Лист самооценки технологической карты учебного занятия по русскому языку в 5 классе по теме "Разбор словосочетания"
Оценка 4.6

Лист самооценки технологической карты учебного занятия по русскому языку в 5 классе по теме "Разбор словосочетания"

Оценка 4.6
Руководства для учителя
docx
русский язык
5 кл
13.04.2019
Лист самооценки технологической карты учебного занятия по русскому языку в 5 классе по теме "Разбор словосочетания"
Лист самооценки технологической карты учебного занятия - это самоанализ учителя, составлявшего и представлявшего данную Технологическую карту. В табличной форме представлены как критерии оценивания Технологической карты, как то: Соответствие структуры урока положениям системно - деятельностного подхода или участие обучающихся в целеобразовании, планировании, поисковой деятельности по открытию нового знания, осуществление самоконтроля, самооценки, корректирующих действий и др. А также имеются краткие комментарии (обоснование выбранного количественного балла по различным критериям) и, соответственно, выставлены баллы.
Лист самооценки технологической карты учебного занятия.docx
Лист самооценки технологической карты урока № Критерий Отметка 1 2 3 4 1 Соответствие структуры урока положениям системно ­ деятельностного   подхода:   наличие   мотивационного, операционального и рефлексивно ­ оценочного этапов.   целеобразовании, планировании,  поисковой  деятельности  по  открытию нового   знания,   осуществление   самоконтроля, самооценки, корректирующих действий.   обучающихся   2 Участие в 3 Направленность   деятельности   обучающихся   на формирование   универсальных   учебных   действий: познавательных,   регулятивных,   коммуникативных, личностных  Технологичность   структуры   урока:   диагностичность целей и задач, адекватность всех компонентов целям урока. 4   научность, 5 Оптимальный   отбор   содержания:   ценностные ориентиры,   отражение межпредметных связей, практическая направленность, достаточность и необходимость объема для изучения, использование ИКТ.   доступность, 6 Наличие   разных   форм   организации   учебной деятельности (включая индивидуальную и групповую). Итоговая самооценка (среднеарифметическое предыдущих отметок) 4,3 + + + + 5 + + Краткие комментарии количественного балла (обоснование выбранного по различным критериям) 1. Структура урока соответствует положениям системно ­ деятельностного   подхода.   Этапы   четкие,   логичные, завершенные.  Переход к новым этапам осуществляется с помощью   проблемных   связок.   Организация     учебной деятельности оптимальная. Выбранный балл – 5. 2. Обучающиеся осуществляют самоконтроль, частично – самооценку,   а   также   корректирующие   действия, становятся «соучастниками» поисковой деятельности по открытию нового знания. Но учитель формулирует цель сам,   сам   оценивает   деятельность   учащихся   на   основе критериев, соответствующих задачам урока, но почти не вовлекает учащихся в данный процесс. Выбранный балл –  4. 3.   Деятельность   учащихся   на   каждом   этапе   урока правильно и логично выстроена, продумана и направлена на   формирование   УУД:   познавательных,   регулятивных, коммуникативных, личностных.   Но не в полном объеме. Выбранный балл –  4.  4.   Цели   и   задачи   сформулированы   четко,   конкретно,   в соответствии   с   требованиями   стандарта   и   программы. Отражают   формирование   УУД.   Выбранный   балл свидетельствует   об   адекватности   целей     программным требованиям   и   всех   компонентов   целям   урока.   Учитель формулирует   цель   сам,   при   этом     постановка   целей понятна   учащимся,   в   них   отражен   конечный   результат. Педагог   работает над тем, чтобы учащиеся удерживали цель   деятельности   в   течение   всего   урока.   Принятие   и удержание   цели   является   одним   из   критериев метапредметных результатов обучающихся в соответствии с новым образовательным стандартом. Выбранный балл – 4.    5.   Содержание   учебного   материала   адекватно поставленным педагогическим целям и задачам, отвечает требованиям   программы   и   стандарта.   Все   элементы содержания   тщательно   продуманы,   выделено   главное   в изучении   материала,   определена   его   структура,   объем содержания, требования к научности, доступности, связи с жизнью.     слабо   продуманы   такие   элементы содержания,   как   опыт   творческой   деятельности   и   опыт эмоционально­ценностного  отношения.  Выбранный   балл– 4.    Но   6. Выбранный балл предполагает соответствие различных форм   организации   учебно­познавательной   деятельности поставленным   целям   и   задачам.   Учитель   осуществляет взаимодействие   с   учащимися   на   основе   сочетания фронтальной работы с индивидуальной и групповой, что позволяет   детям   в   большей   мере   проявить   инициативу, активность,   самостоятельность.   Учитель   не   только   сам продумывает условия взаимодействия учащихся в группах и оказывает помощь в распределении функций и ролей, но и обеспечивает самостоятельность школьников в выборе той   или   иной   формы   организации   деятельности,   дает возможность   проявить   детям   деловую   и   творческую активность. Выбранный балл – 5.

Лист самооценки технологической карты учебного занятия по русскому языку в 5 классе по теме "Разбор словосочетания"

Лист самооценки технологической карты учебного занятия по русскому языку в 5 классе по теме "Разбор словосочетания"

Лист самооценки технологической карты учебного занятия по русскому языку в 5 классе по теме "Разбор словосочетания"

Лист самооценки технологической карты учебного занятия по русскому языку в 5 классе по теме "Разбор словосочетания"
Скачать файл