыки сотрудничества;

- использовать в речи ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения

- прослушать текст и сопоставить высказывания с говорящими,

 - познакомиться с фразовым глаголом cut и научиться правильно его использовать в речи и на письме

С.143-фразы учить; с.145, упр.9

67

19

Употребление артикля с существительными, обозначающими трапезу.

Урок изучения и закрепления новых знаний

Step 8

индивидуальная, фронтальная, парная

Артикль с существительными, обозначающими трапезу.

- формировать мотивацию учения и обучения и стремление к самосовершенствованию в образовательной области.

- умение планировать свое речевое и неречевое поведение,

- научиться правильно употреблять артикли с существительными, обозначающими трапезу.

С.144-правило;

 с.145, упр.8

68

20

Обучающее аудирование.

Редкие виды животных.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Step 9

индивидуальная, фронтальная, парная

Conquer, disaster, predict, rescue, revenge, surface, wave, witness, get rid of something, volcano eruption

- развивать самостоятельность любознательность, стремление расширить кругозор

- уметь осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой задачей для выражения коммуникативного намерения, своих чувств, мыслей и потребностей.

-прослушать текст и выполнить задания

- знакомство с новой лексикой и употребление ее в речи

-читать текст и закончить предложения по тексту

С.147-слова учить; с.149, упр.8

69

21

Защита животных.

Введение новых ЛЕ

Комбинированный

 урок

Step 9

индивидуальная, фронтальная, парная

Фразы рубрики

«Social English» (c. 148)

формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

-  осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки

-повторить употребление времён и выполнить упражнения по теме

С.150, упр.9,10

70

22

Природа и человек. Развитие диалогической речи.

Комбинированный

 урок

Step 10

индивидуальная, фронтальная, парная

Drought, earthquake, flood, hurricane, rainfall, tornado, tsunami, volcano, heavy shower

формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

- выражать свои мысли в соответствии с речевой задачей; формировать коммуникативные навыки, навыки сотрудничества; использовать в речи ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения

-прослушать диалог и соотнести названия организаций  и утверждения

-знакомство с новыми лексическими единицами

С.153, упр.8, 9; учить слова

71

23

Просмотровое чтение по теме «Природные стихии».

Комбинированный

урок

Step 10

индивидуальная, фронтальная, парная

Landscape – Scenery – View; to split

формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения

-повторение правила словообразования,

-знакомство с новыми лексическими единицами

С.154, упр.10

72

24

Природные стихии. Развитие навыков говорения по теме.

Комбинированный

урок

Step 11

индивидуальная, фронтальная, парная

Landscape – Scenery – View; to split

формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

-выражать свои мысли в соответствии с речевой задачей;

-формировать коммуникативные навыки;

-принимать и сохранять цели учебной деятельности,

-находить средства ее осуществления

-прослушивать текст и выделять верные утверждения,

-отвечать на вопросы по теме

73

25

Наша среда обитания.

Комбинированный

урок

Step 11

индивидуальная, фронтальная, парная

формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

-выражать свои мысли в соответствии с речевой задачей;

-формировать коммуникативные навыки;

-принимать и сохранять цели учебной деятельности,

-находить средства ее осуществления

-выполнять задания по грамматике и лексике по данной теме

Эссе по теме

74

26

Практика написания личного письма.

Урок комплексного применения знаний и умений

индивидуальная

Лексика и грамматика, изученные ранее.

- формировать мотивацию учения и обучения и стремление к самосовершенствованию в образовательной области.

- выражать свои мысли в соответствии с речевой задачей; формировать коммуникативные навыки, навыки сотрудничества; использовать на письме ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения

Повторение правил написания личного письма

С.157, упр.6 –подготовить диалог

75

27

Обобщение по теме: «В гармонии с природой»

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

Step 12

индивидуальная, фронтальная, парная

- развивать самостоятельность любознательность, стремление расширить кругозор

- выражать свои мысли в соответствии с речевой задачей; формировать коммуникативные навыки, навыки сотрудничества; использовать в речи ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения;

- уметь понимать основное содержание текста для аудирования, высказываться о своем самочувствии и выражать сочувствие, использую новую лексику

подготовиться к к.р.

76

28

Контроль навыков устной речи

по теме «В гармонии с природой»

Урок проверки, оценки ЗУН учащихся.

индивидуальная

Лексика предыдущих уроков.

Грамматика предыдущих уроков.

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор

- выражать свои мысли в соответствии с речевой задачей; формировать коммуникативные навыки, навыки сотрудничества; использовать в речи ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения;

- уметь высказываться о проблемах окружающей среды, используя новую лексику; составлять диалог по опорам

у. 7, с. 167

77

29

Контрольная работа по теме «В гармонии с природой»

(письменная часть)

Урок проверки, оценки ЗУН учащихся.

индивидуальная

Лексика предыдущих уроков.

Грамматика предыдущих уроков.

- развивать такие качеств личности, как воля, целеустремленность, креативность, дисциплинированность, трудолюбие.

- умение к адекватной оценке своих достижений

- восполнение пробелов знаний, систематизация пройденного материала, итоговое закрепление полученных знаний

Завершить работу над проектом

78

30

Проектная работа по теме: «В гармонии с природой».

Урок комплексного применения знаний и умений

индивидуальная

Лексика предыдущих уроков.

Грамматика предыдущих уроков.

- развивать такие качеств личности, как воля, целеустремленность, креативность, дисциплинированность, трудолюбие.

- умение к адекватной оценке своих достижений

-представлять проекты по данной тематике согласно плану

Повторить лексику

Блок 4. В гармонии с миром – 27 ч.

79

1

Книги о путешествиях.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Step 1

индивидуальная, фронтальная, парная

A vehicle

формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

- уметь планировать свое речевое и неречевое поведение,

- уметь взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли

- уметь осознанно строить речевое высказывание устно и письменно

С.167, упр.8

80

2

Почему люди путешествуют.

Комбинированный урок

Step 1

индивидуальная, фронтальная, парная

Trip – Journey – Travel – Voyage

Participle I и Participle II

- формировать мотивацию изучения АЯ;

- формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению

- развивать языковую догадку

-познакомиться с новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи

С.168, упр.9,10

81

3

Введение и отработка новых ЛЕ

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Step 2

индивидуальная, фронтальная, парная

Amazing, awake, divide, pour, sick, ill, slip, tie, trouble, on board, set out

формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

- уметь организовывать учебное сотрудничество совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе, находить общее решение

-познакомиться с новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи

С.169- слова; с.171, упр.8

82

4

Особенности употребления прилагательных sick, ill

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Step 2

индивидуальная, фронтальная, парная

Sick

ill

Выражение: «И я тоже» в разных временах.

- формировать мотивацию изучения АЯ;

- формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению

-  формировать коммуникативные навыки, навыки сотрудничества;

- использовать в речи ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения

- уметь сравнивать времена и их употребление в речи, составляя предложения

c. 170 правило

с.172, упр.10

83

5

Работа с текстом

«Безбилетник».

Комбинированный урок

Step 3

индивидуальная, фронтальная, парная

Handful, pier, lifeboat, desk, whale, stowaway

- развивать самостоятельность любознательность, стремление расширить кругозор

- уметь планировать свое речевое и неречевое поведение

-прослушивать диалог и выполнять задания,

-читать текст, отвечают на вопросы

С.174, упр.4 – составить вопросы

84

6

Как люди путешествуют. Развитие навыков говорения.

Комбинированный урок

Step 3

индивидуальная, фронтальная, парная

Лексика предыдущих уроков.

формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

-  формировать коммуникативные навыки, навыки сотрудничества;

- использовать в речи ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения

-выражать своё мнение по тематике общения

с.174, упр.8, 9

85

7

Путешествие на поезде.

Урок изучения и закрепления новых знаний

Step 4

индивидуальная, фронтальная, парная

A through train, a fast train, a local train, a long – distance train, a sleeping car, a smoker, a buffet,

a non-smoker

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор

- уметь планировать свое речевое и неречевое поведение

-прослушивать интервью и выполнять задания

-знакомство с новыми лексическими единицами

С.180, упр.9,10

86

8

Особенности употребления некоторых имён прилагательных.

Урок изучения и закрепления новых знаний

Step 4

индивидуальная, фронтальная, парная

Особенности употребления прилагательных: afraid, awake, alike, alone, ashamed, asleep.

- формировать мотивацию учения и обучения и стремление к самосовершенствованию в образовательной области.

- выражать свои мысли в соответствии с речевой задачей; формировать коммуникативные навыки, навыки сотрудничества; использовать в речи ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения

познакомиться с прилагательными, которые не употребляются как определения и научиться правильно использовать их в речи и на письме

С.179 – учить фразы; с.179, упр.8

87

9

Путешествие на самолёте.

Урок изучения и закрепления новых знаний

Step 5

индивидуальная, фронтальная, парная

A direct flit, a gate, a boarding pass, a delayed flight, a duty – free shop, the customs, to book a flight

формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

-  формировать коммуникативные навыки, навыки сотрудничества;

- использовать в речи ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения

-прослушивать текст и выполнять задания

-знакомство с новыми лексическими единицами

С.184, упр.8,9

88

10

Модальные глаголы.

Комбинированный урок

Step 5

индивидуальная, фронтальная, парная

Модальные глаголы can, must, may, should и особенности их употребления.

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор

- уметь планировать свое речевое и неречевое поведение

сравнивать модальные глаголы и употреблять в речи

С.184, упр.10

89

11

Куда люди путешествуют и где останавливаются.

Комбинированный урок

Step 6

индивидуальная, фронтальная, парная

Single room, double room, twin room

формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

-  формировать коммуникативные навыки, навыки сотрудничества;

- использовать в речи ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения

- прослушать интервью и выполнить задания

- составить диалог по заданной теме

С.188, упр.8-10

90

10

Что люди делают во время путешествия.

Комбинированный

 урок

Step 7

индивидуальная, фронтальная, парная

Лексика по теме: «Покупки»

- формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

- выражать свои мысли в соответствии с речевой задачей; формировать коммуникативные навыки, навыки сотрудничества; использовать в речи ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения

- прослушать текст и выполнить задания

- учиться работать в парах

С.191, упр.7

91

13

Употребление модальных глаголов. Обобщение материала.

Урок закрепления

знаний.

Step 7

индивидуальная, фронтальная, парная

Модальные глаголы can, must, may, could, might и особенности их употребления.

- развивать трудолюбие, креативность, инициативность

- выражать свои мысли в соответствии с речевой задачей; формировать коммуникативные навыки, навыки сотрудничества; использовать в речи ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения

- разыграть диалог

- научиться использовать модальные глаголы с продолженным и перфектным инфинитивом смыслового глагола

С.192, упр.9,10

92

14

Контроль навыков аудирования.

Путешествия и покупки.

Урок проверки, оценки ЗУН учащихся.

Step 8

индивидуальная, фронтальная, парная

Defeat, fear, gather, handsome, recall, request, settle, skill, skilled

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор

- выражать свои мысли в соответствии с речевой задачей; формировать коммуникативные навыки, навыки сотрудничества; использовать в речи ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения

- послушать диалог и выполнить задания

- познакомиться с новыми лексическими единицами и научиться использовать их в речи

С.193 –слова учить

93

15

Фразовый глагол «set».

Комбинированный

урок

Step 8

индивидуальная, фронтальная, парная

Фразовый глагол «set»: set down, set aside,

set off/out, set about

формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

- развивать языковую догадку

- познакомиться с фразовым глаголом set

- обобщить знания по теме «Модальные глаголы»

- учиться работать в парах

С.194 –учить фразы; с.196, упр.9

94

16

Контроль навыков чтения. «Марко Поло – путешественник и исследователь».

Комбинированный

урок

Step 9

индивидуальная, фронтальная, парная

Beautiful- Handsome - Pretty

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор

- развивать языковую догадку

- послушать текст и выполнить задания

- сравнивать прилагательные, описывающие привлекательность и красоту людей

- прочитать текст и ответить на вопросы

С.199, упр.5

95

17

Идиомы. Модальные глаголы.

Урок актуализации знаний и умений

Step 9

индивидуальная, фронтальная, парная

Идиомы, содержащие слово world

Модальные глаголы: ought (to), be (to), needn’t

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор

- развивать языковую догадку

- познакомиться с модальными глаголами и научиться правильно использовать их в речи и на письме

- научиться перефразировать предложения, используя идиоматические выражения

С.201, упр.8, 9

96

18

Что нужно помнить во время путешествия.

Комбинированный

урок

Step 10

индивидуальная, фронтальная, парная

Фразы рубрики «Social English» (с. 204)

формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации; извлекать информацию из прослушанного; выполнять упражнение по образцу

- прочитать текст и выполнить задания

- составить монологическое высказывание по теме урока

С.204-учить фразы

97

19

Использование модальных глаголов. Отрицательные формы

Урок комплексного применения знаний и умений

Step 10

индивидуальная, фронтальная, парная

Модальные глаголы: musn׳t, shouldn’t, needn’t

формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать дисциплинированность,

последовательность, настойчивость и самостоятельность

строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации; извлекать информацию из прочитанного; выполнять

упражнение по образцу

- выполнить  задания по грамматике

С.205, упр.9

98

21

Впечатления от путешествий.

Комбинированный

урок

Step 11

индивидуальная, фронтальная, парная

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор

- развивать языковую догадку

- выполнить  задания по грамматике и лексике

С.209, упр.8

99

22

Развитие навыков чтения. Окленд. Новая Зеландия.

Комбинированный

урок

Step 11

индивидуальная, фронтальная, парная

формировать навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками; формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

- развивать языковую догадку

- прочитать тексты и выполнить задания

С.209, упр.9

100

23

Обобщение по теме: «В гармонии с миром».

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

Step 12

индивидуальная, фронтальная, парная

- развивать самостоятельность любознательность, стремление расширить кругозор

- выражать свои мысли в соответствии с речевой задачей; формировать коммуникативные навыки, навыки сотрудничества; использовать в речи ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения;

- уметь понимать основное содержание текста для аудирования, высказываться по теме, используя новую лексику

Подготовиться к контр. р.

101

25

Контрольная работа по теме: «В гармонии с миром».

(письменная часть)

Урок проверки, оценки ЗУН учащихся.

индивидуальная

Лексика предыдущих уроков.

Грамматика предыдущих уроков.

- развивать такие качеств личности, как воля, целеустремленность, креативность, дисциплинированность, трудолюбие.

- умение к адекватной оценке своих достижений

- восполнение пробелов знаний, систематизация пройденного материала, итоговое закрепление полученных знаний

Завершить работу над проектом

102

27

Подведение итогов года.

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

индивидуальная, фронтальная, парная

Лексика предыдущих уроков.

Грамматика предыдущих уроков.

- развивать такие качеств личности, как воля, целеустремленность, креативность, дисциплинированность, трудолюбие.

- умение к адекватной оценке своих достижений

- восполнение пробелов знаний, систематизация пройденного материала, итоговое закрепление полученных знаний