Лингвистический КВН по русскому языку

Обобщающий урок

7 класс

КВН по темам: «Причастие. Деепричастие».

Цель:

-- систематизировать знания и умения обучающихся по темам «Причастие. Деепричастие».

Задачи:

-- проверить знания, умения и навыки по теме «Причастие. Деепричастие» в игровой форме; выявить и восполнить пробелы в знаниях;

-- заинтересовать обучающихся с помощью нестандартной формой проведения урока;

-- учить самостоятельно добывать знания;

-- развивать чувство коллективизма, ответственности;

-- совершенствовать речь обучающихся, развивать орфографическую зоркость;

-- воспитывать умение контролировать свои эмоции.

--помочь каждому поверить в себя, приобрести чувство уверенности в собственных силах.

Оборудование: карточки с заданием, эмблемы, оформление доски, проецирующая аппаратура.

Предварительная подготовка: заранее учащиеся придумывают название команде, рисуют эмблему, готовят девиз; сочиняют текст с использованием причастий и деепричастий (50 - 60 слов)

Контроль осуществляется с помощью фантов разного цвета, соответствующих определённой отметке:

«5» - красные

«4» - жёлтые

«3» - синие

В конце урока ученик получает отметку, посчитав среднее арифметическое заработанных им фантов.

За ходом игры следит и оценивает жюри.

Ход урока

1. Организационный момент.

Слово учителя: русский язык, на котором мы говорим, красив и богат. На нём говорит очень много людей. Сегодня будут соревноваться в знаниях родного языка три замечательные команды. Итоги будет подводить жюри. Председатель: Морозова В.А. – директор школы, учителя Смирнова С.Ю. и Шувалова М.В.

А что означает слово КВН? Так давайте соответствовать этому званию.

(Представление команды, демонстрация эмблемы и девиза, объяснение смысла названия).

Читают стихотворения представители команд.

1-й      Мы отвечаем дружно,

И здесь сомнений нет.

Сегодня будет дружба

Владычицей побед.

2-й      И пусть острей кипит борьба,

Сильней соревнование,

Успех решает не судьба,

А только наши знания.

3-й      И, соревнуясь, вместе с вами

Мы останемся друзьями,

Пусть борьба кипит сильней

А наша дружба крепнет с ней.

2. Сообщение темы урока.

- Чтобы определить тему нашего урока, вам нужно отгадать загадку

Вот свойство мое обязательное:

Склоняюсь я как прилагательное.

На все вопросы его отвечаю.

Глагол по значению напоминаю.

П.П.Чесноков.

- Эта загадка о причастии.

- Правильно тема нашего урока: «Причастие. Деепричастие».

- Открываем тетради, записываем число, классная работа, тема урока.

(Учитель сообщает цели и задачи урока обучающимся).

- Наша игра пройдёт по следующим этапам: разминка, проверка домашнего задания, литературная правка, словарная работа, музыкальная пауза, конкурс капитанов, подведение итогов.

3. Разминка. Блиц – опрос теоретического материала. (Команды отвечают по очереди)

1.      -- Дать определение причастию как части речи.

2.      -- Что такое деепричастие?

3.      -- Что такое определяемое слово?

4.      -- Чем выражено определяемое слово причастия?

5.      -- Чем является определяемое слово деепричастия?

6.      -- Что такое обособление?

7.      -- Особенности обособления одиночных причастий.

8.      -- Как обособляются одиночные деепричастия?

9.      -- Рассказать об обособлении причастного оборота.

10.  -- В чём особенности обособления деепричастного оборота?

11.  -- Какой морфемы не бывает у деепричастия? Почему?

12.  -- Каким членом предложения бывают краткие причастия?

13.  --Признаки каких частей речи имеет причастие?

14.  --Признаки каких частей речи имеет деепричастие?

15.  -- Какова роль причастий и деепричастий в речи?

4. Проверка домашнего задания.

Проверка составленного дома текста с использованием причастий и деепричастий о родном крае.

- Пока представитель одной команды читает текст, соперники должны на слух посчитать количество причастий и деепричастий в прослушанном тексте. Услышанные слова записываются в рабочие тетради двумя столбиками.

Обязательное условие: читать медленно, выразительно.

5. Литературная правка.

- Исправьте ошибки в предложениях с причастными и деепричастными оборотами.

Карточка № 1

1.Появившиеся почки на деревьях говорили о наступившей весне. 2.На пристани толпились ожидающие пассажиры посадки на катер. 3.Его разбудила беготня, поднявшейся в доме. 4.На деревьях распустились первые листочки, растущих около дома. 5.Прочитав книгу, она мне очень понравилась. 6.Выполняя это задание, не забудьте обратиться к словарю.

Карточка № 2

1.Ребята, увидящие красоты озёр Карелии, надолго запомнят их. 2.Витя подписал письмо своей учительнице: “Любимый и уважаемый ваш ученик В.Петров.” 3. Он не замечал ни лесов, ни озер, заросшие кувшинкой. 4. Часто можно видеть картины, изображающих животных, птиц, людей.5. Замедляя ход, к станции подошел поезд. 6.Выйдя на балкон, кругом открылся чудесный вид.

Карточка № 3

1.Подъезжая к деревне, собаки залаяли. 2. Я, взяв рюкзак, и надел кеды. 3. Задание, выполняющееся нами, не вызывает особых затруднений. 4. Писатель рассказал об изменениях в книге, готовящейся им к переизданию.  5. Через несколько дней после ссоры Дубровский поймал крестьян Троекурова в своих лесах, кравших дрова. 6. Наскоро одевшись и умывшись, мальчик побежал в школу, но, зацепившись за что-то и споткнувшись, упал.

- Запишите в тетрадь три понравившихся исправленных предложения. (Учащиеся работают в тетрадях).

6. Словарная работа. Н, НН в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных.

- Запишите словосочетания в тетрадь, вставив пропущенные буквы. Орфограммы подчеркните.

(Карточки индивидуально по количеству участников в команде. Проверка осуществляется с помощью слайда).

Ответ:

7. Музыкальная пауза. Активизация внимания учащихся.

- Я называю слова: если услышали причастие – поднимите руку, если деепричастие – дотроньтесь пальцем до кончика носа, если другую часть речи – встаньте.

Смеясь, играя, пишущий, не смея, дувшие, ветры, смотришь, играющий, кивающий, окно.

8. Конкурс капитанов. Сначала капитаны представляют команды с помощью синквейна, приготовленного дома.

- Вам нужно выполнить синтаксический разбор предложений (на доске). (Остальные учащиеся осуществляют разбор в тетрадях).

1) Солнце перед самым з…катом вышло из(за) серых туч(?) покрывающих небо и вдруг б…гряным светом осветило л…ловые тучи.

2) И…пугавшись кого(то) лицо бабушки дрогнуло нахмурилось и (тот)час засияло доброй пр…ветливой улы…кой.

3) Огромная с…бака  (в)друг залилась громким лаем но ра…познав спешные шаги знакомого ч…ловека усп…коилась.

- Участников проверяют игроки другой команды.

9. Итог урока.

- Подведение итогов игры. Слово предоставляется жюри.

(Поздравление победителей, награждение).

Выставление оценок. Считают количество фантов разного цвета, определяют, каких больше. Учитель может вносить поправки для активизации ребят.

10. Организация домашнего задания.

- Напишите небольшой отчёт о сегодняшнем уроке. Представьте, что вы корреспондент, который  посетил наше мероприятие.