Лист взаимопосещения уроков английского языка молодого специалиста

1. Мобилизующее начало

Класс к уроку   

Готов                 V

не готов

Тема урока        

Названа             V

не названа

Цели, задачи урока   

Поставлены      V

не поставлены

Ход урока

Продуман          V

не продуман

2. Средства активизации:

1) живое слово учителя    V

2) использование доски      V

3)ТСО       V

4) лабораторная работа

5) практическая работа

6) самостоятельная работа      V

7) индивидуальное задание   V

8) парная работа

9) групповая работа

10)

11)

12)

3. Контакт с классом:

1) есть взаимопонимание     V

2) нет взаимопонимания

4. Формы организации познавательной деятельности:

1) фронтальная     V

2) индивидуальная     V

3) групповая

4) парная                V

5)

6)

5. Домашнее задание:

Дано:

до звонка       V

после звонка

с пояснением

без пояснения      V

6. Дозировка домашнего задания:

1) недостаточное

2) превышенное

3) оптимальное      V

7. Выставленные отметки за урок:

«5»    V

«4»     V

«3»

«2»

с комментарием     V

без комментария

8. Активность класса:

1) высокая

2) средняя     V

3) низкая

9. Работа со слабоуспевающими/одаренными учащимися:

1) индивидуальный

подход

2) дифференцированный

подход

3) не велась

4)

10. Итог урока:

Подведен      V

не подведен

Мнение об уроке:

    Выводы по уроку: В целом, подводя итог, можно выделить, что урок оказался весьма эффективным, с точки зрения выполнения цели и задач урока, и соответствия возрастным особенностям учащихся. Урок соответствует своей структуре и содержанию. В процессе учебной деятельности осуществлялось широкое взаимодействие между учителем и учащимися, что ведёт к плодотворному и результативному обучению.

   Рекомендации:

· Оптимизировать систему индивидуальной работы со слабоуспевающими учащимися.

· Усилить работу с сильными учащимися по предмету и заинтересовать их участием в конкурсах и олимпиадах, п

· Наряду с традиционными, активно использовать современные приемы и методы обучения.

· Учителю рационально использовать учебное время и учитывать в составлении развёрнутого поурочного планирования к уроку.

· Учитывая возрастные особенности обучающихся, использовать разные формы работы на уроке.