КТП по английскому языку, 5 класс, Форвард

Дата

планируе-мая

Дата

фактическая

Тема, тип и № урока

Цели урока

(сопутствующие задачи)

Предметные результаты

Метапредметные и личностные результаты

Домашнее задание

Языковая компетенция

Речевая компетенция

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

Unit 1. Let’s make a magazine. / Раздел 1. Создаем школьный журнал.  (6 час.)

Учебник часть I

02.09

Lesson 1

Урок изучения и первичного закрепления нового материала

Школьный журнал. Персональная анкета. Проект «Конкурс визиток».

Знакомство со структурой учебника, рабочей тетради, условными обозначениями. Развитие умений и навыков устной речи (учить вести диалог-приветствие, диалог-знакомство, диалог-расспрос; учить описывать друга с опорой на текст анкеты; учить понимать на слух текст с опорой на наглядность). Развитие навыков выразительного чтения. Развитие навыков письма (учить заполнять анкету с персональной информацией).

Повторение пройденной лексики 4 класса, лексика по теме «Школа», выражение согласия/несогласия

Модальный глагол can

Грамматические конструкции:

like to do smth, like doing smth,

Let’s …..

Упр. 2 аудиотекст 

Let’s make a magazine. (изучающее чтение, чтение диалога в парах)

Упр. 1 аудиотекст 

Let’s make a magazine.

Упр. 4, 5

Ролевая игра: диалог-расспрос с опорой на речевые образцы.

Описать персонаж с опорой на текст анкет.

РТ (Рабочая тетрадь): упр. 1 с. 3

Провести диалог-расспрос.

Упр. 6

Восстановить текста.

РТ: упр. 1 стр. 3

Заполнить анкеты.

Проект

Конкурс визиток

Identity card

Упр. 4

РТ: упр. 1, стр. 3

Ролевая игра «Приветствие»

Рабочая программа: упр. 1, стр. 3

Учебник: упр. 4, стр.5

Портфолио:  Identity card

04.09

Lesson 2

Комбинированный урок

Простое прошедшее время глагола. Описываем прошедшие события.

Развитие умений и навыков устной речи (учить вести диалог-расспрос; рассказывать о прошедших событиях с опорой на иллюстрации и выражения). Развитие навыков аудирования (совершенствовать произношение и интонацию). Развитие лексических и грамматических навыков (учить использовать в речи прошедшее время). Развитие навыков письма (учить преобразовывать информацию из таблицы в текст).

Слова-сигналы прошедшего времени: yesterday, last week, last year, last summer, three weeks ago, in 2007

Past Simple:

правильные и неправильные глаголы.

Специальные вопросы (повторение).

Правило стр. 8

Упр. 13-15

Упр. 7, 9, 13-15

Упр. 7  

Past Simple

Упр. 8, 9

Past Simple:  описать прошедшие события с опорой на иллюстрации и выражения.

РТ: упр. 2, стр. 4

Написать предложения с опорой на информацию в таблице.

Рабочая программа: упр. 3, стр. 4

Дата

планируе-мая

Дата

фактическая

Тема, тип и № урока

Цели урока

(сопутствующие задачи)

Предметные результаты

Метапредметные и личност-ные результаты

Домашнее задание

Языковая компетенция

Речевая компетенция

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

06.09

Lesson 3

Комбинированный урок

Заголовки для школьного журнала. Готовимся к проекту «Рассказ о летних каникулах».

Развитие умений и навыков устной речи (учить прогнозировать содержание текста на основе заголовков).  Развитие лексических и грамматических навыков (учить использовать в речи прошедшее время; узнавать прилагательные по суффиксам; догадываться о значении сложных слов). Развитие навыков письма (учить делать подписи к фотографиям; употреблять прошедшее время глагола).

to go on a boat trip, to walk in the woods, to play tennis, to go hiking in the woods, go to the fair, sing song by the fire

Сложные слова weatherman, birthday,

schoolhouse

Упр. 19

Past Simple:

правильные и неправильные глаголы.

Упр. 12

Словообразование суффиксы прилагательных –al, –ic

Упр. 18

Упр. 16, 17

Восстановить текст.

Соотнести заголовки и разделы школьного журнала.

Упр. 10, 12, 18, 19

Past Simple:  описать прошедшие события с опорой на иллюстрации и выражения.

РТ: упр. 4, стр. 5

Неправильные глаголы

РТ: упр. 11, стр. 9

Повторение лексики по теме «Школа».

Проект

Постер/ фотоколлаж

The best summer holiday

Упр. 11

(подготовка)

Рабочая программа:  

упр. 4, стр. 5 (закончить)

Учебник: упр. 10, стр. 7

Портфолио:  The best summer holiday

08.09

Lesson 4

Комбинированный урок

Статьи для школьного журнала. Защита проектов о лучших летних каникулах.

Развитие умений и навыков устной речи (учить рассказывать о летних каникулах; представлять свой проект).   Развитие навыков чтения (учить подбирать заголовки к текстам, находить верные и неверные утверждения, догадываться из контекста о значении новых слов). Развитие лексических и грамматических навыков (учить использовать в речи прошедшее время). Развитие навыков письма (учить употреблять прошедшее время глагола).

Past Simple:

правильные и неправильные глаголы.

Упр. 20-22

Восстановить текст.

Соотнести тексты и заголовки, найти верные и неверные утверждения.

Упр. 10

Представление постеров и рассказ о проведенном лете.

РТ: упр. 5, стр. 6

Past Simple:  восстановить текст.

Проект

Постер/ фотоколлаж

The best summer holiday

Упр. 11

(защита)

Рабочая программа:  упр. 5, стр.6 (закончить)

11.09

Lesson 5

Комбинированный урок

Знакомство со сборником стихов Сары Дж. Хейл. Детский фольклор.

Развитие умений и навыков устной речи (учить прогнозировать содержание текста, книги; понимать основное содержание стихотворения; выражать сове мнение). Развитие навыков выразительного чтения.

Знакомство с англоязычной детской литературой.

to please, to teach, nursery rhyme, poem, popular, headline, preface, title,

названия книг, имена авторов.

Словосочетания прлаг.+существ.

Упр. 29

Present & Past Simple

Сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами.

Упр. 23, 24, 26, 30

Ознакомительное и изучающее чтение.

Стих-е  Twinkle, twinkle, little star.

Упр. 23, 24, 30

Стих-е Twinkle, twinkle, little star

Стих-е Mary had a little lamb..

Упр. 23, 25, 27, 28

Ответить на предтекстовые вопросы и на вопросы по тексту; восстановить предложения на основе прочитанного.

РТ: упр. 6, стр. 7

Рабочая программа: упр. 8, стр. 8

Дата

планируе-мая

Дата

фактическая

Тема, тип и № урока

Цели урока

(сопутствующие задачи)

Предметные результаты

Метапредметные и личност-ные результаты

Домашнее задание

Языковая компетенция

Речевая компетенция

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

13.09

Lesson 6

Комбинированный урок

Страноведческие реалии и персоналии. Как бы прославился я.

Развитие навыков чтения (учить извлекать детальную информацию из текста; соотносить содержание с иллюстрациями; догадываться о значении новых слов из контекста; находить общее в предложенных текстах). Развитие навыков выразительного чтения.

Знакомство с реалиями и персоналиями стран изучаемого языка.

Thomas Edison, Henry Ford,

Boston,

Massachusetts, nursery rhyme

Past Simple: специальные вопросы.

Упр. 31, 33

Ознакомительное и поисковое чтение.

Упр. 24 (повторение)

Упр. 33

Дополнить предложения информацией из текста.

Упр. 32

Заполнить карточку о книге на основе текстов.

Поиск информации о страноведческих реалиях и персоналиях.

Рабочая программа:  упр. 9, 10, стр. 9

Unit 2.   The competition. / Раздел 2. Наши соревнования и конкурсы.  (6 час.)

15.09

Lesson 7

Урок изучения и первичного закрепления нового материала

Фотоконкурс. Настоящее продолженное время глагола.

Развитие умений и навыков устной речи (учить дополнять предложения; рассказывать  о действиях персонажей на рисунках).  Развитие лексико-грамматических навыков (учить употреблять в речи настоящее продолженное время; соблюдать порядок слов в предложениях разного типа). Развитие навыков выразительного чтения.

competition, essay, to enter smth, notice board, title, film studio,

Present Continuous.

Порядок слов в предложении.

Конструкция

I would like …

Упр. 1, 2, 4, 5, 6

текс-история  

A photo competition.

Восстановить текст с пропусками.

Упр. 1, 5

аудиотекст A photo competition

Упр. 2, 3, 6

Вести диалог-расспрос с опорой на картинки и текст.

Составлять описание картинок.

Рабочая программа:  упр. 7, стр. 7

18.09

Lesson 8

Урок изучения и закрепления нового материала

Распорядок дня. Настоящее простое и продолженное времена глагола.

Развитие умений и навыков устной речи (учить описывать распорядок дня с опорой на текст и картинки; соотносить содержание с иллюстрациями).  Развитие навыков чтения (учить сопоставлять утверждение с картинками; догадываться о значении новых слов из контекста). Развитие лексико-грамматических навыков (учить употреблять в речи настоящее простое и  продолженное времена; соблюдать порядок слов в предложениях). Развитие навыков письменной речи.

sometimes, usually, now, at the moment

milkman, tin, garden shed, wildlife

Present Simple & Present Continuous.

Наречия времени.

Правило стр. 17

Упр. 10

Упр. 7, 9, 11

Поисковое чтение

Упр. 8 аудиотекст Domino’s day

Упр. 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13

Описать распорядок дня.

Соотнести предложения и картинки.

Описать происходящие действия на картинках.

Вести диалог-расспрос с опорой на образец и  картинки.

РТ: упр. 1, стр. 10

Present Simple: распорядок дня.

Рабочая программа:  упр. 1, стр. 10

(закончить)

Дата

планируе-мая

Дата

фактическая

Тема, тип и № урока

Цели урока

(сопутствующие задачи)

Предметные результаты

Метапредметные и личност-ные результаты

Домашнее задание

Языковая компетенция

Речевая компетенция

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

20.09

Lesson 9

Комбинированный урок

Сравниваем распорядок дня детей в городе и деревне. Проект «Мой день».

Развитие умений и навыков устной речи (учить описывать распорядок дня и называть точное время с опорой на текст и картинки; вести диалог-расспрос).  Развитие навыков чтения (учить догадываться о значении новых слов из контекста). Развитие лексико-грамматических навыков (учить употреблять изученные лексико-грамматические конструкции, прилагательные и наре-чия в сравнительной степени). Развитие навыков письменной речи.

Слова и выражения, описывающие время (at two o’clock, at half past two), названия школьных предметов.

Сравнительная степень прилагательных и наречий и выражения с ними (to spend more time out of doors, to get up earlier)

Упр. 14

Соотнести выражения с иллюстрациями.

Упр. 15, 16, 18

аудиотекст What time do they do these things?

Описание распорядка дня.

Упр. 14, 15, 16, 18

Описать распорядок дня.

Вести диалог-расспрос о распорядке дня.

РТ: упр. 4, стр. 10

Составить школьное расписание на основе текста.

Проект

Творческое задание

My timetable

Упр. 17

Учебник:

упр. 17, стр. 18

Портфолио:   My timetable

22.09

Lesson 10

Комбинированный урок

Официальное письмо-поздравление.

Однокоренные слова.

Развитие навыков аудирования (соотносить звучащий текст с иллюстрациями). Развитие умений и навыков устной речи (учить описывать события из прошлого; вести диалог-расспрос, используя зрительные опоры).  Развитие навыков чтения (учить догадываться о значении новых слов из контекста). Развитие лексико-грамматических навыков (учить употреблять изученные конструкции). Развитие навыков письменной речи (познакомиться с официальным письмом-поздравлением).

Слова-сигналы употребления  Past Simple

Однокоренные слова

Past Simple

Present Continuous

Сравнительная степень прилагательных и наречий

Упр. 19

текст-история

 A surprise for Kate

Соотнести содержание с иллюстрациями.

Упр. 19, 21

аудиотекст A surprise for Kate

Интонация вопросительных и повествовательных предложений.

Упр. 20, 21

Пересказать текст

Вести диалог-расспрос с опорой на картинки и образец.

Описать происходящие действия на картинках.

РТ: упр. 2, 3, 5, стр. 11-12

Знакомство с аудиодиском к РТ.

Описать события из прошлого. Написать стихотворение, используя данные выражения.

Рабочая программа: упр. 2, 3, стр. 11

(закончить)

25.09

Lesson 11

Комбинированный урок

История создания фотокамеры. Читаем инструкции.

Развитие навыков аудирования (соотносить звучащий текст с иллюстрациями). Развитие умений и навыков устной речи (учить отвечать на вопросы по тексту).  Развитие навыков чтения (учить догадываться о значении новых слов из контекста). Развитие лексико-грамматических навыков (учить анализировать случаи употребления глаголов в прошедшем и настоящем времени). Развитие навыков письменной речи (познакомиться с написанием инструкции).

Лексика на тему различных изобретений (фотоаппараты, проекторы и т.п.)

Present Simple & Past Simple

Упр. 22, 26

работа с текстом  How do cameras work?

Соотнести содержание с иллюстрациями.

Заполнить пропуски в тексте.

Упр. 22

аудиотекст  How do cameras work?

Упр. 23, 24, 25

Ответить на вопросы по тексту.

Сравнить и объяснить случаи употребления  Present Simple & Past Simple

РТ: упр. 6, 9, стр. 13, 15

Дополнить инструкцию о работе фотокамеры.

Понимание краткой инструкции о работе современного фотоаппарата.

Рабочая программа: упр. 8, стр. 14

принести фотографию

Дата

планируе-мая

Дата

фактическая

Тема и № урока

Цели урока

(сопутствующие задачи)

Предметные результаты

Метапредметные и личност-ные результаты

Домашнее задание

Языковая компетенция

Речевая компетенция

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

27.09

Lesson 12

Урок комплексного применения знаний

Устраняем недостатки фотоизображений.  Описываем свои фотографии.

Развитие умений и навыков устной речи (учить описывать проблемы и пути их решения; вести диалог-расспрос; описывать свои фотографии).  Развитие навыков чтения (учить догадываться о значении  новых слов из контекста; искать запрашиваемую информацию; соотносить текст и иллюстрации). Развитие лексико-грамматических навыков (учить задавать общие и специальные вопросы; употреблять наречия).

too small / dark, not clear, near enough

Специальные вопросы в Past Simple

Наречия too, enough в предложениях типа  It’s too high. I am not tall enough.

Упр. 27

Соотнести содержание с иллюстрациями.

Упр. 28, 29, 30, 31

Интонация вопросит. и утвердит. предложениях.

Песня Say CHEESE!

Подобрать картинку к аудиотексту

Упр. 28, 29, 31, 32

Диалог-расспрос.

Описать собственные фотографии.

Ответить на  вопросы к ранее прочитанным текстам.

Описание проблем с дефектами изображений и  композиции на фотографиях.

Рабочая программа:

упр. 7, стр. 13

Unit 3.   At the film studio. / Раздел 3. Киностудия.  (5 час.)

29.09

Lesson 13

Урок изучения и первичного закрепления нового материала

В съёмочном павильоне. Кинопрофессии.

Развитие навыков аудирования (соотносить звучащий текст с иллюстрациями). Развитие умений и навыков устной речи (учить отвечать на вопросы по тексту; пересказывать общее содержание истории; вести диалог-расспрос; инсценировать историю; выражать предупреждение, предложение, желание, уточнение).  Развитие навыков чтения (учить догадываться о значении новых слов из контекста). Развитие лексико-грамматических навыков.

director, actor, actress, a film star, a stunt

Action!

Cut!

Специальные вопросы.

Конструкции

 It’s made of …

I’d like to…

Why don’t we…

Упр. 1

текст-история

 At the film studio

Упр. 1, 5, 6

аудиотекст

At the film studio

Соотнести содержание с иллюстрацией. 

Упр. 2, 3, 5, 6

Ответить на вопросы по тексту. Разыграть сценку по ролям.

Вести диалог-расспрос на основе прослушанного текста.

Мир кинопрофессий. Процесс съёмки кинофильма.

Рабочая программа: упр. 5, стр. 18

02.10

Lesson 14

Урок изучения и закрепления нового материала

Диалоги о любимых занятиях, увлечениях, хобби.

Развитие навыков аудирования (соотносить звучащий текст с иллюстрациями). Развитие умений и навыков устной речи (учить строить монологическое высказывание с опорой на таблицу; выражать побуждение к действию).  Развитие навыков чтения (учить догадываться о значении новых слов из контекста; восстанавливать текст с пропусками). Развитие лексико-грамматичес-ких навыков и навыков письма.

stunt artist, gymnastics, club, race, school sports, film-making, enormous

Конструкции

like/hate/go/do/

stop/start + V-ing

Конструкции

 I’d like to…

Why don’t you…?

Упр. 7, 9, 11

Сопоставлять текст с иллюстрациями.

Читать диалоги с соблюдением интонации.

Восстановить текст с пропусками.

Упр. 7

аудиотекст Interview Josie.

Упр. 8, 12

Монологическое высказывание о любимых/

нелюбимых занятиях с опорой на таблицу опроса.

Вести диалог-расспрос.

Воспроизвести на слух текст.

РТ: упр. 2, 3, стр. 16

Заполнить таблицу на основе опроса.

Отработать выражения Why don’t you…?

Рабочая программа:  

упр. 1, стр.16

Дата

планируе-мая

Дата

фактическая

Тема, тип и № урока

Цели урока

(сопутствующие задачи)

Предметные результаты

Метапредметные и личност-ные результаты

Домашнее задание

Языковая компетенция

Речевая компетенция

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

04.10

Lesson 15

Комбинированный урок

Как снимают кино. Знаки опасности. Повелительное наклонение.

Развитие навыков аудирования (учить соотносить звучащий текст с иллюстрациями; восстанавливать диалог; отвечать на вопросы). Развитие умений и навыков устной речи (учить строить монологическое высказывание).  Развитие навыков чтения (учить догадываться о значении новых слов из контекста). Развитие лексико-грамматических навыков и навыков письма.

Look out!

Do not touch! Don’t talk!

cartoon, adventure film, comedy, horror film, science fiction film, sound recordist

Повелительное наклонение.

Конструкция

Why don’t you…?

Упр. 16

Сопоставлять текст с иллюстрациями.

Упр. 13, 17, 18

аудиотексты  How do you make a film?  Warning signs

Соотнести содержание с иллюстрациями. Ответить на вопросы

Упр. 13-18

Воспроизвести на слух текст.

Ответить на предтекстовые вопросы.

Вести диалог-расспрос по прослушанному тексту с опорой на иллюстрацию и образец.

РТ: упр. 4 стр. 17

Провести опрос одноклассника и заполнить таблицу.

Рабочая программа: упр. 4 стр.17 (закончить)

06.10

Lesson 16

Комбинированный урок

Конструкция «собираться сделать что-либо». Истории о кино-собаках.

Развитие навыков аудирования (учить восстанавливать диалог). Развитие умений и навыков устной речи (учить строить монологическое высказывание с опорой на таблицу; вести диалог-расспрос с опорой на текст и таблицу).  Развитие навыков чтения (учить находить запрашиваемую информацию; догадываться о значении новых слов из контекста). Развитие лексико-грамматических навыков и навыков письма.

animal star, voice and sound effect, soundtrack, to make a soundtrack, film part, film-making, to find out about, on the Internet, climb a ladder

Конструкция

to be going to do

Правило стр. 30

Упр. 19-22

Найти верные/ неверные утверждения.

Чтение с полным пониманием содержания.

Упр. 19-24

Построить высказывание на основе информации из таблицы.

Ответить на вопросы.

Ролевая игра:  Animal star

РТ: упр. 6, стр. 18

Восстановить вопросы на основе аудиотекста.

Ролевая игра:  Animal star

Рабочая программа: упр. 6, стр. 18 (закончить)

09.10

Lesson 17

Урок комплексного применения знаний

Звуковые эффекты в кино. Проект «Мой любимый фильм»

Развитие навыков аудирования (учить создавать шумовые эффекты). Развитие умений и навыков устной речи (учить вести диалог-расспрос о фильмах; выполнять задания викторины; выполнять команды в игре по озвучиванию).  Развитие навыков чтения (учить догадываться о значении новых слов из контекста; понимать основное содержание). Развитие навыков поиска информации в Интернете. Развитие лексико-грамматических навыков и навыков письма.

forest fire, rainstorm, thunderstorm, coconut shell, watering can, tin tray, sheet of tin, rice, cellophane

Present Simple

Упр. 25, 27, 28

Новая лексика. Звукоподражание.

Киновикторина Are you mad about films?

Упр. 25, 26

аудиотекст What does it sound like?

Упр. 25-27

Звукоподражание различным шумам.

РТ: упр. 7, 9, стр. 19, 20

Воспроизвести шумовые эффекты.

Проект

Творческое задание

My favourite film

Упр. 29

Учебник:

упр. 29, стр. 33

Портфолио

My favourite film

Дата

планируе-мая

Дата

фактическая

Тема, тип и № урока

Цели урока

(сопутствующие задачи)

Предметные результаты

Метапредметные и личност-ные результаты

Домашнее задание

Языковая компетенция

Речевая компетенция

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

Unit 4.  On the oil rig. / Раздел 4. Приключения продолжаются.  (4 час.)

11.10

Lesson 18

Урок изучения и первичного закрепления нового материала

Происшествие на нефтяной вышке. Читаем газетную заметку.

Развитие навыков аудирования (учить соотносить звучащий текст с иллюстрациями). Развитие умений и навыков устной речи (учить строить монологическое высказывание; отвечать на вопросы с опорой на текст).  Развитие навыков чтения (учить догадываться о значении новых слов из контекста; читать газетный текст). Развитие лексико-грамматических навыков  (учить употреблять изученные лексико-грамматические конструкции).

oil, oil rig, submarine, helicopter, capsule,

to lock smth,

to wait for smth/smb,

 it seems/ it seemed

Past Simple

Оборот

to have got

Упр. 1, 9, 13

текст-история  On the oil rig.

Чтение газетной заметки Capsule lost.

Упр. 1

аудиотекст

On the oil rig.

Соотнести содержание с иллюстрациями.

Упр. 1-3, 9

Ответить на вопросы по текстам.

Восстановить пропуски в тексте.

Рабочая программа:  

упр. 8, стр.20

13.10

Lesson 19

Урок изучения и закрепления нового материала

Настоящее простое и продолженные времена: случаи употребления. Описание действий на картинках.

Развитие умений и навыков устной речи (учить составлять описание рисунков; вести диалог-расспрос на заданную тему).  Развитие навыков чтения (учить догадываться о значении новых слов из контекста; читать газетный текст). Развитие лексико-грамматических навыков  (учить различать и употреблять в речи настоящее простое и продолженное время). Развитие навыков письма.

to visit, climb a mountain, swim in a like, ride a horse, row a bout, travel by plane, play basketball, sail in a submarine, watch an eagle

Present Simple & Present Continuous: обобщение грамматического материала.

Правило стр. 37

Упр. 7, 8

Упр. 8

Заполнить пропуски грамматической формой глагола.

Упр. 4-7

Описать действия, происходящие на картинках.

Вести диалог-расспрос с опорой на картинки и пантомиму.

РТ: упр. 1, стр. 21

Заполнить пропуски грамматической формой глагола.

Рабочая программа:

упр. 2, стр. 21

16.10

Lesson 20

Комбинированный урок

Затонувшие сокровища. Географические названия Великобритании. Многозначные слова.

Развитие навыков аудирования (учить понимать общее содержание и отвечать на вопросы;  догадываться о значении новых слов из контекста). Развитие умений и навыков устной речи (учить отвечать на вопросы с опорой на текст).  Развитие навыков чтения (учить читать газетный текст). Развитие лексико-грамматических навыков  (учить догадываться по контексту о значении многозначных слов). Развитие навыков письма.

Многозначные слова:

worried, information, treasure, international, historian, disappear

Модальный глагол must: выражение долженствования и настоятельной рекомендации.

Упр.11,14, 15

Соотнести газетные заголовки с местами на карте Великобритании.

Догадаться о значении многозначных слов по контексту.

Упр. 10, 12, 14

аудиотекст A newspaper story.

Информация о многозначных словах.

Упр. 10-12, 15

Отвечать на вопросы на основе прочитанного и прослушанного текстов.

РТ: упр. 3, стр. 22

Восстановить текст, используя данные выражения.

Соотносить вербальную и географическую информацию, находить географические названия на карте

Рабочая программа: упр. 4, стр. 22

Дата

планируе-мая

Дата

фактическая

Тема, тип и № урока

Цели урока

(сопутствующие задачи)

Предметные результаты

Метапредметные и личност-ные результаты

Домашнее задание

Языковая компетенция

Речевая компетенция

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

18.10

Lesson 21

Комбинированный урок

Природные богатства и полезные ископаемые. Знакомимся с картой мира.

Развитие навыков аудирования (учить понимать общее содержание и отвечать на вопросы;  догадываться о значении новых слов из контекста). Развитие умений и навыков устной речи (учить отвечать на вопросы с опорой на данные слова, географическую карту; составлять предложения по образцу; вести диалог-расспрос).  Развитие лексико-грамматических навыков. Развитие навыков письма.

Europe, Asia, North America, South America, Central America, South Africa, West Africa, Australia, Saudi Arabia, Senegal, Malaysia, Egypt, China, Japan

gold, rubber, cocoa, oil, cotton, silk, pearls, amber, wool, gas, wood

Конструкция страдательного залога Present Passive:

to be made of, to be used for, to be used for, to be found

Упр. 17-20

аудиотекст Where do these things come from?

Упр. 16-20

Отвечать на вопросы на основе прослушанных текстов.

Соотнести названия природных богатств с изображениями, странами.

Вести диалог-расспрос о местонахождении ресурсов, применении природных богатств.

РТ: упр. 7, стр. 24

Восстановить текст на основе прослушанной информации. Пронумеровать картинки.

Мировые природные богатства

и полезные ископаемые.

Географические названия стран мира.

Рабочая программа: упр. 5, 6, стр. 23

20.10

Lesson 22

Урок обобщения и систематизации знаний

Урок повторения материала I четверти (аудирование, говорение, лексика/ грамматика).

Повторение пройденного в I четверти лексико-грамматического материала. Развитие навыков аудирования (учить понимать общее содержание и устанавливать соответствие; отвечать на вопросы). Развитие умений и навыков устной речи (учить вести диалог-расспрос; строить монологическое высказывание с опорой на план).  Развитие лексико-грамматических навыков. Развитие навыков письма.

Описание различных действий

Активизация пройденной грамматики:

Past Simple, Present Simple, Present Continuous

Конструкция

to be going to do smth.

Упр. 4, 5

Восстановить предложения, используя правильную грамматическую форму глагола.

Упр. 1

Установить соответствие. Ответить на вопросы на основе прослушанного текста.

Упр. 2, 3, 6, 7

Взять интервью о поэтическом конкурсе.

Рассказать о соревновании.

Вести диалог-расспрос с опорой на картинки.

Рассказать о любимом и нелюбимом фильме.

РТ: упр. 8, с. 25

Проект

Постер

How to save power?

Упр. 29

Настольная игра  Goldmine game

Test yourself № 1

РТ: Тест самопроверки № 1 на стр. 92-93

23.10

Lesson 23

Контрольная работа № 1 (письменная часть: чтение, аудирование, письмо)

Контроль уровня сформированности языковой и речевой компетенций (аудирование, чтение, лексика/ грамматика, письмо).

Контрольная работа № 1

Книга для учителя

Упр.1, 2, 3, 4, стр. 86-87

Контрольная работа № 1

Книга для учителя

Упр.5, стр. 87

Портфолио:

1.     Конкурс визиток Identity cards.

2.     Постер My summer holiday.

3.     Творческое задание My time-table.

4.     Постер How to save power?

Дата

планируе-мая

Дата

фактическая

Тема, тип и № урока

Цели урока

(сопутствующие задачи)

Предметные результаты

Метапредметные и личност-ные результаты

Домашнее задание

Языковая компетенция

Речевая компетенция

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

25.10

Lesson 24

Контрольная работа № 1 (устная часть: говорение)

Контроль уровня сформированности речевой компетенции (говорение: монологическое высказывание).

Контрольная работа № 1 Книга для учителя

Монолог: описание картинки на выбор (стр. 87)

27.10

Lesson 25

Комбинированный урок

Диалог культур. Язык жестов в разных странах.

Развитие умений и навыков ознакомительного, просмотрового, поискового чтения. Развитие языковой догадки. Формирование социокультурной компетенции.

Упр. 1, 2, 4, стр. 84-85

Упр. 1, 2, 3, 5

Язык жестов в разных странах мира.

Дата

планируе-мая

Дата

фактическая

Тема, тип и № урока

Цели урока

(сопутствующие задачи)

Предметные результаты

Метапредметные и личностные результаты

Домашнее задание

Языковая компетенция

Речевая компетенция

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

Unit 5. To America! / Раздел 5. Путешествие в Америку.  (5 час.)

06.11

Lesson 26 (1)

Урок изучения и первичного закрепления нового материала

На борту самолета. Настроение, эмоции, желания.

Развитие умений и навыков устной речи (учить вести диалог-обмен мнениями о будущих событиях; описывать эмоции; понимать на слух текст с опорой на наглядность). Развитие навыков аудирования (учить выборочно понимать на слух информацию в прослушанном тексте и отвечать на вопросы). Развитие навыков выразительного чтения. Развитие лексико-грамматических навыков. Развитие навыков письма (учить заполнять анкету с персональной информацией).

institute

Прилагательные для описания эмоционального состояния

happy, angry, bored, sad, nervous,

frightened

Future Simple

Модальные глаголы shall, would

Конструкция

to be going to do smth

Упр. 2

текст-история

What would they like to do on the plane?

(изучающее чтение, чтение диалога в парах)

Упр. 1, 5 аудиотекст 

What would they like to do on the plane?

Упр. 3, 4

Ролевая игра: диалог-расспрос с опорой на речевые образцы.

Высказать свое мнение о будущих событиях.

Подобрать иллюстрации к тексту.

РТ: упр. 1 стр. 26

Ответить на вопросы по прослушанному тексту.

Рабочая программа:  упр. 1, стр. 26

(закончить)

08.11

Lesson 27 (2)

Урок изучения и закрепления нового материала

Развлечения в тематических парках. Проект «Парк развлечений».

Развитие умений и навыков устной речи (учить вести диалог-расспрос; выражать свои предпочтения; участвовать в ролевой игре). Развитие навыков аудирования (совершенствовать произношение и интонацию). Развитие навыков чтения (учить понимать основное содержание аутентичных текстов; соотносить содержание с иллюстрациями; находить запрашиваемую информацию). Развитие лексических и грамматических навыков. Развитие навыков письма (учить использовать изученные грамматические конструкции).

monorail, nature trail, deer, to follow the nature trail, roller coaster, to go on the roller coaster, carousel, bouncy castle, dodgems, unusual character, giant, gigantic, exciting things to do, jump for fun

последовательность действий

first, next, then, after that

Модальные глаголы shall, would

Конструкция

like doing smth

Вопросительные и утвердительные предложения.

Наречия места.

Упр. 6, 10

Соотнести информацию и иллюстра-ции.

Упр. 7  

Past Simple

Упр. 7, 11

Диалог-расспрос с опорой на образец и выражения.

Ролевая игра: What would you like to do first?

РТ: упр. 9, 10 стр. 30

Проект

Туристи-ческая брошюра

Welcome to our theme park.

Упр. 8,9

Ролевая игра: What would you like to do first?

Рабочая программа: упр. 2, 3, стр. 27

Портфолио

Welcome to our theme park.

Учебник:

упр. 8,9, стр.50

Дата

планируе-мая

Дата

фактическая

Тема, тип и № урока

Цели урока

(сопутствующие задачи)

Предметные результаты

Метапредметные и личност-ные результаты

Домашнее задание

Языковая компетенция

Речевая компетенция

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

10.11

Lesson 28 (3)

Комбинированный урок

Знакомство с книгой Д.Дефо «Путешествие Гулливера» I часть.

Развитие умений и навыков устной речи (учить вести диалог о книгах и писателях; описывать иллюстрации к тексту).  Развитие навыков чтения  (учить догадываться о значении новых слов из контекста). Развитие навыков аудирования (учить понимать запрашиваемую информацию с опорой на картинки). Развитие лексических и грамматических навыков Развитие навыков письма

storm, to crash, boat, to fall into the sea, to get tired, to fall asleep, to fill, to cut, to put

Past Simple

Повелительное наклонение (написание инструкции).

Упр. 13, 14

текст Gulliver’s Travels

Найти запрашиваемую информацию.

РТ: упр. 4, стр. 27

аудиотекст A short story of submarine

Упр. 12, 15

Ответить на предтекстовые вопросы.

Описать картинки с опорой на текст.

РТ: упр. 4, стр. 10

Найти запрашиваемую информацию в звучащем тексте.

Факты из истории подводных лодок.

Рабочая программа: упр. 5, стр. 28

Познавательный проект:  Make a submarine

13.11

Lesson 29 (4)

Комбинированный урок

Знакомство с книгой Д.Дефо «Путешествие Гулливера» II часть. Проект «Эмоции и чувства».

Развитие умений и навыков устной речи (учить высказывать предположение; сообщать о своих чувствах; вести диалог-расспрос). Раз-витие навыков чтения (учить догадываться из контекста о значении новых слов; находить запрашиваемую информацию). Развитие навыков аудирования (учить понимать запрашиваемую информацию с опорой на картинки).  Развитие лексико-грамматических навыков.

happy, angry, bored, sad, nervous,

frightened

Конструкции

I think…

As I see it…

I am not sure, but…

Past Simple

Модальный глагол would

Упр. 17, 20

текст Gulliver’s Travels

Соотнести содержание с иллюстрациями.

Преобразовать текст.

Упр. 26-28

аудиотекст Interview with Nicola and Robert

Соотнести содержание с иллюстрациями.

Упр. 16

Прогнозировать содержание.

Упр. 27

Вести диалог-расспрос о настроении и чувствах.

Выражение чувств и эмоций средствами английского языка

Учебник:

упр. 29, стр. 55

Портфолио What makes you sad? What makes you happy?

15.11

Lesson 30 (5)

Комбинированный урок

Знакомство с книгой Д.Дефо «Путешествие Гулливера» III часть. Великаны и лилипуты.

Развитие умений и навыков устной речи (учить описывать и сравнивать предметы; отвечать на вопросы по тексту). Развитие навыков чтения (учить извлекать детальную информацию из текста; соотносить содержание с иллюстрациями; догадываться о значении новых слов из контекста). Развитие лексико-грамматических навыков.

handkerchief, tobacco box, to sneeze, comb

Past Simple: неправильные глаголы (повторение)

Конструкция

as… as…

Вопросы

Do you like…? &

Would you like…?

Упр. 22

текст Gulliver’s Travels

Соотнести содержание с иллюстрациями.

Упр. 24

Упр. 21, 23

Составить монолог-описание.

Ответить на вопросы по тексту.

Упр. 7, 8

Заполнить пропуски в тексте.

Неправильные глаголы (повторение).

Рабочая программа: упр. 6, стр. 29

17.11

Lesson 31 (6)

Урок комплексного применения знаний

Рассказ о путешествии

Развитие умений и навыков устной речи (учить пересказывать прочитанное с опорой на план и иллюстрации; учить задавать вопросы, и отвечать на вопросы одноклассников).  Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение. Развитие исследовательских

Лексика по теме «Путешествие Гулливера»

Лексика по теме: «Эмоции и чувства»

Present & Past Simple

Упр. 13, 17, 22

Упр. 23

Составить пересказ. Ответить на вопросы.

.

Проект

Постер

What makes you sad? What makes you happy?

Повторить таблицу неправильных глаголов

Дата

планируе-мая

Дата

фактическая

Тема, тип и № урока

Цели урока

(сопутствующие задачи)

Предметные результаты

Метапредметные и личност-ные результаты

Домашнее задание

Языковая компетенция

Речевая компетенция

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

Гулливера. Представление проектов «Эмоции и чувства».

учебных действий (поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация нужной информации).

Упр. 29

Рассказать о своих счастливых моментах

Упр. 29

Unit 6.   Mr Big makes plans. / Раздел 6. Планы с маскировкой.  (5 час.)

20.11

Lesson 32 (7)

Урок изучения и первичного закрепления нового материала

Поговорим о планах. Модальные глаголы обязанности и необходимости.

Развитие умений и навыков устной речи (учить составлять монологические высказывания; вести диалог-расспрос; задавать и отвечать на вопросы по заданной теме).  Развитие навыков чтения (учить соотносить содержание с иллюстрациями; понимать значение новых слов из контекста и иллюстраций). Развитие лексико-грамматических навыков (учить употреблять в речи модальные глаголы). Развитие навыков выразительного чтения.

surfboard, disguise, order, to meet, to lose, steak, cornflakes, strawberry, certainly not, to call a doctor, to call the firemen, to stay up late, to buy a present, to help smb to find one’s way home, to go to bed early

Модальный глагол must и выражение have to

Правило стр. 59

Упр. 1

текст-история

Mr Big makes plans

(изучающее чтение, чтение диалога в парах)

Упр. 1, 3

аудиотек-сты Mr Big makes plans.

Whose breakfast are these?

Соотнести текст с иллюстрациями. Найти запрашиваемую информацию.

Упр. 2, 3, 4, 7, 8

Вести диалог-расспрос с опорой на картинки.

Задать и ответить на вопросы с опорой на текст и образец.

Ролевая игра

You must… Yes, boss.

Рабочая программа: упр. 2, 3 стр. 31

22.11

Lesson 33 (8)

Урок изучения и закрепления нового материала

Предметы для маскировки. Разумные советы. Спасательная экипировка.

Развитие умений и навыков устной речи (учить оценивать информацию; описывать героев; соотносить содержание с иллюстрациями).  Развитие навыков чтения (учить сопоставлять утверждение с картинками; догадываться о значении новых слов из контекста). Развитие навыков аудирования (учить извлекать запрашиваемую информацию). Развитие лексико-грамматических навыков. Развитие навыков письменной речи.

wig, moustache, beard, false nose

названия предметов одежды и спасательной экипировки.

Модальные глаголы

must, could, should

Упр. 5

Соотнести информацию с иллюстрациями. Выделить главные факты.

РТ: упр. 4, стр. 32 аудиотекст Who is the thief?

Упр. 6

Оценить информацию. Описать персонаж.

РТ: упр. 1, 6, стр. 31, 33

Описать спасательную экипировку.

Рабочая программа:  упр. 5, стр. 33

24.11

Lesson 34 (9)

Комбинированный урок

Солнечная система.

Развитие умений и навыков устной речи (учить составлять высказывания с опорой на текст и наглядность; составлять вопросы; вести диалог-расспрос о фактах истории).  Развитие навыков чтения (учить

Названия планет, имена известных космонавтов.

surface, icecap,

Past Simple

Степени сравнения прилагательных.

Упр. 11, 15, 16

Соотнести информацию с иллюстрациями.

Упр. 11, 13, 15

аудиотек-сты The Solar system. Russia

Упр. 10, 12, 13, 16

Составить монологическое высказывание по теме.

Составить вопросы для викторины.

РТ: упр. 7, 8, 9 стр. 34-35

Составить высказывание по теме.

Проект

Постер

Russia explore space.

Упр. 17

Рабочая программа:  упр. 7,стр.34

(закончить)

Дата

планируе-мая

Дата

фактическая

Тема, тип и № урока

Цели урока

(сопутствующие задачи)

Предметные результаты

Метапредметные и личност-ные результаты

Домашнее задание

Языковая компетенция

Речевая компетенция

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

Проект «История освоения космоса».

догадываться о значении новых слов из контекста).  Развитие навыков аудирования (учить выборочно понимать запрашиваемую информацию). Развитие лексико-грамматических навыков. Развитие навыков письменной речи.

condition, space probe, suitable, solar

Глагол must в настоятельных советах.

Конструкции How long does it take… It takes…

Выделить главные факты.

explore space.

Учебник:

у.17, с.61

Портфолио:    Russia explore space.

27.11

Lesson 35 (10)

Комбинированный урок

Космический отель. Собираемся на вечеринку. Проект: рекламный проспект отеля.

Развитие навыков аудирования (учить выборочно понимать запрашиваемую информацию, догадываться о значении новых слов из контекста). Развитие умений и навыков устной речи (учить строить высказывания, используя зрительные опоры).  Развитие навыков чтения (учить догадываться о значении новых слов из контекста). Развитие лексико-грамматических навыков (учить употреблять изученные конструкции). Развитие навыков письменной речи.

hotel, company, to build, building materials, guest, to stay at the hotel

tight jeans, jumper, baseball hat, trainers, skirt, boots, red and black stripy T-shirt, jacket, buttons

антонимы

Future Simple

Конструкция to be going to

Правило стр. 63

Упр. 18, 19, 21

текст A surprise for Kate

Соотнести содержание с иллюстрациями.

Упр. 18, 19

аудиотекст A space hotel

песня Spaceship Earth

Упр. 18-21

Ответить на вопросы по текстам, составить высказывания.

РТ: упр. 10, стр. 36

Найти антонимы.

Проект

Рекламный проспект

Space hotel.

Упр. 22

Учебник:

упр. 22, стр. 63

Портфолио:    Space hotel.

29.11

Lesson 36 (11)

Урок комплексного применения знаний

Представление и защита  рекламных проспектов космических отелей.

Развитие умений и навыков устной речи (учить строить монологическое высказывание с опорой на план и иллюстрации; учить задавать вопросы, и отвечать на вопросы одноклассников).  Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение. Развитие исследовательских учебных действий (поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация нужной информации).

песня Spaceship Earth

Защита проектов

Рабочая программа: упр. 11,  стр. 36

Unit 7.   Which way do we go? / Раздел 7. Какой путь выбрать?  (4 час.)

01.12

Lesson 37 (12)

Урок изучения и первичного закрепления нового материала

Развитие навыков аудирования (учить соотносить звучащий текст с иллюстрациями; понимать основное содержание; следовать инструкции). Развитие умений и навыков устной речи (учить отвечать на вопросы по

to turn left/ right, traffic lights,

to go along the.../ past the.../ towards…,

Past Simple

Побудительные предложения с повелительной формой глагола.

Упр. 1

текст-история   Which way do we go?

Соотнести содержание с

Упр. 1, 3, 4

аудиотекст   Which way do we go?

Соотнести текст с

Упр. 2, 4, 5

Разыграть диалог-расспрос с опорой на прослушанный текст, образец  и

Карта города: маршруты движения.

Рабочая программа:

упр. 1, стр. 37

Дата

планируе-мая

Дата

фактическая

Тема, тип и № урока

Цели урока

(сопутствующие задачи)

Предметные результаты

Метапредметные и личност-ные результаты

Домашнее задание

Языковая компетенция

Речевая компетенция

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

Побег. Карта города: описываем маршрут движения.

тексту; вести диалог-расспрос; составлять инструкции о передвижении).  Развитие навыков чтения (учить выразительному чтению; понимать значение новых слов из контекста). Развитие лексико-грамматических навыков.

straight ahead, ahead of, truck

иллюстрациями.

иллюстрациями. Следовать инструкции.

карту города.

Ролевая игра  Which way do we go?

04.12

Lesson 38 (13)

Комбинированный урок

Ночное происшествие. Игра «Проверим нашу память».

Развитие умений и навыков устной речи (учить отвечать на вопросы по тексту; составлять высказывания; прогнозировать события).  Развитие навыков чтения (учить выразительному чтению; догадываться о значении  новых слов из контекста; искать запрашиваемую информацию; соотносить текст и иллюстрации). Развитие лексико-грамматических навыков  и навыков письменной речи.

strongly, loudly, quietly, carefully, to knock on the door, to tiptoe, parcel, doorstep, movement

Вопрос

What shall I …?

Степени сравнения прилагательных и наречий.

Наречия на –ly.

Конструкция to be going to.

Past Simple, Future Simple

Упр. 7, 9, 10, 11, 13

Соотнести содержание с иллюстрациями. Разыграть текст по ролям.

Упр. 7, 9

аудиотекст   A play.

Соотнести текст с иллюстрациями.

Упр. 8, 11, 13

Ответить на  вопросы по текстам.

Дополнить предложения.

Описать картинки.

Игра: «Проверим нашу память»

РТ: упр. 3, стр. 38

Составить высказывание из слов.

Игра Memory game

Рабочая программа: упр. 2, 4 стр. 38

06.12

Lesson 39 (14)

Комбинированный урок

Подводный мир: обитатели коралловых рифов и тропических морей.

Развитие навыков аудирования (соотносить звучащий текст с иллюстрациями; догадываться о значении новых слов из контекста). Развитие умений и навыков устной речи (учить отвечать на вопросы по тексту).  Развитие навыков чтения (учить догадываться о значении новых слов из  контекста; находить запрашиваемую информацию). Развитие лексико-грамматических навыков.

Названия океанов, морских обитателей

jellyfish, whale, white shark, ray, herring, octopus

Употребление прилагательных.

Наречия на –ly.

Упр. 14

научно-популярный текст Under the sea.

(поисковое чтение).

Упр. 14

аудиотекст

Under the sea.

Соотнести содержание с иллюстрациями. 

Упр. 14-17

Ответить на вопросы по тексту. Проанализиро-вать лексико-грамматический материал.

Подводный мир и его обитатели.

Рабочая программа: упр. 6, стр. 40

08.12

Lesson 40 (15)

Урок комплексного применения знаний

Морские путешествия. Затонувшие сокровища. Опрос одноклассников.

Развитие умений и навыков устной речи (учить строить монологическое высказывание с опорой на текст; отвечать на вопросы; вести диалог-расспрос).  Развитие навыков чтения (учить догадываться о значении новых слов из контекста; находить запрашиваемую информацию). Развитие лексико-грамматических навыков и навыков письма.

sailing ship, ship’s owner, ship’s cargo, piece of china, wooden chest, blue and white dish, gold bar

Названия магазинов и общественно-значи-мых зданий.

Степени сравнения прилагательных.

Наречия, образованные от прилагательных.

Правило стр. 70

Упр. 18

Упр. 19, 20, 21

текст Treasure from the sea.

Сопоставлять текст с иллюстрациями.

Дополнить предложения по тексту.

Упр. 22, 23

Составить рассказ о морском путешествии.

Вести диалог-расспрос. Образовать наречия.

РТ: упр. 7, стр. 41

Ответить на вопросы с опорой на карту города. Провести опрос одноклассников.

Рабочая программа: упр. 7, стр.41 (закончить)

Дата

планируе-мая

Дата

фактическая

Тема, тип и № урока

Цели урока

(сопутствующие задачи)

Предметные результаты

Метапредметные и личност-ные результаты

Домашнее задание

Языковая компетенция

Речевая компетенция

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

Unit 8.  Holidays in the USA. / Раздел 8. Национальные праздники США.  (4 час.)

11.12

Lesson 41 (16)

Урок изучения и первичного закрепления нового материала

Достопримечательности Америки. Настоящее совершенное время глагола.

Развитие навыков аудирования (учить соотносить звучащий текст с иллюстрациями). Развитие умений и навыков устной речи (учить прогнозировать содержание на основе заголовков и начала текста; строить монологическое высказывание).  Развитие навыков чтения (учить догадываться о значении новых слов из контекста). Развитие умений и навыков выразительного чтения. Развитие лексико-грамматических навыков и навыков письма.

Look out!

Do not touch! Don’t talk!

cartoon, adventure film, comedy, horror film, science fiction film, sound recordist

Повелительное наклонение.

Конструкция

Why don’t you…?

Упр. 1, 4

Читать диалог по ролям. Сопоставлять текст песни с иллюстрациями.

Упр. 2, 4

Познакомиться с новой видовременной формой глагола.

Песня We’re going to the USA - Соотнести содер-жание с картинками

Упр. 3, 4, 5

Провести опрос с опорой на таблицу.

Составить высказывание с опорой на иллюстрацию

и вопросы.

РТ: упр. 1 стр. 42

Составить высказывание с опорой на образец, слова, иллюстрации.

Рабочая программа: упр. 1 стр.42 (закончить)

13.12

Lesson 42 (17)

Урок изучения и закрепления нового материала

Информационная брошюра о США.

Варианты английского языка.

Развитие навыков аудирования (учить соотносить содержание с иллюстрациями; понимать значение новых слов из контекста; различать американский и британский варианты английского языка). Развитие умений и навыков устной речи (учить вести беседу на основе услышанного, прочитанного текста).  Развитие навыков чтения (учить находить запрашиваемую информацию; догадываться о значении новых слов из контекста). Развитие лексико-грамматических навыков и навыков письма.

rocks, colourful, to be… metres high/ long/ thick/ wide, to explore on horseback/ on foot, Superbowl, cheerleaders, hot dog, bread, sausage, onion, mustard

Различия в AE и BE (vacation-holiday, cookies-biscuits, fries-chips, candy-sweets, movie-film, etc.)

Образование степеней сравнения прилагательных (особые случаи –  обобщение).  

Правило стр. 75

Упр. 9-12

Упр. 6,

Соотнести текст с картинками.

Упр. 6

Соотнести текст с картинками.

РТ: упр. 3, стр. 44

Сопоставить  AE и BE

Упр. 7, 11, 12

Построить диалог-расспрос на основе текста.

Заполнить пропуски в предложениях.

РТ: упр. 4, стр. 44

Восстановить текст, используя ВЕ.

Американский и британский варианты английского языка.

Рабочая программа:

упр. 2, стр. 43

15.12

Lesson 43 (18)

Комбинированный урок

Флаг США. Социокультурные реалии современной Америки.

Развитие навыков аудирования (учить понимать общее содержание и отвечать на вопросы;  догадываться о значении новых слов из контекста; соотносить содержание с иллюстрациями). Развитие умений и навыков устной речи (учить отвечать на вопросы с опорой на текст; вести диалог-расспрос).  Развитие

stripe, declaration, independence,

 to represent smth,

to sign smth, Alaska, Hawaii, Massachusetts,

Present Perfect

в ситуациях общения Have you ever…?

Упр. 13, 15

Отвечать на вопросы по тексту.

Решить задания викторины.

Упр. 14, 16

аудиотекст  Two Americans

Сопоставление информации с иллюстрациями.

Упр. 16, 17

Отвечать на вопросы на основе прослушанных текстов.

Вести диалог-расспрос с опорой на образец и выражения.

РТ: упр. 5, 6, стр. 45

Решить кроссворд. Ответить на вопросы о своем путешествии.

Социокультурные реалии современной Америки.

Рабочая программа: упр. 5, 6, стр. 45 (закончить)

Дата

планируе-мая

Дата

фактическая

Тема, тип и № урока

Цели урока

(сопутствующие задачи)

Предметные результаты

Метапредметные и личност-ные результаты

Домашнее задание

Языковая компетенция

Речевая компетенция

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

лексико-грамматических навыков. Развитие навыков письма (учить строить высказывание о своем путешествии).

New Hampshire Rhode Island, cross country skiing

18.12

Lesson 44 (19)

Урок комплексного применения знаний

Как провести новогодние каникулы. Проект «План новогоднего вечера».

Развитие умений и навыков устной речи (учить делать сообщение с опорой на текст; вести комбинированный диалог; выражать мнение, давать оценку).  Развитие навыков поискового и просмотрового чтения. Развитие навыков выразительного чтения. Развитие лексико-грамматических навыков. Развитие навыков письма (учить строить высказывание о своем путешествии).

Лексика на тему «Праздники» (музыка, еда, одежда, подарки), названия продуктов.

Глаголы would, shall в вопросах и ответах.

Упр.18, 20, 21, 22

Читать диалоги по ролям. Найти запрашиваемую информацию в рекламных объявлениях.

Упр. 19, 20, 21

Построить высказывание с опорой на текст. Заполнить таблицу. Вести диалог-расспрос с опорой на образец и выражения.

РТ: упр. 7, стр. 46

Составить рецепты праздничных блюд.

Проект

План

New Year Party

Упр. 22

Test yourself № 2

Рабочая программа:  Тест самопроверки № 2 на стр. 94-95

20.12

Lesson 45 (20)

Урок обобщения и систематизации знаний

Урок повторения материала II четверти (аудирование, говорение, лексика/ грамматика).

Повторение пройденного во II четверти лексико-грамматического материала. Развитие навыков аудирования (учить понимать общее содержание и устанавливать соответствие; отвечать на вопросы). Развитие умений и навыков устной речи (учить вести диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию; строить монологическое высказывание с опорой на план).  Развитие лексико-грамматических навыков.

Виды активности, название одежды и вещей, которые можно взять в путешествие.

Активизация пройденной грамматики:

пассивный залог, глаголы must, shall, would, степени сравнения прилагательных, предлоги in, at.

Упр. 8

Восстановить предложения, используя данные прилагательные.

Упр. 1

Установить соответствие. Ответить на вопросы на основе прослушанного текста.

Упр. 2, 5, 6, 12

Вести диалог-расспрос с опорой на прослушанный текст.

Вести диалог-побуждение с опорой на образец и выражения.

Обсудить багаж для путешествия.

Соотнести вербальную и знаковую информацию.

Учебник: упр. 22, стр. 79

Портфолио

New Year Party

22.12

Lesson 46 (21)

Контрольная работа № 2 (письменная часть: чтение, аудирование, письмо)

Контроль уровня сформированности языковой и речевой компетенций (аудирование, чтение, лексика/ грамматика, письмо).

Контрольная работа № 2

Книга для учителя

Упр.1, 3, стр. 89-90

Контрольная работа № 2

Книга для учителя

Упр. 2, 4, стр. 89-90

Портфолио:

1.  Туристическая брошюра Welcome to our theme park.

2.  Постер What makes you sad? What makes you happy?

3.  Рекламный проспект Space hotel.

4.  План New Year Party.

Дата

планируе-мая

Дата

фактическая

Тема, тип и № урока

Цели урока

(сопутствующие задачи)

Предметные результаты

Метапредметные и личност-ные результаты

Домашнее задание

Языковая компетенция

Речевая компетенция

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

25.12

Lesson 47 (22)

Контрольная работа № 2 (устная часть: говорение)

Контроль уровня сформированности речевой компетенции (говорение: монологическое высказывание).

Контрольная работа № 2

Книга для учителя

Монологическое высказывание с опорой на план: стр. 91-92

27.12

Lesson 48 (23)

Комбинированный урок

Диалог культур. Новый год в Италии и Франции. Викторина «Что я знаю о США?»

Развитие умений и навыков ознакомительного, просмотрового, поискового чтения. Развитие языковой догадки. Формирование социокультурной компетенции.

Упр. 15, 16, стр. 83

Упр. 1,  стр. 87

Упр. 2, стр. 87

Страноведение: Франция, Италия, США.

Повторить таблицу неправильных глаголов

29.12

Lesson 49 (24)

Урок комплексного применения знаний

«Своя игра. Новый год шагает по планете» - мультимедийная презентация. Блиц-опрос: неправильные глаголы.

Развитие социокультурной компетенции. Развитие и формирование умений пользоваться знаниями, полученными при изучении других предметов школьной программы;

трансформировать полученную информацию для ответов на вопросы; развивать языковую догадку. Систематизация лексико-грамматического материала (неправильные глаголы)

«Своя игра» - мультимедийная презентация.

Конкурс на знание неправильных глаголов английского языка

Особенности празднования Нового года в странах мира.

Дата

планируе-мая

Дата

фактическая

Тема, тип и № урока

Цели урока

(сопутствующие задачи)

Предметные результаты

Метапредметные и личностные результаты

Домашнее задание

Языковая компетенция

Речевая компетенция

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

Unit 9. Where is the capsule? / Раздел 9. Отправляемся на поиски.  (6 час.)

Учебник часть II

12.01

Lesson 50 (1)

Урок изучения и первичного закрепления нового материала

Проблемы и возможности их решения. Безопасные варианты.

Развитие умений и навыков устной речи (учить вести диалог-расспрос; отвечать на вопросы с опорой на текст; искать пути решения проблем). Развитие навыков аудирования (учить догадываться о значении новых слов из контекста; соотносить содержание с иллюстрациями). Развитие навыков выразительного чтения. Развитие лексико-грамматических навыков и навыков письма.

stage, to be mad about, maybe, to light a fire, to get sth back, to carry sth, to reach sth, to keep sth dry,

to lace up the trainers, to put

on Wellingtons, to look for some stepping stones, piece of string, coat hanger, tray, magnifying glass, sack,  log, rope, raft

Модальный глагол could для обозначения возможности.

Упр. 1

текст-история 

Where is the capsule? (изучающее чтение, чтение диалога в парах)

Упр. 1 аудиотекст 

Where is the capsule?

Упр. 1-5

Пересказать историю с опорой на текст. Построить высказывание с опорой на картинки и выражения.

РТ: упр. 1 стр. 47

Построить высказывание с опорой на картинки и выражения.