ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ ПО ТЕМЕ «МЕХАНИКА»
Оценка 4.6

ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ ПО ТЕМЕ «МЕХАНИКА»

Оценка 4.6
Разработки уроков
docx
физика
Взрослым
14.06.2018
ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ  ПО ТЕМЕ «МЕХАНИКА»
Материал соответствует требованиям стандарта образования, а также учебному плану. ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ ПО ТЕМЕ «МЕХАНИКА» разработаны для профессий СПО: 23.01.09 Машинист локомотива, 23.01.14 Электромонтёр устройств сигнализации, централизации, блокировки (сцб), 43.01.06 Проводник на железнодорожном транспорте, 15.01.05 Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки)), 15.01.25 Станочник (металлообработка).Лабораторные и практические занятия по теме МЕХАНИКА.
ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ по МЕХАНИКЕ..docx
ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ  ПО ТЕМЕ «МЕХАНИКА» для  профессий СПО: 23.01.09     Машинист локомотива,   23.01.14 Электромонтёр устройств сигнализации, централизации, блокировки (сцб), 43.01.06  Проводник на железнодорожном транспорте, 15.01.05  Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки)),                                                                      код                               название 15.01.25   Станочник (металлообработка). Текущий контроль  1 семестр Практическое занятие форма текущего контроля Решение задач по теме:  «Прямолинейное равномерное и неравномерное движение». Цель: Сформировать умения выделять равномерное и неравномерное движение  и характеризовать их с помощью  физических величин. По завершению практического занятия студент должен уметь: применять  полученные знания для определения  скорости, ускорения, перемещения, пройденного пути.      Продолжительность: 2 аудиторных часа (90 минут) Необходимые принадлежности 1. Сборник задач. Задание 1. Повторение по вопросам:  ­Что представляет собой ускорение?  ­Какое движение совершает мяч, который катится с горы?  ­Как определить ускорение? ­ Можно ли движение шарика по желобу считать материальной точкой?  Какое движение мы наблюдаем? 2. 3. Задача для коллективного решения: с8, № 22, № 24;26. 4. Решение задач упр.3(2,3), упр.3(4,5). ­ Как определить ускорение? 5. Физический диктант. Механическое движение. Скорость. Физический диктант  1. Механическим движением тела называется процесс … … изменения   его положения относительно другого тела с течением времени. 2. Тело,   относительно   которого   рассматривается положение других тел, называется … 3. Тело считают материальной точкой, если … … его размерами в данной задаче можно пренебречь. … тело отсчета. 4. Траекторией называется … … линия, по которой движется тело. 5. Длина траектории называется … 6. Скорость характеризует … … пройденным путем. … быстроту движения. 7. Скорость показывает … … какой путь проходит тело за единицу времени. 8. Формула для расчета скорости.   = υ s t 9. Кроме числового значения скорость имеет и свое …, поэтому она относится к … величинам. … направление, … векторным. 10. Движение называется  равномерным,  если тело  за равные промежутки времени проходит … 11. Если скорость тела на разных участках траектории различна, то движение называется … 12. Формула   для   расчета   пройденного   пути   при равномерном движении … 13. Формула для расчета времени движения … 14. 15. Выразите 72 км/ч в м/с. Неравномерное   движение   характеризуется   … … одинаковые пути. …неравномерным. s =  ∙ tυ t = . s  20 м/с. скоростью. … средней. Наука о движении тел. Ускорение. Физический диктант  1. Механика – наука о … .. движении тел. 2. Механика состоит из двух разделов ­ … 3. В кинематике выясняется… 4. Динамика изучает … 5. Механическим движением тела называется … 6. Системой отчета называется совокупность … … кинематики и динамики. … как движутся тела. … причины движения. …   процесс   изменения   его   положения относительно тела отсчета. …   тела   отсчета,   связанной   с   ним системы координат и часов. 7.  Если скорость   тела  при  неравномерном  движении  за  любые  равные промежутки времени изменяется одинаково, то движение называется …  8. Ускорение показывает … 9. Формула для вычисления ускорения при равноускоренном движении из состояния покоя, единицы измерения ускорения… … равноускоренным. … на сколько изменяется скорость тела за каждую секунду. … a =  , м/с2.  t 10. Если скорость тела возрастает, то ускорение направлено … … в ту же сторону, что и скорость. Скорость и путь при равноускоренном движении Физический диктант  1.   Скорость   тела   при   равноускоренном   движении   из   состояния   покоя находится по формуле … 2. Автором первой теории равноускоренного движения является … 3. Если скорость  тела уменьшается  от   v0  до 0,  то средняя    скорость движения определяется по формуле … 4.   Пройденный   путь   при   равномерном   движении   тела   вычисляется   по формуле … 5. Зная приобретенную скорость и время движения, пройденный путь при равноускоренном   движении   из   состояния   покоя   можно   определить   по формуле … 6.   Через   ускорение   и   время   движения   пройденный   путь   при равноускоренном движении определяется по формуле …  …  = a ∙ t. υ … Галилей. … υср =  . 0 2 … s =   ∙ t.υ … s =  . t 2 … s =  . 2ta  2 7.   Наглядную   картину   изменения   скорости   тела   при   равноускоренном движении можно получить, построив … … график  скорости. 8. Постройте график скорости, если известно, что при движении тела из состояния покоя за 5 с скорость тела увеличилась до 10 м/с. 9. Путь, пройденный этим телом за 5 с, равен … 10. Ускорение этого тела равно … 6. Работа по карточкам. … 25 м. … 2 м/с2. Равномерное прямолинейное движение К а р т о ч к а   1 1. На горизонтальном участке дороги автомобиль двигался со скоростью 72 км/ч в течение 10 мин, а затем проехал подъем со скоростью 36 км/ч за 20 мин. Какова средняя скорость автомобиля на всем пути? 2. Из города В, находящегося на расстоянии 24 км от города А,  выехала грузовая автомашина со скоростью 36 км/ч в направлении города С. В то же время из города А выехала легковая автомашина в направлении города С со скоростью 54 км/ч. Через какое время и на каком расстоянии от города А легковая автомашина догонит грузовую? Равномерное прямолинейное движение К а р т о ч к а  2 1. Велосипедист, двигаясь по шоссе, проехал 900 м со скоростью 15 м/с, а затем по плохой дороге 400 м со скоростью  10 м/с. Какова средняя скорость велосипедиста на всем пути? 2. От пристани отправился теплоход со скоростью 18 км/ч. Через 2 ч вслед за теплоходом отправился катер со скоростью 54 км/ч. За какое время катер догонит теплоход? Равномерное прямолинейное движение 1. Мотоциклист проезжает по проселочной дороге 150 км за 4 ч, а оставшиеся 100 км — по шоссе за 1 ч. Определите среднюю скорость мотоциклиста на всем пути. 2. Два велосипедиста стартуют одновременно на дистанции 1 км. Скорость первого велосипедиста равна 8 м/с, а второго — 10 м/с. На каком расстоянии от финиша находится первый велосипедист в момент финиша второго велосипедиста? К а р т о ч к а  3 Равномерное прямолинейное движение К а р т о ч к а  4 1. Первую половину пути автобус проехал со скоростью 50 км/ч, а вторую — со скоростью 80 км/ч. Определите среднюю скорость его движения. 2. Со станции вышел товарный поезд со скоростью 36 км/ч. Через 30 мин в том же направлении вышел скорый поезд со скоростью 72 км/ч. Через какое время после выхода товарного поезда его нагонит скорый? Равномерное прямолинейное движение К а р т о ч к а  5 1. Автомобиль проходит первую половину пути со скоростью 70 км/ч, а вторую — со средней скоростью 30 км/ч. Какова его средняя скорость на всем пути? 2. Колонна войск во время похода движется со скоростью    5 км/ч,  растянувшись  по дороге на расстоянии  400  м. Командир, находящийся в хвосте колонны, посылает велосипедиста с поручением к головному отряду. Велосипедист едет со скоростью 25 км/ч и, на ходу выполнив поручение, сразу же возвращается обратно с той же скоростью. Через какое время после получения поручения он вернулся обратно? Прямолинейное движение с постоянным ускорением К а р т о ч к а   1 1. Каково ускорение поезда, если, имея при подходе к станции начальную скорость 90 км/ч, он остановился за 50 с? 2. Определите ускорение самолета и пройденный им за 10 с путь, если скорость самолета увеличилась за это время со 180 до 360 км/ч. Прямолинейное движение с постоянным ускорением К а р т о ч к а  2 1. Лыжник спускается с горы с начальной скоростью     6 спуск с нее занял 12 с? м/с и ускорением 0,5 м/с2. Какова длина горы, если   2. Двигаясь с ускорением 0,6 м/с2, автомобиль останавливается через 20 с после начала торможения. Чему равна скорость автомобиля в начале торможения? Прямолинейное движение с постоянным ускорением К а р т о ч к а  3 1. Тело движется равнозамедленно с ускорением 1 м/с2 и начальной скоростью 4 м/с. Какой путь пройдет тело к моменту времени, когда его скорость станет равной 2 м/с? 2. Троллейбус двигался со скоростью 18 км/ч и, затормозив, остановился через 4 с. Определите ускорение и тормозной путь троллейбуса. Прямолинейное движение с постоянным ускорением К а р т о ч к а  4 1. Самосвал, двигаясь под уклон, прошел за 20 с путь 340 м и развил скорость 18 м/с. Найдите ускорение самосвала и его скорость в начале уклона. 2. Определите, через сколько секунд после начала движения автобус достигнет скорости 54 км/ч при ускорении движения 0,2 м/с2. Прямолинейное движение с постоянным ускорением К а р т о ч к а  5 1. При аварийном торможении автомобиль, движущийся со скоростью 20 м/с, остановился через 5 с. Найдите тормозной путь автомобиля. 2. За 5 с до финиша скорость велосипедиста равна 18 км/ч, а на финише — 25,2 км/ч. Определите ускорение, с которым двигался велосипедист. 1. Записи решения задач в тетрадях.  Оформление отчета Контрольные вопросы 1.Какие характеристики движения можно определить, зная ускорение? 2.Как рассчитать мгновенную скорость? 3. Каковы причины погрешностей при выполнении опытов? Литература 1. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. / Под ред. Николаева В.И., Парфентьевой Н.А. Физика. 10 класс : учеб.  для общеобразовательных организаций с прил. на электрон. носителе: базовый и профильный уровни. ­23­е изд. –М.:  Просвещение,2014 г. ­366с. 2. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Чаругин В.М. / Под ред. Николаева В.И., Парфентьевой Н.А. Физика.11 класс: учеб.  для общеобразовательных организаций с прил. на электрон. носителе: базовый и профильный уровни. ­23­е изд. –М.:  Просвещение,2014 г.­399с.                                                                                                                                                           3. Генденштейн Л.Э.,  Дик Ю.И.; под ред.  Орлова В.А.  . Физика. 10 класс. В 3ч. Ч. 1: учебник для учащихся  общеобразовательных организаций ( базовый и углубленный уровни).­2­е изд., ­М. :Мнемозина, 2015.­ 304 с. :ил. 4. Генденштейн Л.Э. , Дик Ю.И.; под ред.  Орлова В.А. Физика. 10 класс. В 3ч. Ч. 2: учебник для учащихся  общеобразовательных организаций ( базовый и углубленный уровни).­2­е изд., ­М. :Мнемозина, 2015. ­ 238 с. :ил. 5. Генденштейн Л.Э. ,  Кошкина А.В.,  Левиев Г.И. .  Физика. 10 класс. В 3ч. Ч. 3: задачник для учащихся  общеобразовательных организаций ( базовый и углубленный уровни); ­2­е изд., стер. ­М. :Мнемозина, 2015.­ 191 с.  :ил. 6. Генденштейн  Л.Э.,  Дик Ю.И.  Физика. 11 класс. В 2ч. Ч. 1: учебник для учащихся общеобразовательных  организаций ( базовый уровень­7­е изд., стер. ­М. :Мнемозина, 2014.­ 367 с. :ил. 7. Генденштейн Л.Э., Кирик Л.А.  , Ненашев И.Ю.  под ред. Л.Э.Генденштейна. Физика. 11 класс. В 2ч. Ч. 2. Задачник  для общеобразовательных организаций ( базовый уровень). ­7­е изд., стер. ­М. :Мнемозина, 2014.­ 96 с.  8. Касьянов В.А.. Физика. 10 кл. Базовый уровень : учебник. ­5­е изд., стереотип. –М.: 2017. – 287с 9. Касьянов В.А. Физика. Базовый уровень.11 кл.: учебник. ­2­е изд., стереотип. –М.: 2015. – 272 с. 10. Рымкевич  А.П.Физика. Задачник. 10­11 кл.: учебное пособие. ­19­е изд., стереотип. –М.: Дрофа,2015.­ 188 с. Интернет­ресурсы 1. 2. http://www.alleng.ru/edu/phys1.htm http://www.alleng.ru/edu/phys2.htm 1 семестр Лабораторное занятие форма текущего контроля Лабораторная работа №1 «Измерение ускорения свободного падения» Цель: определить ускорение свободного падения с помощью математического маятника. По завершению практического занятия студент должен уметь: определять ускорение свободного падения.      Продолжительность: 1 аудиторный час (45 минут) Необходимые принадлежности Оборудование:  часы с секундной стрелкой;  измерительная лента с погрешностью ∆l  = 0,5 см;  шарик с отверстием на нити;  штатив с муфтой и кольцом. ХОД  РАБОТЫ 1. Установите  на  краю  стола  штатив.  У  его  верхнего  конца  укрепить  с  помощью муфты кольцо и подвесить к нему шарик на нити. Шарик должен висеть на расстоянии 1 – 2 см от пола. 2.  Измерьте лентой длину l  нити маятника. 3.  Возбудите колебания маятника, отклонив шарик в сторону на 5 – 8 см и отпустив его.    4.  Измерьте  в  нескольких  экспериментах  время t3 +ј)/n, где n – число опытов по измерению времени. 5.  Вычислите  среднюю абсолютную погрешность измерения времени ∆ tср = ( ׀ t1­ tср +׀ t3­ tср׀ +ј)/n и результаты занесите  в таблицу. ׀+ ׀ t2­ tср ׀ t  50  колебаний  маятника  и вычислите  tср: tср = ( t1 + t2 +  t, с tср, с ∆ t, с ∆ tср, с l,м  Номер опыта 1 2 3 6. Вычислите  ускорение свободного падения по формуле 2 2 l N gср= 4π2  7. Определите относительную погрешность измерения времени εt. 8. Определите относительную погрешность измерения длины маятника el = ∆l/l. Значение ∆l складывается из  / tср погрешности мерной  ленты и  погрешности отсчёта, равной  половине цены деления ленты: ∆l = ∆lл + ∆lотсч. 9. Вычислите относительную погрешность измерения g по формуле e  = e  + 2 e  + 2 e , учитывая, что погрешностью округления   π можно пренебречь, если   =π  3,14; также можно пренебречь el, если она в 4  (и более) раз меньше 2 et. 10. Определить ∆g = ε  gср­ ∆g  £  g  £  gср + ∆g. ВЫВОД: .  gср  и запишите результат измерения в виде g Оформление отчета 1. Записи в тетрадях для лабораторных работ, формулировка вывода.  Контрольные вопросы 1. 2.  Объясните метод, который использован для исследования свободного падения тела.  Отличается ли значение ускорения свободного падения тела, которое вы определили, от истинного значения? Если  да, то почему? Объясните. Литература 11. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. / Под ред. Николаева В.И., Парфентьевой Н.А. Физика. 10 класс : учеб.  для общеобразовательных организаций с прил. на электрон. носителе: базовый и профильный уровни. ­23­е изд. –М.:  Просвещение,2014 г. ­366с. 12. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Чаругин В.М. / Под ред. Николаева В.И., Парфентьевой Н.А. Физика.11 класс: учеб.  для общеобразовательных организаций с прил. на электрон. носителе: базовый и профильный уровни. ­23­е изд. –М.:  Просвещение,2014 г.­399с.                                                                                                                                                           13. Генденштейн Л.Э.,  Дик Ю.И.; под ред.  Орлова В.А.  . Физика. 10 класс. В 3ч. Ч. 1: учебник для учащихся  общеобразовательных организаций ( базовый и углубленный уровни).­2­е изд., ­М. :Мнемозина, 2015.­ 304 с. :ил. 14. Генденштейн Л.Э. , Дик Ю.И.; под ред.  Орлова В.А. Физика. 10 класс. В 3ч. Ч. 2: учебник для учащихся  общеобразовательных организаций ( базовый и углубленный уровни).­2­е изд., ­М. :Мнемозина, 2015. ­ 238 с. :ил. 15. Генденштейн Л.Э. ,  Кошкина А.В.,  Левиев Г.И. .  Физика. 10 класс. В 3ч. Ч. 3: задачник для учащихся  общеобразовательных организаций ( базовый и углубленный уровни); ­2­е изд., стер. ­М. :Мнемозина, 2015.­ 191 с.  :ил. 16. Генденштейн  Л.Э.,  Дик Ю.И.  Физика. 11 класс. В 2ч. Ч. 1: учебник для учащихся общеобразовательных  организаций ( базовый уровень­7­е изд., стер. ­М. :Мнемозина, 2014.­ 367 с. :ил. 17. Генденштейн Л.Э., Кирик Л.А.  , Ненашев И.Ю.  под ред. Л.Э.Генденштейна. Физика. 11 класс. В 2ч. Ч. 2. Задачник  для общеобразовательных организаций ( базовый уровень). ­7­е изд., стер. ­М. :Мнемозина, 2014.­ 96 с.  18. Касьянов В.А.. Физика. 10 кл. Базовый уровень : учебник. ­5­е изд., стереотип. –М.: 2017. – 287с 19. Касьянов В.А. Физика. Базовый уровень.11 кл.: учебник. ­2­е изд., стереотип. –М.: 2015. – 272 с. 20. Рымкевич  А.П.Физика. Задачник. 10­11 кл.: учебное пособие. ­19­е изд., стереотип. –М.: Дрофа,2015.­ 188 с. Интернет­ресурсы 3. 4. http://www.alleng.ru/edu/phys1.htm http://www.alleng.ru/edu/phys2.htm 1 семестр Практическое занятие Цель: Сформировать умения выделять криволинейное и вращательное движение и характеризовать его с помощью  Решение задач по теме:  «Криволинейное движение. Вращательное движение». форма текущего контроля физических величин, решать задачи. По завершению практического занятия студент должен уметь: применять  полученные знания для определения  центростремительного ускорения,  линейной и угловой скорости, периода, частоты вращения.      Продолжительность: 1 аудиторный час (45 минут) Необходимые принадлежности 1. Сборник задач, раздаточный материал.. Задание 1. Повторение по вопросам:  ­Может ли материальная точка двигаться по окружности без ускорения? ­ Меняется ли ускорение при равномерном движении тела по окружности? 2.    Задачи для коллективного решения:  а). Период обращения космического корабля вокруг Земли 90 мин., радиус траектории движения 320 км. Какова  скорость корабля? б). Определить скорость и центростремительное ускорение конца секундной стрелки часов, если её длина равна 10 см. в). С каким центростремительным ускорением вращается при отжиме в барабане стиральной машины бельё, если  радиус барабана 20 см, а частота его вращения 600 об/мин? 3. Физический диктант. «КРИВОЛИНЕЙНОЕ ДВИЖЕНИЕ» ФИЗИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ  1.Какое движение называется криволинейным ? 2.Как направлена мгновенная скорость при  криволинейном движении? 3.Может ли при криволинейном движении ускорение  быть равным нулю? 4.Как называется ускорение при равномерном движении  по окружности и почему? 5. Что понимают под «равномерном»  движением по  окружности? 6.Что такое угловая скорость? 7.Что такое период? 8.Что такое частота обращения? 9.Выразите мгновенную скорость через угловую  скорость. 10.Выразите угловую скорость через период и частоту. 11.Выразите линейную скорость через период и частоту. 12.Напишите 3­5 формул центростремительного  ускорения. 4. Работа по карточкам. Кинематика периодического движения Карточка    1 1. Тело движется по окружности с постоянной по величине скоростью 10 м/с, совершая 1 оборот за 62,8 с. Найдите центростремительное ускорение. 2. Минутная стрелка часов в 3 раза длиннее секундной. Найдите отношение скоростей концов стрелок. Кинематика периодического движения К а р т о ч к а  2 1. При   равномерном   движении   по   окружности   радиусом   10   см   тело   совершает   30   оборотов   в   минуту.   Определите центростремительное ускорение. 2. Какова скорость точек на поверхности Земли на широте 45°? Радиус Земли равен 6400 км. Кинематика периодического движения 1. При равномерном движении по окружности тело проходит 5 м за 2 с. Какова величина центростремительного ускорения К а р т о ч к а  3 тела, если период обращения равен 5 с? 2. Определите среднюю орбитальную скорость спутника, если средняя высота его орбиты над Землей 1200 км, а период обращения 105 мин. Кинематика периодического движения К а р т о ч к а  4 1. Тело движется равномерно по окружности радиусом 1 м. Определите период обращения тела по окружности, если величина центростремительного ускорения составляет 4 м/с2. 2. Какова скорость точек на поверхности Земли на экваторе? Радиус Земли равен 6400 км. Кинематика периодического движения К а р т о ч к а  5 1. Период обращения платформы карусельного станка 4 с. Найдите скорость крайних точек платформы, удаленных от оси вращения на 2 м. 2. Луна вращается вокруг Земли по орбите, радиус которой 384 000 км. Определите центростремительное ускорение Луны, если период ее обращения вокруг Земли равен 27,3 суток. 1. Записи решения задач в тетрадях. Ответы на вопросы физического диктанта. 1.Зависит ли скорость вращения от периода обращения? 2.От чего зависит модуль ускорения при равномерном вращении точки по окружности? Оформление отчета Контрольные вопросы Литература 1. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. / Под ред. Николаева В.И., Парфентьевой Н.А. Физика. 10 класс :  учеб. для общеобразовательных организаций с прил. на электрон. носителе: базовый и профильный уровни. ­23­е  изд. –М.: Просвещение,2014 г. ­366с. 2. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Чаругин В.М. / Под ред. Николаева В.И., Парфентьевой Н.А. Физика.11 класс:  учеб. для общеобразовательных организаций с прил. на электрон. носителе: базовый и профильный уровни. ­23­е  изд. –М.: Просвещение,2014 г.­399с.                                                                                                                                    3. Генденштейн Л.Э.,  Дик Ю.И.; под ред.  Орлова В.А.  . Физика. 10 класс. В 3ч. Ч. 1: учебник для учащихся  общеобразовательных организаций ( базовый и углубленный уровни).­2­е изд., ­М. :Мнемозина, 2015.­ 304 с. :ил. 4. Генденштейн Л.Э. , Дик Ю.И.; под ред.  Орлова В.А. Физика. 10 класс. В 3ч. Ч. 2: учебник для учащихся  общеобразовательных организаций ( базовый и углубленный уровни).­2­е изд., ­М. :Мнемозина, 2015. ­ 238 с. :ил. 5. Генденштейн Л.Э. ,  Кошкина А.В.,  Левиев Г.И. .  Физика. 10 класс. В 3ч. Ч. 3: задачник для учащихся  общеобразовательных организаций ( базовый и углубленный уровни); ­2­е изд., стер. ­М. :Мнемозина, 2015.­ 191  с. :ил. 6. Генденштейн  Л.Э.,  Дик Ю.И.  Физика. 11 класс. В 2ч. Ч. 1: учебник для учащихся общеобразовательных  организаций ( базовый уровень­7­е изд., стер. ­М. :Мнемозина, 2014.­ 367 с. :ил. 7. Генденштейн Л.Э., Кирик Л.А.  , Ненашев И.Ю.  под ред. Л.Э.Генденштейна. Физика. 11 класс. В 2ч. Ч. 2.  Задачник для общеобразовательных организаций ( базовый уровень). ­7­е изд., стер. ­М. :Мнемозина, 2014.­ 96 с.  8. Касьянов В.А.. Физика. 10 кл. Базовый уровень : учебник. ­5­е изд., стереотип. –М.: 2017. – 287с 9. Касьянов В.А. Физика. Базовый уровень.11 кл.: учебник. ­2­е изд., стереотип. –М.: 2015. – 272 с. 10. Рымкевич  А.П.Физика. Задачник. 10­11 кл.: учебное пособие. ­19­е изд., стереотип. –М.: Дрофа,2015.­ 188 с. Интернет­ресурсы 1. 2. http://www.alleng.ru/edu/phys1.htm http://www.alleng.ru/edu/phys2.htm 1 семестр Практическое занятие Цель: Систематизировать знания о видах движения и его кинематических характеристиках. По завершению практического занятия студент должен уметь: различать виды движения, уметь определять  форма текущего контроля Решение задач по теме:  «Кинематика». кинематические характеристики движения. Продолжительность: 2 аудиторных часа (90 минут) Необходимые принадлежности 1. Сборник задач, раздаточный материал.. Задание 1. Повторение по вопросам для систематизации знаний студентов (Кабардин О.Ф.) 2.Задачи для коллективного решения: а). Автомобиль, ехавший со скоростью 20 м/с, начал тормозить и до остановки прошел путь 20 м. С каким ускорением  он двигался? Сколько времени тормозил? б). На какую высоту поднимается стрела, выпущенная из лука вертикально вверх  в). С каким ускорением вращается при отжиме в барабане стиральной машины бельё, если радиус барабана 20 см, а  частота его обращения 600об/мин? 3. Работа по карточкам. Равномерное движение по окружности.     Период и частота обращения Физический диктант  1.   При   равномерном   движении   по   окружности   у   скорости изменяется …  … направление. 2. В каждой точке круговой траектории скорость тела направлена … …   по   касательной   к   траектории   в   этой точке. 3.   Ускорение   тела   при   равномерном   движении   по   окружности направлено … 4. Период обращения – это … … к центру окружности. …   время,   за   которое   совершается   один оборот. 5. Если за t с тело совершило n оборотов, то период определяют по формуле … … T =  . t n 6. Частота обращения – это … … число оборотов, совершаемых за 1 с. 7. Если за  t  с тело совершило  n  оборотов, то частоту обращения определяют по формуле … 1.Какое  движение совершает педаль велосипеда? 2.Как движется тело, если две его точки движутся с разными скоростями? 3. Как определяют линейную скорость точки тела? Контрольные вопросы Литература 8. Период обращения измеряют в …, а частоту обращения – в … 9. Период и частота связаны формулой … 10. Зная скорость движения тела и радиус окружности, по которой оно движется, период обращения вычисляют по формуле … Оформление отчета …   = ν . n t … с, … 1/с.  … T =  . 1  … T =   2 r  v 1. Записи решения задач в тетрадях. Ответы на вопросы физического диктанта на листах. 1. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. / Под ред. Николаева В.И., Парфентьевой Н.А. Физика. 10 класс : учеб.  для общеобразовательных организаций с прил. на электрон. носителе: базовый и профильный уровни. ­23­е изд. –М.:  Просвещение,2014 г. ­366с. 2. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Чаругин В.М. / Под ред. Николаева В.И., Парфентьевой Н.А. Физика.11 класс: учеб.  для общеобразовательных организаций с прил. на электрон. носителе: базовый и профильный уровни. ­23­е изд. –М.:  Просвещение,2014 г.­399с.                                                                                                                                                           3. Генденштейн Л.Э.,  Дик Ю.И.; под ред.  Орлова В.А.  . Физика. 10 класс. В 3ч. Ч. 1: учебник для учащихся  общеобразовательных организаций ( базовый и углубленный уровни).­2­е изд., ­М. :Мнемозина, 2015.­ 304 с. :ил. 4. Генденштейн Л.Э. , Дик Ю.И.; под ред.  Орлова В.А. Физика. 10 класс. В 3ч. Ч. 2: учебник для учащихся  общеобразовательных организаций ( базовый и углубленный уровни).­2­е изд., ­М. :Мнемозина, 2015. ­ 238 с. :ил. 5. Генденштейн Л.Э. ,  Кошкина А.В.,  Левиев Г.И. .  Физика. 10 класс. В 3ч. Ч. 3: задачник для учащихся  общеобразовательных организаций ( базовый и углубленный уровни); ­2­е изд., стер. ­М. :Мнемозина, 2015.­ 191 с.  :ил. 6. Генденштейн  Л.Э.,  Дик Ю.И.  Физика. 11 класс. В 2ч. Ч. 1: учебник для учащихся общеобразовательных  организаций ( базовый уровень­7­е изд., стер. ­М. :Мнемозина, 2014.­ 367 с. :ил. 7. Генденштейн Л.Э., Кирик Л.А.  , Ненашев И.Ю.  под ред. Л.Э.Генденштейна. Физика. 11 класс. В 2ч. Ч. 2. Задачник  для общеобразовательных организаций ( базовый уровень). ­7­е изд., стер. ­М. :Мнемозина, 2014.­ 96 с.  8. Касьянов В.А.. Физика. 10 кл. Базовый уровень : учебник. ­5­е изд., стереотип. –М.: 2017. – 287с 9. Касьянов В.А. Физика. Базовый уровень.11 кл.: учебник. ­2­е изд., стереотип. –М.: 2015. – 272 с. 10. Рымкевич  А.П.Физика. Задачник. 10­11 кл.: учебное пособие. ­19­е изд., стереотип. –М.: Дрофа,2015.­ 188 с. Интернет­ресурсы 1. 2. http://www.alleng.ru/edu/phys1.htm http://www.alleng.ru/edu/phys2.htm 1 семестр Практическое занятие форма текущего контроля Цель: Продолжить формирование умений описывать взаимодействие тел законами Ньютона. По завершению практического занятия студент должен уметь: определять причину ускоренного движения тела,  Решение задач по теме:  «Законы Ньютона». определять силы взаимодействия тел. 1. Сборник задач. Продолжительность:  аудиторный час (45 минут) Необходимые принадлежности Задание 1. Повторение по вопросам домашнего задания:  ­Что такое система отсчёта?  ­Какие бывают системы отсчёта?  ­Какое механическое движение наиболее распространено в природе?  2. Обсуждение опыта с динамометрами: Изменяются ли показания одного динамометра, если тянуть за другой?  Одинаковы ли показания динамометров при разном их растяжении? Что показывает динамометр­ силу упругости или  силу действия со стороны другого динамометра? 3. Решение задач: упр.6 (5,7,8,9) 4. Физический диктант. ФИЗИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ  «ПЕРВЫЙ ЗАКОН НЬЮТОНА» 1.Что такое динамика ? 2.При каких условиях  тело движется равномерно ? 3.В чем состоит явление инерции? 4.Почему человек подпрыгивая вверх на вращающейся Земле, попадает на то же самое место ? 5.Почему искусственные спутники Земли выпускают в  направлении на восток  ? 6.Как вы понимаете выражение «не просто действие ,а  взаимодействие» ? 7.Что является результатом взаимодействия ? 8.Может ли тело мгновенно изменить скорость ? 9.В чем заключается свойство тел – инертность ? 10.Какой величиной измеряется инертность ? В каких  единицах? 11.Запишите формулу расчета плотности вещества . 12.Переведите 2 г/куб. см ­­­­­­­ в кг /куб. м.  «ВТОРОЙ ЗАКОН НЬЮТОНА» ФИЗИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ 1.Что такое сила ? 2.При каком условии изменяется скорость, возникает  ускорение? 3.Сформулируйте второй закон Ньютона . 4.Укажите границы применимости второго закона Ньютона . 5.Почему первый закон Ньютона нельзя считать частным  случаем второго закона Ньютона ? 6.Какие системы счисления называют инерциальными ? 7.Приведите примеры ,когда второй закон неприменим . 8.В чем состоит принцип относительности в классической  механике ? 9.Почему при решении практических задач Землю нельзя  считать инерциальной системой, хотя она вращается вокруг оси и движется с ускорением вокруг Солнца ? 10.Почему коэффициент пропорциональности во втором законе Ньютона равен 1? 11.Дайте определение единицы измерения силы . 12.Как изменится ускорение тела, если массу тела и  действующие на него силу увеличить в 3 раза ? «ТРЕТИЙ ЗАКОН НЬЮТОНА. СИЛА УПРУГОСТИ. СЛОЖЕНИЕ СИЛ» ФИЗИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ  1.Сформулируйте третий закон Ньютона . 2.Назовите и изобразите на рисунке силы взаимодействия  двух тел :стол­ книга. 3.Назовите и изобразите на рисунке взаимодействие двух  тел: нить – висящий шар. 4.Почему силы взаимодействия не компенсируют друг  друга ? 5.Что называется деформацией? 6.Перечислите виды деформаций. 7.Почему при деформации возникает сила упругости? Какова ее природа? 8.Что устанавливает закон Гука? 9.Что такое жесткость образца? 10.На что указывает знак (­) в законе Гука? 11.Как называется прибор для измерения силы? На чем  основано его действие? 12.Что называется сложением сил? 13.Какая сила называется равнодействующей? 14. F1 =5H ; F2=7H.Укажите интервал значений  равнодействующих сил . Законы Ньютона Физический диктант  1. Любое тело, до тех пор пока оно остается изолированным, … 2. Под изолированным телом в этом законе имеется в виду частица, … …   сохраняет   свое   состояние   покоя   или равномерного прямолинейного движения. …   находящаяся   бесконечно   далеко   от   всех остальных тел Вселенной. 3. Системы отсчета, в которых выполняется первый закон Ньютона, называются … 4. Причиной изменения скорости тела является … … инерциальными. 5. Мерой действия других тел на данное тело является … 6. Сила, с которой на тело действуют окружающие тела, равна … 7.   Математически   второй   закон   Ньютона   записывается   в   виде формулы: … 8. 1 Н – это сила, с которой нужно действовать … 9.   Чем   больше   сила,   приложенная   к   телу,   тем   …   изменяется скорость его движения. 10.   Чем   больше   масса   тела,   тем   …   ускорение   оно   получает   в результате действия данной силы. 11. Если равнодействующая сила отлична от нуля, то ускорение и …   действие,   оказываемое   на   него   другими телами. … сила. … произведению массы тела на его ускорение. … m ∙ a = F … на тело массой 1 кг, чтобы сообщить ему ускорение 1 м/с2. … быстрее. … меньшее. сила направлены … 12. Силы, с которыми взаимодействуют любые два тела, … 13. Вес тела совпадает по величине с … 14. Силой реакции опоры называется сила, с которой … 15.   Силы,   о   которых   говорится   в   третьем   закон   Ньютона,   … уравновесить друг друга, потому что …  5. Работа по карточкам. Законы Ньютона К а р т о ч к а   1 … в одну сторону. … всегда равны по величине и противоположны по направлению. … силой реакции опоры. … опора давит на находящееся на ней тело. … не могут, … они приложены к разным телам. 1. Шарик массой 1 кг движется с ускорением 50 см/с2. Определите силу, действующую на шарик. 2. На тело массой 5 кг действуют силы 3 Н и 4 Н, направленные на юг и запад соответственно. Чему равно и куда направлено ускорение тела? Законы Ньютона К а р т о ч к а  2 1. Сила 2 мН действует на тело массой 5 г. Найдите ускорение, с которым движется тело. 2. Санки массой т = 10 кг движутся на восток с ускорением а = 0,5 м/с2 под действием двух сил, одна из которых Fx = 20 Н направлена на запад. Куда направлена и чему равна сила F2, действующая на санки? Законы Ньютона К а р т о ч к а  3 1. Тело массой 4 кг под действием некоторой силы приобретает ускорение 2 м/с2. Какое ускорение приобретет тело массой 10 кг под действием такой же силы? 2. На   груз,   движущийся   вертикально   вверх   с   ускорением  а  =   2   м/с2,   действуют   две   силы:  F1  =   8   Н,   направленная вертикально вверх, и F2 = 3 Н, направленная вертикально вниз. Какова масса груза? Законы Ньютона К а р т о ч к а  4 1. Определите массу тела, которому сила 50 мН сообщает ускорение 0,2 м/с2. 2. На брусок массой т = 200 г действуют две силы: сила F1 = 1 Н, направленная на юг, и сила F2 = 1,5 Н, направленная на север. С каким ускорением движется брусок? Законы Ньютона К а р т о ч к а  5 Сила 60 Н сообщает мячу ускорение 0,8 м/с2. Какая сила сообщит этому мячу ускорение 2 м/с2? 1. 2. Автомобиль движется с ускорением  а  = 2 м/с2  под действием двух сил: силы тяги двигателя  F1  = 10 кН и силы сопротивления движению  F2  = 4 кН. Сила  F1    направлена на юг, сила  F2  — противоположна направлению движения автомобиля. Чему равна масса автомобиля? Силы в механике К а р т о ч к а   1 1. Пружина жесткостью 100 Н/м под действием некоторой силы удлинилась на 5 см. Какова жесткость другой пружины, если под действием такой же силы она удлинилась на 1 см? 2. Вагонетка массой 200 кг движется равномерно. С какой силой рабочий толкает вагонетку, если коэффициент трения равен 0,6? Силы в механике К а р т о ч к а  2 1. К кронштейну, закрепленному на стене, с помощью невесомого пружинного динамометра подвесили груз массой 5 кг. Определите, на сколько миллиметров растянулась пружина динамометра, если ее жесткость равна 5000 Н/м. 2. На соревнованиях лошадей тяжелоупряжных пород одна из них перевезла груз массой 23 т. Найдите коэффициент трения, если сила тяги лошади 2,3 кН. Силы в механике К а р т о ч к а  3 1. Пружина длиной 10 = 20 см растягивается силой F = = 5 Н. Какова конечная длина растянутой пружины, если ее жесткость k = 250 Н/м? 2. Каков период обращения искусственного спутника, движущегося на высоте 300 км над поверхностью Земли? Силы в механике Карт очка  4 1. Среднее расстояние Между центрами Земли и Луны равно 60 земным радиусам, а масса Луны в 81 раз меньше массы Земли. В какой точке отрезка, соединяющего центры Земли и Луны, тело будет притягиваться ими с одинаковой силой? 2. Деревянный брусок массой 2 кг тянут равномерно по деревянной доске, расположенной горизонтально, с помощью пружины жесткостью 100 Н/м. Коэффициент трения равен 0,3. Найдите удлинение пружины. Силы в механике К а р т о ч к а  5 1. Жесткость одной пружины равна 20 Н/м, а другой — 40 Н/м. Пружины соединили последовательно. Найдите жесткость этого соединения. 2. Радиус планеты Марс составляет 0,53 радиуса Земли, а масса — 0,11 массы Земли. Зная ускорение свободного падения на Земле, найдите ускорение свободного падения на Марсе. Применение законов Ньютона К а р т о ч к а   1 1. Космическая ракета при старте с поверхности Земли движется вертикально с ускорением 20 м/с2. Каков вес летчика­ космонавта в кабине, если его масса равна 80 кг? 2. Брусок массой 5 кг начинает движение по горизонтальной поверхности из состояния покоя под действием силы 40 Н, направленной под углом 45° к поверхности. Найдите его скорость через 10 с, если коэффициент трения скольжения равен 0,5. Применение законов Ньютона К а р т о ч к а  2 1. Космический корабль совершает мягкую посадку на Луну, двигаясь замедленно в вертикальном направлении (относительно Луны) с постоянным ускорением 8,4 м/с2. Сколько весит космонавт массой 70 кг, находящийся в этом корабле, если ускорение свободного падения на. Луне 1,6 м/с2? 2. На наклонную плоскость с углом наклона 30° положили кирпич массой 2 кг. Коэффициент трения скольжения между поверхностями равен 0,8. Чему равна сила трения, действующая на кирпич? Применение законов Ньютона К а р т о ч к а  3 1. Собака начинает тянуть санки с ребенком массой 25 кг с постоянной силой 150 Н, направленной горизонтально. Какое расстояние проедут санки за 10 с, если коэффициент трения полозьев санок о снег равен 0,5? 2. На наклонной плоскости длиной 13 м и высотой 5 м лежит груз массой 26 кг. Коэффициент трения равен 0,5. Какую силу надо приложить к грузу вдоль плоскости, чтобы стащить груз? Применение законов Ньютона 1. Через блок, массой которого можно пренебречь, перекинута нить, к концам которой подвешены две гири массами 2 и 6 кг. Найдите силу натяжения нити при движении гирь. 2. Равноускоренный подъем тела массой 75 кг на высоту 15 м продолжался 3 с. Определите вес груза при подъеме. К а р т о ч к а  4 Применение законов Ньютона К а р т о ч к а  5 1. Два тела массами  1  и 3  кг  соединены  нитью,  перекинутой через блок.  Трением  в блоке и его массой пренебречь. Определите ускорение тел при движении. Ящик массой 60 кг начинают перемещать по горизонтальной поверхности с ускорением 1 м/с2, действуя на него с  постоянной силой, направленной под углом 30° к горизонту. Определите силу, с которой тянут ящик, если коэффициент  трения скольжения равен Оформление отчета 1. Записи решения задач в тетрадях.  1.Что изучено о взаимодействии? 2.Можно ли одной силой описать взаимодействие тел? 3.В любой ли системе отсчёта справедлив второй закон динамики? 4.Можно ли с помощью второго закона Ньютона предсказать положение тела? Контрольные вопросы Литература 1. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. / Под ред. Николаева В.И., Парфентьевой Н.А. Физика. 10 класс : учеб.  для общеобразовательных организаций с прил. на электрон. носителе: базовый и профильный уровни. ­23­е изд. –М.:  Просвещение,2014 г. ­366с. 2. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Чаругин В.М. / Под ред. Николаева В.И., Парфентьевой Н.А. Физика.11 класс: учеб.  для общеобразовательных организаций с прил. на электрон. носителе: базовый и профильный уровни. ­23­е изд. –М.:  Просвещение,2014 г.­399с.                                                                                                                                                           3. Генденштейн Л.Э.,  Дик Ю.И.; под ред.  Орлова В.А.  . Физика. 10 класс. В 3ч. Ч. 1: учебник для учащихся  общеобразовательных организаций ( базовый и углубленный уровни).­2­е изд., ­М. :Мнемозина, 2015.­ 304 с. :ил. 4. Генденштейн Л.Э. , Дик Ю.И.; под ред.  Орлова В.А. Физика. 10 класс. В 3ч. Ч. 2: учебник для учащихся  общеобразовательных организаций ( базовый и углубленный уровни).­2­е изд., ­М. :Мнемозина, 2015. ­ 238 с. :ил. 5. Генденштейн Л.Э. ,  Кошкина А.В.,  Левиев Г.И. .  Физика. 10 класс. В 3ч. Ч. 3: задачник для учащихся  общеобразовательных организаций ( базовый и углубленный уровни); ­2­е изд., стер. ­М. :Мнемозина, 2015.­ 191 с.  :ил. 6. Генденштейн  Л.Э.,  Дик Ю.И.  Физика. 11 класс. В 2ч. Ч. 1: учебник для учащихся общеобразовательных  организаций ( базовый уровень­7­е изд., стер. ­М. :Мнемозина, 2014.­ 367 с. :ил. 7. Генденштейн Л.Э., Кирик Л.А.  , Ненашев И.Ю.  под ред. Л.Э.Генденштейна. Физика. 11 класс. В 2ч. Ч. 2. Задачник  для общеобразовательных организаций ( базовый уровень). ­7­е изд., стер. ­М. :Мнемозина, 2014.­ 96 с.  8. Касьянов В.А.. Физика. 10 кл. Базовый уровень : учебник. ­5­е изд., стереотип. –М.: 2017. – 287с 9. Касьянов В.А. Физика. Базовый уровень.11 кл.: учебник. ­2­е изд., стереотип. –М.: 2015. – 272 с. 10. Рымкевич  А.П.Физика. Задачник. 10­11 кл.: учебное пособие. ­19­е изд., стереотип. –М.: Дрофа,2015.­ 188 с. Интернет­ресурсы 1. 2. http://www.alleng.ru/edu/phys1.htm http://www.alleng.ru/edu/phys2.htm Лабораторная работа №2 «Исследование движения тела под действием постоянной силы» Цель: установить  экспериментально  зависимость  между  ускорением  и  массой  тела  при постоянно действующей  1 семестр Лабораторное занятие форма текущего контроля силе. приложенной силы. По завершению практического занятия студент должен уметь: устанавливать зависимость ускорения тела от       Продолжительность: 1 аудиторный час (45 минут) Оборудование: прибор  по  кинематике  и  динамике  с  движущейся  тележкой,  секундомер или метроном, лента  измерительная, штатив лабораторный. Необходимые принадлежности Указания к работе: Прибор по кинематике и динамике состоит из: 1. стержень 6, длиной 125 см, на одном конце которого укреплена обойма с блоком 4, а на другом щека 13. 2. между  обоймой  и  щекой  натянут  проволока  8,  по  которой  перемещается  тележка 10.  Масса тележки вместе со  столиком  для грузов равна 300г. 3. проволок  лежит  на  3­х  опорных  винтах,  устраняющих  ее  прогиб  под  тяжестью тележки. 4. на  щеке  сверху  укреплена  защелка  12,  удерживающая  тележку  в  начальном положении, а на обойме –  пружинный зажим 5, задерживающий тележку в конце пути. 5. через блок в обойме перекинута нить 7,  один конец которой привязан к тележке, а другой – к тарелке для грузов  2 массой 10г. 6. к  обойме  подвешен  металлический  стержень  3  с  подвижным  столиком  1.  Он служит для остановки  перегрузка при определении мгновенной скорости. 7. снизу  на  стержень  6  надет  фиксатор  9,  который  удерживается  при  помощи пружинящих  зажимов  и может  легко  перемещаться  вдоль  стержня.  Фиксатор  отмечает  ударом  момент  прохождения  тележкой  той  точки пути,  где  он  установлен.  Когда  тележка   проходит  над  фиксатором,  то  стержень  ее  столика  поворачивает защелку.  При  этом  плоская  пружина  фиксатора  освобождается  и  ударяет  прикрепленным  к  ней  шариком  о ползунок. 8. стержень  снабжен  откидной  ножкой  14,  предназначенной  для  установки  прибора  на  столе  в  рабочем положении  и  держателем  11  для  закрепления  его  в  муфте лабораторного штатива. 9. к прибору прилагаются два груза массой по 150г и два груза массой по 10г. ХОД  РАБОТЫ 1. Положите  на  столик  тележки  груз  массой  320г  (два  груза  массой  по  150г  и  два груза  массой  по  10г)  и наклоните  прибор  так,  чтобы  тележка  двигалась  по  проволоке равномерно. 2. Приложите  к  тележке  силу  9,8.10 Н.  Для  этого  прикрепите  к  тележке  нить  с тарелкой  массой  10г  и перебросьте нить через блок. При этих условиях масса движущихся тел равна 630г (тележка – 300г, груз – 320г, тарелка – 10г). 3. Расположите  фиксатор  от  тележки  на  расстоянии  90­95  см  и  пустите  тележку одновременно с  ­2 секундомером. В момент удара фиксатора остановите секундомер. 4. Измерьте перемещение тележки. Зная перемещение и время, вычислите ускорение тележки                            2s  a =  2t силе тяги 9,8  . ­2 10 Н (вес тарелки). 5. Снимите  с  тележки  все  грузы  и  определите  ускорение  ее  движения  (масса движущихся тел 310г) при  6. Положите на тележку груз массой 150г и снова определите ускорение ее движения (масса движущихся тел 460г)  при прежней силе тяги. 7. Результаты измерений и вычислений внесите в таблицу: №             F,Н              m,кг             s, м              t, с 2               a, м/с Оформление отчета 1. Записи в тетрадях для лабораторных работ, формулировка вывода.  Контрольные вопросы 1. Что является причиной ускоренного движения тела? 2. Как ведет себя тело, если действующие на него силы скомпенсировали друг друга? Литература 1. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. / Под ред. Николаева В.И., Парфентьевой Н.А. Физика. 10 класс : учеб.  для общеобразовательных организаций с прил. на электрон. носителе: базовый и профильный уровни. ­23­е изд. –М.:  Просвещение,2014 г. ­366с. 2. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Чаругин В.М. / Под ред. Николаева В.И., Парфентьевой Н.А. Физика.11 класс: учеб.  для общеобразовательных организаций с прил. на электрон. носителе: базовый и профильный уровни. ­23­е изд. –М.:  Просвещение,2014 г.­399с.                                                                                                                                                           3. Генденштейн Л.Э.,  Дик Ю.И.; под ред.  Орлова В.А.  . Физика. 10 класс. В 3ч. Ч. 1: учебник для учащихся  общеобразовательных организаций ( базовый и углубленный уровни).­2­е изд., ­М. :Мнемозина, 2015.­ 304 с. :ил. 4. Генденштейн Л.Э. , Дик Ю.И.; под ред.  Орлова В.А. Физика. 10 класс. В 3ч. Ч. 2: учебник для учащихся  общеобразовательных организаций ( базовый и углубленный уровни).­2­е изд., ­М. :Мнемозина, 2015. ­ 238 с. :ил. 5. Генденштейн Л.Э. ,  Кошкина А.В.,  Левиев Г.И. .  Физика. 10 класс. В 3ч. Ч. 3: задачник для учащихся  общеобразовательных организаций ( базовый и углубленный уровни); ­2­е изд., стер. ­М. :Мнемозина, 2015.­ 191 с.  :ил. 6. Генденштейн  Л.Э.,  Дик Ю.И.  Физика. 11 класс. В 2ч. Ч. 1: учебник для учащихся общеобразовательных  организаций ( базовый уровень­7­е изд., стер. ­М. :Мнемозина, 2014.­ 367 с. :ил. 7. Генденштейн Л.Э., Кирик Л.А.  , Ненашев И.Ю.  под ред. Л.Э.Генденштейна. Физика. 11 класс. В 2ч. Ч. 2. Задачник  для общеобразовательных организаций ( базовый уровень). ­7­е изд., стер. ­М. :Мнемозина, 2014.­ 96 с.  8. Касьянов В.А.. Физика. 10 кл. Базовый уровень : учебник. ­5­е изд., стереотип. –М.: 2017. – 287с 9. Касьянов В.А. Физика. Базовый уровень.11 кл.: учебник. ­2­е изд., стереотип. –М.: 2015. – 272 с. 10. Рымкевич  А.П.Физика. Задачник. 10­11 кл.: учебное пособие. ­19­е изд., стереотип. –М.: Дрофа,2015.­ 188 с. Интернет­ресурсы 1. 2. http://www.alleng.ru/edu/phys1.htm http://www.alleng.ru/edu/phys2.htm 1 семестр Практическое занятие Решение задач по теме «Движение под действием гравитационных сил». Цель: продолжить формирование умений описывать движение под действием гравитационных сил. По завершению практического занятия студент должен уметь: описывать движение под действием гравитационных  форма текущего контроля сил. 1. Сборник задач. 1.Решите задачи. Продолжительность: 1 аудиторный час (45 минут) Необходимые принадлежности Задание 1.Каков период обращения искусственного спутника, движущегося на высоте 300 км над поверхностью Земли? 2. Среднее расстояние Между центрами Земли и Луны равно 60 земным радиусам, а масса Луны в 81 раз меньше массы Земли. В какой точке отрезка, соединяющего центры Земли и Луны, тело будет притягиваться ими с одинаковой силой? 3. Радиус планеты Марс составляет 0,53 радиуса Земли, а масса — 0,11 массы Земли. Зная ускорение свободного падения на Земле, найдите ускорение свободного падения на Марсе. 4. Космическая ракета при старте с поверхности Земли движется вертикально с ускорением 20 м/с2. Каков вес летчика­ космонавта в кабине, если его масса равна 80 кг? 5. Космический   корабль   совершает   мягкую   посадку   на   Луну,   двигаясь   замедленно   в   вертикальном   направлении (относительно Луны) с постоянным ускорением 8,4 м/с2. Сколько весит космонавт массой 70 кг, находящийся в этом корабле, если ускорение свободного падения на. Луне 1,6 м/с2? 2. Решение задач: упр.7 (4­7). 1. Записи решения задач в тетрадях.  Оформление отчета Контрольные вопросы 1. Почему человек подпрыгивая вверх на вращающейся Земле, попадает на то же самое место?  2. Почему искусственные спутники Земли выпускают в направлении на восток? Цель: Сформировать умения выделять причины деформации тел, научить определять величину деформации,  Решение задач по теме:  «Закон Гука. Сила упругости». 1 семестр Практическое занятие форма текущего контроля коэффициент упругости. По завершению практического занятия студент должен уметь: определять причину деформации тел, определять  коэффициент упругости, величину деформации. Продолжительность:  1 аудиторный час (45 минут) Необходимые принадлежности 1. Сборник задач. Задание 1. Повторение по вопросам:  ­От чего зависит сила упругости?  ­Отчего зависит коэффициент жесткости? 2. Решение задач: а). Определите, одинакова ли жесткость пружин, изображенных на рисунке. б). Почему наблюдается неравномерное растяжение подвешенной пружины, изображенной на рис.40? в). С.,№271, 275, 278. 3.Физический диктант. «СИЛА УПРУГОСТИ. СЛОЖЕНИЕ СИЛ» ФИЗИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ  1.Сформулируйте третий закон Ньютона . 2.Назовите и изобразите на рисунке силы взаимодействия  двух тел :стол­ книга. 3.Назовите и изобразите на рисунке взаимодействие двух  тел: нить – висящий шар. 4.Почему силы взаимодействия не компенсируют друг  друга ? 5.Что называется деформацией? 6.Перечислите виды деформаций. 7.Почему при деформации возникает сила упругости? Какова ее природа? 8.Что устанавливает закон Гука? 9.Что такое жесткость образца? 10.На что указывает знак (­) в законе Гука? 11.Как называется прибор для измерения силы? На чем  основано его действие? 12.Что называется сложением сил? 13.Какая сила называется равнодействующей? 14. F1 =5H ; F2=7H.Укажите интервал значений  равнодействующих сил . 1. Записи решения задач в тетрадях.  Оформление отчета Контрольные вопросы 1.Много ли сил в природе? 2. Какова природа взаимодействия двух шаров при столкновении? Литература 1. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. / Под ред. Николаева В.И., Парфентьевой Н.А. Физика. 10 класс : учеб.  для общеобразовательных организаций с прил. на электрон. носителе: базовый и профильный уровни. ­23­е изд. –М.:  Просвещение,2014 г. ­366с. 2. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Чаругин В.М. / Под ред. Николаева В.И., Парфентьевой Н.А. Физика.11 класс: учеб.  для общеобразовательных организаций с прил. на электрон. носителе: базовый и профильный уровни. ­23­е изд. –М.:  Просвещение,2014 г.­399с.                                                                                                                                                           3. Генденштейн Л.Э.,  Дик Ю.И.; под ред.  Орлова В.А.  . Физика. 10 класс. В 3ч. Ч. 1: учебник для учащихся  общеобразовательных организаций ( базовый и углубленный уровни).­2­е изд., ­М. :Мнемозина, 2015.­ 304 с. :ил. 4. Генденштейн Л.Э. , Дик Ю.И.; под ред.  Орлова В.А. Физика. 10 класс. В 3ч. Ч. 2: учебник для учащихся  общеобразовательных организаций ( базовый и углубленный уровни).­2­е изд., ­М. :Мнемозина, 2015. ­ 238 с. :ил. 5. Генденштейн Л.Э. ,  Кошкина А.В.,  Левиев Г.И. .  Физика. 10 класс. В 3ч. Ч. 3: задачник для учащихся  общеобразовательных организаций ( базовый и углубленный уровни); ­2­е изд., стер. ­М. :Мнемозина, 2015.­ 191 с.  :ил. 6. Генденштейн  Л.Э.,  Дик Ю.И.  Физика. 11 класс. В 2ч. Ч. 1: учебник для учащихся общеобразовательных  организаций ( базовый уровень­7­е изд., стер. ­М. :Мнемозина, 2014.­ 367 с. :ил. 7. Генденштейн Л.Э., Кирик Л.А.  , Ненашев И.Ю.  под ред. Л.Э.Генденштейна. Физика. 11 класс. В 2ч. Ч. 2. Задачник  для общеобразовательных организаций ( базовый уровень). ­7­е изд., стер. ­М. :Мнемозина, 2014.­ 96 с.  8. Касьянов В.А.. Физика. 10 кл. Базовый уровень : учебник. ­5­е изд., стереотип. –М.: 2017. – 287с 9. Касьянов В.А. Физика. Базовый уровень.11 кл.: учебник. ­2­е изд., стереотип. –М.: 2015. – 272 с. 10. Рымкевич  А.П.Физика. Задачник. 10­11 кл.: учебное пособие. ­19­е изд., стереотип. –М.: Дрофа,2015.­ 188 с. Интернет­ресурсы 1. 2. http://www.alleng.ru/edu/phys1.htm http://www.alleng.ru/edu/phys2.htm Лабораторная работа №3 «Изучение движения тел по окружности под действием силы тяжести и упругости» 1 семестр Лабораторное занятие форма текущего контроля Цель: определить  центростремительное  ускорение  шарика  при  его  равномерном  движении  по окружности. По завершению практического занятия студент должен уметь: определять центростремительное ускорение при  равномерном движении по окружности.      Продолжительность: 1 аудиторный час (45 минут) Необходимые принадлежности Оборудование: штатив  с  муфтой  и  лапкой,  лента  измерительная,  циркуль,  динамометр лабораторный, весы  с разновесами, шарик на нити, лист бумаги, линейка, пробка. ХОД  РАБОТЫ 1.  Определите массу шарика на весах с точностью до 1 г. 2.  Шарик, подвешенный на нити, закрепите в лапке штатива, используя кусок пробки. 3.  Вычертите на листе  бумаги окружность радиусом 20 см. 4.  Штатив  с  маятником  расположите  так,  чтобы  продолжение  нити  проходило  через центр окружности. 5.  Взяв  нить  пальцами  у  точки  подвеса,  приведите  маятник  во  вращательное  движение над  листом  бумаги  так, чтобы  шарик  описывал  такую  же  окружность,  как  и начерченная на бумаге. 6.  Измерьте время 20 полных оборотов маятника. 7.  Рассчитайте период обращения маятника по формуле:  T = t                                                                                                            N 8.  Рассчитайте  значение центростремительного ускорения. 2 2 а = 4p 9.  Определите  высоту  конического  маятника.  Для  этого  измерьте  расстояние  по  вертикали  от центра  R/ T шарика до точки подвеса. 10.  Рассчитайте  значение центростремительного ускорения  а = gR / h. 11.  Оттяните горизонтально расположенным динамометром шарик на расстояние, равное радиусу окружности, и измерьте модуль равнодействующей силы. 12.  Используя второй закон Ньютона, рассчитайте значение центростремительного ускорения.               F а =  13.  Результаты измерений и вычислений занесите в таблицу: m      N Номер      R, опыта     м     t,     с      T,      с    h,    м    m,    кг   F,    Н 2 аn = 4p R/ T , аn = gR / h, аn = F /m, 2 м/с 2 м/с 2 м/с ВЫВОД:(сравните полученные три значения модуля центростремительного ускорения, объясните полученный  результат) Оформление отчета 1. Записи в тетрадях для лабораторных работ, формулировка вывода.  1. При каком условии тело движется по окружности с постоянной по модулю скоростью? 2. Как рассчитывалось ускорение равномерного движения по окружности в данной работе? Литература Контрольные вопросы 21. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. / Под ред. Николаева В.И., Парфентьевой Н.А. Физика. 10 класс : учеб.  для общеобразовательных организаций с прил. на электрон. носителе: базовый и профильный уровни. ­23­е изд. –М.:  Просвещение,2014 г. ­366с. 22. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Чаругин В.М. / Под ред. Николаева В.И., Парфентьевой Н.А. Физика.11 класс: учеб.  для общеобразовательных организаций с прил. на электрон. носителе: базовый и профильный уровни. ­23­е изд. –М.:  Просвещение,2014 г.­399с.                                                                                                                                                           23. Генденштейн Л.Э.,  Дик Ю.И.; под ред.  Орлова В.А.  . Физика. 10 класс. В 3ч. Ч. 1: учебник для учащихся  общеобразовательных организаций ( базовый и углубленный уровни).­2­е изд., ­М. :Мнемозина, 2015.­ 304 с. :ил. 24. Генденштейн Л.Э. , Дик Ю.И.; под ред.  Орлова В.А. Физика. 10 класс. В 3ч. Ч. 2: учебник для учащихся  общеобразовательных организаций ( базовый и углубленный уровни).­2­е изд., ­М. :Мнемозина, 2015. ­ 238 с. :ил. 25. Генденштейн Л.Э. ,  Кошкина А.В.,  Левиев Г.И. .  Физика. 10 класс. В 3ч. Ч. 3: задачник для учащихся  общеобразовательных организаций ( базовый и углубленный уровни); ­2­е изд., стер. ­М. :Мнемозина, 2015.­ 191 с.  :ил. 26. Генденштейн  Л.Э.,  Дик Ю.И.  Физика. 11 класс. В 2ч. Ч. 1: учебник для учащихся общеобразовательных  организаций ( базовый уровень­7­е изд., стер. ­М. :Мнемозина, 2014.­ 367 с. :ил. 27. Генденштейн Л.Э., Кирик Л.А.  , Ненашев И.Ю.  под ред. Л.Э.Генденштейна. Физика. 11 класс. В 2ч. Ч. 2. Задачник  для общеобразовательных организаций ( базовый уровень). ­7­е изд., стер. ­М. :Мнемозина, 2014.­ 96 с.  28. Касьянов В.А.. Физика. 10 кл. Базовый уровень : учебник. ­5­е изд., стереотип. –М.: 2017. – 287с 29. Касьянов В.А. Физика. Базовый уровень.11 кл.: учебник. ­2­е изд., стереотип. –М.: 2015. – 272 с. 30. Рымкевич  А.П.Физика. Задачник. 10­11 кл.: учебное пособие. ­19­е изд., стереотип. –М.: Дрофа,2015.­ 188 с. Интернет­ресурсы 5. 6. http://www.alleng.ru/edu/phys1.htm http://www.alleng.ru/edu/phys2.htm 1 семестр Практическое занятие форма текущего контроля Решение задач по теме:  «Динамика». Цель: сформировать умения описывать взаимодействие тел  законами Ньютона. По завершению практического занятия студент должен уметь: объяснять взаимодействие тел законами Ньютона. Продолжительность:  1 аудиторный час (45 минут) Необходимые принадлежности 1. Сборник задач. 1.Решается задача упр.6(10) на доске, фронтально повторяется теория. 2.Анализ решения задачи. 3.Самостоятельное решение С.,№127, 135, 136. Решение проверяется и комментируется преподавателем. Задание Оформление отчета 1. Записи решения задач в тетрадях.  а). Лошадь тянет сани. Выясните все возможные взаимодействия. Объясните, почему движутся сани. Выполните  Контрольные вопросы (качественные задачи) условный рисунок, обозначьте силы, действующие на лошадь и сани. б). Выясните причины ускоренного движения автомобиля при движении по ровной дороге и под уклон. Литература Литература 31. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. / Под ред. Николаева В.И., Парфентьевой Н.А. Физика. 10 класс : учеб.  для общеобразовательных организаций с прил. на электрон. носителе: базовый и профильный уровни. ­23­е изд. –М.:  Просвещение,2014 г. ­366с. 32. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Чаругин В.М. / Под ред. Николаева В.И., Парфентьевой Н.А. Физика.11 класс: учеб.  для общеобразовательных организаций с прил. на электрон. носителе: базовый и профильный уровни. ­23­е изд. –М.:  Просвещение,2014 г.­399с.                                                                                                                                                           33. Генденштейн Л.Э.,  Дик Ю.И.; под ред.  Орлова В.А.  . Физика. 10 класс. В 3ч. Ч. 1: учебник для учащихся  общеобразовательных организаций ( базовый и углубленный уровни).­2­е изд., ­М. :Мнемозина, 2015.­ 304 с. :ил. 34. Генденштейн Л.Э. , Дик Ю.И.; под ред.  Орлова В.А. Физика. 10 класс. В 3ч. Ч. 2: учебник для учащихся  общеобразовательных организаций ( базовый и углубленный уровни).­2­е изд., ­М. :Мнемозина, 2015. ­ 238 с. :ил. 35. Генденштейн Л.Э. ,  Кошкина А.В.,  Левиев Г.И. .  Физика. 10 класс. В 3ч. Ч. 3: задачник для учащихся  общеобразовательных организаций ( базовый и углубленный уровни); ­2­е изд., стер. ­М. :Мнемозина, 2015.­ 191 с.  :ил. 36. Генденштейн  Л.Э.,  Дик Ю.И.  Физика. 11 класс. В 2ч. Ч. 1: учебник для учащихся общеобразовательных  организаций ( базовый уровень­7­е изд., стер. ­М. :Мнемозина, 2014.­ 367 с. :ил. 37. Генденштейн Л.Э., Кирик Л.А.  , Ненашев И.Ю.  под ред. Л.Э.Генденштейна. Физика. 11 класс. В 2ч. Ч. 2. Задачник  для общеобразовательных организаций ( базовый уровень). ­7­е изд., стер. ­М. :Мнемозина, 2014.­ 96 с.  38. Касьянов В.А.. Физика. 10 кл. Базовый уровень : учебник. ­5­е изд., стереотип. –М.: 2017. – 287с 39. Касьянов В.А. Физика. Базовый уровень.11 кл.: учебник. ­2­е изд., стереотип. –М.: 2015. – 272 с. 40. Рымкевич  А.П.Физика. Задачник. 10­11 кл.: учебное пособие. ­19­е изд., стереотип. –М.: Дрофа,2015.­ 188 с. Интернет­ресурсы 7. 8. http://www.alleng.ru/edu/phys1.htm http://www.alleng.ru/edu/phys2.htm 1 семестр Практическое занятие Решение задач по теме:  «Импульс. Закон сохранения импульса». форма текущего контроля Цель: Сформировать умение выделять явления взаимодействия тел и характеризовать их законом сохранения  По завершению практического занятия студент должен уметь: применять закон сохранения импульса для  импульса. характеристики взаимодействия тел. 1. Сборник задач. Продолжительность:  1 аудиторный час (45 минут) Необходимые принадлежности Задание 1.Решение задачи  у доски, фронтально повторяется теория. 2.Коллективное решение задач: а). Какую скорость приобретает неподвижная лодка массой 200 кг, если с нее выстрелили в горизонтальном  направлении? Масса пули 200 г, скорость 800 м/с. б). Какую скорость приобретает неподвижная лодка массой 200 кг, если с нее выстрелили под углом 30° к горизонту?  Масса пули 200 г, скорость 800 м/с. 3.Самостоятельное решение упр.8 (2,3). Решение проверяется и комментируется преподавателем. 4. Физический диктант. «ВЗАИМОДЕСТВИЕ ТЕЛ. МАССА» ФИЗИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ  1.При каком условии тело изменяет скорость? 2.Как будет двигаться тело, если на него не действуют  другие тела? 3.Что называется инерцией? 4.Тормозной путь автомобиля 15 м, что это означает? 5. Почему на молотке ,бывшем в употреблении есть  вмятины ? 6.Мальчик, стоя на коньках, бросает тяжелый камень. Что будет с мальчиком и почему? 7.Из ружья массой 5 кг вылетает пуля 10 г со скоростью  800 м/с. Какую скорость получит ружьё? 8.С неподвижной тележки массой 100 кг прыгает мальчик  со скоростью 2 м/с.Тележка получает скорость 1 м/с.  Какова масса мальчика ? 9.На чашке весов лежат гири : 1 гиря  500 г; 1гиря 50 г; 2  гири по 20 г ; 1 гиря 500 мг.     Выразите массу в г и кг . 10.Массу 0,002 т выразить в кг и г. Импульс тела. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Развитие реактивной техники. Физический диктант  1. Импульсом тела называется физическая величина, равная … …   произведению   массы   тела   на   его скорость. 2. Единицей импульса в СИ является … 3. Направление вектора импульса совпадает с направлением … 4.   Если   известны   сила   и   время   ее   действия,   то приобретаемый телом импульс находится  как … 5. Закон сохранения импульса открыл … … 1 кг ∙ м/с. … скорости тела. …  F ∙∆ t … Декарт. 6.   Закон   сохранения   импульса   формулируется   так:   «При взаимодействии двух тел … 7. Реактивным движением называется движение тела, … …   их   общий   импульс   остается неизменным». … возникающее при отделении от него с какой­либо скоростью некоторой его части. 8.   Для   движения   ракеты   закон   сохранения   импульса записывается в следующем виде: … … mр ∙ vр  = mгаз ∙ vгаз 9. Важный вклад в развитие теории реактивного движения внесли … … К. Э. Циолковский и И.В. Мещерский. 10. Первый искусственный спутник Земли был запущен в … году под руководством … … 1957, … С. П. Королева. 1. Работа по карточкам. Закон сохранения импульса Вариант  1 1. Найдите изменение импульса мяча массой 300 г, летящего со скоростью 10 м/с, если после удара о пол он движется вверх с такой же по модулю скоростью. 2. Мальчик массой 30 кг, стоя на коньках, горизонтально бросает камень массой 1 кг. Начальная скорость камня 3 м/с. Определите скорость мальчика после броска. Закон сохранения импульса К а р т о ч к а  2 1. Пуля   массой   10   г,   летящая   горизонтально   со   скоростью   400   м/с,   ударяется   в   преграду   и останавливается. Каково изменение импульса пули? 2. Какова скорость отдачи ружья массой 4 кг при вылете из него пули массой 5 г со скоростью 300 м/с? Закон сохранения импульса К а р т о ч к а  3 1. Шарик массой 100 г движется с постоянной скоростью 1,5 м/с, после чего движется обратно, не меняя скорости по модулю. Каково изменение импульса шарика? 2. Снаряд, летящий со скоростью 500 м/с, разорвался на два осколка массами соответственно 5 и 4 кг. Определите скорость второго осколка, если скорость первого осколка возросла на 200 м/с в направлении движения снаряда. Закон сохранения импульса К а р т о ч к а  4 1. Пуля массой 10 г пробила стену, и при этом скорость пули уменьшилась от 800 до 300 м/с. Определите изменение импульса пули. 2. С тележки массой 210 кг, движущейся горизонтально со скоростью 2 м/с, в противоположную сторону прыгает человек массой 70 кг. Какова скорость человека при прыжке, если скорость тележки стала равной 4 м/с? Закон сохранения импульса К а р т о ч к а  5 1. Тело массой 1 кг движется равномерно по окружности со скоростью 2 м/с. Определите изменение импульса тела после того, как оно пройдет четверть окружности. 2. Снаряд, летевший в горизонтальном направлении со скоростью 600 м/с, разрывается на две части с массами 30 и 10 кг. Большая часть стала двигаться в прежнем направлении со скоростью 900 м/с. Какова величина и направление скорости меньшей части снаряда? Абсолютно неупругое и абсолютно  упругое столкновение. К а р т о ч к а   1 1. Шары массой 5 и 1 кг движутся навстречу друг другу со скоростями 5 м/с. После центрального абсолютно уп­ ругого удара шары движутся в одном направлении, причем скорость первого шара равна 2 м/с. Найдите скорость второго шара после удара. 2. Два неупругих шара массами 1 и 0,5 кг движутся навстречу друг другу со скоростями 5 и 4 м/с. Какова будет их скорость после столкновения? Абсолютно неупругое и абсолютно  упругое столкновение. К а р т о ч к а  2 1. Платформа массой 10 т движется со скоростью 2 м/с. Ее нагоняет платформа массой 15 т, движущаяся со скоростью 3 м/с. Какой будет скорость этих платформ после удара? Удар считать абсолютно неупругим. 2. Протон массой т, летящий со скоростью v0, столкнулся с неподвижным атомом массой М, после чего стал двигаться в прямо противоположном направлении со скоростью 0,5 v0. Найдите скорость атома после взаимодействия. 1. Записи решения задач в тетрадях.  Оформление отчета Контрольные вопросы 1.Что такое импульс? 2. Как его можно определить у тела? 3. Что характеризует импульс? Литература 41. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. / Под ред. Николаева В.И., Парфентьевой Н.А. Физика. 10 класс : учеб.  для общеобразовательных организаций с прил. на электрон. носителе: базовый и профильный уровни. ­23­е изд. –М.:  Просвещение,2014 г. ­366с. 42. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Чаругин В.М. / Под ред. Николаева В.И., Парфентьевой Н.А. Физика.11 класс: учеб.  для общеобразовательных организаций с прил. на электрон. носителе: базовый и профильный уровни. ­23­е изд. –М.:  Просвещение,2014 г.­399с.                                                                                                                                                           43. Генденштейн Л.Э.,  Дик Ю.И.; под ред.  Орлова В.А.  . Физика. 10 класс. В 3ч. Ч. 1: учебник для учащихся  общеобразовательных организаций ( базовый и углубленный уровни).­2­е изд., ­М. :Мнемозина, 2015.­ 304 с. :ил. 44. Генденштейн Л.Э. , Дик Ю.И.; под ред.  Орлова В.А. Физика. 10 класс. В 3ч. Ч. 2: учебник для учащихся  общеобразовательных организаций ( базовый и углубленный уровни).­2­е изд., ­М. :Мнемозина, 2015. ­ 238 с. :ил. 45. Генденштейн Л.Э. ,  Кошкина А.В.,  Левиев Г.И. .  Физика. 10 класс. В 3ч. Ч. 3: задачник для учащихся  общеобразовательных организаций ( базовый и углубленный уровни); ­2­е изд., стер. ­М. :Мнемозина, 2015.­ 191 с.  :ил. 46. Генденштейн  Л.Э.,  Дик Ю.И.  Физика. 11 класс. В 2ч. Ч. 1: учебник для учащихся общеобразовательных  организаций ( базовый уровень­7­е изд., стер. ­М. :Мнемозина, 2014.­ 367 с. :ил. 47. Генденштейн Л.Э., Кирик Л.А.  , Ненашев И.Ю.  под ред. Л.Э.Генденштейна. Физика. 11 класс. В 2ч. Ч. 2. Задачник  для общеобразовательных организаций ( базовый уровень). ­7­е изд., стер. ­М. :Мнемозина, 2014.­ 96 с.  48. Касьянов В.А.. Физика. 10 кл. Базовый уровень : учебник. ­5­е изд., стереотип. –М.: 2017. – 287с 49. Касьянов В.А. Физика. Базовый уровень.11 кл.: учебник. ­2­е изд., стереотип. –М.: 2015. – 272 с. 50. Рымкевич  А.П.Физика. Задачник. 10­11 кл.: учебное пособие. ­19­е изд., стереотип. –М.: Дрофа,2015.­ 188 с. Интернет­ресурсы 9. 10. http://www.alleng.ru/edu/phys1.htm http://www.alleng.ru/edu/phys2.htm 1 семестр Лабораторное занятие форма текущего контроля Оборудование: штатив, весы  с разновесами,  линейка, 2 стальных  шара разной  массы на длинных подвесах. Лабораторная работа №4 «Исследование упругого столкновения тел» Цель: на опыте убедиться в справедливости закона сохранения импульса. По завершению практического занятия студент должен уметь: определять скорость , массу тела при  взаимодействии, применяя закон сохранения импульса..      Продолжительность: 2аудиторных часа (90 минут) Необходимые принадлежности                  ХОД  РАБОТЫ 1.  Определите массу шаров на весах и измерьте длину их подвеса. 2.  Соберите установку по рис.1 3.  Отведите  большой  шар  на  5­7см  шару. Заметьте максимальные     отклонения 4.  Определите  скорости  шаров  до  и  после удара: (s0)  в сторону  и  отпустите  его,  произведя  прямой  удар  по другому шаров после удара s1 и s2. 2  mu ; u  =  2 2gh                                                                                                        mgh =  5.  Высоту  подъема  шара  определите  по  максимальному  отклонению  s  от  положения равновесия (см. рис.2). АВ 2  s = 2lh,  2  .  = АС  АD                       h =  s 2 l Тогда скорости шаров: u01  =  s0               gl  ,    u  1 1  =  s  ∙   gl  ,u2  =  s2  ∙   gl 6.  Вычислите импульсы шаров до и после взаимодействия. 7.  Результаты измерений и вычислений занесите в таблицу: 1   m , кг 2    m ,  кг   l0 1, м l1, м l2, м      h,     м ,    T         с     u2 ,    м/с     v01,       u1 ,     м/с    м/с p01, кг∙м/с p1, кг∙м/с p2, кг∙м/с ВЫВОД:_____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 1. Записи в тетрадях для лабораторных работ, заполнение таблицы, формулировка вывода.  Оформление отчета Что называется импульсом тела? При каких условиях выполняется закон сохранения импульса? 1. 2. 1. Может ли неподвижное тело в результате столкновения с ним тела, движущегося со скоростью v1,  Контрольные вопросы приобрести скорость  v2 > v1? 2. Может ли неподвижное тело в результате столкновения с ним тела, обладающего импульсом р1,  приобрести импульс      р2 > p1? Литература 51. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. / Под ред. Николаева В.И., Парфентьевой Н.А. Физика. 10  класс : учеб. для общеобразовательных организаций с прил. на электрон. носителе: базовый и  профильный уровни. ­23­е изд. –М.: Просвещение,2014 г. ­366с. 52. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Чаругин В.М. / Под ред. Николаева В.И., Парфентьевой Н.А. Физика.11  класс: учеб. для общеобразовательных организаций с прил. на электрон. носителе: базовый и профильный уровни. ­23­е изд. –М.: Просвещение,2014 г.­399с.                                                                                               53. Генденштейн Л.Э.,  Дик Ю.И.; под ред.  Орлова В.А.  . Физика. 10 класс. В 3ч. Ч. 1: учебник для  учащихся общеобразовательных организаций ( базовый и углубленный уровни).­2­е изд., ­М. :Мнемозина,  2015.­ 304 с. :ил. 54. Генденштейн Л.Э. , Дик Ю.И.; под ред.  Орлова В.А. Физика. 10 класс. В 3ч. Ч. 2: учебник для учащихся  общеобразовательных организаций ( базовый и углубленный уровни).­2­е изд., ­М. :Мнемозина, 2015. ­  238 с. :ил. 55. Генденштейн Л.Э. ,  Кошкина А.В.,  Левиев Г.И. .  Физика. 10 класс. В 3ч. Ч. 3: задачник для учащихся  общеобразовательных организаций ( базовый и углубленный уровни); ­2­е изд., стер. ­М. :Мнемозина,  2015.­ 191 с. :ил. 56. Генденштейн  Л.Э.,  Дик Ю.И.  Физика. 11 класс. В 2ч. Ч. 1: учебник для учащихся общеобразовательных  организаций ( базовый уровень­7­е изд., стер. ­М. :Мнемозина, 2014.­ 367 с. :ил. 57. Генденштейн Л.Э., Кирик Л.А.  , Ненашев И.Ю.  под ред. Л.Э.Генденштейна. Физика. 11 класс. В 2ч. Ч. 2.  Задачник для общеобразовательных организаций ( базовый уровень). ­7­е изд., стер. ­М. :Мнемозина,  2014.­ 96 с.  58. Касьянов В.А.. Физика. 10 кл. Базовый уровень : учебник. ­5­е изд., стереотип. –М.: 2017. – 287с 59. Касьянов В.А. Физика. Базовый уровень.11 кл.: учебник. ­2­е изд., стереотип. –М.: 2015. – 272 с. 60. Рымкевич  А.П.Физика. Задачник. 10­11 кл.: учебное пособие. ­19­е изд., стереотип. –М.: Дрофа,2015.­  188 с. Интернет­ресурсы 11. 12. http://www.alleng.ru/edu/phys1.htm http://www.alleng.ru/edu/phys2.htm 1 семестр Практическое занятие Решение задач по теме:  «Энергия. Закон сохранения механической энергии. Работа. Мощность». Цель: сформировать умение рассчитывать работу сил, мощность, умение вычислять потенциальную и  форма текущего контроля кинетическую энергии, умение применять закон сохранения энергии. По завершению практического занятия студент должен уметь: рассчитывать работу сил, мощность,  вычислять потенциальную и кинетическую энергии,  применять закон сохранения энергии. Продолжительность:  1 аудиторный час (45 минут) Необходимые принадлежности 1. Сборник задач. трения 0,1? 1.Коллективное решение задач: а). Поезд двигался со скоростью 20 м/с и начал тормозить. Каков тормозной путь, если коэффициент  Задание б). Мячик отпущен из окна второго этажа с высоты 10 м. С какой скоростью он упадёт на землю? 3.Самостоятельное решение: упр.9(4,5,6).  4.Физический диктант. Энергия. Закон сохранения энергии.  Использование энергии движущейся воды и ветра Физический диктант №18 1. Энергию, обусловленную движением тел, называют … … кинетической. 2. Кинетическую энергию определяют по формуле: … … Ek =  . 2m 2 3. Энергию, обусловленную взаимодействием тел, называют … 4. Потенциальная энергия тела, взаимодействующего с Землей, определяется по формуле: … 5. Единица энергии в СИ ­ … 6. Вода, удерживаемая плотиной, обладает … энергией, а вода, падающая с плотины, ­ … энергией. 7.   При   движении   мяча,   брошенного   вверх,   его   кинетическая энергия … а его потенциальная энергия … … потенциальной. … Eп= m ∙ g ∙ h. … джоуль. … потенциальной,  … кинетической … уменьшается,  … увеличивается. 8. Сумму кинетической и потенциальной энергий называют … … полной механической энергией. 9. Полная механическая энергия тела, на которое не действуют силы …, в процессе его движения … …   трения   и   сопротивления,   …   остается неизменной. 10. Энергию движущегося воздуха используют в … , а энергию приливов и отливов воды в морях используют в … …   ветряных   двигателях,   …   приливных электростанциях.  Механическая работа. Мощность Физический диктант  1. Механическая работа – физическая величина, характеризующая … 2. Если   направление   движения   тела   совпадает   с   направлением приложенной силы, то работу вычисляют по формуле … 3. Сила совершает отрицательную работу, если … 4. Сила не совершает никакой работы, если … 5. Единица работы ­ … , выражается через ньютон и метр как … 6. При падении камня сила тяжести совершает … 7. Мощность характеризует … 8. Мощность показывает … 9. Формула для вычисления мощности … 10. Единица мощности … , выражается через джоуль и секунду как … … процесс перемещения тела под  действием силы. A = F∙S … направление движения тела  противоположно направлению силы. … направление силы  перпендикулярно скорости  тела. … 1 Дж, … 1Н?  1м … положительную работу. … быстроту совершения работы. … какая работа совершается за  единицу времени. N = . A t … 1 Вт,  …  . 1 Дж 1 с 11. Чтобы найти работу, зная мощность, нужно … 1. Работа по карточкам. … мощность умножить на время  выполнения работы. Потенциальная и кинетическая энергия. Закон сохранения энергии К а р т о ч к а   1 1. Какой потенциальной энергией обладает тело массой 200 кг, поднятое на высоту 15 м? 2. Какова кинетическая и потенциальная энергия тела массой 3 кг, падающего свободно с высоты 5 м, на расстоянии 2 м от поверхности Земли? Потенциальная и кинетическая энергия. Закон сохранения энергии К а р т о ч к а  2 1. Длина недеформированной пружины равна 15 см. В результате деформации ее длина удвоилась. Какой за­ пас энергии получила пружина, если ее жесткость 400 Н/м? 2. С какой начальной скоростью надо бросить вниз мяч с высоты 2 м, чтобы он подпрыгнул на высоту 4 м? Потенциальная и кинетическая энергия. Закон сохранения энергии Тело массой 2 кг свободно падает в течение 6 с. Определите кинетическую энергию тела в К а р т о ч к а  3 1. конце падения. 2. При подготовке игрушечного пистолета к выстрелу пружину жесткостью 800 Н/м сжали на 5 см. Определите начальную скорость пули массой 20 г при выстреле в горизонтальном направлении. Потенциальная и кинетическая энергия. Закон сохранения энергии К а р т о ч к а  4 1. На   пружине   подвешен   груз   массой   300   кг,   под   действием   которого   она   удлинилась   на   6   см. Определите запас энергии деформированной пружины. 2. Снаряд массой 12 кг вылетел из орудия с начальной скоростью 600 м/с, а к моменту попадания в цель его скорость уменьшилась до 500 м/с. Какова работа сил сопротивления воздуха, совершенная над снарядом в процессе его полета до цели?  Потенциальная и кинетическая энергия. Закон сохранения энергии К а р т о ч к а  5 1. На какой высоте потенциальная энергия груза массой 2 т равна 10 кДж? 2. Камень брошен с высоты 2 м под некоторым углом к горизонту с начальной скоростью 6 м/с. Найдите ско­ рость камня в момент падения на землю. Работа силы. Мощность К а р т о ч к а   1 1. Определите работу силы при равномерном поднятии груза массой 2 т на высоту 50 см. 2. Кабина лифта массой 500 кг поднимается подъемным краном на высоту 20 м за 10 с. Определите среднюю мощность крана, развиваемую при подъеме. Работа силы. Мощность 1. Кран поднимает груз массой 2 т. Какова совершенная краном работа за первые 5 с, если скорость поднятия 30 м/мин? К а р т о ч к а  2 2. Сила тяги сверхзвукового самолета при скорости полета 2340 км/ч равна 200 кН. Найдите мощность двигателей самолета в этом режиме полета. Работа силы. Мощность К а р т о ч к а  3 1. Какую работу совершает человек, поднимающий груз массой 2 кг на высоту.1,5 м с ускорением 3 м/с2? 2. На какую высоту за минуту может поднять 400 м3 воды насос, развивающий мощность 2 • 103 кВт? Работа силы. Мощность К а р т о ч к а  4 1. Транспортер, длина которого 10 м, перемещает груз массой 2 т. Какая работа совершается при равномерном подъеме груза, если лента транспортера наклонена к горизонту под углом 30°? Сопротивлением движению пренебречь. 2. Автомобиль массой 1,5 т движется с постоянной скоростью 27 км/ч. Коэффициент сопротивления движению равен 0,02. Какую мощность при этом развивает двигатель автомобиля? Работа силы. Мощность К а р т о ч к а  5 2. Какую работу совершает электровоз за 10 мин, перемещая по горизонтальному пути состав массой 300 т с постоянной скоростью 72 км/ч, если коэффициент трения равен 0,005? 2. Определите мощность, развиваемую подъемным краном при равномерном подъеме груза массой 2,5 т на высоту 15 м за 2,5 мин. 1. Записи решения задач в тетрадях.  Оформление отчета Контрольные вопросы  1.Какие виды механической энергии вам известны? 2. Как рассчитать работу силы? 3. От чего зависит работа силы? Литература 61. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. / Под ред. Николаева В.И., Парфентьевой Н.А. Физика. 10  класс : учеб. для общеобразовательных организаций с прил. на электрон. носителе: базовый и  профильный уровни. ­23­е изд. –М.: Просвещение,2014 г. ­366с. 62. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Чаругин В.М. / Под ред. Николаева В.И., Парфентьевой Н.А. Физика.11  класс: учеб. для общеобразовательных организаций с прил. на электрон. носителе: базовый и профильный уровни. ­23­е изд. –М.: Просвещение,2014 г.­399с.                                                                                               63. Генденштейн Л.Э.,  Дик Ю.И.; под ред.  Орлова В.А.  . Физика. 10 класс. В 3ч. Ч. 1: учебник для  учащихся общеобразовательных организаций ( базовый и углубленный уровни).­2­е изд., ­М. :Мнемозина,  2015.­ 304 с. :ил. 64. Генденштейн Л.Э. , Дик Ю.И.; под ред.  Орлова В.А. Физика. 10 класс. В 3ч. Ч. 2: учебник для учащихся  общеобразовательных организаций ( базовый и углубленный уровни).­2­е изд., ­М. :Мнемозина, 2015. ­  238 с. :ил. 65. Генденштейн Л.Э. , Кошкина А.В.,  Левиев Г.И. .  Физика. 10 класс. В 3ч. Ч. 3: задачник для учащихся  общеобразовательных организаций ( базовый и углубленный уровни); ­2­е изд., стер. ­М. :Мнемозина,  2015.­ 191 с. :ил. 66. Генденштейн  Л.Э.,  Дик Ю.И.  Физика. 11 класс. В 2ч. Ч. 1: учебник для учащихся общеобразовательных  организаций ( базовый уровень­7­е изд., стер. ­М. :Мнемозина, 2014.­ 367 с. :ил. 67. Генденштейн Л.Э., Кирик Л.А.  , Ненашев И.Ю.  под ред. Л.Э.Генденштейна. Физика. 11 класс. В 2ч. Ч. 2.  Задачник для общеобразовательных организаций ( базовый уровень). ­7­е изд., стер. ­М. :Мнемозина,  2014.­ 96 с.  68. Касьянов В.А.. Физика. 10 кл. Базовый уровень : учебник. ­5­е изд., стереотип. –М.: 2017. – 287с 69. Касьянов В.А. Физика. Базовый уровень.11 кл.: учебник. ­2­е изд., стереотип. –М.: 2015. – 272 с. 70. Рымкевич  А.П.Физика. Задачник. 10­11 кл.: учебное пособие. ­19­е изд., стереотип. –М.: Дрофа,2015.­  188 с. Интернет­ресурсы 13. 14. http://www.alleng.ru/edu/phys1.htm http://www.alleng.ru/edu/phys2.htm 1 семестр Лабораторное занятие форма текущего контроля упругости» Лабораторная работа №5 «Сохранение механической энергии при движении тела под действием сил тяжести и Цель: научиться  измерять  потенциальную  энергию  поднятого  над  землей  тела  и упругодеформированной пружины,  сравнивать  два  значения  потенциальной  энергии системы. По завершению практического занятия студент должен уметь: вычислять кинетическую и потенциальные энергии.      Продолжительность: 1 аудиторный час (45 минут) Необходимые принадлежности Оборудование: штатив  с  муфтой  и  лапкой,  динамометр  лабораторный  с  фиксатором, лента измерительная,  груз на нити длиной около 25 см.         ХОД  РАБОТЫ 1.         Соберите установку по рис.1.  2. Фиксатор  2  –  пластину  из  пробки,  надрезают  ножом  до середины на проволочный стержень динамометра.  Фиксатор  должен  перемещаться  вдоль  стержня  с  насаживают и малым трение   3. Проверьте  работу  фиксатора:  установите  фиксатор  в нижней стержнявплотную к ограничительной     скобе динамометра. Растяните пружину  части проволочного динамометра до упора. Отпустите стержень. При этом фиксатор вместе  со  стержнем  поднимается  вверх,  отмечая  максимальное удлинение пружины. 4. Привяжите  груз  к  нити,  другой  конец  нити  привяжите  к  крючку  динамометра  и измерьте вес  груза F1= mg (можно использовать массу груза, если она известна). 5. Измерьте расстояние l от крючка динамометра до центра тяжести груза. 6. Поднимите  груз  до  высоты  крючка динамометра  и  отпустите  его. Поднимая  груз, расслабьте  пружину и укрепите фиксатор около ограничительной скобы. 7. Снимите  груз  и  по  положению  фиксатора  измерьте  линейкой  максимальное удлинение  пружины  Dl. 8. Растяните  рукой  пружину  до  соприкосновения  фиксатора  с  ограничительной   скобой  и отсчитайте  по  шкале  максимальное  значение  модуля  силы  упругости  пружины. Среднее  значение  силы упругости равно  F  . Найдите высоту падения груза: h = l +  l. 9. 10. Вычислите потенциальную энергию системы в первом положении груза, т.е. перед началом  падения, приняв  за  нулевой  уровень  значение  потенциальной  энергии  груза  в конечном  его положении: Ep  mgh = F1(l + Dl). /  = 11. В конечном Потенциальная  деформированной пружины: энергия  положении системы  груза этом  в  его состоянии  потенциальная определяется  энергия лишь  равна энергией  нулю. упруго Вычислите ее. 12. Результаты измерений и вычислений внесите в таблицу: 13.  F1= mg l     Dl                            h = l + Dl    Ep  = F1(l +Dl). ВЫВОД:  (сравните  значения  потенциальной  энергии  в  первом  и  во  втором  состояниях системы) _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Оформление отчета 1. Записи в тетрадях для лабораторных работ, заполнение таблицы, формулировка вывода.  1.Определение, обозначение, направление, единицы измерения силы тяжести в СИ. 2.Определение, обозначение, направление, единицы измерения силы упругости в СИ. 3.Сформулируйте закон сохранения механической энергии Контрольные вопросы Литература 71. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. / Под ред. Николаева В.И., Парфентьевой Н.А. Физика. 10  класс : учеб. для общеобразовательных организаций с прил. на электрон. носителе: базовый и  профильный уровни. ­23­е изд. –М.: Просвещение,2014 г. ­366с. 72. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Чаругин В.М. / Под ред. Николаева В.И., Парфентьевой Н.А. Физика.11  класс: учеб. для общеобразовательных организаций с прил. на электрон. носителе: базовый и профильный уровни. ­23­е изд. –М.: Просвещение,2014 г.­399с.                                                                                               73. Генденштейн Л.Э.,  Дик Ю.И.; под ред.  Орлова В.А.  . Физика. 10 класс. В 3ч. Ч. 1: учебник для  учащихся общеобразовательных организаций ( базовый и углубленный уровни).­2­е изд., ­М. :Мнемозина,  2015.­ 304 с. :ил. 74. Генденштейн Л.Э. , Дик Ю.И.; под ред.  Орлова В.А. Физика. 10 класс. В 3ч. Ч. 2: учебник для учащихся  общеобразовательных организаций ( базовый и углубленный уровни).­2­е изд., ­М. :Мнемозина, 2015. ­  238 с. :ил. 75. Генденштейн Л.Э. ,  Кошкина А.В.,  Левиев Г.И. .  Физика. 10 класс. В 3ч. Ч. 3: задачник для учащихся  общеобразовательных организаций ( базовый и углубленный уровни); ­2­е изд., стер. ­М. :Мнемозина,  2015.­ 191 с. :ил. 76. Генденштейн  Л.Э.,  Дик Ю.И.  Физика. 11 класс. В 2ч. Ч. 1: учебник для учащихся общеобразовательных  организаций ( базовый уровень­7­е изд., стер. ­М. :Мнемозина, 2014.­ 367 с. :ил. 77. Генденштейн Л.Э., Кирик Л.А.  , Ненашев И.Ю.  под ред. Л.Э.Генденштейна. Физика. 11 класс. В 2ч. Ч. 2.  Задачник для общеобразовательных организаций ( базовый уровень). ­7­е изд., стер. ­М. :Мнемозина,  2014.­ 96 с.  78. Касьянов В.А.. Физика. 10 кл. Базовый уровень : учебник. ­5­е изд., стереотип. –М.: 2017. – 287с 79. Касьянов В.А. Физика. Базовый уровень.11 кл.: учебник. ­2­е изд., стереотип. –М.: 2015. – 272 с. 80. Рымкевич  А.П.Физика. Задачник. 10­11 кл.: учебное пособие. ­19­е изд., стереотип. –М.: Дрофа,2015.­  188 с. Интернет­ресурсы 15. http://www.alleng.ru/edu/phys1.htm 16. http://www.alleng.ru/edu/phys2.htm 1 семестр Практическое занятие форма текущего контроля Решение задач по теме:  «Механика». Цель: сформировать умение использовать законы механики для описания движения и взаимодействия тел. По завершению практического занятия студент должен уметь: использовать законы механики для  описания движения и взаимодействия тел. Продолжительность:  2 аудиторных часа (90 минут) Необходимые принадлежности 1. Сборник задач. трения 0,2? 1.Коллективное решение задач: а). Поезд двигался со скоростью 15 м/с и начал тормозить. Каков тормозной путь, если коэффициент  Задание б). Мячик отпущен из окна второго этажа с высоты 10 м. С какой скоростью он упадёт на землю? в). Задачи №39­41; №183­185; №345­347. 3.Самостоятельное решение: упр.9(1,­3).  1. Записи решения задач в тетрадях.  Оформление отчета Контрольные вопросы  1.Какие виды механической энергии вам известны? 2. Как рассчитать работу силы? 3. От чего зависит работа силы? 4. Какие виды движения известны? Литература 81. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. / Под ред. Николаева В.И., Парфентьевой Н.А. Физика. 10  класс : учеб. для общеобразовательных организаций с прил. на электрон. носителе: базовый и  профильный уровни. ­23­е изд. –М.: Просвещение,2014 г. ­366с. 82. Генденштейн Л.Э.,  Дик Ю.И.; под ред.  Орлова В.А.  . Физика. 10 класс. В 3ч. Ч. 1: учебник для  учащихся общеобразовательных организаций ( базовый и углубленный уровни).­2­е изд., ­М. :Мнемозина,  2015.­ 304 с. :ил. 83. Касьянов В.А.. Физика. 10 кл. Базовый уровень : учебник. ­5­е изд., стереотип. –М.: 2017. – 287с Рымкевич  А.П.Физика. Задачник. 10­11 кл.: учебное пособие. ­19­е изд., стереотип. –М.: Дрофа,2015.­ 188 с Текущий контроль 1 семестр Контрольная работа форма текущего контроля по теме:  «Механика» По завершению изучения темы студент должен знать: законы кинематики, динамики, сохранения  импульса и энергии. Необходимые принадлежности: раздаточный материал. Продолжительность:  1 аудиторный час (45 минут) Автомобиль движется со скоростью 72 км/ч. Определите ускорение автомобиля, если через 20 с он  1 вариант 1. Найдите скорость, с которой тело упадёт на поверхность земли, если оно свободно падает с высоты 5 Определите, с каким наибольшим ускорением можно поднимать груз массой 100 кг, чтобы канат,  выдерживающий нагрузку 2000 Н, не разорвался. остановится. 2. м. 3. 4. 5. 3. 4. 5. 1. м/с2. 2. Чему равна максимальная высота, на которую поднимется тело, брошенное вертикально вверх со  Вагонетка массой 40 кг движется под действием силы 50 Н с ускорением 1 м/с2. Определите силу  скоростью 40 м/с? сопротивления. Две тележки движутся навстречу друг другу со скоростью 4 м/с каждая. После столкновения вторая  тележка получила скорость в направлении движения первой тележки, равную 6 м/с, а первая остановилась.  Рассчитайте массу первой тележки, если масса второй тележки 2 кг. Камень массой 20 г, выпущенный вертикально вверх из рогатки, резиновый жгут которой был  растянут на 20 см, поднялся на высоту 40 м. Найдите жесткость жгута. Сопротивлением воздуха пренебречь. Определите время, за которое трамвай развивает скорость 36 км/ч, трогаясь с места с ускорением 0,2 2 вариант Человек и тележка движутся навстречу друг другу, причём масса человека в 2 раза больше массы  тележки. Скорость человека 2 м/с, а тележки ­ 1 м/с. Человек вскакивает на тележку и остается на ней.  Какова скорость человека вместе с тележкой? При подготовке игрушечного пистолета к выстрелу пружину жесткостью 800 Н/м сжали на 5 см.  Какую скорость приобретает пуля массой 20 г при выстреле в горизонтальном направлении?

ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ ПО ТЕМЕ «МЕХАНИКА»

ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ  ПО ТЕМЕ «МЕХАНИКА»

ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ ПО ТЕМЕ «МЕХАНИКА»

ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ  ПО ТЕМЕ «МЕХАНИКА»

ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ ПО ТЕМЕ «МЕХАНИКА»

ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ  ПО ТЕМЕ «МЕХАНИКА»

ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ ПО ТЕМЕ «МЕХАНИКА»

ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ  ПО ТЕМЕ «МЕХАНИКА»

ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ ПО ТЕМЕ «МЕХАНИКА»

ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ  ПО ТЕМЕ «МЕХАНИКА»

ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ ПО ТЕМЕ «МЕХАНИКА»

ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ  ПО ТЕМЕ «МЕХАНИКА»

ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ ПО ТЕМЕ «МЕХАНИКА»

ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ  ПО ТЕМЕ «МЕХАНИКА»

ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ ПО ТЕМЕ «МЕХАНИКА»

ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ  ПО ТЕМЕ «МЕХАНИКА»

ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ ПО ТЕМЕ «МЕХАНИКА»

ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ  ПО ТЕМЕ «МЕХАНИКА»

ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ ПО ТЕМЕ «МЕХАНИКА»

ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ  ПО ТЕМЕ «МЕХАНИКА»

ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ ПО ТЕМЕ «МЕХАНИКА»

ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ  ПО ТЕМЕ «МЕХАНИКА»

ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ ПО ТЕМЕ «МЕХАНИКА»

ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ  ПО ТЕМЕ «МЕХАНИКА»

ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ ПО ТЕМЕ «МЕХАНИКА»

ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ  ПО ТЕМЕ «МЕХАНИКА»

ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ ПО ТЕМЕ «МЕХАНИКА»

ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ  ПО ТЕМЕ «МЕХАНИКА»

ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ ПО ТЕМЕ «МЕХАНИКА»

ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ  ПО ТЕМЕ «МЕХАНИКА»

ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ ПО ТЕМЕ «МЕХАНИКА»

ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ  ПО ТЕМЕ «МЕХАНИКА»

ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ ПО ТЕМЕ «МЕХАНИКА»

ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ  ПО ТЕМЕ «МЕХАНИКА»

ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ ПО ТЕМЕ «МЕХАНИКА»

ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ  ПО ТЕМЕ «МЕХАНИКА»

ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ ПО ТЕМЕ «МЕХАНИКА»

ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ  ПО ТЕМЕ «МЕХАНИКА»

ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ ПО ТЕМЕ «МЕХАНИКА»

ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ  ПО ТЕМЕ «МЕХАНИКА»

ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ ПО ТЕМЕ «МЕХАНИКА»

ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ  ПО ТЕМЕ «МЕХАНИКА»

ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ ПО ТЕМЕ «МЕХАНИКА»

ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ  ПО ТЕМЕ «МЕХАНИКА»

ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ ПО ТЕМЕ «МЕХАНИКА»

ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ  ПО ТЕМЕ «МЕХАНИКА»

ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ ПО ТЕМЕ «МЕХАНИКА»

ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ  ПО ТЕМЕ «МЕХАНИКА»

ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ ПО ТЕМЕ «МЕХАНИКА»

ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ  ПО ТЕМЕ «МЕХАНИКА»

ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ ПО ТЕМЕ «МЕХАНИКА»

ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ  ПО ТЕМЕ «МЕХАНИКА»

ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ ПО ТЕМЕ «МЕХАНИКА»

ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ  ПО ТЕМЕ «МЕХАНИКА»

ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ ПО ТЕМЕ «МЕХАНИКА»

ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ  ПО ТЕМЕ «МЕХАНИКА»

ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ ПО ТЕМЕ «МЕХАНИКА»

ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ  ПО ТЕМЕ «МЕХАНИКА»

ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ ПО ТЕМЕ «МЕХАНИКА»

ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ  ПО ТЕМЕ «МЕХАНИКА»

ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ ПО ТЕМЕ «МЕХАНИКА»

ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ  ПО ТЕМЕ «МЕХАНИКА»

ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ ПО ТЕМЕ «МЕХАНИКА»

ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ  ПО ТЕМЕ «МЕХАНИКА»

ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ ПО ТЕМЕ «МЕХАНИКА»

ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ  ПО ТЕМЕ «МЕХАНИКА»

ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ ПО ТЕМЕ «МЕХАНИКА»

ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ  ПО ТЕМЕ «МЕХАНИКА»

ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ ПО ТЕМЕ «МЕХАНИКА»

ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ  ПО ТЕМЕ «МЕХАНИКА»

ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ ПО ТЕМЕ «МЕХАНИКА»

ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ  ПО ТЕМЕ «МЕХАНИКА»

ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ ПО ТЕМЕ «МЕХАНИКА»

ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ  ПО ТЕМЕ «МЕХАНИКА»

ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ ПО ТЕМЕ «МЕХАНИКА»

ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ  ПО ТЕМЕ «МЕХАНИКА»
Скачать файл