КТП по русскому языку 5 кл. (175ч).

 

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Грозного

«Средняя общеобразовательная школа №6»

 

 

 

   «РАССМОТРЕНО»                                             «СОГЛАСОВАНО»                                                   «УТВЕРЖДАЮ»

МО гуманитарного  цикла                                  Зам. Директора по УВР                                 Директор МБОУ «СОШ №6» г. Грозного

______Л.В.Абубакарова                                      __  _____П.М.Цакаква                                        _______А.С.Джаубатырова

Протокол №_____                            «____»_______2019г.                      «____»_______2019г.

от «____»_______2019г.

                                                                                                                                                 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

по  предмету «Русский язык»

5-9 классы

 

 

 

Класс:  5-9

Профиль: базовый

Всего часов на изучение программы:732

5класс- 175 часов (5 часов в неделю)

6класс- 210  часов (6 часов в неделю)

7класс-140 часов (4 часа в неделю)

8класс- 105 часов (3 часа в неделю)

9 класс-102 часа (3часа в неделю)

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 

                                                                                                               Составитель:

                                                                                                                                                                                           

                                                                                                     Мадаева Хадишат Кюраевна,

    учитель русского  языка и литературы

                                                                                            

 

 

 

                                                                                    2019-2020 учебный год

 

Приложение к основной образовательной

программе основного общего образования, реализующей ФГОС ООО

Наименование учебного предмета: Русский язык 

Классы:  5 А

Уровень общего образования: основное общее образование

Учитель: Мадаева Х.К.

Срок реализации программы: 2018-2019 учебный год

Количество часов по учебному плану: всего 170  часов в год

Планирование составлено на основе:

- основной образовательной  программы основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Ульяновска  «Средняя школа  № 22 с углублённым изучением иностранных языков имени Василия Тезетева»

Учебник: Русский язык. 5 класс. Учеб. Для общеобразоват. организаций. [ Т.А.Ладыженская,Л.А.Тростенцова и др.; науч.ред. Н.М.Шанский.]. - М.: Просвещение, 2019.

Содержание:

I. Планируемые результаты освоения учебного предмета «русский язык 5»

II. Содержание учебного предмета

III. Тематическое планирование

IV. Календарно- тематическое планирование

 

I. Планируемые результаты освоения учебного предмета «русский язык»

Личностные результаты:

1.Осознание своей идентичности как гражданина многонациональной страны, объединенной одним языком общения - русским;

2.Освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества через художественное  слово русских писателей;

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность;

определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

3.Понимание культурного многообразия своей страны и мира через тексты разных типов и стилей.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД

1.Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Обучающийся сможет:

формулировать учебные задачи как шаги достижения поставленной цели деятельности;

3.Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата,

определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией. Обучающийся сможет:

определять совместно с педагогом и сверстниками критерии планируемых результатов и критерии оценки своей учебной деятельности;

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения. Обучающийся сможет:

оценивать продукт своей деятельности по заданным и/или самостоятельно определенным критериям в соответствии с целью деятельности.

5.Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Обучающийся сможет:

наблюдать и анализировать собственную учебную и познавательную деятельность и деятельность других обучающихся в процессе взаимопроверки.

Познавательные УУД

1.Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы.

Обучающийся сможет:

вербализовать эмоциональное впечатление, оказанное на него источником.

2.Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Обучающийся сможет:

обозначать символом и знаком предмет и/или явление;

3.Смысловое чтение. Обучающийся сможет:

находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности); ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст;

5.Развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем. Обучающийся сможет:

определять необходимые ключевые поисковые слова и запросы;

Коммуникативные УУД

1.Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Обучающийся сможет:

определять возможные роли в совместной деятельности; играть определенную роль в совместной деятельности

Предметные результаты: Выпускник научится:

·         владеть навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым);

·         владеть различными видами аудирования (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации);

·         адекватно понимать и комментировать тексты различных функционально-смысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение) и функциональных разновидностей языка;

·         участвовать в диалогическом и полилогическом общении, создавать устные монологические высказывания разной коммуникативной направленности в зависимости от целей, сферы и ситуации общения с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;

·         создавать и редактировать письменные тексты разных стилей и жанров с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;

·         анализировать текст с точки зрения его темы, цели, основной мысли, основной и дополнительной информации, принадлежности к функционально-смысловому      типу речи и функциональной разновидности языка;

·         использовать знание алфавита при поиске информации;

·         различать значимые и незначимые единицы языка;

·         проводить фонетический и орфоэпический анализ слова;

·         классифицировать и группировать звуки речи по заданным признакам, слова по заданным параметрам их звукового состава;

·         членить слова на слоги и правильно их переносить;

·         определять место ударного слога, наблюдать за перемещением ударения при изменении формы слова, употреблять в речи слова и их формы в соответствии с акцентологическими нормами;

·         опознавать морфемы и членить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа; характеризовать морфемный состав слова, уточнять лексическое значение слова с опорой на его морфемный состав;

·         проводить морфемный анализ слов;

·         проводить лексический анализ слова;

·         опознавать лексические средства выразительности и основные виды тропов (метафора, эпитет, сравнение, олицетворение);

·         опознавать самостоятельные части речи и их формы;

·         проводить морфологический анализ слова;

·         применять знания и умения по морфемике и словообразованию при проведении морфологического анализа слов;

·         опознавать  основные  единицы  синтаксиса  (словосочетание,  предложение,

o   текст);

·         анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей;

·         находить грамматическую основу предложения;

·         распознавать главные и второстепенные члены предложения;

·         опознавать предложения простые и сложные, предложения осложненной структуры (обращение);

·         проводить синтаксический анализ словосочетания и предложения;

·         соблюдать основные языковые нормы в устной и письменной речи;

·         опираться на фонетический, морфемный и морфологический анализ в практике правописания;

·         опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении;

·         использовать орфографические словари.

Выпускник получит возможность научиться:

·         анализировать  речевые  высказывания  с  точки  зрения  их  соответствия

·         ситуации общения и; понимать основные причины коммуникативных неудач и уметь объяснять их;

·         оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;

·         опознавать различные выразительные средства языка;

·         писать конспект, отзыв, тезисы, рефераты, статьи, рецензии, доклады, интервью, очерки, доверенности, резюме и другие жанры;

·         осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;

·         участвовать  в  разных  видах  обсуждения,  формулировать  собственную

·         позицию и аргументировать ее, привлекая сведения из жизненного и читательского опыта;

·         использовать этимологические данные для объяснения правописания и лексического значения слова;

·         самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

·         самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

 

 

II. Содержание тем учебного предмета «русский язык 5»

и                    

Язык - важнейшее средство общения

Умение общаться - важная часть культуры человека. Речь и речевое общение. Речевая ситуация. Речь устная и письменная.

 

Повторение пройденного

 

I. Части слова. Орфограмма. Место орфограмм в словах. Правописание проверяемых и непроверяемых гласных и согласных в корне слова. Правописание букв и, а, у после шипящих. Разделительные ъ и ь.

 

Самостоятельные и служебные части речи. Имя существительное: три склонения, род, падеж, число. Правописание гласных в надежных окончаниях существительных. Буква ь на конце существительных после шипящих.

 

Имя прилагательное: род, падеж, число. Правописание гласных в надежных окончаниях прилагательных.

 

Местоимения 1, 2 и 3-го лица.

 

Глагол: лицо, время, число, род (в прошедшем времени); правописание гласных в личных окончаниях наиболее употребительных глаголов 1 и 2 спряжения; буква ь во 2-м лице единственного числа глаголов. Правописание тся и ться; раздельное написание не с глаголами.

 

Наречие (ознакомление).

 

Предлоги и союзы. Раздельное написание предлогов со словами.

II.                                  Текст. Тема текста. Стили.

 

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.

I. Основные синтаксические понятия (единицы): словосочетание, предложение,

 

текст.

Пунктуация как раздел науки о языке.

Словосочетание: главное и зависимое слова в словосочетании.

 

Предложение. Простое предложение; виды простых предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные. Восклицательные

 

и             невосклицательные предложения. Знаки препинания: знаки завершения (в конце предложения), выделения, разделения (повторение).

 

Грамматическая основа предложения.

 

Главные члены предложения, второстепенные члены предложения: дополнение, определение, обстоятельство.

 

Нераспространенные и распространенные предложения (с двумя главными членами). Предложения с однородными членами, не связанными союза- ми, а также связанными союзами а, но и одиночным союзом и; запятая между однородными членами без союзов и с союзами а, но, и. Обобщающие слова перед однородными членами. Двоеточие после обобщающего слова.

 

Синтаксический разбор словосочетания и предложения.

 

Обращение, знаки препинания при обращении. Вводные слова и словосочетания.

 

Сложное предложение. Наличие двух и более грамматических основ как признак сложного предложения. Сложные предложения с союзами (с двумя главными членами в каждом простом предложении).

 

Запятая между простыми предложениями в сложном предложении перед и, а, но, чтобы, потому что, когда, который, что, если.

 

Прямая речь после слов автора и перед ними; знаки препинания при прямой

речи.

Диалог. Тире в начале реплик диалога.

 

II. Умение интонационно правильно произносить повествовательные, вопросительные, побудительные и восклицательные предложения, а также предложения с обобщающим словом.

 

III. Речь устная и письменная; диалогическая и монологическая. Основная мысль текста. Этикетные диалоги. Письмо как одна из разновидностей текста.

 

Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи

I.     Фонетика     как     раздел      лингвистики.     Звук     как     единица     языка.

Смыслоразличительная функция звуков. Классификация гласных и согласных звуков.

Ударение в слове. Гласные ударные и безударные. Звуки речи; гласные и согласные звуки. Твердые и мягкие согласные. Твердые и мягкие согласные, не имеющие парных звуков. Звонкие и глухие согласные. Сонорные согласные. Шипящие и ц. Сильные и слабые позиции звуков.

 

Фонетический разбор слова.

Орфоэпические словари.

 

Графика как раздел науки о языке. Обозначение звуков речи на письме; алфавит. Рукописные и печатные буквы; прописные и строчные. Каллиграфия.

 

Звуковое значение букв е, ё, ю, я. Обозначение мягкости согласных. Мягкий знак для обозначения мягкости согласных. Опознавательные признаки орфограмм.

 

Орфографический разбор.

Орфографические словари.

 

II.Умение соблюдать основные правила литературного произношения в рамках требований учебника; произносить гласные и согласные перед гласным е.

 

Умение находить справки о произношении слов в различных словарях (в том числе орфоэпических).

 

III.                                   Типы текстов. Повествование. Описание (предмета), отбор языковых средств

в           зависимости от темы, цели, адресата высказывания.

 

Лексика. Культура речи

 

I. Лексика как раздел науки о языке. Слово как единица языка. Слово и его лексическое значение. Многозначные и однозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Омонимы. Синонимы. Антонимы. Толковые словари.

 

II.                                    Умение пользоваться толковым словарем, словарем антонимов и другими школьными словарями. Умение употреблять слова в свойственном им значении.

 

Ш. Создание текста на основе исходного (подробное изложение), членение его на части. Описание изображенного на картине с использованием необходимых языковых средств.

Морфемика. Орфография. Культура речи

 

I. Морфемика как раздел науки о языке. Морфема как минимальная значимая часть слов. Изменение и образование слов. Однокоренные слова. Основа и окончание в самостоятельных словах. Нулевое окончание. Роль окончаний в словах. Корень, суффикс, приставка; их назначение в слове. чередование гласных и согласных в слове. Варианты морфем. Морфемный разбор слов. Морфемные словари.

 

Орфография как раздел науки о языке. Орфографическое правило. Правописание гласных и согласных в приставках; буквы з и с на конце

 

приставок. Правописание чередующихся гласных о и а в корнях -лож-- -лаг-, -рос- - - раст-. Буквы е и о после шипящих в корне. Буквы ы и и после ц.

 

II.                                    Умение употреблять слова с разными приставками и суффиксами. Умение пользоваться орфографическими и морфемными словарями.

 

III. Рассуждение в повествовании. Рассуждение, его структура и разновидности.

 

Морфология. Орфография. Культура речи

Имя существительное

 

I. Имя существительное как часть речи. Синтаксическая роль имени существительного в предложении.

 

Существительные одушевленные и неодушевленные (повторение). Существительные собственные и нарицательные. Большая буква в географическими названиях, в названиях улиц и площадей, в названиях исторических событий. Большая буква в названиях книг, газет, журналов, картин и кинофильмов, спектаклей, литературных и музыкальных произведений; выделение этих названий кавычками. Род существительных. Три склонения имен существительных: изменение существительных по падежам и числам.

 

Существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа.

 

Морфологический разбор слов.

Буквы о и е после шипящих и ц в окончаниях существительных.

 

Склонение существительных на -ия, -ий, -ие. Правописание гласных в падежных окончаниях имен существительных.

 

II.                                        Умение согласовывать прилагательные и глаголы прошедшего времени с существительными, род которых может быть определен неверно (например, фамилия, яблоко).

 

Умение правильно образовывать формы именительного (инженеры, выборы) и родительного (чулок, мест) падежей множественного числа.

 

Умение использовать в речи существительные-синонимы для более точного выражения мыс- лей и для устранения неоправданного повтора одних и тех же слов.

 

III. Доказательства и объяснения в рассуждении.

 

Имя прилагательное

 

I. Имя прилагательное как часть речи. Синтаксическая роль имени прилагательного в предложении.

Полные и краткие прилагательные.

Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных с основой на шипящую. Неупотребление буквы ь на конце кратких прилагательных с основой на шипящую.

Изменение полных прилагательных по родам, падежам и числам, а кратких - по родам и числам.

II.Умение правильно ставить ударение в краткой форме прилагательных (труден, трудна, трудно).

Умение пользоваться в речи прилагательными-синонимами для более точного выражения мысли и для устранения неоправданных повторений одних и тех же слов.

III. Описание животного. Структура текста данного жанра. Стилистические разновидности этого жанра.

 

Глагол

 

I. Глагол как часть речи. Синтаксическая роль глагола в предложении. Неопределенная форма глагола (инфинитив на -ть (-ться), -ти (-тись), -чь (-чься). Правописание -ться и -чь (-чься) в неопределенной форме (повторение). Совершенный и несовершенный вид глагола; I и II спряжение. Правописание гласных в безударных личных окончаниях глаголов.

Правописание чередующихся гласных е и и в корнях глаголов -бер- - -бир-, - дер- - -дир-, -мер- - -мир-, - nep- - -пир-, - тер- - - тир-, -стел- - -стил-. Правописание не с глаголами.

II. Соблюдение правильного ударения в глаголах, при произношении которых допускаются ошибки (начать, понять; начал, понял; начала, поняла; повторит, облегчит и др.).

Умение согласовывать глагол-сказуемое в прошедшем времени с подлежащим, выраженным существительным среднего рода и собирательным существительным. Умение употреблять при глаголах имена существительные в нужном падеже.

Умение использовать в речи глаголы-синонимы (например, со значением высказывания, перемещения, нахождения) для более точного выражения мысли, для устранения неоправданного повтора слов.

III.               Понятие о рассказе, об особенностях его структуры и стиля. Невыдуманный рассказ о себе. Рассказы по сюжетным картинкам.

 

Повторение и систематизация пройденного в 5 классе

 

Разделы науки о языке. Орфография. Пунктуация. Лексика. Фонетика. Словообразование. Морфология. Синтаксис

 

III .     Тематическое  планирование

 

	№ п\п	Наименование темы	Кол-во часов (в том числе уроков РР, КР)
1		Язык и общение	3+1
2		Повторение изученного в начальных классах	17+3
2.1		Контрольная работа №1. Диктант с грамматическим заданием № 1.	1
3		Синтаксис и пунктуация	27+4
3.1		Контрольная работа № 2. Словарный диктант № 1.	1
3.2		Контрольная работа № 3 Сочинение № 1	1
3.3		Контрольная работа № 4 Диктант с грамматическим заданием № 2	1
4		Фонетика. Орфоэпия. Графика.	13+1
4.1		Контрольная работа № 5. Словарный диктант № 2.	1
4.2		Контрольная работа № 6. Тестирование №1.	1
5		Лексика	7+1
5.1		Контрольная работа № 7. Изложение № 1	1
6		Морфемика. Орфография.	18+5
6.1		Контрольная работа № 8. Словарный диктант № 3.
7		Морфология. Орфография. Имя существительное	19+2
7.1		Контрольная работа № 9 Сочинение № 2	1
7.2		Контрольная работа № 10. Изложение № 2	1
7.3		Контрольная работа № 11 Диктант с грамматическим заданием № 3	1
8		Морфология. Орфография. Имя прилагательное	9+3
8.1		Контрольная работа № 12 Диктант с грамматическим зад   анием № 4	1
9		Морфология. Орфография. Глагол	25+4
9.1		Контрольная работа № 13. Словарный диктант № 4.	1
9.2		Контрольная работа № 14. Контрольное тестирование №2.	1
9.3		Контрольная работа № 15 Диктант с грамматическим заданием № 5	1
10		Повторение изученного в 5 классе	13+1
10.1		Итоговая контрольная работа № 16.	1
		Итого часов	170

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно - тематическое планирование   по русскому языку   в  5а классе                                                 (5 часов в неделю) по учебнику Т.А.Ладыженской, М.Т.Баранова и др.                                   на 2020/2021 уч. год

№ п/п	Наименование раздела, темы	Кол-во часов	Дата
			План		Факт
	1 четверть
	Язык и общение (2+1)
1	Язык и человек.	1	2.09
2	Общение устное и письменное. Читаем учебник	1	3.09
3	Р.р Научный стиль  речи. Разговорнач речь	1	4.09
4	Язык художественной литературы	1	5.09
Повторение изученного в начальных классах (17+3)
5	Звуки и буквы. Орфограмма	1
6	Правописание проверяемых и непроверяемых  безударных гласных в корне слова.	1	9.09
7	Правописание проверяемых и непроверяемых  согласных в корне слова	1	11.09
8	Правописание непроизносимых согласных в корне слова	1	12.09
9	Буквы И,У,А после шипящих	1	15.09
10	Разделительные Ъ и Ь	1	16.09
11	Раздельное написание предлогов с другими словами	1	17.09
12	Р.р.    Что мы знаем о тексте	1	18.09
13	Части речи	1	19.09
14	Глагол	1	22.09
15	-Тся и -Ться в глаголах	1	23.09
16	Р.р. Тема текста.	1	24.09
17	Личные окончания глаголов	1	25.09
18	Имя существительное	1	26.09
19	Имя существительное	1	29.09
20	Имя прилагательное	1	30.09
21	Местоимение	1	1.10
22	Р.р Основная мысль текста	1	2.10
23	КР Контрольный диктант  по теме «Повторение изученного в начальной школе»	1	3.10
Синтаксис и пунктуация. Культура речи. (27+4)
24	Синтаксис. Пунктуация	1	7.10.
25	Словосочетание.	1	8.10
26	Разбор словосочетания	1	9.10
27	Предложение.	1	10.10
28	Р.р.   Обучение сжатому изложению	1	12.10
29	Виды предложения по цели высказывания	1	13.10
30	Восклицательные предложения.	1	14.10
31	Главные члены предложения. Подлежащее и сказуемое.	1	15.10
32	Главные члены предложения. Подлежащее и сказуемое.	1	16.10
33	Тире между подлежащим и сказуемым	1	17.10
34	Нераспространённые и распространённые предложения.	1	19.10
35	Второстепенные члены предложения. Дополнение	1	20.10
36	Определение	1	21.10
37	Обстоятельство.	1	22.10
38	КР. Сочинение № 1 «Памятный день» (упр. 162)	1	23.10
39	Повторение. Второстепенные члены предложения	1	24.10
40	Повторение. Второстепенные члены предложения.	1	26.10
	2 четверть
41	Предложения с однородными членами.	1	2.11
42	Знаки препинания в предложениях с однородными членами	1	3.11
43	Предложения с обращениями	1	4.11
44	Р.р.   Письмо	1	5.11
45	Синтаксический разбор простого предложения	1	6.11
46	Пунктуационный разбор простого предложения	1	10.11
47	Простые и сложные предложения.	1	11.11
48	Р.Р. Сочинение по картине Решетникова «Мальчишки»	1	12.11
49	Синтаксический разбор сложного предложения	1	13.11
50	Прямая речь.	1	14.11
51	Р.Р.Диалог.	1	16.11
52	Повторение изученного.	1	17.11
53	Повторение  по теме   «Синтаксис. Пунктуация»	1	18.11
54	КР Контрольный диктант по теме «Синтаксис. Пунктуация»	1	19.11
Фонетика. Орфоэпия. Графика.Орфография  (13+1)
55	Фонетика. Гласные звуки	1
56	Согласные звуки.	1	20.11
57	Изменение звуков в потоке речи	1	23.11
58	Согласные твёрдые и мягкие	1	24.11
59	Р.р.   Повествование	1	25.11
60	Согласные звонкие и глухие	1	26.11
61	Графика. Алфавит	1	27.11
62	Р.р.    Описание предмета	1	28.11
63	Обозначение мягкости согласных с помощью ь	1	30.11
64	Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я	1	1.12.
65	Слог. Ударение. Орфоэпия.	1	26.12.
66	Фонетический разбор слова	1	3.12.
67	КР Контрольная работа  по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика».	1	4.12
68	Р.р.  Описание предметов, изображенных на картине Ф.Толстого «Цветы, фрукты, птица» (упр.339)	1	7.12
Лексикология. Культура речи.(7+1)
69	Слово и его лексическое значение	1	8.12
70	Однозначные и многозначные слова	1	9.12
71	Прямое и переносное значение слова	1	10.12
72	Омонимы	1	11.12
73	Синонимы.	1	14.12.
74	Р.р.   Сочинение по картине И.Э.Грабаря «Февральская лазурь» (упр.390)	1	15.12
75	Антонимы. Паронимы.	1	16.12
76	КР Изложение № 1   «Первый снег» (упр.408)	1	17.12
Морфемика. Орфография. Культура речи(18+5)
77	Морфема .  Изменение и образование слов	1	18.12
78	Окончание	1	19.12
79	Основа слова	1	21.12
80	Корень слова.	1	25.12
	3 четверть
81	Р.р.   Сочинение «Один из удачно проведённых вечеров…» (упр.456)	1	11.01
82	Р.р.  Рассуждение	1	12.01
83	Суффикс	1	13.01
84	Приставка	1	14.01
85	Приставка	1	15.01
86	Чередование звуков.	1	18.01
87	Беглые гласные	1	19.01
88	Варианты морфем	1	20.01
89	Морфемный разбор слова	1	21.01
90	Правописание гласных и согласных в приставках	1	22.01
91	Буквы З и С на конце приставок.	1	25.01
92	Буквы З и С на конце приставок.	1	26.01
93	Буквы О-А в корне - ЛАГ-ЛОЖ-.	1	27.01
94	Буквы О-А в корне -РАСТ- РОС-	1	28.01
95	Буквы Ё-О после шипящих в корне	1	29.01
96	Буквы И-Ы после Ц.	1	01.02
97	Повторение. Словарный диктант	1	02.02
98	Р.р.  Подготовка к сочинению. Описание картины  Н.П.Кончаловского  «Сирень в окне»	1	3.02
99	Р.р.   Сочинение. Описание картины Н.П.Кончаловского  «Сирень в окне»	1	4.02
Морфология. Орфография. Культура речи.
Имя существительное
100	Имя существительное как часть речи	1	05.02.
101	Имя существительное как часть речи	1	08.02
102	Р.р. Доказательства в рассуждении.	1	09.02
103	Р/р  Обучение сочинению - рассуждения	1	10.12
104	Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.	1	11.02
105	Имена существительные собственные и нарицательные	1	12.02
106	Род имён существительных	1	15.02
107	Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа	1	16.02
108	Р.р.  Сжатое изложение  «Перо и чернильница»(упр. 553)	1	17.02
109	Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа	1	18.02
110	Три склонения имён существительных	1	19.02
111	Падеж имён существительных	1	22.02
112	Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе	1	23.02
113	Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе	1	24.02
114	Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе	1	25.02
115	Множественное число имён существительных. Анализ изложения	1	26.02
116	Множественное число имён существительных.	1	01.03
117	Правописание О-Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных	1	02.03
118	Морфологический разбор имени существительного.   Повторение изученного	1	3.03
119	Повторение по теме «Имя существительное».	1	4.03
120	Контрольный диктант  с грамматическим заданием по теме «Имя существительное».	1	05.03
Имя прилагательное
121	Имя прилагательное как часть речи.	1	09.03
122	Имя прилагательное как часть речи.	1	10.03
123	Правописание гласных в падежных окончания прилагательных	1	11.03
124	Правописание гласных в падежных окончания прилагательных	1	12.03
125	Р.р.. Изложение по упр.629 «Ю-ю»	1	12.03
126	Прилагательные полные и краткие	1	15.03
127	Морфологический разбор имени прилагательного	1	16.03
128	Обобщение изученного по теме «Прилагательные полные и краткие»	1	17.03
129	Контрольный диктант  с грамматическим заданием по теме «Имя прилагательное».	1	18.03
130	Работа над ошибками.  Повторение  орфограмм.	1	19.03
	4 четверть
131	Повторение  изученного по теме  «Имя прилагательное».	1	1.04
132	Р.р.  Обучение сочинению-описания животного по картине «Заяц на дереве»	1	2.04
Глагол
133	Глагол как часть речи. Анализ диктанта	1
134	Не с глаголами	1
135	Р.р. Рассказ	1	03.04
136	Неопределённая форма глагола	1	04.04
137	Неопределённая форма глагола	1	05.04
138	.Контрольный словарный диктант №4	1	06.04
139	Виды глагола	1	07.04
140	Виды глагола	1	8.04
141	Буквы Е – И в корнях с чередованиями.	1	9.04
142	Буквы Е – И в корнях с чередованиями.	1	12.04
143	Р.р. Невыдуманный рассказ (о себе)	1	13.04
144	Время глагола	1	14.04
145	Прошедшее время	1	15.04
146	Настоящее время	1	16.04
147	Будущее время	1	19.04
148	Спряжение глаголов.	1	20.04
149	Спряжение глаголов.	1	21.04
150	Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием	1	22.04
151	Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием	1	23.04
152	Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием	1	26.04
153	Морфологический разбор глагола	1	27.04
154	Р.р.   Сжатое изложение  (обучающее)	1	28.04
155	Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2-ом лице единственного числа	1	29.04
156	Употребление времён.	1	30.04
157	Повторение изученного.	1	03.05
158	Повторение изученного.	1	04.05
159	Контрольный диктант с грамматическим заданием  по теме «Глагол».	1
160	Р.р Подготовка к сочинению-рассказу по рисунку О.В.Поповича  «Не взяли на рыбалку»(упр.745)	1	5.05
161	Сочинение-рассказ по рисунку О.В.Поповича  «Не взяли на рыбалку»(упр.745)	1	6.05
Повторение и систематизация изученного
162	Разделы науки о языке	1	7.05
163	Орфограммы в приставках и в корнях слов	1	10.05
164	Орфограммы в приставках и в корнях слов	1	11.05
165	Орфограммы в окончаниях слов	1	12.05
166	Употребление букв ь и ъ.	1	13.05
167	Знаки препинания в простом и сложном  предложении	1	14.05
168	Итоговый контрольный диктант	1	17.05
169	Работа над ошибками.Знаки препинания в предложениях с прямой речью	1	18.05
170	Знаки препинания в предложениях с прямой речью	1	19.05
171	Знаки препинания в предложениях с прямой речью	1	20.05
172	Знаки препинания в предложениях с прямой речью	1	21.05
173	Повторение и обобщение изученного в 5 классе.	1	24.05
174	Повторение и обобщение изученного в 5 классе.	1	25.05
175	Итоговый урок	1	26.05