КТП по предметам для 1 класса по программе УМУ "Школа России"

УЧЕБНО­ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ (ПИСЬМО)  1 КЛАСС № Тема урока Планируемые результаты (предметные) Планируемые результаты ( личностные и  метапредметные ) Регулятивные Познавательные Коммуникативные УУД УУД УУД Личностные  результаты  1 История возникновения  письма. Знакомство с  прописью, с правилами  письма (с. 4–5, пропись № 1) Научатся пользоваться прописью,  узнают о старинных  принадлежностях для письма,о  соблюдении соблюдать  гигиенические требования письма;  применять правила работы в  прописях Ставить новые  учебные задачи  в  сотрудничестве  с учителем,  ориентация в  прописи.  Отвечать  на простые  вопросы  учителя,  находить  нужную  информацию в  учебнике. 2 Рабочая строка.  Гигиенические правила  письма, правила посадки при  письме (с. 6–7) Выполнять графические задания  по образцу, находить рабочую  строку.  Следить за правильным  положением ручки, тетради, позы; бережно пользоваться школьными  принадлежностями 3 Прямые, наклонные и  вертикальные линии. Письмо  овалов и полуовалов  (с. 8–11) Различать направление  линий. Находить рабочую строку,   правильно удерживать ручку формулировать  и удерживать  учебную задачу.  использовать  общие приемы  решения задач. формировать  и удерживать  учебную задачу,  применять  установленные  правила. осуществлять  поиск и  выделение  информации. Задавать вопросы Адекватная  мотивация: принятие  образа «хорошего  ученика» обращаться за  помощью,  формулировать  свои затруднения;  соблюдать  простейшие нормы речевого этикета ставить вопросы и  обращаться за  помощью Адекватная  мотивация:  личностная  ответственность за  свои поступки;  соблюдение правил  здоровьесберегающег о поведения Адекватная  мотивация:  личностная  внутренняя позиция,  самооценка;  адаптация поведения  в детском 4 Строка и межстрочное  пространство. Рисование  бордюров 5 Письмо прямых наклонных  линий Выполнять графические  упражнения по образцу. Ориентироваться на странице  прописи; правильно располагать  тетрадь на парте под наклоном,  находить рабочую строку,  работать в ней формировать  учебную задачу,  применять  установленные  правила Научатся писать по образцу  прямые наклонные линии.    Ориентироваться на странице  прописи, выполнять графические  упражнения по образцу; правильно удерживать ручку, контролировать  и оценивать  процесс  и результат   деятельности использовать  общие приемы  решения задач просить о помощи, обращаться за  помощью использовать  знаково­ символические  средства  и  применять  знания, умения   и навыки. 6 Письмо наклонной линии  с закруглением внизу  и вверху Научатся писать прямые линии  с закруглением снизу  и сверху. Правильно удерживать ручку,  располагать тетрадь под  наклоном; совершенствовать  аккуратное письмо Применять  установленные  правила Использовать  знаково­ символические  средства и  применять  простейшие  навыки письма. Адекватно  использовать речь  для планирования  и регуляции своей  деятельности,  слушать  собеседника коллективе. Адекватная  мотивация:  личностная  самооценка;  соблюдение правил  здоровьесберегающег о поведения Адекватная  мотивация: осознание ответственности;  выработка действий,  характеризующих  нормированное  поведение ученика,  члена  детского коллектива,  в адаптационный  период Адекватная  мотивация: принятие  образа «хорошего  ученика»; выработка  действий,  характеризующих  нормированное  поведение ученика,  члена детского  коллектива,  в адаптационный  период 7 Письмо длинной прямой  наклонной линии с  закруглением вверху  и внизу  научатся выполнять графические  упражнения по образцу. Делить слова на слоги, выделяя  ударный слог; правильно  удерживать ручку, располагать  тетрадь под наклоном Формировать  учебную задачу  и удерживать  внимание. Самостоятельно выделять и  формулировать  познавательную  цель. 8 Письмо наклонных прямых с  закруглением внизу 9 Письмо овалов и полуовалов,  коротких наклонных линий научатся писать короткие линии  с закруглением внизу,делить слова на слоги, ставить ударение, делать  анализ слов; правильно  удерживать ручку, располагать  тетрадь под наклоном, следить за  правильной посадкой научатся правильно писать овалы,  левые и правые полуовалы,  короткие наклонные линии,  графические упражнения по  образцу.  Писать элементы букв; правильно  удерживать ручку, располагать  тетрадь под наклоном, следить  за правильной посадкой,  выполнять звуковой анализ слов,  обозначающих предмет формировать  учебную задачу,  применять  установленные  правила использовать  общие приемы  решения задач и  применять  полученные  умения и навыки применять  установленные  правила в  планировании  способа  решения. использовать  общие приемы  решения задач и  применять  полученные  умения и  навыки,  устанавливать  соответствие  полученного  результата  поставленной  цели. Уметь просить  помощи,  обращаться за  помощью, задавать вопросы,  проявлять  активность  во взаимодействии для решения  коммуникативных  и познавательных  задач адекватно  использовать речь  для планирования  и регуляции своей  деятельности Адекватная  мотивация:  устойчивое  следование  социальным нормам в  поведении обращаться за  помощью, задавать вопросы, строить  понятные для  партнера  высказывания;  соблюдать правила этикета Адекватная  мотивация:  устойчивое  следование  социальным нормам и правилам  здоровьесберегающег о поведения 10 Письмо прямых наклонных  линий и линий с закруглением внизу  (вправо, влево 11 Письмо линий с закруглением  внизу  и вверху 12 Письмо длинной наклонной  линии с петлей внизу научатся писать плавно наклонные линии с закруглением внизу.  Ориентироваться на странице  прописи, выполнять графические  упражнения  по образцу; правильно удерживать  ручку, располагать тетрадь под  наклоном, следить за правильной  посадкой научатся правильно писать плавно  наклонные линии с закруглением  вверху  и внизу.  Писать изученные элементы на  рабочей строке; правильно  удерживать ручку, располагать  тетрадь под наклоном научатся писать длинные   наклонные линии с петлей внизу. Делить слова на слоги, писать  изученные элементы на рабочей  строке; правильно удерживать  ручку, располагать тетрадь под  наклоном, следить  за правильной посадкой применять  установленные  правила в  планировании  способа  решения. осознанно и  произвольно  строить свои  сообщения. адекватно  использовать речь  для планирования  и регуляции своей  деятельности Самоопределение  позиции школьника на основе  положительного  отношения к школе формировать  учебную задачу,  применять  установленные  правила отвечать  на простые  вопросы  учителя,  находить  нужную  информацию. контролировать  и оценивать  процесс  и результат   деятельности осознанно и  произвольно  строить свои  сообщения. уметь просить  помощи, адекватно использовать речь  для планирования  и регуляции своей  деятельности,  строить понятные  для партнера  высказывания уметь просить  помощи,  обращаться за  помощью, задавать вопросы, строить  понятные для  партнера  высказывания Самоопределение  позиции школьника на основе  положительного  отношения к школе,  постановка новых  учебных задач в  сотрудничестве с  учителем Самоопределение  позиции школьника на основе  положительного  отношения к школе,  умение  договариваться о  распределении  функций и ролей  в совместной  деятельности 13 Письмо длинной наклонной  научатся писать плавно наклонные контролировать  осознанно и  уметь просить  Самоопределение линии с петлей вверху линии с петлей вверху,делить  слова на слоги; правильно  удерживать ручку,  располагать  тетрадь под наклоном   и оценивать  процесс  и результат   деятельности произвольно  строить свои  сообщения. помощи,  обращаться за  помощью, задавать вопросы, строить  понятные для  партнера  высказывания 14 Строчная письменная букваа 15 Строчная  и заглавная буквыа, А научатся  писать плавно строчную  букву а, соотносить печатную и  письменную буквы;  ориентироваться на странице  прописи применять  установленные  правила в  планировании  способа  решения. обработка  информации,  осознанное  и правильное  чтение и  написание. выполнять  учебные действия  в громкоречевой  форме научатся писать плавно букву А,  соотносить печатную  и письменную буквы, работать со  схемами.  выделять  звук  [а] из речи и видеть букву а в словах; ориентироваться на  странице прописи контролировать  и оценивать  процесс  и результат   деятельности. обработка  информации,  осознанное  и правильное  чтение и  написание. выполнять  учебные действия  в громкоречевой и  письменной форме позиции школьника на основе  положительного  отношения к школе,  адекватное  восприятие  предложений  учителя, товарищей  по исправлению  допущенных ошибок Самоопределение  позиции школьника на основе  положительного  отношения к школе Самоопределение  позиции школьника на основе  положительного  отношения к школе,  адекватное  восприятие  предложений  учителя, товарищей  по исправлению  допущенных ошибок 16 Строчная  и заглавная буквы о, О научатся писать плавно букву О, о, соотносить печатную  и письменную буквы,  работать со  применять  установленные  правила в  осознанно и  произвольно  строить свои  обращаться за  помощью, задавать вопросы, строить  Готовность следовать  нормам  здоровьесберегающег 17 Написание изученных букв  18 Строчная буква и схемами,выделять звук [о] из речи  и видеть буквы О, о в словах;  ориентироваться на странице  прописи научатся распознавать формы всех изученных письменных букв,  писать изучаемые буквы,  выполнять логические задания на  сравнение, группировку и  обобщение элементов письменных  букв; располагать тетрадь под  наклоном, ориентироваться на  странице прописи Научатся  писать и распознавать  строчную букву и, соотносить  печатную и письменную  буквы,выполнять слоговой и  звукобуквенный анализ слов с  буквой и; правильно удер­ живать ручку; ориентироваться на  странице прописи 19 Заглавная буква И (с. 8) Научатся  писать и распознавать  заглавную букву И, соотносить  печатную  и письменную буквы,выполнять  слоговой и звукобуквенный анализ слов  с буквой и; правильно удерживать  ручку; ориентироваться на  развивать  рефлексию  способов и  условий  действий,  смысловое  чтение. уметь  использовать речь  для регуляции  своего действия осознанно и  произвольно  строить свои  сообщения,  анализировать  информацию. планировании  способа  решения. сообщения,  анализировать  информацию. понятные для  партнера  высказывания о поведения контролировать  и оценивать  процесс  и результат   деятельности осознанно и  произвольно  строить свои  сообщения,  анализировать  информацию. уметь обращаться  за помощью,  задавать вопросы,  строить понятные  для партнера  высказывания;  соблюдать правила этикета контролировать  и оценивать  процесс  и результат   деятельности. осознанно и  произвольно  строить свои  сообщения,  анализировать  информацию. обращаться за  помощью, задавать вопросы, строить  понятные для  партнера  высказывания Готовность следовать  нормам  здоровьесберегающег о поведения,  проявлять активность во взаимодействии  для решения  коммуникативных и  познавательных задач Осознание  собственной  ответственности за  общее благополучие,  проявление  активности во  взаимодействии для  решения коммуника­ тивных и  познавательных задач Готовность следовать  нормам  здоровьесберегающег о поведения,  адекватное  восприятие  предложений  учителя, товарищей 20 Строчная буква ы (с. 9) 21 Закрепление написания  изученных букв  22 Строчная буква у  странице прописи Научатся  писать и распознавать  букву ы,знать особенность этой  буквы, писать под диктовку  изученные буквы,выполнять  слоговой и звукобуквенный анализ слов с буквой ы; располагать  тетрадь под наклоном; быть  аккуратными Научатся  распознавать формы  всех изученных письменных  букв,писать изучаемые буквы,  выполнять логические задания  на сравнение, группировать и  обобщать элементы письменных  букв; располагать тетрадь под  наклоном; ориентироваться на  странице прописи  Научатся  писать и распознавать  строчную букву у, соотносить  печатную и письменную  буквы,выполнять слоговой и  звукобуквенный анализ слов с  буквой у; правильно удерживать  ручку; ориентироваться на  странице прописи использовать речь  для регуляции  своего действия использовать речь  для регуляции  своего действия по исправлению  допущенных ошибок Готовность следовать  нормам  здоровьесберегающег о поведения,  стабилизация  эмоционального  состояния для  решения различных  задач Готовность следовать  нормам  здоровьесберегающег о поведения осознанно и  произвольно  строить свои  сообщения,  анализировать  информацию осознанно и  произвольно  строить свои  сообщения,  анализировать  информацию развивать  рефлексию  способов и  условий  действий,  смысловое  чтение. развивать  рефлексию  способов и  условий  действий,  смысловое  чтение. . Выбирать  действия в  соответствии с  поставленной  задачей и  условиями ее  реализации.  осознанно и  произвольно  строить свои  сообщения,  анализировать  информацию. осознанно и  произвольно  строить свои  сообщения,  анализировать  информацию. Осознание  ответственности  человека за общее  благополучие,  адекватное  восприятие  предложений  учителя, товарищей  по исправлению  допущенных ошибок 23 Заглавная буква У  Научатся  Выбирать  самостоятельно  адекватно  Осознание своей писать и распознавать заглавную  букву У,  соотносить печатную  и письменную буквы,выполнять  слоговой и звукобуквенный анализ слов с буквой у; правильно  удерживать ручку;  ориентироваться на странице  прописи Научатся  писать и распознавать  формы всех изученных  письменных букв,писать под  диктовку изучаемые буквы,  выполнять логические задания на  сравнение, группировать  и обобщать элементы письменных  букв; располагать тетрадь под  наклоном; ориентироваться на  странице прописи, записывать  имена собственные Научатся  писать и распознавать  строчную букву н, слоги с этой  буквой, соотносить печатную и  письменную буквы, выполнять  слоговой и звукобуквенный анализ слов с буквой н; правильно  удерживать ручку;  ориентироваться на странице  прописи действия в  соответствии с  поставленной  задачей и  условиями ее  реализации.  .  Выбирать  действия в  соответствии с  поставленной  задачей и  условиями ее  реализации Выбирать  действия в  соответствии с  поставленной  задачей и  условиями ее  реализации.  выделять и  формулировать  познавательную  цель,  контролировать  и оценивать  процесс и  результат  деятельности. самостоятельно  выделять и  формулировать  познавательную  цель,  контролировать  и оценивать  процесс и  результат  деятельности. Учить  самостоятельно  выделять и  формулировать  познавательную  цель,  использовать речь  для планирования  и регуляции своего действия адекватно  использовать речь  для планирования  и регуляции своего действия этнической  принадлежности и  ответственности за  общее благополучие,  ценностное  отношение к  природному миру  Осознание своей  этнической  принадлежности и  ответственности за  общее благополучие,  уважительное  отношение к чужому  мнению адекватно  использовать речь  для планирования  и регуляции своего действия,  формулировать  свои затруднения Готовность следовать  нормам  природоохранного  нерасточительного  здоровьесберегающег о поведения,  принятие образа  «хорошего» ученика Научатся  писать и распознавать  строчную букву н, слоги с этой  буквой, соотносить печатную и  письменную буквы,выполнять  слоговой и звукобуквенный анализ Выбирать  действия в  соответствии с  поставленной  задачей и  самостоятельно  выделять и  формулировать  познавательную  адекватно  использовать речь  для планирования  и регуляции своего Положительная  мотивация учебной  деятельности;  готовность следовать  24 Закрепление написания  изученных букв  (с. 13) 25 Строчная буква н (с. 14) 26 Заглавная  букваН слов с буквой н; правильно  удерживать ручку;  ориентироваться на странице  прописи условиями ее  реализации.  . цель,  действия;  соблюдать  простейшие нормы речевого этикета Развивать  эстетические  потребности,  ценности и  чувства. Строить понятные  для партнера  высказывания,  уметь слушать  собеседника Развивать  эстетические  потребности,  ценности и  чувства. Строить понятные  для партнера  высказывания,  уметь слушать  собеседника 27 Строчная  и заглавная буквы с, С  28 Строчная  и заглавная буквы с, С  29 Строчная буква к Научатся писать и распознавать  заглавную букву Н,  соотносить печатную  и письменную буквы, узнавать  изученные  буквы,применять изученную букву на письме, воспроизводить  письменный текст, работать со  схемами; сидеть прямо,  располагать тетрадь под  наклоном; ориентироваться  на странице прописи; соблюдать  соразмерность элементов буквы по высоте, ширине  и углу наклона Научатся писать и распознавать  заглавную букву Н,  соотносить печатную  и письменную буквы, узнавать  изученные  буквы,применять изученную букву на письме, воспроизводить  письменный текст, работать со  схемами; сидеть прямо,  располагать тетрадь под  наклоном; ориентироваться  на странице прописи; соблюдать  соразмерность элементов буквы по высоте, ширине  и углу наклона Научатся  писать и распознавать  нормам  природоохранного  нерасточительного  здоровьесберегающег о поведения Положительная  мотивация учебной  деятельности;  принятие образа  «хорошего ученика»;  концентрация воли  для преодоления  интеллектуальных  затруднений;  принятие образа  «хорошего ученика» Положительная  мотивация учебной  деятельности;  принятие образа  «хорошего ученика»;  концентрация воли  для преодоления  интеллектуальных  затруднений;  принятие образа  «хорошего ученика»  контролировать развивать  уметь слушать  Положительная строчную букву к, слоги с этой  буквой, узнавать графический  образ букв, соотносить печатную и письменную буквы,употреблять  изученные буквы в словах и  предложениях; выполнять  слоговой и звукобуквенный анализ слов с буквой к; соблюдать  гигиенические правила;  ориентироваться на странице  прописи Научатся писать и распознавать  заглавную букву К, соотносить  печатную и письменную буквы,  узнавать изученные  буквы,употреблять изученные  буквы в словах и предложениях,  воспроизводить письменный текст, работать со схемами; писать под  диктовку отдельные изученные  буквы, односложные слова Научатся  писать и распознавать  строчную букву т, слоги с этой  буквой, узнавать графический  образ буквы,давать  характеристику звукам, узнавать  буквы, обозначающие гласные и  согласные звуки; читать и писать  слова с изученной буквой,  совершенствовать работу со  схемами слов Научатся  писать и распознавать  и оценивать  процесс  и результат  деятельности. эстетические  потребности,  ценности и  чувства. собеседника,  формулировать  свои затруднения мотивация учебной  деятельности;  принятие образа  «хорошего ученика»;  концентрация воли  для преодоления  интеллектуальных  затруднений уметь слушать  собеседника,  формулировать  свои затруднения Положительная  мотивация учебной  деятельности;  принятие образа  «хорошего ученика» организовывать  рабочее место  под  руководством  учителя,  определять цель  выполнения  заданий на  уроке.  использовать  знаково­ символические  средства. уметь слушать  собеседника,  формулировать  свои затруднения,  работать в паре,  группе; соблюдать  правила этикета Положительная  мотивация учебной  деятельности:  принятие образа  «хорошего ученика» контролировать  развивать  слушать  Положительная  30 Заглавная буква К  31 Строчная буква т  32 Заглавная буква Т 33 Закрепление написания  изученных бук 34 Строчная буква л заглавную букву Т, соотносить  печатную и письменную буквы,  узнавать  изученные буквы,  употреблять изученные буквы в  словах и предложениях,  воспроизводить письменный текст, работать со схемами; соблюдать  гигиенические правила письма;  ориентироваться на странице  прописи Научатся  писать и распознавать  формы всех изученных  письменных букв,писать под  диктовку изучаемые буквы и  слова, списывать слова и  предложения с образцов,  выполнять логические задания на  сравнение, группировать и  обобщать элементы письменных  букв Научатся писать букву л, узнавать изученныебуквы,анализировать и  записывать слоги и слова с  изученными буквами, списывать  слова и предложения  с образцов, проверять написанное;  писать  букву л в соответствии  с образцом, писать на диапазоне  всех изученных букв и оценивать  процесс  и результат  деятельности. смысловое  чтение,  подвести под  понятие на  основе  распознавания  объектов. собеседника,  формулировать  свои затруднения;  участвовать в  диалоге на уроке мотивация учебной  деятельности:  принятие образа  «хорошего ученика» использовать  знаково­ символические  средства,  строить  небольшое  сообщение в  устной форме слушать  собеседника,  формулировать  свои затруднения,  адекватно  использовать  средства устной  речи для решения  коммуникативных  задач узнавать,  называть и  определять  объекты  и явления  окружающей  действительност и в соответствии использовать  знаково­ символические  средства,  осуществлять  синтез как  составление  целого из частей : выполнять  учебные действия  в  материализованно й, гипермедийной,  громкоречевой и  умственной  формах с содержанием  учебных  предметов. Положительная  мотивация учебной  деятельности;  принятие образа  «хорошего ученика»,  проявление чувства  эмпатии как  понимание чувств  других людей и  сопереживания им Проявление  уважительного  отношения к иному  мнению, истории и  культуре других  народов 35 Заглавная буква Л  36 Написание слов и  предложений с изученными  буквами  Научатся писать букву Л,  правильно располагать буквы  и их соединения,записывать слова  и предложения после слого­ звукового разбора под  руководством учителя, проверять  написанное; соблюдать  гигиенические правила письма;  ориентироваться на странице  прописи; общаться в разных  ситуациях Научатся соединять изученные  буквы разными способами,  узнавать буквы, обозначающие  гласные и согласные  звуки,правильно располагать  буквы и их соединения, записывать слова и предложения после слого­ звукового разбора под  руководством учителя, проверять  написанное; писать на диапазоне  всех изученных букв  х узнавать,  называть и  определять  объекты и  явления  окружающей  действительност и в соответствии с содержанием  учебных  предметов. узнавать,  называть и  определять  объекты  и явления  окружающей  действительност и в соответствии с содержанием  учебных  предметов. формах использовать  знаково­ символические  средства. Проявление чувства  эмпатии как  понимания чувств  других людей и  сопереживания им выполнять  учебные действия  в  материализованно й, гипермедийной,  громкоречевой и  умственной  формах осознанно и  правильно  строить  сообщения в  устной  и  письменной  форме. выполнять  учебные действия  в  материализованно й, гипермедийной,  громкоречевой и  умственной  формах Проявление  этических чувств:  доброжелательности  и эмоционально­ нравственной  отзывчивости 37 Строчная буква р  Развивать умения писать   строчную букву р, правильно  располагать буквы  и слова в строке, списывать слова  и предложения с образцов; учить  узнавать,  называть и  определять  объекты  и явления  использовать  знаково­ символические  средства. адекватно  использовать речь  для планирования  и регуляции своей  деятельности Проявление  этических чувств:  доброжелательности  и эмоционально­ нравственной проверять написанное при помощи сличения  с текстом­образцом окружающей  действительност и в соответствии отзывчивости 38 Заглавная  буква Р  Развивать умения писать   заглавную букву Р, слова и  предложения с ней; учить  правильно оформлять  вопросительное предложение,  проверять написанное при помощи сличения с текстом­образцом 39 Строчная  буква в  писать  строчную букву в,  правильно располагать буквы и  слова в строке, списывать слова и  предложения с образцов,  проверять написанное  с содержанием  учебных  предметов своей деятельности узнавать,  называть и  определять  объекты  и явления  окружающей  действительност и в соответствии с содержанием  учебных  предметов. самостоятельно  создавать  алгоритмы  деятельности  при решении  проблем  различного  характера. отвечать  на вопросы  учителя,  находить  нужную  информацию в  прописи. адекватно  использовать речь  для планирования  деятельности Проявление  этических чувств:  доброжелательности  и эмоционально­ нравственной  отзывчивости ставить  и  формулировать  проблемы адекватно  использовать речь  для планирования  и регуляции своей  деятельности;  соблюдать нормы  речевого этикета Проявление этических чувств:  доброжелательности  и эмоционально­ нравственной  отзывчивости 40 Заглавная буква В    писать заглавную букву В, слова  узнавать,  ставить  ставить вопросы,  Установка 41 Закрепление написания  изученных букв  42 Строчная буква е и предложения  с ней, давать  письменный ответ на вопрос;  развивать умение писать большую  букву в именах людей  называть и  определять  объекты  и явления  окружающей  действительност и в соответствии с содержанием  учебных  предметов. и  формулировать  проблемы. обращаться за  помощью,  учитывать мнение  и позицию  одноклассников на положительное  отношение  к обучению Научатся обозначать звуки  соответствующими буквами,  записывать слова и предложения  после слого­звукового разбора с  учителем,списывать с печатного текста письменными  буквами, соблюдать гигиенические правила письма; писать на  диапазоне всех изученных букв  ставить  и  формулировать  проблемы,  проводить  аналогии между  изучаемым  материалом и  собственным  опытом. Научатся писать строчную букву  е, правильно располагать буквы и  слова  в строке, писать слоги и слова с  изученными буквами; ритмично  располагать буквы на строке,  работать по алгоритму  анализировать и передавать  информацию  устным и  письменным  способами. узнавать,  называть и  определять  объекты  и явления  окружающей  действительност и в соответствии с содержанием  учебных  предметов ставить  и  формулировать  проблемы Установка  на положительное  отношение  к обучению ставить вопросы,  обращаться за  помощью,  проявлять интерес к общению и  групповой работе,  уважать мнение  собеседников ставить вопросы,  обращаться за  помощью,  соблюдать правила работы в группе,  паре, уважать  мнение  собеседников Наличие потребности  в оказании помощи  товарищам  (консультирование)  по выполнению  учебных действий и  желания  взаимосотрудничеств а 43 Заглавная буква Е  Научатся писать прописную букву узнавать,  ставить  ставить вопросы,  Установка на 44 Строчная  буква п  Е,правильно располагать буквы и  слова в строке, связно и ритмично  соединять с другими буквами,  записывать слова и предложения  после слого­звукового разбора с  учителем, проверять написанное,  ритмично располагать  буквы на строке, работать по  алгоритму Научатся писать строчную букву  п,анализировать и записывать  слоги и слова с изученными  буквами, списывать слова и  вставлять их в предложения по  смыслу, проверять написанное,  ритмично располагать буквы на  строке, работать по алгоритму называть и  определять  объекты  и явления  окружающей  действительност и в соответствии с содержанием  учебных  предметов. ставить новые  учебные задачи  в  сотрудничестве  с учителем,  сличать способ  действия и его  результат с  заданным  эталоном с  целью  обнаружения  отклонений и  отличий от  эталона,  контролировать и оценивать  процесс  и результат  деятельности. и  формулировать  проблемы. положительное  отношение к  обучению обращаться за  помощью,  формулировать  собственное  мнение и позицию,  использовать  доступные  речевые  средства для  передачи своих  мыслей Социальная  компетентность как  готовность  к решению моральных дилемм, устойчивое  проявлять активность во взаимодействии  для решения  коммуникативных и  познавательных задач  следование в  поведении  социальным нормам 45 Заглавная буква П  научатся   писать   заглавную   букву ставить новые  проявлять  Положительная П, правильно располагать буквы и их соединения,осуществлять решение   учебной   задачи   под руководством учителя; записывать слова и предложения после слого­ звукового  разбора с учителем, писать имена собственные, проверять написанное, ритмично располагать буквы   на   строке,   работать   по алгоритму   46 Закрепление написания  изученных букв  выработать связное и ритмичное  написание букв и слов на  строке,без искажений записывать  слова  и предложения после их  предварительного разбора;  демонстрировать понимание  звукобуквенных соотношений,  различать и использовать на  письме изученные буквы активность во  взаимодействии  для решения  коммуникативных  и познавательных  задач мотивация учебной  деятельности:  принятие образа  «хорошего ученика» уметь слушать  собеседника,  формулировать  свои затруднения Адекватное  восприятие  предложений учителя и товарищей  по исправлению  допущенных ошибок учебные задачи  в  сотрудничестве  с учителем,  сличать способ  действия и его  результат с  заданным  эталоном с  целью  обнаружения  отклонений  и отличий от  эталона. применять  установленные  правила в  планировании  способа  решения,  вносить  необходимые  коррективы в  действие после  его завершения  на основе его  оценки и учета  сделанных  ошибок. 47 Строчная буква м  научатся писать строчную   буквум,анализировать и  записывать слоги и слова с    узнавать,  называть и  определять  использовать  знаково­ символические  : выполнять  учебные действия  в  Целостный,  социально  ориентированный 48 Заглавная  буква М  49 Написание слов и  предложений с изученными  буквами (с. 8) изученными буквами, списывать  слова и вставлять их в  предложения по смыслу,  употреблять заглав­ ную букву при написании имен  собственных, проверять  написанное; разгадывать ребусы;  ритмично располагать буквы на  строке  Научатся писать букву М,  правильно располагать буквы  и их соединения,записывать слова  и предложения после слого­ звукового разбора под  руководством учителя, писать  имена собственные, проверять  написанное; ритмично располагать буквы на строке научатся работать по алгоритму,  выполнять связное и ритмичное  написание букв и слов на строке,  без искажений, записывать слова и  предложения после их  предварительного разбора,  образовывать новые слова, фор­ объекты  и явления  окружающей  действительност и в соответствии средства;  работать с  пропи­ сью, материализованно й, гипермедийной,  громкоречевой и  умственной  формах с содержанием  учебных  предметов. применять  установленные  правила в  планировании  способа  решения,  предвосхищать  результат. формулировать  и удерживать  учебную задачу,  следовать  установленным  правилам в  планировании и  контроле  способа  решения. использовать  знаково­ символические  средства, в том  числе модели  и схемы для  решения задач : определять  общую цель и пути ее достижения,  осуществлять  взаимный  контроль формулировать  собственное  мнение и позицию,  строить  монологическое  высказывание,  контролировать  действия партнера взгляд на мир в  единстве и  разнообразии  природы, народов,  культур и религий,  самостоятельность и  личная  ответственность за  свои поступки Проявление  экологической  культуры: ценностное отношение к  природному миру;  самостоятельность и  личная  ответственность за  свои поступки Осознание  собственной  ответственности за  общее благополучие 50 Строчная  буква з  научатся писать строчную  буквуз, анализировать и записывать слоги  и слова с изученными буквами,  самостоятельно  создавать  алгоритмы  использовать  общие приемы  решения задач,  проявлять  активность во  взаимодействии  Выражение  устойчивой  внутренней позиции 51 Заглавная  буква З  52 Закрепление написания  изученных букв. Письмо слов  и предложений с изученными  буквами  списывать слова и вставлять их  в предложения по смыслу;  ритмично располагать буквы на  строке, воспроизводить форму  буквы по алгоритму деятельности  при решении  проблем  различного  характера. осуществлять  синтез, как  составление  целого из частей для решения  коммуникативных  и познавательных  задач школьника на основе  положительного  отношения к школе научатся писать букву З,  правильно располагать буквы  и их соединения,записывать слова  после  слого­звукового разбора с  учителем, писать имена  собственные,  научатся без искажений  записывать слова и предложения  после их предварительного  разбора,дифференцировать парные звонкие  и глухие согласные, сравнивать  начертания заглавных и строчных  букв; демонстрировать понимание  звукобуквенных соотношений,  различать и использовать на  письме изученные буквы преобразовывать практическую  задачу  в  познавательную, предвосхищать  результат. . применять  установленные  правила в  планировании  способа  решения. использовать  общие приемы  решения задач,  искать и  выделять  необходимую  информацию из  рисунков и схем ориентироваться в разнообразии  способов  решения задач,  передавать  информацию  устным  и письменным  способами. формулировать  собственное  мнение и позицию,  задавать вопросы Ценностное  отношение  к природному миру : определять цели,  функции  участников,  способов  взаимодействия Ориентировка  на гуманистическое  сознание: признание  ценности человека  как личности,  проявление  способности к  саморегуляции,  нравственному  саморазвитию,  потребность  использовать свои  права и выполнять  свои обязанности 53 Строчная  буква б  научатся соотносить слова,  написанные печатным и  письменным шрифтом,  формулировать  и удерживать  учебную задачу,  использовать  общие приемы  решения задач;  определять общую цель и пути ее  достижения Целостный,  социально  ориентированный 54 Заглавная буква Б  55 Строчная  и заглавная буквы б, Б дифференцировать парные  звонкие  и глухие согласные,   контролировать собственные  действия; демонстрировать  понимание звукобуквенных  соотношений, различать  и использовать на письме  изученные буквы научатся писать букву б,  правильно располагать буквы и их  соединения,сравнивать  собственные буквы  с предложенным образцом,  записывать под диктовку слова и  предложения; демонстрировать  понимание звукобуквенных  соотношений, различать и  использовать на письме изученные  буквы научатся дифференцировать  парные звонкие и глухие  согласные, соотносить печатные и  письменные буквы.,моделировать  в процессе совместного  обсуждения алгоритм списывания; демонстрировать понимание  звукобуквенных соотношений,  различать и использовать на  письме изученные буквы выбирать  действия  в соответствии с поставленной  задачей и  условиями ее  реализации. искать и  выделять  необходимую  информацию  из рисунков и  схем. взгляд на мир в  единстве и  разнообразии  природы сличать способ  действия и его  результат  с заданным  эталоном с  целью  обнаружения  отклонений  и отличий от  эталона. использовать  речь для  регуляции  своего действия, применять  установленные  правила извлекать  необходимую  информацию  из различных  источников строить  монологическое  высказывание Сформированность  умения  не создавать  конфликтов  и находить выход из  спорных ситуаций ставить  и  формулировать  проблемы оказывать в  сотрудничестве  взаимопомощь,  планировать  учебное  сотрудничество с  учителем,  сверстниками:  определять  цели, функции  участников,  способ  Принятие образа  «хорошего ученика».  Наличие сформиро  ванных действий  оценивания  и учета позиции  собеседника  (партнера),  организации и  осуществления  сотрудничества,  кооперации с 56 Закрепление написания  изученных букв. Письмо слов  и предложений с изученными  буквами 57 Строчная  буква д научатся без искажений  записывать слова и предложения  после их предварительного  разбора, выработать связное и  ритмичное написание букв  и слов на строке, записывать слова и предложения после их  предварительного разбора,  образовывать новые слова, формы  слов по знакомым моделям;  демонстрировать понимание  звукобуквенных соотношений,  различать и использовать на  письме изученные буквы научатся писать строчную букву д, выработать связное  и ритмичное написание букв и  слов на строке, без  искажений,записывать слова и  предложения после их  предварительного разбора,  образовывать новые слова, формы  слов по знакомым  моделям, контролировать этапы  своей работы; демонстрировать  понимание звукобуквенных  соотношений применять  установленные  правила в  планировании  способа  решения,  адекватно  воспринимать  предложение  учителя и  товарищей по  исправлению  допущенных  ошибок. применять  установленные  правила в  планировании  способа  решения,  адекватно  воспринимать  предложение  учителя и  товарищей по  исправлению  допущенных  ошибок. рефлексия  способов и  условий  действий;  анализировать  информацию,  пользоваться  знаками,  символами,  приведенными  в учебной  литературе. рефлексия  способов и  условий  действий;  анализировать  информацию;  организовывать  рабочее место  под  руководством  учителя взаимодействия учителем и  сверстниками аргументировать  свою позицию и  координировать ее с позициями Внутренняя позиция  школьника на основе  положительного  отношения к школе проявлять  активность во  взаимодействии  для решения  коммуникативных  и познавательных  задач 58 Заглавная  буква Д 59 Строчная  и прописная буквы д, Д 60 Закрепление написания  изученных букв. научатся писать заглавную букву  Д, правильно располагать буквы и  их соединения, сравнивать  собственные буквы с  предложенным  образцом,списывать с печатного  текста, записывать под диктовку  слова и предложения,  контролировать этапы своей  работы, ритмично располагать  буквы на строке; формировать  навык работы по алгоритму научатся правильно располагать  буквы и их соединения, сравнивать собственные буквы с  предложенным  образцом,списывать с печатного текста, употребляя  изученные заглавные буквы;  демонстрировать понимание  звукобуквенных соотношений,  различать  и использовать на письме буквы,  писать имена собственные научатся дифференцировать  парные звонкие и глухие  согласные. самостоятельно  выделять и  формулировать  познавательную  цель,  контролировать  и оце процесс и  результат  деятельности. нивать использовать  общие приемы  решения задач,  анализировать  информацию,  проводить  сравнение  и  классификацию  по заданным  критериям. использовать  общие приемы  решения задач,  анализировать  информацию. составлять план  и  последовательно сть действий и  предвосхищать  результат. принимать  и сохранять  учебную задачу,  осуществлять  итоговый и  пошаговый  контроль по  результату.  учитывать  выделенные  учителем  ориентиры  действия в  учебном  материале в  сотрудничестве Осознание  собственной  ответственности за  общее благополучие задавать вопросы,  формулировать  собственное  мнение и позицию,  использовать речь  для регуляции  своего действия определять общую цель и пути ее  достижения,  строить  монологическое  высказывание,  владеть  диалогической  формой речи Ценностное  отношение к  природному миру,  готовность следовать  нормам  природоохранного  поведения определять общую цель и пути ее  достижения,  строить  монологическое  высказывание,  слушать  и понимать речь  других Осознание  ответственности за  общее благополучие,  своей этнической  принадлежности,  ценностное  отношение к  природному миру 61 Строчная буква я 62 Заглавная буква Я 63 Строчная  и заглавная буквы я, Я научатся писать строчную букву я, слова и предложения, выполнять  слоговой и звукобуквенный анализ слов, записывать предложения с  комментированием, связно и  ритмично писать буквы и их  соединения в словах;  конструировать предложения,  применять изученные правила  правописания; соблюдать  гигиенические требования научатся писать заглавную букву  Я, правильно располагать буквы и  слова  в строке,правильно оформлять  написанные предложения (большая буква в начале предложения, в  именах собственных), связно и  ритмично писать буквы  и их соединения в словах,  контролировать этапы своей  работы Узнают, что в начале слова буква  я обозначает два звука, а после  согласного – мягкость  согласного,научатся без  искажений записывать слова и  предложения после их  предварительного разбора,  обозначать на письме твердость и  мягкость предыдущего согласного  адекватно  использовать речь  для планирования  и регуляции своей  деятельности Проявление  этических чувств,  доброжелательность и эмоционально­ нравственная  отзывчивость формулировать  и удерживать  учебную задачу,  выбирать  действия  в соответствии с поставленной  задачей и  условиями ее  реализации. самостоятельно  выделять и  формулировать  познавательную  цель,  контролировать  и оценивать  процесс и  результат  деятельности. сличать способ  действия и его  результат  с заданным  эталоном с  целью  обнаружения  отклонений  и отличий от  эталона. определять  последовательно сть  промежуточных  целей и  соответствующи х им действий с  учетом  конечного  самостоятельно  создавать и  формулировать  познавательную  цель. Ориентировка  на гуманистическое  сознание:  ответственность  человека за общее  благополучие договариваться о  распределении  функций и ролей в совместной  деятельности;  участвовать  в групповой  (парной) работе;  соблюдать нормы  речевого этикета использовать  общие приемы  решения задач,  находить  нужную  информацию контроль,  оказывать  взаимопомощь в  сотрудничестве,  отвечать на  вопросы учителя,  строить понятные  для партнера  высказывания,  учитывающие, что  Внутренняя позиция  школьника на основе  положительного  отношения к школе,  адекватное  восприятие  предложений  учителя, товарищей  по исправлению буквами я – а. 64 Закрепление написания  изученных букв. Письмо слов  и предложений с изученными  буквами Узнают, что в начале слова  йотированные  буквы  обозначают два звука, а  после согласного – мягкость  согласного,научатся моделировать и анализировать поэлементный  состав изученных букв, записывать слова и предложения после их  предварительного разбора,  образовывать новые слова, формы  слов по знакомым моделям, связно и ритмично писать буквы  и их соединения в словах результата,  учитывать  установленные  правила  в планировании  и контроле  способа  решения. определять  последовательно сть  промежуточных  целей и  соответствующи х им действий с  учетом  конечного  результата. партнер знает и  видит, а что нет допущенных ошибок адекватно  использовать речь  для планирования  и регуляции своей  деятельности,  формулировать  свое мнение и  позицию,  допускать  возможность  существования у  людей различных  точек зрения Внутренняя  позиция школьника на основе  положительного  отношения к школе,  адекватное  восприятие  предложений  учителя, товарищей  по исправлению  допущенных ошибок ориентироваться в разнообразии  способов  решения задач,  строить  сообщение в  устной форме,  ставить и  формулировать  проблемы,  пользовать  знаками,  символами,  приведенными в  учебной  литературе.  65 Строчная  буква г  научатся писать строчную букву г, соотносить слова, написанные  печатным и письменным шрифтом, контролировать собственные  действия, связно и ритмично  писать буквы и их соединения в  словах самостоятельно  создавать  алгоритмы  деятельности  при решении  проблем  различного  характера. ориентироваться в прописи:  определять  умения, которые будут  сформированы  на основе  изучения данной адекватно  использовать речь  для планирования  и регуляции своей  деятельности Принятие образа  «хорошего» ученика,  ценностное  отношение к  природному миру темы, ставить и  формулировать  проблемы.  адекватно  использовать  речь для  планирования и  регуляции своей деятельности составлять план  и  последовательно сть действий и  предвосхищать  контролировать  и оценивать  процесс  и результат  деятельности проявлять  активность во  взаимодействии  для решения  коммуникативных  и познавательных  задач 66 Заглавная  буква Г   научатся писать букву г,  правильно располагать буквы и их  соединения, сравнивать  собственные буквы  с предложенным образцом,  списывать с печатного текста,  записывать под диктовку слова и  предложения, контролировать  этапы своей работы, связно и  ритмично писать буквы  и их соединения в словах 67 Строчная  и заглавная буквы г, Г научатся моделировать и  анализировать поэлементный  состав изученных букв, правильно  располагать буквы и их  соединения,сравнивать  собственные буквы  с предложенным образцом;  письменно отвечать на вопросы,  контролировать этапы своей  работы, связно и ритмично писать  буквы и их соединения в словах,  выбирать  действия в  соответствии с  поставленной  задачей и  условиями ее  реализации.  учить  самостоятельно  выделять и  формулировать  познавательную  цель,  контролировать  и оценивать  процесс и  результат  деятельности адекватно  использовать речь  для планирования  и регуляции своего действия Адекватная  мотивация: осознание ответственности,  самостоятельная и  личная  ответственность за  свои поступки,  установка на  здоровый образ  жизни; выработка  действий,  характеризующих  нормированное  поведение ученика,  члена  Социальная  компетентность как  готовность  к решению моральных дилемм, устойчивое  следование в  поведении  социальным нормам 68 Строчная буква ч,  обозначающая мягкий  согласный звук. Слоги ча, чу ( 69 Заглавная буква Ч,  обозначающая мягкий  согласный звук.  Слоги ча, чу работать по алгоритму научатся писать строчную букву ч, слова с сочетаниями ча, чу,  анализировать и записывать слоги  и слова с изученными буквами,  списывать  предложения,   проверять написанное;  научатся писать букву Ч,  правильно располагать буквы и их  соединения, сравнивать  собственные буквы с  предложенным  образцом,употреблять изученные  правила письма с сочетаниями ча,  чу, списывать с печатного текста,  записывать под диктовку слова и  предложения, контролировать  этапы своей работы; соблюдать  гигиенические навыки письма  (правильная посадка, положение  тетради, ручки и т. самостоятельно  создавать  алгоритмы  деятельности  при решении  проблем  различного  характера. преобразовывать практическую  задачу  в  познавательную, предвосхищать  результат  здороваться,  прощаться,  благодарить ставить  и  формулировать  проблемы,  строить  рассуждения в  форме связи  простых  суждений об  объекте. использовать  общие приемы  решения задач,  искать и  выделять  необходимую  информацию из  рисунков и  схем,  пользоваться  знаками,  символами,  приведенными в  учебной  литературе. формулировать  собственное  мнение и позицию,  задавать вопросы;  соблюдать  простейшие нормы речевого этикета:  здороваться,  прощаться,  благодарить формулировать  собственное  мнение и позицию,  задавать вопросы;  соблюдать  простейшие нормы речевого этикета: Осознание  собственной  ответственности за  общее благополучие Осознание  собственной  ответственности за  общее благополучие,  сформированность  самооценки на основе критериев  успешности учебной  деятельности 70 Строчная  и заглавная буквы ч, Ч.  Сочетания ча, чу (с. 28) научатся правильно располагать  буквы и их соединения, сравнивать собственные буквы с  предложенным  образцом,выполнять  звукобуквенный анализ слов,  ставить новые  учебные задачи  в  сотрудничестве  с учителем,  контролировать  и оценивать  процесс  и результат  деятельности проявлять  активность во  взаимодействии  для решения  коммуникативных  Внутренняя позиция  школьника на основе  положительного  отношения к школе,  адекватное употреблять изученные правила  письма с сочетаниями ча, чу,  списывать с печатного текста,  употребляя изученные буквы;  демонстрировать понимание  звукобуквенных соотношений,  различать и использовать на  письме изученные буквы научатся писать букву ь, писать  слова  сь, различать  на слух и зрительно слова с  мягким согласным на конце,  проводить фонетический разбор  слов с ь, выполнять  звукобуквенный анализ слов,  связно и ритмично писать буквы и  их соединения в словах научатся писать слова  сь,  объяснять функцию ь, различать  на слух и зрительно слова с  мягким согласным на конце,  проводить  фонетический разбор слов с ь,  классифицировать одушевленные  и неодушевленные предметы,  использовать при письме разные  способы обозначения мягкости  согласных научатся писать слова  сь,  71 Буква ь (мягкий знак).  Мягкий знак как показатель  мягкости согласного звука  (с. 30) 72 Буква ь (мягкий знак).  Мягкий знак как показатель  мягкости согласного звука (с.  31) 73 Буква ь (мягкий знак) – знак  сличать способ  действия и его  результат с  заданным  эталоном с  целью  обнаружения  отклонений  и отличий от  эталона.. формулировать  и удерживать  учебную задачу выбирать  действия в  соответствии с  поставленной  задачей и  условиями ее  реализации.  и познавательных  задач восприятие  предложений  учителя, товарищей  по исправлению  допущенных ошибок формулировать  собственное  мнение и позицию,  строить  монологическое  высказывание адекватно  использовать речь  для планирования  и регуляции своего действия Ценностное  отношение к  природному миру,  готовность следовать  нормам  природоохранного  поведения, осознание  ответственности  человека за общее  благополучие Ценностное  отношение к  природному миру,  готовность следовать  нормам  природоохранного  поведения ,рефлексия  способов и  условий  действий;  контролировать  и оценивать  процесс и  результат  деятельности. учить  самостоятельно  выделять и фор­ мулировать  познавательную  цель,  контролировать  и оценивать  процесс и  результат  деятельности контролировать   использовать  уметь просить  Готовность мягкости. Буква ь в середине слова (с. 32) объяснять функцию ь,различать на слух и зрительно слова с мягким  согласным на конце; проводить  фонетический разбор слов с ь,  использовать при письме разные  способы обозначения мягкости  согласных и оценивать  процесс  и результат   деятельности.  знаково­ символические  средства  и  применять  знания, умения   и навыки. помощи,  обращаться за  помощью, задавать вопросы 74 Строчная буква ш,  обозначающая твердый  согласный звук 75 Заглавная буква Ш,  обозначающая твердый  согласный звук  научатся писать строчную букву  ш, слова с сочетанием  ши,анализировать и записывать  слоги и слова с изученными  буквами, списывать  с печатного текста,  контролировать этапы  своей работы, демонстрировать  понимание звукобуквенных  соотношений, различать и  использовать на письме изученные  буквы научатся писать букву Ш,  правильно располагать буквы  и их соединения, сравнивать  собственные буквы  с предложенным образцом,  к участию в  совместной работе,  наличие  сформированных  коммуникативных  действий по  обосновыванию своей  точки зрения,  выслушиванию  одноклассников,  бесконфликтному  общению и  нахождению выхода  из спорных ситуаций Внутренняя позиция  школьника на основе  положительного  отношения к школе,  адекватное  восприятие  предложений  учителя, товарищей  по исправлению  допущенных ошибок ставить  и  формулировать  проблемы адекватно  использовать речь  для планирования  и регуляции своей  деятельности самостоятельно  создавать  алгоритмы  деятельности  при решении  проблем  различного  характера. формулировать  и удерживать  учебную задачу,  применять  установленные  правила. использовать  знаково­ символические  средства;  строить  рассуждения в  аргументировать  свою позицию и  координировать ее с позициями  партнеров;  соблюдать  Осознание  собственной  ответственности за  общее благополучие 76 Строчная  и заглавная буквы ш, Ш.  Написание слов с сочетанием  ши 77 Строчная буква ж,  обозначающая твердый  согласный звук  употреблять изученные правила  письма с сочетанием ши,  списывать с печатного текста,  записывать под диктовку слова и  предло­ ­ ставить новые  учебные задачи  в  сотрудничестве  с учителем,  сличать способ  действия и его  результат с  заданным  эталоном с  целью  обнаружения  отклонений  и отличий от  эталона. формулировать  и удерживать  учебную задачу.  научатся соотносить звучание и  написание слова, объяснять случаи расхождения звучания и  написания, моделировать буквы из предложенных  элементов,правильно располагать  буквы и их соединения, сравнивать собственные буквы  с предложенным образцом,  выполнять звукобуквенный анализ  слов, употреблять изученные  правила письма с сочетанием ши,  списывать  с печатного текста, употребляя  изученные буквы; соблюдать  гигиенические навыки письма  (правильная  научатся писать строчную букву  ж, слова с сочетанием  жи,анализировать и записывать  слоги и слова с изученными  буквами, списывать  с печатного текста,  контролировать этапы своей  работы; демонстрировать  понимание звукобуквенных  соотношений, различать и  простейшие нормы речевого этикета:  здороваться,  прощаться,  благодарить проявлять  активность во  взаимодействии  для решения  коммуникативных  и познавательных  задач форме связи  простых  суждений об  объекте. контролировать  и оценивать  процесс  и результат  деятельности,  пользоваться  знаками,  символами,  приведенными в  учебной  литературе. формулировать  собственное  мнение и позицию,  строить  монологическое  высказывание рефлексия  способов и  условий  действий;  контролировать  и оценивать  процесс и  результат  деятельности 78 Заглавная буква Ж,  обозначающая твердый  согласный звук  79 Строчная  и прописная буквы ж, Ж. Написание слов с сочетанием  жи 80 Строчная  и прописная буквы ж, Ж  (закрепление). Написание слов с  сочетаниями жи – ши  81 Строчная буква ё использовать на письме изученные  буквы научатся писать букву Ж,  правильно располагать буквы  и их соединения,сравнивать  собственные буквы  с предложенным образцом,  употреблять изученные правила  письма с сочетанием ши,  списывать с печатного  научатся  употреблять изученные правила  письма с сочетанием  жи,списывать с печатного текста, записывать под диктовку слова и предложения,  контролировать этапы своей  работы; применять правила  правописания  слов с сочетаниями  жи – ши формулировать  и удерживать  учебную задачу. формулировать  и удерживать  учебную задачу,  применять  установленные  правила. рефлексия  способов и  условий  действий;   контролировать  и оценивать  процесс и  результат  деятельности использовать  знаково­ символические  средства. рефлексия  способов и  условий действий;  контролировать и  оценивать процесс  и результат  деятельности. аргументировать  свою позицию и  координировать ее с позициями  партнеров формулировать  и удерживать  учебную задачу,  применять  установленные  правила. научатся употреблять изученные  правила письма с сочетанием жи,  списывать  с печатного текста, записывать под диктовку слова и предложения,  контролировать этапы своей  работы, применять правила  правописания слов с сочетаниями  жи – ши научатся писать строчную букву ё, формулировать  самостоятельно  самостоятельно  использовать  знаково­ символические  средства. аргументировать  свою позицию и  координировать ее с позициями  партнеров формулировать  собственное мнение и  позицию, строить  монологическое  высказывание Гражданская  идентичность  в форме осознания  «Я» как гражданин  России, чувство  сопричастности  и гордости за свою  Родину, народ и  историю Учебно­ познавательная  мотивация,  целостный, социально ориентированный  взгляд на мир  в единстве и  разнообразии  природы Ценностное 82 Строчная буква ё, после  согласных  83 Заглавная буква Ё  выделять и  формулировать  познавательную  цель,  контролировать  и оценивать выделять и  формулировать  познавательную  цель,  контролировать и  оценивать отношение к  природному миру,  готовность следовать  нормам  природоохранного  поведения использовать  знаково­ символические  средства. аргументировать  свою позицию и  координировать ее с позициями  партнеров Ценностное  отношение к  природному миру,  готовность следовать  нормам  природоохранного  поведения контролировать  и оценивать  процесс  и результат  деятельности проявлять  активность во  взаимодействии  для решения  коммуникативных  и познавательных  задач Ценностное  отношение к  природному миру,  готовность следовать  нормам  природоохранного  поведения слова и предложения, выполнять  слоговой и звукобуквенный анализ слов, записывать предложения с комментированием; давать  правильное название детенышам  животных Узнают, что мягкость согласного  обозначается  гласной буквой   ё,научатся обозначать буквами  твердые и мягкие согласные звуки, различать роль букв о, ё в слове,  писать буквы, слова и  предложения после их  предварительного разбора;  образовывать родственные слова   научатся писать заглавную букву  Ё, правильно располагать буквы и  слова в строке,правильно  оформлять написанные  предложения  большая буква в  начале предложения, в именах  собственных), правильно  определять функции буквы ё,  контролировать этапы своей  работы и удерживать  учебную задачу,  выбирать  действия  в соответствии с поставленной  задачей и  условиями ее  реализации. формулировать  и удерживать  учебную задачу,  применять  установленные  правила. ставить новые  учебные задачи  в  сотрудничестве  с учителем,  сличать способ  действия и его  результат с  заданным  эталоном с  целью  обнаружения  отклонений 84 Строчная буква й. Слова  с буквой й  85 Строчная буква й. Слова  с буквой й 86 Строчная  буква х  и отличий от  эталона. формулировать  и удерживать  учебную задачу,  применять  установленные  правила. выбирать  действия в  соответствии с  поставленной  задачей и  условиями ее  реализации.  научатся писать букву й,  соотносить звук [й’] и  соответствующую ему  букву,писать слова  и предложения с этой буквой,  выполнять слоговой и  звукобуквенный анализ слов,  анализировать уместность  использования восклицательного  знака в конце предложения;  закреплять гигиенические навыки  письма (правильная посадка,  положение тетради, ручки и т. д.) научатся писать букву й,  соотносить звук [й’] и  соответствующую ему букву,  писать слова и предложения с этой буквой,выполнять слоговой и  звукобуквенный анализ слов,  определять звук по его  характеристике, демонстрировать  понимание звукобуквенных  соотношений, различать и  использовать на письме изученные  буквы научатся писать строчную букву  х,записывать слова и предложения  после их предварительного  разбора, образовывать новые  слова, формы слов по знакомым  моделям; связное и ритмичное  написание букв и их соединений в  словах, контролировать этапы  ставить новые  учебные задачи  в  сотрудничестве  с учителем,  сличать способ  действия и его  результат с  использовать  знаково­ символические  средства. аргументировать  свою позицию и  координировать ее с позициями  партнеров Самостоятельная и  личная  ответственность за  свои поступки,  установка на  здоровый образ жизни учить  самостоятельно  выделять и  формулировать  познавательную  цель,  контролировать  и оценивать  процесс и  результат  деятельности.  контролировать  и оценивать  процесс  и результат  деятельности : адекватно  использовать речь  для планирования  и регуляции своего действия Ценностное  отношение к  природному миру,  готовность следовать  нормам  природоохранного  поведения проявлять  активность во  взаимодействии  для решения  коммуникативных  и познавательных  задач Мотивация учебной  деятельности;  ценностное  отношение к  природному миру,  готовность следовать своей работы; воспроизводить  форму изучаемой буквы и ее  соединения с другой буквой по  алгоритму заданным  эталоном с  целью  обнаружения  отклонений  и отличий от  эталона. 87 Заглавная  буква Х  88 Строчная  и заглавная  буквы х, Х научатся писать заглавную букву  Х, правильно располагать буквы и  слова  встроке,правильно  оформлять написанные  предложения (большая буква в  начале предложения, в именах  собственных), анализировать  уместность использования  восклицательного знака в конце  предложения, связно и ритмично  писать буквы и их соединения в  словах, контролировать этапы  своей работы научатся моделировать и  анализировать поэлементный  состав изученных букв, связно и  ритмично писать буквы и слова на  строке, без искажений, записывать  буквы, слова и предложения после их предварительного разбора,  образовывать слова,  противоположные по смыслу нормам  природоохранного  поведения Осознание  ответственности  человека за общее  благополучие,  гуманистическое  сознание формулировать  и удерживать  учебную задачу,  применять  установленные  правила. использовать  знаково­ символические средства,  проводить  сравнение и  классификаци ю по заданным  критериям. анализировать  информацию,  аргументировать  свою позицию и  координировать ее с позициями  партнеров;  соблюдать  простейшие нормы речевого этикета:  здороваться,  прощаться,  благодарить выбирать  наиболее  эффективные  способы  решения задач проявлять  активность во  взаимодействии  коммуникативных  и познавательных  задач Мотивация учебной  деятельности;  начальные навыки  адаптации в  динамично  изменяющемся мире выбирать  действия в  соответствии с  поставленной  задачей,  преобразовывать практическую  задачу  в  познавательную. проявлять  активность во  взаимодействии  коммуникативных  и познавательных  задач Внутренняя позиция  школьника на основе  положительного  отношения к школе,  осознание  ответственности  человека за общее  благополучие выбирать  наиболее  эффективные  способы  решения задач,  пользоваться  знаками,  символами,  приведенными в  учебной  литературе. самостоятельно  выделять и  формулировать  познавательную  цель,  контролировать  и оценивать  процесс и  результат 89 Письмо слов  и предложений с изученными  буквами  90 Строчная буква ю  91 Заглавная буква Ю  научатся моделировать и  анализировать поэлементный  состав изученных букв,  выработать связное и ритмичное  написание букв и слов на  строке,дифференцировать и  распознавать изучаемый звук, без  искажений записывать слова и  предложения после их  предварительного разбора,  демонстрировать понимание  звукобуквенных соотношений научатся писать строчную букву  ю, слова и  предложения,выполнять слоговой  и звукобуквенный анализ слов,  запи­ научатся писать заглавную букву  Ю, правильно располагать буквы  и слова  в строке,правильно оформлять  написанные предложения (большая буква в начале предложения, в  именах собственных), правильно  определять функции буквы ю,  контролировать этапы своей  выбирать  действия в  соответствии с  поставленной  задачей,  преобразовывать практическую  задачу  в  познавательную. формулировать  и удерживать  учебную задачу,  выбирать  действия в  соответствии с  поставленной  задачей и  условиями ее  реализации. ставить новые  учебные задачи  в  сотрудничестве  с учителем,  сличать способ  действия и его  результат с  адекватно  использовать речь  для планирования  и регуляции своей  деятельности Социальная  компетентность как  готовность  к решению моральных дилемм, устойчивое  следование в  поведении  социальным нормам Эмпатия как  понимание чувств  других людей  и сопереживание им,  начальные навыки  адаптации в  динамично  изменяющемся мире контролировать  и оценивать  процесс  и результат  деятельности прогнозировать  возникновение  конфликтов при  наличии разных  точек зрения 92 Строчная  и заглавная  буквы ю, Ю  93 Строчная буква ц,  обозначающая твердый  согласный звук  работы; владеть разборчивым  аккуратным письмом с учетом  гигиенических требований научатся объяснять, что в начале  слова буква ю обозначает два  звука, а после согласного – его  мягкость,выработать связное и  ритмичное написание букв и слов  на строке, без искажений,  записывать слова и предложения  под диктовку после их  предварительного разбора,  образовывать новые слова, формы  слов по знакомым моделям научатся писать строчную букву  ц,анализировать и записывать  слоги и слова с изученными  буквами, списывать  с печатного текста, группировать  слова по заданному принципу,  узнавать особенности написания   букв и, ы после ц; связно и  ритмично писать буквы   заданным  эталоном с  целью  обнаружения  отклонений  и отличий от  эталона. ставить новые  учебные задачи  в  сотрудничестве  с учителем,  сличать способ  действия и его  результат с  заданным  эталоном с  целью  обнаружения  отклонений  и отличий от  эталона. ставить новые  учебные задачи  в  сотрудничестве  с учителем,  сличать способ  действия и его  результат с  заданным  эталоном с  целью  контролировать  и оценивать  процесс  и результат  деятельности. координировать и  принимать  различные позиции во взаимодействии Эмпатия как  понимание чувств  других людей  и сопереживание им,  начальные навыки  адаптации в  динамично  изменяющемся мире контролировать  и оценивать  процесс  и результат  деятельности. проявлять  активность во  взаимодействии  для решения Самооценка  на основе критериев  успешности учебной  деятельности,  принятие образа  «хорошего ученика» 94 Заглавная буква Ц,  обозначающая твердый  согласный звук  95 Строчная  и заглавная буквы ц, Ц научатся писать заглавную букву  Ц, узнают особенности написания  букв и, ы после ц,записывать  слова и предложения после их  предварительного разбора, связно  и ритмично располагать буквы и  слова на строке, без искажений,  оценивать правильность  выполнения работы,  демонстрировать понимание  звукобуквенных соотношений,  различать и использовать на  письме изученные буквы научатся использовать на уроке  знания о написании слов­ исключений (букв и, ы после ц). обнаружения  отклонений  и отличий от  эталона. составлять план  и  последовательно сть действий и  предвосхищать  результат. . самостоятельно  выделять и  формулировать  познавательную  цель,  контролировать  и оценивать  процесс и  результат  деятельности задавать вопросы,  формулировать  собственное  мнение и позицию;  соблюдать  простейшие нормы речевого этикета:  здороваться,  прощаться,  благодарить Ценностное  отношение к  природному миру,  готовность следовать  нормам  природоохранного  поведения Участие в совместной работе, обоснование  своей точки зрения рефлексия  способов и  условий  действий;  контролировать  и оценивать  процесс и  результат  деятельности. учитывать  выделенные  учителем  ориентиры  действия в  учебном  материале в  сотрудничестве  с учителем,  формулировать  и удерживать  учебную задачу формулировать  собственное  мнение и позицию,  строить  монологическое  высказывание,  оказывать в  сотрудничестве  взаимопомощь,  владеть  диалогической  формой речи 96 Строчная буква э научатся писать строчную букву  э,выработать связное и ритмичное  ставить новые  учебные задачи  контролировать  и оценивать  прогнозировать  возникновение  Социально  ориентированный написание букв и слов на строке,  без искажений, записывать слова  и предложения после их  предварительного разбора,  корректировать научатся писать заглавную букву  Э, правильно располагать буквы и  их соединения, сравнивать  собственные буквы  с предложенным образцом,  записывать под диктовку имена  собственные и предложения,  контролировать этапы своей  работы; демонстрировать  понимание звукобуквенных  соотношений, различать и  использовать на письме изученные  буквы научатся писать строчную букву  щ, слова с сочетаниями ща,  щу,анализировать и записывать  слоги и слова с изученными  процесс  и результат  деятельности. взгляд на мир  в единстве и  разнообразии  природы, народов,  культур и религий конфликтов при  наличии разных  точек зрения;  соблюдать  простейшие нормы речевого этикета:  здороваться,  прощаться,  благодарить в  сотрудничестве  с учителем,  сличать способ  действия и его  результат с  заданным  эталоном с  целью  обнаружения  отклонений и  отличий от  эталона. применять  установленные  правила в  планировании  способа  решения,  формулировать  и удерживать  учебную задачу. рефлексия  способов и  условий  действий;  контролировать  и оценивать  процесс и  результат  деятельности. формулировать  собственное  мнение и позицию,  строить  монологическое  высказывание Этические чувства,  прежде всего  доброжелательность  и эмоционально­ нравственная  отзывчивость выбирать  действия в  соответствии с  поставленной  задачей и  формулировать  познавательную  цель адекватно  использовать речь  для планирования  и регуляции своего действия Этические чувства,  прежде всего  доброжелательность  и эмоционально­ нравственная  97 Заглавная буква Э  98 Строчная буква щ,  обозначающая мягкий  согласный звук.  Слоги ща, щу буквами, списывать предложения,  проверять написанное; овладеть  действиями связного и ритмичного написания букв и их соединений в  словах, контролировать этапы  своей работы 99 Заглавная буква Щ,  обозначающая мягкий  согласный звук.  Слоги ща, щу  научатся писать букву Щ,  правильно располагать буквы  и их соединения, сравнивать  собственные буквы с  предложенным образцом,  употреблять изученные правила  письма с сочетаниями ча, чу,  списывать с печатного условиями ее  реализации,  осуществлять  итоговый и  пошаговый  контроль по  результату.  выделять  и  формулировать  познавательную  цель,  формулировать  и удерживать  учебную задачу,  применять  установленные  правила. отзывчивость аргументировать  свою позицию использовать  знаково­ символические  средства,  строить  рассуждения в  форме связи  простых  суждений об  объекте. Ценностное  отношение к  природному миру,  готовность следовать  нормам  природоохранного  поведения, участие в  совместной работе,  обоснование своей  точки 100 Строчная буква ф : научатся грамотно использовать  знания о правиле написания слов с  сочетаниями ща, щу, выделять эти сочетания в словах,сравнивать  собственные буквы  с предложенным образцом,  формулировать  и удерживать  учебную задачу,  применять  установленные  правила использовать  знаково­ символические  средства аргументировать  свою позицию и  координировать ее с позициями  партнеров Самооценка  на основе критериев  успешности учебной  деятельности 101 Строчная буква ф выполнять звукобуквенный анализ  слов, употреблять изученные  правила письма с сочетаниями ча,  чу, ча – ща, списывать с печатного текста, употребляя изученные  буквы научатся писать строчную букву  ф, вырабатывать связное  и ритмичное написание букв и  слов на строке, без искажений. 102 Заглавная буква Ф  научатся писать заглавную букву  Ф, правильно располагать буквы и  слова  встроке,правильно  оформлять написанные  предложения (большая буква в  начале предложения, в именах  собственных), контролировать  этапы своей работы; владеть  разборчивым аккуратным письмом с учетом гигиенических  требований ставить новые  учебные задачи  в  сотрудничестве  с учителем,  сличать способ  действия и его  результат с  заданным  эталоном с  целью  обнаружения  отклонений  и  отличий от  эталона формулировать  и удерживать  учебную задачу,  применять  установленные  правила в  планировании  способа  решения;  адекватно  воспринимать  Мотивация учебной  деятельности контролировать  и оценивать  процесс  и результат  деятельности. проявлять  активность во  взаимодействии  для решения  коммуникативных  и познавательных  задач анализировать  информацию,  аргументировать  свою позицию и  координировать ее с позициями  партнеров Внутренняя позиция  школьника на основе  положительного  отношения к школе,  осознание  ответственности  человека за общее  благополучие использовать  знаково­ символические  средства,  строить  рассуждения в  форме связи  простых  суждений об  объекте. 103 Буквы ь, ъ 104 Алфавит. Звуки и буквы  научатся писать ь и ъ, понимать  функции букв ь и ъ, употреблять  эти буквы при написании слов,  объяснять новое значение слов с ь,  ъ и без них,записывать слова и  предложения после слого­ звукового разбора с учителем;  демонстрировать понимание  звукобуквенных соотношений,  различать и использовать на  письме изученные буквы научатся соотносить печатные и  письменные буквы, правильно  называть буквы русского  алфавита, располагать слова по  алфавиту,находить слова в  словарике, выполнять начертание  письменных заглавных и строчных  букв; владеть разборчивым  аккуратным письмом с учетом  гигиенических требований предложение  учителя и  товарищей по  исправлению  допущенных  ошибок. формулировать  и удерживать  учебную задачу,  применять  установленные  правила. ставить новые  учебные задачи  в  сотрудничестве  с учителем,  сличать способ  действия и его  результат с  заданным  эталоном с  целью  обнаружения  отклонений  и отличий от  эталона. использовать  знаково­ символические  средства, общие  приемы решения задач,  анализировать  информацию контролировать  и оценивать  процесс  и результат  деятельности анализировать  информацию,  аргументировать  свою позицию и  координировать ее с позициями  партнеров;  соблюдать  простейшие нормы речевого этикета проявлять  активность во  взаимодействии  для решения  коммуникативных  и познавательных  задач Участие в совместной работе, умение  обосновывать свою  точку зрения,  выслушивать  одноклассников, не  создавать конфликтов и находить выход из  спорных ситуаций Стремление  к познанию нового,  самооценка на основе  критериев  успешности учебной  деятельности 105 Повторение  по теме «Парные согласные  научатся распознавать и  характеризовать парные глухие  формулировать  и удерживать  использовать  знаково­ анализировать  информацию,  Учебно­ познавательная звуки». Списывание текста  (15 мин) 106 Оформление предложений  в тексте и звонкие согласные звуки,  обозначать буквой парный  согласный  в конце слова, приводить примеры  слов  с парным согласным,выполнять  устный фонетический анализ  слова, списывать с печатного  текста, контролировать этапы  своей работы, подбирать  проверочное слово, обосновывая  написание парного согласного  в слове научатся анализировать текст,  моделировать и оформлять  в нем предложения в соответствии  с их смысловой и интонационной  законченностью, расставлять знаки препинания в конце предложений. учебную задачу,  применять  установленные  правила. символические  средства,  строить  рассуждения в  форме связи  простых  суждений об  объекте. выбирать  наиболее  эффективные  способы  решения задач,  анализировать  информацию выбирать  действия в  соответствии с  поставленной  задачей,  преобразовывать практическую  задачу  в  познавательную 107 Слова, отвечающие на  вопросы кто?, что? научатся различать слова –  названия предметов, ставить  к словам вопросы, составлять  предложения  с данными  словами.самостоятельно строить  высказывания по теме урока,  формулировать  и удерживать  учебную задачу,  применять  установленные  правила. рефлексия  способов и  условий  действий;  использование  знаково­ символических  аргументировать  свою позицию и  координировать ее с позициями  партнеров;  соблюдать  простейшие нормы речевого этикета:  здороваться,  прощаться,  благодарить проявлять  активность во  взаимодействии  коммуникативных  и познавательных  задач, планировать учебное  сотрудничество с  учителем,  сверстниками –  определять цели,  функции  участников,  способ  взаимодействия анализировать  информацию,  аргументировать  свою позицию и  координировать ее с позициями  партнеров;  мотивация учебной  деятельности, навыки сотрудничества в  разных ситуациях,  умение не создавать  конфликтов и  находить выход из  спорных ситуаций Участие в совместной работе, умение  обосновывать свою  точку зрения,  выслушивать  одноклассников, не  создавать конфликтов и находи из спорных  ситуаций ть выход   Участие в совместной работе, умение  обосновывать свою  точку зрения,  целостный, социально ориентированный  взгляд на мир в развивать языковую активность,  формировать опыт составления  предложений с данными словами   средств. соблюдать  простейшие нормы речевого этикета:  здороваться,  прощаться,  благодарить аргументировать  свою позицию и  координировать ее с позициями  партнеров единстве и  разнообразии  природы Стремление  к познанию нового,  самооценка на основе  критериев  успешности учебной  деятельности составлять план  и  последовательно сть действий,  использовать  установленные  правила в конт  роле способа  решения. использовать  общие приемы  решения задач,  использовать  знаково­ символические  средства для  решения задач 108 Слова, отвечающие на  вопросы: что делать? 109 Слова, отвечающие на  вопросы: какой? какая? какое? какие 110 Слуховой диктант (15 мин) научатся различать слова –  действия предметов, ставить  к словам вопросы, составлять  предложения  с данными  словами,самостоятельно строить  высказывания по теме урока,  развивать языковую активность  детей, формировать опыт  составления научатся различать слова –  признаки предметов, ставить  к словам вопросы, составлять  предложения  с данными словами,  самостоятельно строить  высказывания по теме урока,  развивать языковую активность  детей, формировать опыт  составления предложений с  данными словами составлять план  и  последовательно сть действий,  использовать  установленные  правила в  контроле  способа  решения использовать  общие приемы  решения задач,  использовать  знаково­ символические  средства для  решения задач аргументировать  свою позицию и  координировать ее с позициями  партнеров в  сотрудничестве  при выработке  общего решения в  совместной  деятельности Стремление  к познанию нового,  самооценка на основе  критериев  успешности учебной  деятельности научатся  писать слова под  диктовку без искажений и замены  букв,оформлять предложения на  письме в соответствии с  изученными правилами,  контролировать и оценивать этапы составлять план  и  последовательно сть действий,  использовать  установленные  ориентироваться в разнообразии  способов  решения задач,  пользоваться  знаками,  символами,  определять общую цель и пути ее  достижения,  осуществлять  взаимный  контроль,  Внутренняя позиция  школьника на основе  положительного  отношения к школе,  самооценка на основе  критериев своей работы; владеть  разборчивым аккуратным письмом с учетом гигиенических  требований правила приведенными в  учебной  литературе.  аргументировать  свою позицию и  координировать ее с позициями  партнеров 111 Правописание безударных  гласных в корне слова научатся способу проверки  написания гласной буквы  в безударном слоге, подбирать  проверочное слово, обосновывая  написание гласной в безударном  слоге, обозначать буквой  безударный гласный в двусложных  словах, контролировать и  оценивать этапы своей работы выбирать  действия в  соответствии с  поставленной  задачей,  преобразовывать практическую  задачу  в  познавательную. использовать  общие приемы  решения задач,  контролировать  и оценивать  процесс и  результат  действия определять общую цель и пути ее  достижения,  осуществлять  взаимный  контроль, ставить  и задавать вопросы успешности учебной  деятельности,  адекватное  восприятие  предложений  учителя, товарищей  по исправлению  допущенных ошибок Стремление  к познанию нового,  самооценка на основе  критериев  успешности учебной  деятельности 112 Правописание звонких и  глухих согласных на конце  слова : научатся способу проверки  написания парных согласных  контролировать  и оценивать  процесс и  результат  действия выбирать  действия в  соответствии с  поставленной  задачей,  преобразовывать практическую  задачу  в  познавательную. определять общую цель и пути ее  достижения,  осуществлять  взаимный  контроль, ставить  и задавать вопросы Участие в совместной работе, умение  обосновывать свою  точку зрения,  целостный, социально ориентированный  взгляд на мир в  единстве и  разнообразии  природы 113 Правописание  жи – ши научатся объяснять, почему в  сочетаниях жи – ши надо  запомнить написание гласной и. формулировать  и удерживать  учебную задачу,  применять  ставить  и  формулировать  осуществлять  анализ  информации,  Осознание  ответственности  человека за общее установленные  правила. аргументировать  свою позицию и  координировать ее с позициями  партнеро проблемы,  пользоваться  знаками,  символами,  приведенными в  учебной  литературе. 114 Правописание ча – ща, чу –  щу научатся объяснять, почему в  сочетаниях ча – ща, чу – щунадо  запомнить написание гласных а и  у,писать слова  с сочетаниями ча – ща, чу – щу,  контролировать и оценивать этапы своей работы; применять правила  правописания слов с сочетаниями  ча – ща формулировать  и удерживать  учебную задачу,  применять  установленные  правила в  планировании  способа  решения. ставить  и  формулировать  проблемы,  использовать  знаково­ символические  средства. 115 Правописание чк – чн, щн научатся объяснять, почему  правило о сочетаниях чк – чн, щн   надо запомнить,писать слова  с сочетаниями чк – чн, щн,  контролировать и оценивать этапы своей работы; применять правила  правописания слов с сочетаниями  чк – чн,щн выбирать  действия в  соответствии с  поставленной  задачей и  условиями ее  реализации.  самостоятельно  выделять и  формулировать  познавательную  цель,  контролировать  и оценивать  процесс и  результат  деятельности.  анализировать  информацию,  аргументировать  свою позицию и  координировать ее с позициями  партнеров;  соблюдать  простейшие нормы речевого этикета:  здороваться,  прощаться,  благодарить адекватно  использовать речь  для планирования  и регуляции своего действия,  формулировать  свои затруднения благополучие,  проявление  активности во  взаимодействии для  решения  коммуникативных и  познавательных задач Осознание  ответственности  человека за общее  благополучие,  проявление  активности во  взаимодействии для  решения  коммуникативных и  познавательных задач Участие в совместной работе, умение  обосновывать свою  точку зрения,  выслушивать  одноклассников, не  создавать конфликтов и находить выход из  спорных ситуаций