КТП по русскому языку 4 класс УМК " Школа России"

Рабочая программа по русскому языку для 4 класса разработана и составлена в соответствии с:  ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА  Федеральным законом от 29.12.2012 № 273­ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,   Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (1­4 кл.) (2009г.); Примерные программы  Канакина В. П., Горецкий В. Г., Бойкина М. В. Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Школа России». 1­4 классы учебным планом МАОУ «СОШ №8» 2017­2018г.,   Положение  о рабочей программе педагога МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №8» г. Гая Оренбургской области  Реализуется через УМК Учебник Канакиной В.П., Горецкого В.Г. Русский язык.для 4 кл. нач. шк. В 2ч. ­2­е изд.­М.: Просвещение, 2014.­ 159 с Целью  обучения   русскому языку в 4 «Б» классе являются:   Ознакомление учащихся с основами положения науки о языке и формирование на этой  основе знаково  – символического воспитания и логического мышления учащихся;  Формирование коммуникативной компетенции учащихся, развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного,  безошибочного письма как показателя общей культуры человека. Изучение русского языка направлено на реализацию основных задач:  Формировать  первоначальные представления о единстве и многообразии языкового и  культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;  Развивать диалогическую  и монологическую устную и письменную речь;  Воспитывать позитивное  эмоционально – ценностное отношение  к русскому языку,  чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты, пробуждение  познавательного интереса к языку, стремление совершенствовать свою речь. Место курса «Русский язык»  в учебном плане: На предмет «Русский язык» учебным планом МАОУ «СОШ№8» отводится 170 часов в год,  5 часов в неделю, 34 учебные недели. 1 четверть ­  41 час                2 четверть ­ 38  часов                 3 четверть ­ 49  часов               4 четверть ­ 42  часа Логика изложения и содержание авторской программы  и рабочей программы по русскому  языку в 4 классе полностью соответствует требованиям Федерального компонента государственного  стандарта начального образования. Поэтому в рабочую программу по русскому языку не внесено  изменений. Характеристика учебной дисциплины (курса) Учебный предмет «Русский язык» входит в образовательную область «Филология». Результаты освоения предмета:  Обучающиеся к концу   4 класса ученик получает возможность научиться:      владеть формой диалогической речи; умением вести разговор (начать, поддержать, закончить  разговор, привлечь внимание и др.); выражать собственное мнение, обосновывать его с учётом ситуации общения; владеть монологической формой речи; под руководством учителя строить монологическое  высказывание на определённую тему с использованием разных типов речи (описание,  повествование, рассуждение); работать с текстом: определять тему и главную мысль текста, самостоятельно озаглавливать  текст по его теме или главной мысли, выделять части текста (корректировать порядок  предложений и частей текста), составлять план к заданным текстам; пользоваться самостоятельно памяткой для подготовки и написания письменного изложения  учеником;     сочинять письма, поздравительные открытки, объявления и другие небольшие тексты для  конкретных ситуаций общения; составлять тексты повествовательного и описательного характера на основе разных  источников (по наблюдению, по сюжетному рисунку, по репродукциям картин художников, по  заданным теме и плану, опорным словам, на свободную тему, по пословице или поговорке,  творческому воображению и др.); проверять правильность своей письменной речи, исправлять допущенные орфографические и  пунктуационные ошибки;  пользоваться специальной, справочной литературой, словарями, журналами, Интернетом при  создании собственных речевых произведений на заданную или самостоятельно выбранную  тему. Обучающийся получит возможность научиться:     подробно и выборочно письменно передавать содержание текста; создавать собственные тексты и корректировать заданные тексты; оформлять результаты исследовательской работы; редактировать собственные тексты, совершенствуя правильность речи, улучшая содержание,  построение предложений и выбор языковых средств. Содержание курса: № 1 Наименование  разделов и  тем Повторение Всего часов 11 2 Предложение  9 Характеристика основных видов  учебной деятельности учащихся Высказываться о значении «волшебных»  слов в речевом общении, использовать их в речи. Составлять текст (о речи или о языке) по  выбранной пословице, по рисунку с  включением в него диалога. Определять  тему и главную мысль текста.  Подбирать заголовок к тексту. Составлять план текста. Работать со страничкой для  любознательных: знакомство с  происхождением слова каникулы.  Самостоятельно подготовиться к  написанию изложения.  Подробно излагать содержание  повествовательного текста и оценивать  правильность написанного. Сравнивать  между собой разные типы текстов:  повествование, описание, рассуждение.  Сопоставлять тексты разного стиля. Составлять из каждой группы слов  предложение. Классифицировать  предложения по цели высказывания и по  интонации. Составлять предложения, различные по  цели высказывания и по интонации.  Находить в предложении обращения в  начале, середине, конце. Составлять предложения с обращением. 3 Слово в языке и речи 19 4 Имя существительное 43 5 Имя прилагательное 30 6 Личные местоимения 7 Выделять обращения на письме. Анализировать высказывания о русском  языке. Выявлять слова, значение которых требует уточнения. Составлять собственные толковые  словарики, внося в них слова, значение  которых ранее было неизвестно.  Распознавать многозначные слова, слова в  прямом и переносном значениях. Работать с таблицей слов, пришедших к  нам из других языков. Работать с лингвистическими словарями  учебника, находить в них нужную  информацию о слове. Работать с  лингвистическими словарями учебника  (толковым, синонимов, антонимов,  омонимов), находить в них нужную  информацию о слове. Подбирать к слову синонимы, антонимы. Различать имена существительные,  определять признаки, присущие имени  существительному. Изменять имена существительные по  падежам. Определять падеж имени  существительного, пользуясь памяткой. Выделять особенности именительного  падежа имени существительного: в  предложении является подлежащим. Различать именительный и винительный  падежи. Определять падеж имени  существительного, пользуясь памяткой. Находить имена прилагательные среди  других слов и в тексте. Образовывать имена прилагательные при  помощи суффиксов. Определять род и  число имён прилагательных. Изменять имена прилагательные по  числам, по родам (в единственном числе).  Различать начальную форму имени  прилагательного. Согласовывать форму имени  прилагательного с формой имени  существительного при составлении  словосочетаний «имя существительное +  имя прилагательное». Находить местоимения среди других  частей речи. Определять наличие в тексте местоимений Называть лицо, число, род у личных  местоимений 3­го лица. Работать с таблицами склонений личных  местоимений; изменять личные 7 Глагол  34 8 Повторение  17 местоимения по падежам. Различать начальную и косвенные формы  личных местоимений. Определять падеж  личных местоимений, употреблённых в  косвенной форме. Раздельно писать предлоги с  местоимениями. Составлять небольшие тексты­диалоги,  оценивать правильность употребления в  них местоимений Различать глаголы среди других слов в  тексте. Определять изученные  грамматические признаки глаголов (число,  время, роль в предложении) Различать  неопределённую форму глагола среди  других форм глагола и отличать её от  омонимичных имён существительных  (знать, печь). Различать неопределённую  форму глагола среди других форм глагола  и отличать её от омонимичных имён  существительных (знать, печь). Различать глаголы, отвечающие на  определённый вопрос Соотносить результат проведённого  самоконтроля с целями, поставленными  при изучении темы, оценивать их и делать  выводы. Анализировать непунктированный текст, выделять в нём предложения. Разбирать предложение по членам. Классифицировать предложения по цели  высказывания и по интонации. Работать с  текстом: составлять текст, определять тип  текста, тему, главную мысль, части текста; составлять план, выписать из каждой части глаголы; письменно излагать содержание  текста с опорой на выписанные опорные  слова Итого:  170 часов Формой организации учебной деятельности является урок, придерживаясь типологии уроков по  ФГОС.  1. Урок открытия нового знания (ОНЗ). 2. Урок отработки умений и рефлексии. 3. Урок творчества (урок – исследование). 4. Уроки построения системы знаний (общеметодологической направленности). 5. Уроки развивающего контроля.  Также используются уроки – экскурсии, уроки – путешествия. Это отражено в поурочном  планировании. КАЛЕНДАРНО­ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ТЕМА УРОКА КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПЕРВАЯ ЧЕТВЕРТЬ ­ 41  ЧАС ДАТА ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ КОРРЕКТИРОВКА Повторение изученного в 1­3 классах ­ 11 часов  1.09 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 УПР.   2   С.    6 П/Р СТР.1     СОЧИНЕНИЕ  «МОИ КАНИКУЛЫ» П/Р СТР.3  П/Р стр.4 УПР.  19      С.  16 П/Р СТР.5 П/Р СТР.11 4.09 5.09 6.09  7.09 8.09 11.09 12.09 13.09 УПР.  27   С.  20(УСТНО) 14.09 15.09 ПРАВИЛА  П/Р СТР.6 П/Р СТР.7 № 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11  Наша речь и наш язык. Язык и речь. Формулы вежливости Текст и его план  Развитие речи. Изложение повествовательного текста  «Первая вахта» Анализ изложения. Типы текстов Предложение как единица речи Виды предложений по цели высказывания и по интонации Диалог. Обращение  Контрольный диктант №1  по теме  «Повторение» «Клюква»  Основа предложения. Главные и второстепенные члены  предложения. Проверочная работа  по теме «Повторение»  Входная контрольная работа   Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.  Словосочетание. 12 Однородные члены предложения (общее понятие)  1 18.09 П/Р СТР.15 Предложение (9 часов) 13 14 15 Связь однородных членов в предложении с помощью  интонации перечисления  Знаки препинания в предложениях с однородными  членами. Словарный диктант    Развитие речи  Составление рассказа по репродукции  картины И.И.Левитана «Золотая осень» 16 Наши проекты «Похвальное слово знакам  препинания» 17 18 19 Простые и сложные предложения. Связь между простыми  предложениями в составе сложного предложения Знаки препинания в сложном предложении  Проверочная работа  по теме «Предложение» Развитие речи. Изложение повествовательного текста  «Рыбалка кота Епифана» 20 Контрольный диктант по теме «Предложение» «Тру сиха» 1 1 1 1 1 1 1 1 19.09 20.09 УПР.  42 С.  32 П/Р СТР.16 21.09 П/Р СТР.17 22.09 П/Р СТР.18 25.09 УПР.  50   С.  37 26.09 П/Р СТР.20 27.09 П/Р СТР.21 28.09 ПРАВИЛА П/Р СТР.22 21 22 23 24 Лексическое значение слова  Заимствованные слова. Устаревшие слова. Многозначные слова  Синонимы. Антонимы. Омонимы  Фразеологизмы.   Слово в языке и речи (19 часов) 1 1 1 1 29.09 2.10 3.10 4.10 УПР. 61    С.  43 УПР.64,68(ПО  ВАРИАНТАМ)      С.  45,46 П/Р СТР.25 УПР. 76    С.  50 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 Состав слова Состав слова. Распознавание значимых частей слова. Состав слова. Распознавание значимых частей слова. Контрольное списывание «Кто сеет?» Правописание гласных и согласных в корнях слова Правописание гласных и согласных в корнях слов,  удвоенные согласные в словах Правописание приставок и суффиксов Проверочная работа  по теме «Части речи»  Разделительные Ь и Ъ Развитие речи.    Обучающее изложение «Дрозд»  Морфологические признаки частей речи  Склонение имен существительных и имен прилагательных Имя числительное. Глагол. Наречие как часть речи Правописание наречий. Словарный диктант   Развитие речи. Сочинение­отзыв по репродукции картины  В.М.Васнецова «Иван­царевич на Сером  волке»  Контрольный диктант по теме «Части речи»    «Осень»  1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.  Изменение по падежам  Признаки падежных форм имён существительных  1 1 Имя существительное (43 часа) ВТОРАЯ ЧЕТВЕРТЬ – 38  ЧАСОВ 5.10 6.10 9.10 10.10 11.10 12.10 13.10 16.10 17.10 18.10 19.10 20.10 23.10 24.10 25.10 26.10 27.10 УПР. 81   С.  53 П/Р СТР.27 П/Р СТР.28 СЛОВАРНЫЕ СЛОВА   П/Р стр.29 УПР. 93    С.  58 П/Р СТР.31 УПР.105  С.  63 УПР.110  С.  66 П/Р СТР.34 П/Р СТР.35 УПР. 120 С.  71 П/Р СТР.37 П/Р СТР.39 УПР.134  С.  77 ПРАВИЛА  ПРОВЕРЬ  СЕБЯ СТР.78 УПР.140  С.  83 СЛОВАРНЫЕ СЛОВА 42 43 44 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Словарный диктант. Упражнение в склонении имён существительных и в  распознавании падежей  Упражнение в склонении имён существительных и в  распознавании падежей  Несклоняемые имена существительные  Три склонения имён существительных. 1­е склонение имён существительных  Падежные окончания имён существительных 1­го  склонения  Словарный диктант Развитие речи. Сочинение по репродукции картины  художника А.А. Пластова «Первый снег»  2­е склонение имён существительных  Падежные окончания имён существительных 2­го  склонения  3­е склонение имён существительных  Контрольный диктант « Клесты»  Развитие речи. Изложение повествовательного текста по      самостоятельно составленному плану   «Опасность» Падежные окончания имен существительных  единственного числа 1, 2, 3 – го склонения. Именительный и винительный падежи  Родительный падеж  Упражнение в правописании окончаний имен  существительных в родительном падеже  Именительный, родительный и винительный падежи  одушевлённых имён существительных  1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 8.11 П/Р СТР.41 9.11 10.11 13.11 14.11 15.11 16.11 17.11 20.11 21.11 22.11 УПР.150  С.87 УПР.152  С.88 УПР. 156 С.90 УПР.160  С.92 ПЕРЕПИСАТЬ В  ЧИСТОВИК П/Р стр.45(резерв) П/Р СТР.46 УПР.168  С.96 УПР.172  С.97 П/Р СТР.48 УПР.180  С.101 23.11 УПР.183  С.103 24.11 27.11 28.11 29.11 УПР.190  С.107 УПР.200  С.110 УПР.207  С.113 УПР.208  С.113 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 Именительный, родительный и винительный падежи  одушевлённых имён существительных  Дательный падеж  Упражнение в правописании окончаний имен  существительных в дательном падеже  Упражнение в правописании окончаний имен  существительных в дательном падеже  Творительный падеж  Упражнение в правописании окончаний имен  существительных в творительном падеже  Предложный падеж  Упражнение в правописании окончаний имен  существительных в предложном падеже  Правописание безударных окончаний имен  существительных во всех падежах  Упражнение в правописании безударных падежных  окончаний имён существительных  Контрольная работа  за 1 полугодие  Упражнение в правописании безударных окончаний имён  существительных в родительном, дательном и  предложном падежах  Упражнение в правописании безударных падежных  окончаний имён существительных  Упражнение в правописании безударных падежных  окончаний имён существительных.  Словарный диктант Развитие речи. Сочинение отзыв по репродукции картины  художника В.А. Тропинина «Кружевница» Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.  Обобщение знаний о склонении имен существительных. 30 Именительный падеж множественного числа  1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 30.11 ПРАВИЛА 1.12 4.12 5.12 6.12 7.12 8.12 11.12 12.12 13.12 14.12 15.12 18.12 19.12 УПР.210  С.114 УПР.2015  С.116 УПР.218  С.117 УПР.221  С.118 УПР.226  С.120 УПР.229  С.122 УПР.232  С.123 УПР.238  С.126 УПР.242  С.128 СЛОВАРНЫЕ СЛОВА УПР. 244 С.129 УПР.246  С.130 ПЕРЕПИСАТЬ В  ЧИСТОВИК 20.12 ПРАВИЛА 21.12 УПР.252  С.132 22.12 ПРАВИЛА Контрольный диктант «Тетерева» 31 32 Наши проекты «Говорите правильно» 33 Родительный падеж множественного числа Развитие речи. Изложение повествовательного текста по  самостоятельно составленному плану  «Дружба» Винительный падеж множественного числа одушевлённых имён существительных Дательный, творительный, предложный падежи множе  ственного числа  37 Проверочная работа  по теме «Имя  существительное». Правописание падежных окончаний имен  существительных в единственном и множественном числе 34 35 36 1 2 3 4 5 6 1 1 1 1 1 1 1 1 25.12 26.12 27.12 28.12 УПР.254  С.133 УПР.261  С.136 УПР.262  С.137 УПР.273  С.141 29.12 УПР.271  С.140 11.01 12.01 15.01 УПР.275  С.142   С.144 ПРАВИЛА ТРЕТЬЯ ЧЕТВЕРТЬ – 47 ЧАСОВ  ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ – 30 ЧАСОВ Словообразование имён прилагательных  Род и число имён прилагательных  Развитие речи. Сочинение описание по личным наблюдениям  на тему «Моя любимая игрушка» Изменение по падежам имён прилагательных в  единственном числе. Словарный диктант  Склонение имён прилагательных. Развитие речи. Составление текста­рассуждения по  репродукции картины В.Серова «Мика  1 1 1 1 1 16.01 17.01 18.01 П/Р ЧАСТЬ 2 СТР.2 П/Р ЧАСТЬ 2 СТР.4 П/Р ЧАСТЬ 2 СТР.5 19.01 П/Р ЧАСТЬ 2 СТР.7 22.01 УПР.21  С.13 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 Морозов»  Склонение имён прилагательных мужского и среднего  рода в единственном числе  Склонение имён прилагательных мужского и среднего  рода в единственном числе  Именительный падеж имён прилагательных мужского и  среднего рода  Родительный падеж имён прилагательных мужского и  среднего рода. Дательный падеж имён прилагательных мужского и  среднего рода  Именительный, винительный, родительный падежи имён  прилагательных мужского и среднего рода  Именительный, винительный, родительный падежи имён  прилагательных мужского и среднего рода  Творительный и предложный падежи имён  прилагательных мужского и среднего рода  Правописание падежных окончаний имён прилагательных  мужского и среднего рода  Развитие речи. Выборочное изложение повествовательного  текста с элементами описания «Зимний лес» Наши проекты «Имена прилагательные в  сказке А.С. Пушкина» Контрольное списывание «Береза у дороги»  Правописание безударных падежных окончаний имён  прилагательных женского рода в единственном числе  Именительный и винительный падежи имён  прилагательных женского рода  Родительный, дательный, творительный и предложный  падежи имён прилагательных женского рода  Правописание падежных окончаний имен прилагательных  женского рода в родительном, дательном, творительном и  1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 23.01 24.01 25.01 26.01 29.01 30.01 31.01 1.02 2.02 5.02 6.02 7.02 8.02 9.02 УПР.28  С.17 УПР.31  С.18 УПР.35  С.19 УПР.37  С.20 УПР.41  С.21 УПР.45  С.22 УПР.47  С.24 УПР.54  С.26 УПР.56  С.26   С.28 ПРАВИЛА УПР.59  С.29 УПР.64  С.31 УПР.70  С.33 12.02 УПР.75  С.35 предложном падежах  Правописание падежных окончаний имен прилагательных  женского рода в родительном, дательном, творительном и  предложном падежах  Правописание падежных окончаний имен прилагательных  женского рода в родительном, дательном, творительном и  предложном падежах  Словарный диктант  Развитие речи. Изложение повествовательного текста  «Лосиха»  Склонение имён прилагательных во множественном числе. Именительный и винительный падежи имён  прилагательных множественного числа  Развитие речи. Составление текста по репродукции картины  Н.К.Рериха «Заморские гости» Родительный и предложный падежи имён прилагательных  множественного числа  Дательный и творительный падежи имён прилагательных  множественного числа.   Контрольный диктант «Зимний день» 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Проверочная работа  по теме «Имя  31 прилагательное».   Развитие речи. Составление сообщения о своих впечатлениях,  связанных с восприятием репродукции  картины И.Э.Грабаря «Февральская лазурь»  1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13.02 УПР.76  С.36 14.02 УПР.77  С.36 15.02 УПР.83  С.39 16.02 19.02 УПР.85  С.40 УПР.89  С.42 20.02 21.02 УПР.93  С.44 УПР.99  С.46 22.02 П/Р ЧАСТЬ 2 СТР.16 26.02 УПР.107  С.49 27.02 ПРАВИЛА ЛИЧНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ – 7 ЧАСОВ 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.  Роль местоимений в речи  Личные местоимения 1­го, 2­го, 3­го лица  Склонение личных местоимений 1­го и 2­го лица  единственного и множественного числа.   Развитие речи. Составление высказываний по рисунку с  использованием в них диалога  Склонение личных местоимений 3­го лица единственного  и множественного числа Упражнение в правописании местоимений и правильном  употреблении их в речи. Развитие речи. Изложение повествовательного текста «8  марта» Контрольный диктант по теме «Местоимение» «Лесной голосок» 1 1 1 1 1 1 1 1 ГЛАГОЛ – 34 ЧАСА Глагол как часть речи Время глагола  Изменение глаголов по временам  Неопределённая форма глагола  Контрольный диктант за 3 четверть «Весной»  Образование временных форм от глагола в  неопределенной форме. Словарный диктант    Развитие речи.   1 1 1 1 1 1 1 28.02 УПР.111  С.53 1.03 2.03 П/Р ЧАСТЬ 2 СТР.18 П/Р ЧАСТЬ 2 СТР.20 5.03 Словарные слова 6.03 7.03 УПР.131  С.62 П/Р ЧАСТЬ 2 СТР.22 12.03 УПР.138  С.65 13.03 П/Р ЧАСТЬ 2 СТР.24 ПРОВЕРЬ СЕБЯ  С.66 14.03 15.03 16.03 19.03 20.03 21.03 22.03 УПР.145  С.70 П/Р ЧАСТЬ 2 СТР.27 УПР.153  С.74 УПР. 156 С.75 ПРАВИЛА УПР.160  С.78 УПР.161  С.78 Изложение по самостоятельно составленному  плану «Уточка» Упражнение в образовании форм глаголов  47 1 23.03 УПР.162  С.79  ЧЕТВЕРТАЯ ЧЕТВЕРТЬ – 42 ЧАСА 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Изменение глаголов настоящего и будущего времени по  лицам и числам (спряжение)  2­е лицо глаголов единственного числа настоящего и  будущего времени  Наши проекты «Пословицы и поговорки» Развитие речи. Сочинение по репродукции картины И.И.  Левитана «Весна. Большая вода»  Ι  и  Спряжение глаголов в настоящем времени  Спряжение глаголов в будущем времени  Личные окончания глаголов I и II спряжений    спряжения глаголов. ΙΙ Правописание безударных личных окончаний глаголов в  настоящем и в будущем времени  Упражнение в распознавании спряжения глаголов по  неопределенной форме  Правописание безударных личных окончаний глаголов в  настоящем и в будущем времени   Правописание безударных личных окончаний глаголов в  настоящем и в будущем времени. Словарный диктант  ВПР Правописание безударных личных окончаний глаголов в  настоящем и в будущем времени  1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2.04 3.04 4.04 5.04 6.04 9.04 10.04 11.04 12.04 13.04 16.04 17.04 18.04 УПР.170  С.84 УПР.177  С.87  С. 92 УПР.179  С.87 П/Р ЧАСТЬ 2 СТР.29 П/Р ЧАСТЬ 2 СТР31 УПР.194  С.95  П/Р ЧАСТЬ 2 СТР33 П/Р ЧАСТЬ 2 СТР.35 П/Р ЧАСТЬ 2 СТР.37 УПР.206  С.100 УПР.210  С.102 УПР.213  С.103 УПР.217  С.104 ВПР 14 15 16 17 18 23 24 25 26 27 28 Правописание безударных личных окончаний глаголов в  настоящем и в будущем времени  Контрольное списывание «Весеннее  пробуждение» Правописание возвратных глаголов в настоящем и  будущем времени  Правописание возвратных глаголов в настоящем и  будущем времени  Развитие речи. Сочинение по сюжетным картинкам  «Дрессировка собаки» Правописание глаголов в прошедшем времени  Правописание глаголов в прошедшем времени  19 20 21 Проверочная работа  по теме «Глагол»  22 Развитие речи. Составление текста на спортивную тему  Обобщение по теме «Глагол». Морфологический разбор глагола  Контрольный диктант «Совесть» Развитие речи. Изложение повествовательного текста «Огонь  в лесу»        Повторение по теме «Наша речь и наш язык»  Развитие речи. Изложение повествовательного  текста «Дети» Повторение по теме «Текст»  Повторение по теме «Предложение»  1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 19.04 20.04 23.04 24.04 25.04 26.04 27.04 3.05 4.05 4.05 7.05 8.05 ПРАВИЛА УПР.219  С.105 УПР.224  С.107 П/Р ЧАСТЬ 2 СТР.40 СЛОВАРНЫЕ СЛОВА П/Р ЧАСТЬ 2 СТР.42 УПР. 236 С.112 УПР.240  С.113 УПР.241  С.114 УПР.246  С.116 ПРАВИЛА  П/Р ЧАСТЬ 2 СТР.47 УПР.250  С.117 ПОВТОРЕНИЕ – 17 ЧАСОВ 1 1 1 10.05 11.05 УПР.259  С.123 УПР. 253 С.119 11.05 УПР.263  С.124 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 Контрольный диктант «Дуб» Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.  Повторение по теме «Имя существительное»  Предложение и словосочетание. Словарный диктант Лексическое значение слов  Орфограммы в значимых частях слова  Развитие речи. Сочинение на тему «Мои впечатления от  картины И.И. Шишкина «Рожь»   Состав слова  Состав слова  Контрольный диктант «Последние денечки» Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.  Повторение по теме «Состав числа» Части речи  Развитие речи. Изложение повествовательного текста  «Мурзик» Игра «Родное слово»  Обобщение пройденного за год 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 14.05 15.05 16.05 17.05 18.05 21.05 22.05 23.05 24.05 25.05 28.05 29.05 30.05 31.05 ПРАВИЛА П/Р ЧАСТЬ 2  СТР.52 УПР.265  С.125 П/Р ЧАСТЬ 2 СТР.54 УПР.277  С.129 П/Р ЧАСТЬ 2 СТР.55 УПР.278  С.129 П/Р ЧАСТЬ 2 СТР.56 УПР.287  С.132 П/Р ЧАСТЬ 2 СТР.58 УПР.307  С.138 УПР.310  С.140  ПРАВИЛА УПР.325  С.144 ПРАВИЛА ПРАВИЛА Библиотечный фонд Учебники: Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 4 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. В 2­х частях. – М.:  Просвещение, 2013. Материально – техническое обеспечение Тетради: Русский язык. Рабочая тетрадь. 4 класс. В 2­х частях. / Канакина В.П. – М.: Просвещение, 2015. Методические пособия: Русский язык. Рабочие программы.1­4 классы / Канакина В.П., Горецкий В.Г., Бойкина М.В. – М.: Просвещение, 2011. Русский язык. Методическое пособие. 4 класс. / Канакина В.П. – М.: Просвещение, 2012. Русский язык. Сборник диктантов и самостоятельных работ. 1­4 классы. / Канакина В.П. – М.: Просвещение, 2012. Уроки русского языка с применением информационных технологий. 3­4 классы. Методическое пособие с электронным  приложением / Е.В. Астафьева, М.В. Буряк [и др.]; сост. Е.С. Галанжина. – М.: Планета, 2013. – (Современная школа). Дидактические и развивающие игры в начальной школе. Методическое пособие с электронным приложением / Сост. Е.С.  Галанжина. – М.: Планета, 2011. – (Современная школа). Таблицы к основным разделам курса. Наборы предметных и сюжетных картинок. Доска с набором приспособлений для крепления таблиц. Интерактивная доска SMART, персональный компьютер. Мультимедийный проектор Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 4 класс. Электронное приложение Парты Стол учительский Настенные доски Печатные пособия Технические средства  обучения Экранно – звуковые  пособия Оборудование класса График обязательных работ 1 четверть Проверочные работы Контрольная работа ВПР Списывание текста Проекты Диктанты Словарные  диктанты Уроки развития речи 3 3 1 1 3 2 5 дата 13.09 26.09 12.10 14.09 14.12 25.12 9.10 22.09 12.09 28.09 25.10 20.09 23.10 6.09 21.09 27.09 16.10 24.10 2 четверть дата 3 четверть 2 1 1 3 3 9 1 3 3 4 26.12 21.11 19.12 19.01 8.11 14.11 18.12 15.11 22.11 20.12 28.12 За год 6 3 2 3 4 12 10 25 4 четверть 1 1 1 1 3 2 7 дата 3.05 17.04 19.04 23.04 4.04 7.05 14.05 24.05 16.04 16.05 5.04 25.04 4.05 8.05 11.05 21.05 29.05 дата 12.01 26.02 6.02 5.02 14.02 13.03 20.03 19.01 14.02 21.03 18.01 22.01 5.02 15.02 19.02 27.02 5.03 12.03 22.03 при подготовке программы: Федеральный государственный общеобразовательный стандарт. Канакина В.П., Горецкий В.Г. и др. Русский язык. Рабочие программы.1­4 классы. 2011 Канакина В.П., Горецкий В.Г. и др. Русский язык. Учебник 4 класс. Часть 1,2. Планируемые результаты НОО под редакцией Ковалевой, Логиновой. Просвещение, 2010 Список литературы Для учителя: 1. Русский язык. Методическое пособие. 4 класс. / Канакина В.П. – М.: Просвещение, 2012. 2. Русский язык. Сборник диктантов и самостоятельных работ. 1­4 классы. / Канакина В.П. – М.: Просвещение, 2012. 3. Повторение и контроль знаний. Русский язык. 3­4 классы. Интерактивные дидактические материалы. Методические пособие с  электронным интерактивным приложением / Авт.­сост.: С.А. Маркова. – М.: Планета, 2012. – (Качество обучения). 4. Русский язык. 4 класс. Рабочая тетрадь с электронным тренажером / Авт.­сост.: С.А. Маркова. – М.: Планета, 2012.  5. Русский язык. 4 класс. Интерактивные контрольные тренировочные работы. Дидактическое пособие с электронным интерактивным  приложением. / Авт.­сост. М.С. Умнова. – М.: Планета, 2014. – (Качество обучения). 6. Русский язык. 4 класс. Интерактивные контрольные тренировочные работы. Тетрадь с электронным тренажером. / Авт.­сост. М.С.  Умнова. – М.: Планета, 2014.  7. Дидактические и развивающие игры в начальной школе. Методическое пособие с электронным приложением / Сост. Е.С. Галанжина. –  М.: Планета, 2011. – (Современная школа). Для учащихся: Канакина В.П., Горецкий В.Г. и др. Русский язык. Учебник 4 класс. Часть 1,2./ Канакина В.П., Гонрецкий В.Г., ­ 2 – е изд. – М.:Просвещение, 2013. –  159с. Канакина В.П., Горецкий В.Г. и др. Русский язык. Рабочая тетдадь 4 класс. Часть 1,2 Наименование работы  Дата 9.10   е и н а в ы с и п С 6.02 Содержание  Грамматическое задание Приложение Кто сеет? Кроты по ночам трудились в лесу на поляне и всю её изрыли. Насыпали  горки земли, распахали бороздки. Дождь смочил кротовую пашню. Солнце  нагревает её. Кто же начнёт сев? Вокруг поляны стоят ёлки. Раскрыли они  свои шишки. Налетел ветер. Полетели бесшумно вниз лёгкие семена. Одни  ветер с поляны унёс, а другие в траве запутались. Но многие попадали на  рыхлую землю. И появились на этих местах ёлочки. Теперь войдёшь в лес  и не увидишь на бороздках свободного места. Так кроты пашут, ёлки и ветер сеют. А лесные поляны украшаются  деревьями.          За крайн.. избой дальн.. деревушк… виднелось жёлт… поле.  Придорожн.. канава зар..сла тр..вой.( На) просторн… равнин.. у дорог..  ст..яла  бел..  б..рёза. Ос..нь  (у)брала д..ревья  в жёлт.. убор… . Б..рёза  ст..яла  счас..ливая.         (На)ступила зима. В зимн… ночи ветер тр..пал ветви б..рёзы . Сне..  (за)сыпал поля  леса ж..лища людей. Всё  (за)мерло.         Но вот от весенн… дождя  нач..ли дымит..ся крыши изб. Снежн….  поле забл..стел..  на ярк..м  со..нце  (по)текли  (за)гов..рили  руч..и  заз..л..нела берёза.        Пришло лето. В шёлков.. листве б..рёзы беззаботно зашумел ветер.  Гибк.. ветви скл..нились до перв.. зелен.. травы. Возле  крепк… ствола   в  густ… и мя..кой  траве зак..пела ж..знь. Засуетились мелк..  жучки  мурав..и  мо..ки. Выпишите из первого абзаца имя  существительное 1 скл., ед.ч., П.п. Выпишите из второго или из третьего  абзаца глагол прош.вр., ср.р.. ед.ч. Выпишите из четвёртого абзаца имя  прилагательное м.р., ед.ч.,Р.п.  Разберите по составу: придорожная. 23.04 Весеннее пробуждение Яркое весеннее солнышко разбудило спящий крепким зимним сном  мрачный лес. Первыми проснулись ящерки, выбрались из­под корней и  коряг старых деревьев. Греются на тёмных трухлявых пнях­ солнышку и  теплу радуются. Вторыми очнулись от долгого сна ёжики ­колючие бока.  Шуршат в тёмной прошлогодней траве , кувыркаются и лапками бока  потирают. Выбрались к солнышку и жуки. Захлопотали, засуетились они,  блестят на солнышке полированными блестящими боками. Бабочки­ лесные красавицы последними показались­ боялись крылышки нарядные  поморозить . Вьются суетливые пёстрые бабочки над душистыми  первоцветами , а сами тоже на цветы похожи. Сорока­ стрекотуха на весь  лес оповестила: «Весна пришла!» ы т н а т к и Д 12.09 Клюква        Кислая и очень полезная для здоровья ягода клюква растет летом, а  собирают ее поздней осенью. Самая сладкая клюква бывает весной, когда  пролежит всю зиму в снегу.       В начале апреля дети отправились на болото. Сначала дорога была  широкая. Потом она превратилась в узкую тропу. Вдоль тропы стояли  сухие травы. Можно долго ходить по болоту и не понять, что под ногами  клюква. Ягоды прячутся в болотных кочках и не видны. Наклонился взять  одну ягодку, а вытянул длинную зеленую ниточку с многими  клюквинками. Слова для справки:  растет, бывает, превратилась.      Выписать по одному слову с  орфограммами в корне: парная согласная, безударная гласная, непроизносимая  согласная. Подбери проверочные слова.      Выполнить звуко – буквенный разбор  слова : 1 вариант – ягода, 2 вариант –  поздно.    Обозначить грамматическую основу: 1  вариант – 3 предложение, 2 вариант – 6  предложение.      * Выписать из текста слова с  противоположным значением. 28.09 Трусиха        Ребята играли в войну. Валю с братом Андрюшей в игру не приняли.  Валя была трусихой. А Андрюша умел только ползать.       Вдруг ребята услышали крики. Пес Лохмач сорвался с цепи. Дети  бросились врассыпную, только Андрюша остался на улице.       Валя кинулась к брату. Огромный пес несся прямо на девочку. Она  заслонила Андрюшу, бросила в собаку игрушку и громко закричала.        Наперерез  Лохмачу бежал сторож. Он схватил пса за ошейник и увел.         Ребята выходили из своих убежищ. Андрюша уже улыбался, а Валя  плакала навзрыд. Она очень испугалась. Слова для справки: наперерез, навзрыд, врассыпную. 25.10 Осень      Ранняя осень. красив и печален русский лес в эти чудные дни. Гущу  золотой листвы прорезают объятые огнем клены. Медленно летят с берез  легкие пятачки листьев. Между деревьями блещут серебром тонкие нитки  паутины. Краснеет поздний гриб. Попадаются подберезовики,  подосиновики, рыжики.      Тишина в лесу. Грустно шелестит под ногами мягкий ковер листвы.  Воздух свежий и прозрачный. Вода в лесных ручьях чистая и холодная.  Еще зеленый стоит дуб, но вершины берез уже оголились. Слова для справки: краснеет. 21.11 Клесты. В зимнюю стужу в ельнике стоит тишина. От лютого холода попряталось  всё живое. Вдруг появилась целая стайка северных гостей. С шумом  пронеслись клесты над тихой поляной. Птицы облепили вершину ёлки. На  самой верхушке висели гроздья аппетитных шишек. Цепкими когтями  птицы стали таскать вкусные семена. Между сучьев ёлки спрятаны их  жилища. Там уже вывелись птенцы. Заботливые мамы кормят их еловой  кашей. Почему клесты зимуют в нашем крае? У нас им теплее, чем на  далёком Севере. Слова для справок: спрятаны, заботливые, семена Выписать из текста предложение,  соответствующее схеме: 1 вариант                             2 вариант      ,       и       .                          и      .        [             ], а [              ].  [            ], [            ] Выписать словосочетания. Сделать звуко – буквенный разбор слова:  1 вариант ­  вдруг, 2 вариант – очень. Выписать предложение: 1 вариант – с  однородными членами,  2 вариант ­  сложное.  Разобрать слова по составу:  1 вариант – ранняя, подберезовики,  грустно,  2 вариант – холодная, подосиновики,  медленно. Сделать звуко – буквенный разбор слова: 1 вариант – поздний, 2 вариант – гриб. *Найти в третьем предложении  многозначное слово, составить с ним  словосочетания в разных значениях.      Выпишите первое предложение.  Подчеркните главные члены предложения. Укажите части речи. Обозначьте падежи  имен существительных.        Определите склонение и падеж имён  существительных. Выделите окончания. 1 вариант: с шумом­ …, ель, вершину, по  небу, под веткой. 2 вариант: с кормом­ …, даль, маму, по  ветру, под кустом 19.12 Как мужик убрал камень   На площади в одном городе лежал огромный камень. Он занимал много  места и мешал проезду на лошади. Призвали инженеров и попросили  помощи в уборке камня.     Первый инженер предложил порохом разбить камень на части и вывезти  их. Он запросил оплату в восемь тысяч рублей. Другой инженер придумал  под камень подвести большой каток и свалить его на пустоши. По  стоимости это будет шесть тысяч рублей.    А один мужик взялся камень за сто рублей убрать. Он выдумал выкопать подле камня яму, свалить его туда и заровнять землей.   Мужик так и сделал. Ему дали сто рублей за работу и сто рублей за  умную выдумку. Слова для справок: его, тысяч, предложил. 25.12                                                                 Тетерева.          Взошло, заиграло над лесом весёлое зимнее солнышко.          Вылетели   из   ночных   лунок   нарядные   тетерева.   Сидят   птицы   на берёзе,   клюют   берёзовые   душистые   почки.   Спокойно   гуляют   они   под деревьями…   Оставляют   на   скатерти   снегов   красивые   крестики   своих следов.          Большими дружными стаями всю зиму живут эти птицы в роще. На ночь зарываются они в снег, делают в сугробе глубокие ямки­лунки.   Не достанет в снегу тетеревов их злейший враг – ястреб. Не найдёт хитрый лисовин.         Издалека видит старый лисовин на деревьях красивых птиц. Слюнки текут у лисовина.    Выписать по одному словосочетанию с  именами существительными1,2,3,  склонения. Выделить окончание,  определить падеж существительного.    Сделать звуко – буквенный разбор  слова: 1 вариант – его, 2 вариант – шесть.   Разобрать имя существительное как  часть речи: 1 вариант – (за) выдумку, 2  вариант – инженеров.   *Составить из слов пословицы. выделить окончания имен существительных. Радость, кудри, печаль, секутся,  вьются. Мать, не, лучше, друг, сыщешь. Радость, шаг, один, печаль.     Разобрать 2 (4) предложение по членам, составить схему.     Определить падежи существительных в  6 предложении. 22.03 Зимний день       Стоит чудесный зимний день. Над нами ясное голубое небо. Все вокруг покрыто пушистым снежным ковром. Яркий свет слепит глаза. Мы въехали в лес. Деревья стоят словно в сказке. На стволе высокой сосны мы  заметили пестрого дятла. Он ловко долбил шишку. Синички и воробьи  дружно подбирают сосновые семена. Рыжая белка быстро мелькнула среди деревьев.    Под сосной видны следы. Это заяц – беляк пробежал по нетронутому  снегу.   Хорошо в лесу! Легко дышать свежим морозным воздухом. 12.03 Лесной голосок       В солнечный день я бродил в берёзовом перелеске. Вдали послышался знакомый лесной голосок. Это куковала кукушка. Я её слышал много раз. Но никогда не видел. Какая она из себя?                Увидеть её оказалось совсем непросто. Я иду к ней на голосок, а она ­ от   меня.   В   прятки   со   мной   играет.   Решил   наоборот   играть: я спрячусь,   а   ты   поищи.   Залез   в   куст   орешника   и   кукукнул   один   раз. Кукушка   замолкла.   И   вдруг неподалёку   послышался   её   крик.   Я молчок: поищи получше. А она уже совсем близко кукует.            Гляжу ­ через поляну летит птица. Хвост у неё длинный, сама серая, грудка в тёмных пестринках. Может, это ястребок? А птица подлетела к соседнему дереву, села на сучок и закуковала. Вот она какая ­ кукушка! Слова для справок: непросто, неподалеку,  Выписать три словосочетания «прил. +  сущ.» выделить окончания и указать  падеж имен прилагательных.   Составить словосочетания: прил. + сущ.  в м.р. в Т.п., прил. + сущ. ср.р. в Д.п.,  прил. + сущ. ж .р. в П.п. Списать, вставить подходящие по смыслу  имена прилагательные: В … уборе стоит осенний лес. На … небе загорелись … звезды. Выписать из текста местоимения, указать  их лицо, число, падеж.   Распределите слова по группам и  запишите в два столбика: для, он, по, ее,  от, за, вы, нам, у, тебя.    Списать, вставить подходящие по  смыслу местоимения:  В субботу  … пошли в парк. Деревья  стояли в пестром наряде. На … были  красные, желтые, оранжевые листья.   … встал под деревом. На … дождем  посыпались осенние листья. 19.03 Весной Лучи апрельского солнца светят и греют4. Веет легкий ветерок. Гибкие  ветки берез трепещут на солнце4. Почки начинают быстро наливаться  и  развертываться в зелёные листья . Через стекло чувствуешь весеннее  тепло. На ветке осинки видишь ворону. Она вытягивает шею и хрипло  каркает. Молодая галка ищет место для гнезда. На изгороди сороки вертят головами, хвостами качают и трещат. В кустах сирени слышишь чудесный  голос овсянки. Ее весенняя песенка позванивает, как маленький  колокольчик.  Каждый день появляется что­то новое. Посмотришь  вокруг — и станет тебе легко и радостно. 7.05 14.05 Совесть    Нина не приготовила уроки, решила не идти в школу, а украдкой пошла в рощу. Она положила завтрак и книги под куст, а сама побежала за  красивой бабочкой.     На тропинке Нине встретился малыш. В руке он держал букварь с  тетрадкой. Девочка решила подшутить над ним и назвала малыша  прогульщиком.    Оказалось, что мальчик убегал от собаки и заблудился. Нина провела его через рощу. Забрать завтрак и книги она постыдилась и оставила их под  кустом.    Прибежала собака. Книги не тронула,  а завтрак съела. Нина заплакала.  Она не жалела завтрак, ее грызла беспощадная советь.  Дуб. Между березками рос могучий дуб. Кабаны часто питались его плодами. В  его ветвях соловей напевал свои песни. Дуб защищал птичку от палящего  солнца, листьями укрывал в ненастные дни. Лишь бы не кончалась  соловьиная песня!  Только с дятлом не дружил дуб, не любил его стука. Скоро у дерева от  червяков и жучков опала листва, кора испортилась. Доброе сердце было у дятла. Пожалел он горемыку, очистил долгожителя  от вредителей. Разобрать по членам  и  частям  речи  предложения 1 вар. – 1­е предложение 2 вар. – 3­е предложение   Разобрать по  составу  глаголы:        1 вар. – раскричался, услышишь,  лечиться,  сломает,        2 вар. – простудиться,  окружаешь,  празднует, потерялась.   Выделить окончания   глаголов  и  указать их спряжение        1 вар. – в предложениях 1­7,  выделенных курсивом.        2 вар. – в предложениях 8­13. Выписать три глагола, указать их время,  число, лицо и род. Поставь глаголы в неопределенную  форму: Пришла, идет, посмотрит. Разобрать предложения. Выполнить фонетический разбор. 24.05 Последние денечки Ранним мартовским утром проснулось солнце. Отдернуло оно легкую  кисею облаков и взглянуло на землю. А там за ночь  зима да мороз свои  порядки навели. Около березки свежий снежок бросили, холмы молочным  туманом укрыли. А в лесочке ледяные сосульки на соснах развесили.  радостно ребятишки бегут по последнему снежку.   Поглядело светило на эти проказы и стало землю пригревать. Лед и снег  сразу потускнели. По лесной ложбинке побежал веселый говорливый  ручеек. Он бежал и пел свою песенку о весне. В последнем предложении выделить  основу, выписать словосочетания.  Указать части речи. Разобрать слова как части речи: Укрыли, молочным, (за) ночь. Выполнить звуко – буквенный разбор  слова ледяные. 20.09 23.10 8.11 14.11 18.12 19.01 14.02 21.03 16.04 16.05 Автобус, корзина, картина, хоккей, ребята, черный, космонавт, береза, Красная площадь, победа, народ, ужин,  здравствуй. Вчера, дорога, до свидания, желтая, весело, товарищ, Москва, солдат, одиннадцать, здесь, вдруг, хозяйство, коллектив, аллея, пассажир. Каникулы, человек, пожалуйста, хозяин, горизонт, комбайн, комбайнер, багаж, календарь, богатство. прекрасный,  шофер, библиотека, еще, двенадцать  Вчера, четверг, петрушка, машина, малина, вместе, город, ученик, яблоко, инженер, столица, календарь, погода,  шестнадцать, адрес Впереди, медленно,  теперь, завтра, корабль, костюм, железо, вокзал, пассажир, (пассажирский), билет, телепередача,  телефон, аллея, беседа(беседовать),. Портрет, хлебороб, путешествие, путешественник, директор, килограмм, газета, инженер, одиннадцать, , хозяйство,  библиотекарь Гореть, сверкать, лучше, расстояние, везде, свитер, деревня, шофер, шоссе, расстояние, электричество, директор,  Россия, вечер, километр Автомобиль, семена, электричество, электрический, сейчас, правительство, аппетит, килограмм. Километр, командир,  экскурсия, выгон, кастрюля, тарелка, стакан,  Графин, издалека, салют, ботинки, сапоги, платок, ботинки, костюм, богатство, сзади, металл, (металлический),  победа, солдат, председатель,  Аллея, библиотека, горизонт, железо, здесь, инженер, медленно, налево, направо, одиннадцать, пассажир, слева, снизу,  справа, тарелка , электростанция ы т н а т к и д   е ы н р а в о л С Наименование Дата  21.09 27.09 Учебник  1 часть 1 часть Упр. 8  С.  10 Упр.48   С.34 и ч е р   я и т и в з а р и к о р У                    Проекты  16.09 24.10 15.11 22.11 18.12 20.12 18.01 22.01 5.02 15.02 16.02 27.02 2.03 7.03 23.03 5.04 25.04 4.05 8.05 21.05 29.05 22.09 26.12 5.02 4.04 13.09 27.09 12.10 12.01 26.02 1 часть 1 часть 1 часть 1 часть 1 часть 1 часть 1 часть 2 часть 2 часть 2 часть 2 часть 2 часть 2 часть 2 часть 2 часть 2 часть 2 часть 2 часть 2 часть 2 часть 2 часть 2 часть 1 часть 1 часть 2 часть 2 часть 1 часть 1 часть 1 часть 1 часть 2 часть Упр. 56  С.39 Упр.  110 С.66 Упр.134   С.77 Упр. 161  С.92 Упр.180   С.101 Упр.247   С.130 Упр.273   С.141 Упр.3   С.5 Упр.22   С.13 Упр.53   С.26 Упр. 77  С.36 Упр. 85  С.40 Упр.106   С.49 Упр. 138  С.49 Упр.162   С.79 Упр. 178  С.87 Упр. 228  С.108 Упр. 242  С.114 Упр. 253  С.119 Упр.  259 С.123 Упр. 278  С.129 Упр.310   С.140 С. 35 С.144 С.28 С.92 С.24 С.40 С.78 С.143 С..50 3.05 2 часть С.120 ы т о б а р   е ы н ч о р е в о р П Оценка письменных работ по русскому языку Диктант «5» ­ ставится, если нет ошибок и исправлений; работа написана аккуратно в соответствии с требованиями каллиграфии (в 3  классе возможно одно исправление графического характера). «4» ­ ставится, если допущено не более двух орфографических и двух пунктуационных ошибок или одной орфографической и  трёх пунктуационных ошибок; работа выполнена чисто, но есть небольшие отклонения от каллиграфических норм. «3» ­ ставится, если допущено 3­5 орфографических ошибок или 3­4 орфографических и 3 пунктуационных ошибки, работа  написана небрежно. «2» ­ ставится, если допущено более 5 орфографических ошибок, работа написана неряшливо. Грамматическое задание «5» ­ ставится за безошибочное выполнение всех заданий, когда ученик обнаруживает осознанное усвоение определений, правил и  умение самостоятельно применять знания при выполнении работы; «4» ­ ставится, если ученик обнаруживает осознанное усвоение правил, умеет применять свои знания в ходе разбора слов и  предложений и правильно выполнил не менее 3/4 заданий; «3» ­ ставится, если ученик обнаруживает усвоение определённой части из изученного материала, в работе правильно выполнил не  менее 1/2 заданий; «2» ­ ставится, если ученик обнаруживает плохое знание учебного материала, не справляется с большинством грамматических  заданий. Контрольное списывание «5» ­ ставится за безошибочное аккуратное  выполнение работы «4» ­ ставится, если в работе 1  орфографическая ошибка и 1 исправление «3» ­ ставится, если в работе допущены 2  орфографические ошибки и 1 исправление. «2» ­ ставится, если в работе допущены 3  орфографические ошибки. Словарный диктант «5» ­ без ошибок. «4» ­ 1 ошибка и 1 исправление. «3» ­ 2 ошибки и 1 исправление. «2» ­ 3­5 ошибок. Тест «5» ­ верно выполнено более 5/6 заданий. «4» ­ верно выполнено 3/4 заданий. «3» ­ верно выполнено 1/2 заданий. «2» ­ верно выполнено менее 1/2 заданий. Изложение «5» ­ правильно и последовательно воспроизведен авторский текст, нет речевых и орфографических ошибок, допущено 1­2  исправления. «4» ­ незначительно нарушена последовательность изложения мыслей, имеются единичные (1­2) фактические и речевые  неточности, 1­2 орфографические ошибки, 1­2 исправления. «3» ­ имеются некоторые отступления от авторского текста, допущены отдельные нарушения в последовательности изложения  мыслей, в построении двух­трёх предложений, беден словарь, 3­6 орфографических ошибки и 1­2 исправления. «2» ­ имеются значительные отступления от авторского текста, пропуск важных эпизодов, главной части, основной мысли и др.,  нарушена последовательность изложения мыслей, отсутствует связь между частями, отдельными предложениями, крайне  однообразен словарь, 7­8 орфографических ошибок, 3­5 исправлений. Сочинение «5» ­ логически последовательно раскрыта тема, нет речевых и орфографических ошибок, допущено 1­2 исправления. «4» ­ незначительно нарушена последовательность изложения мыслей, имеются единичные (1­2) фактические и речевые  неточности, 1­2 орфографические ошибки, 1­2 исправления. «3» ­ имеются некоторые отступления от темы, допущены отдельные нарушения в последовательности изложения мыслей, в  построении 2­3 предложений, беден словарь, 3­6 орфографических ошибки и 1­2 исправления. «2» ­ имеются значительные отступления от темы, пропуск важных эпизодов, главной части, основной мысли и др., нарушена  последовательность изложения мыслей, отсутствует связь между частями, отдельными предложениями, крайне однообразен словарь,  7­8 орфографических ошибок, 3­5 исправлений. Примерное количество слов:    для словарных диктантов: 10­12; для контрольных диктантов: первое полугодие ­ 40­45, конец года ­ 55­65; для изложений: первое полугодие ­ примерно 50­60 слов, конец года ­ 60­75 слов.