ҚМҚҰ

 Іс-әрекет кезеңі

       Тәрбиешінің әрекеті

  Бала әрекеті

Мотивациялық-түрткі

«Жұмбақтар және олардың шешуі» ойыны.

Тәрбиеші балаларға жұмбақтар жасырады.

Тікен –тікен, тік пісте

Қысы –жаза бір түсте.

Көк жиекті шай табақта

Алтын алма тербелер.

Кейде бүркер алма жүзін,

Ұлпа, мақта, пернелер.

Қалпағы бар,

Басы жоқ

Қолы да жоқ,

Шашы жоқ.

Сыңар аяқ «көкеңнің»

Ойлан тап, не екенін.

Балалар жұмбақтың шешуін табады.

Шырша.

Күн.

Саңырауқұлақ.

Ұйымдық-іздену

Дәптермен жұмыс.

Тәрбиеші 1 –тапсырма бойынша балаларға сұрақ қояды.

-          Суретте ең көп бейнелеген қандай зат?

-          Бір –бірден салған заттың аты қандай?

-          Бір –бірден салынған заттарды бояп шығыңдар.

 Тәрбиеші балаларға тақтадағы заттардың көлеміне қарай (үлкен, кіші) салыстыруды ұсынады. 

2 –тапсырма «Жол сал» ойын түрінде ұйымдастырылады.

Тәрбиеші дәптерге орындау үшін мынадай тапсырма береді: оларүлкен шәйнектен үлкен кесеге дейін жол «салыңдар».

Тәрбиеші балалардан «Жолды қалай салдыңдар?» деп сұрайды.

Сергіту минуты

Оңға бір иілдік,

Солға бір иілдік.

Бір отырып, бір тұрып,

Бәріміз бір сергідік.

3 –тапсырма 1 және 2 затты санауға байланысты берілген.

Тәрбиеші балаларға сұрақ қояды.

-          Сол жақ бұрыштағы карточкада неше киіз үй, оң жақ бұрышта неше киіз үй тұр.

-          Оң жақ бұрышдағы карточкада неше тақия, сол жақ бұрышта неше тақия орналасқан?

-          Тақия көп пе әлде киіз үй көп пе?

Тәрбиеші балаларға заттарының саны бірдей карточкаларды сызық арқылы қосуды ұсынады.

4 –тапсырма.

Тәрбиеші балаларға жұмбақ жасырады:

 Бұл орамның пішіні –

Бауырсақтың да мүсіні.

Кішірейсек біз мұны,

Шығады тоқаш наны боп ол не?

-          Барлық шеңберлерді бояңдар.

-          Неше шеңбер бояңдар.

-          Сендер бояған шеңберлердің көлемі қандай?

Осы жерде тәрбиеші шеңбердің көлімінің әртүрлі болатынын балалардың есіне салады.

Балалар сұрақтарға жауап береді:

Шырша бүрі, кірпі,

Күн, саңырауқұлақ, шырша.

Балалар Күнді, саңырауқұлақ пен шыршаны бояйды.

Балалар үлкен шәйнек пен үлкен кесені, ал кішкентай шәйнек пен кішкентай кесені сызық арқылы қосады.

Балалар өлең мәтіне сай жаттыңулар жасайды.

Балаларсұрақтарға жауап береді.

Тақия аз, киіз үй көп. Балалар тапсырманы орындайды.

Балалар жұмбақтарды шешеді (дөңгелек), шеңберлерді бойяды және тәрбиешінің сұрақтарына жауап береді.

Рефлексті- түзетушілік

Өзін –өзі бақылау және өзі атқарған жұмысқа баға беру.

Өзін –өзі бақылаудың екі түрін қолдануға болады.

Тәрбиеші балаларға 1 –тапсырманың орындалу үлгісін көрсетеді. Онда дұрыс орындалған тапсырма жазылады. Балалар өздерінің жұмысын сондағы үлгімен салыстырады. Егер баланың жұмысы үлгіге сәйкес келетін болса, ол төменгі оң жақ бұрышына кішкентай жасыл шеңбер, бір қате болса –сары шеңбер, ал егер қате көп болса –өызыл шеңбер сызады. Бұл бағдаршамның түстері: жасыл түс –бәрі дұрыс деген сөз, яғни келесі бетке өте беруге болады; сары түс –кішкене мұқияттау болу керек; қызыл түс –кейбір тапсырмаларды қайтадан орындау қажет.  Тәрбиеші балаларға осыны түсіндіреді.

Содан соң тәрбиеші бүлдіршіндерге дұрыс орындалғанын тексеруді тапсырады. Ал өзі ауызша нұсқау береді:

1.      Сендер саңырауқұлақ, күн мен шыршаны бояуларың керек.

2.      Үлкен шәйнекті үлкен кесемен, кіші шәйнек кішкентай кесемен қосуларың керек.

3.      Тақиялар мен киіз үйлерді бір –бірне қосу керек.

Балалар өз жұмысын трбиешіменқолыңдағы үлгімен салыстырады.

 Іс-әрекет кезеңі

       Тәрбиешінің әрекеті

  Бала әрекеті

Мотивациялық-түрткі

Тәрбиеші үстелдің бетіндегі 2.3.4 –тен топтастырлған заттарды санатады. Олардың заттың санын сан атауымен сәйкестендіріп айта білуін қадағалайды.

Сандар туралы  өлең оқып беріңдер.

Ұйымдық-іздену

Дәптермен жұмыс.1-тапсырма.

Тәрбиеші балаларға мынадай тапсырмалар береді:

-          Жоғарғы қоршаудың ішіндегі шарларды санап шығындар және төменде көрсетілген орынға сонша шар салыңдар.

-          Доптарды санаңдар және сендер де бос орынға сонша доптың суретін салыңдар.

-          Қәне, неше шар (үш), неше доп (төрт) салыңдар?

-          Доп көп пе, әлде, шар көп пе?

Суреттерді салыстырады.

Жұмбақ шешу.

Төрт аяқты, тағынды

Тасиды ол адамды.

Жанармайды құйып ап,

Тез жүріп ол зулайды.

(Автокөлік)

Мүйзінінен ұстап ап,

Айдайды адам абайлап,

Қәне, балалар, ойланып,

Табыңдаршы, бұл қандай ат?

(Велосипед)

Тәрбиеші балаларға.

2 –тапсырманың суретінен велосипед пен автокөлікті тауып, олардың неше дөңгелекті бояуды тапсырады.

-          Велосипедтің дөңгелегі көп пе әлде автокөлікті бе?

«Екі шапалақ» ойыны.

Жоғары екі шапалақ,

Алға екі шапалақ.

Енді қолды артқа ұстап,

Қос аяқтап секірді.

3 –тапсырма.

Алдымен тәрбиеші күз туралы өлеңді балаларға оқып береді:

Жапырақтар сарғайып,

Жерге ағылып жиналып,

Құстарымыз жиналып,

Жылы жақты көздесе,

Күз дегенің осы ғой,

Жауын жауар жер тесе.

Күз мезгіліне тән белгілерді естеріне түсіргеннен кейін, дәптердегі суреттердің арасынан күз көрінісі туһауып, бояйды.

Күз көрінісі бояу үшін қандай түстерді пайдаланатынын айтады.

4 тапсырма.

Тәрбиеші балалардан оң жақтағы суретті мұқият қарап, ондағы заттардың қалай орналасқанын айтып беруді сұрайды.

Содан соң тәрбиеші балаларға мынадай тапсырма береді:

-          Енді екінші суретте күнді киіз үйдің

оң жақ жоғарғы бұрышына, шыршаны сол жақ төменгі бұрышына салыңдар.

-          Екі суретте алыстырыңдар. Олардың

бір –бірінен қандай айырмашылығы бар?

Балалар санап, 3 шардан суретін салады.

Балалар санап, 4 доптың суретін салады.

Шеңберге қарағанда доптың біреуі артық, ал шардың допқа қарағанда біреуі кем.

Балалар жұмбақты шешіп, жауабын айтады.

Балалар тапсырманы орындап, сұрақтарға жауап береді.

Балалар тақпақтың мәтіні бойынша жаттығулар жасайды.

Балалар өлең мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап береді.

Балалар жапырақтарды сары, сарғылт, жасыл түстермен бояйды.

Қыс, көктем, жаз.

Күн жоғары сол жақ бұрышында, киіз үй ортасында, шырша оң жағында.

Балалар тапсырма   

бойынша күн мен шыршаның орнын тауып салады.

Екі суретті салыстырып айырмашылығын айтады.

Рефлексті- түзетушілік

Өзін –өзі бақылау және өзі атқарған жұмысқа баға беру. Тәрбиеші тапсырманы орындағаны үшін балаларға мақтау айтады.

Балалар өз жұмысын тәрбиешінің қолыңда үлгімен салыстырады. Бағдаршам көздерін бояу арқылы өз білімдерін бағалайды.

 Іс-әрекет кезеңі

       Тәрбиешінің әрекеті

  Бала әрекеті

Мотивациялық-түрткі

Тәрбиеші балаларды тақтаның алдына шақырады:

-          Балалар, үстелдің үстінде

геометриялық фигуралар жатыр. Олардың арасынан шаршыны тауып, маған сол туралы айтып беріңдерші.

Балалар шаршыны тауып, ол туралы әңгімелей бастайды:

Шаршының барлық 4 қабырғасы бірдей болады.

Ұйымдық-іздену

Дәптермен жұмыс. 1 –тапсырма.

Тәрбиеші балаларға дәптердегі суретті мұқият қарап шығып, төмендегі сұрақтарға жауап беруді сұрайды.

-          Сәбіз қанша?

-          Шие нешеу?

-          Шалқан нешеу?

-          Қияр нешеу?

Мынадай тапсырма беріледі:

«Дөңгелек бар карточкалар мен басқа заттар мен дөңгелектер саны бірдей болатындай етіп, сызық арқылы қосыңдар»

2 –тапсырма.

Тәрбиеші балалармен бірге уретпен таныады және сұрақ қояды:

-          Тәрелкелердің көлемі қандай?

-          Алмалардың көлемі қандай?

Тапырма: әр алманы өзінің тәрелкеіне ал, ол үшін көлемі жағынан бірдей алмалар мен тірелкелерді бір біріне сызық арқылы қосыңдар.

«Күшік». Сергіту минуты.

Мен –күшік, саққұлақ

Ойнаймын шапқылап,

Серікпін қашан да

3 –тапсырма

Тәрбиеші балаларға тақпақ оқып береді:

Ал, балақай, қарашы,

Мынау –біздің шаршы.

Теңестірген төрт қабырғасын

Бар оның төртбұрышы.

-          Балалар, тақпақ қандай геометриялық фиура туралы айтылған? Оның тіктөртбұрыштан қандай ерекшелігі бар?

-          Суретте қандай фигуралар берілген. Олардың ішінде неше шаршы бар?

-          Шаршылардың көлемі қандай?

4 –тапсырма

Тәрбиеші балалардың жоғарыдағы орындық пен төменгі орындықта отырған аңдарды мұқият қарап шығуын өтінеді.

-          Жоғарыдағы орындықта не аң отыр?

-          Аттарын атап беріңдерші.

Рефлексті- түзетушілік

224

 Іс-әрекет кезеңі

       Тәрбиешінің әрекеті

  Бала әрекеті

Мотивациялық-түрткі

Ұйымдық-іздену

1111

21

3

4

1

Рефлексті- түзетушілік

1

 Іс-әрекет кезеңі

       Тәрбиешінің әрекеті

  Бала әрекеті

Мотивациялық-түрткі

Ұйымдық-іздену

45541111

1

55

2

3

4511

Рефлексті- түзетушілік

 Іс-әрекет кезеңі

       Тәрбиешінің әрекеті

  Бала әрекеті

Мотивациялық-түрткі

Ұйымдық-іздену

Рефлексті- түзетушілік

 Іс-әрекет кезеңі

       Тәрбиешінің әрекеті

  Бала әрекеті

Мотивациялық-түрткі

Ұйымдық-іздену

Рефлексті- түзетушілік

 Іс-әрекет кезеңі

       Тәрбиешінің әрекеті

  Бала әрекеті

Мотивациялық-түрткі

Ұйымдық-іздену

Рефлексті- түзетушілік

 Іс-әрекет кезеңі

       Тәрбиешінің әрекеті

  Бала әрекеті

Мотивациялық-түрткі

Ұйымдық-іздену

Рефлексті- түзетушілік

 Іс-әрекет кезеңі

       Тәрбиешінің әрекеті

  Бала әрекеті

Мотивациялық-түрткі

Ұйымдық-іздену

Рефлексті- түзетушілік

 Іс-әрекет кезеңі

       Тәрбиешінің әрекеті

  Бала әрекеті

Мотивациялық-түрткі

Ұйымдық-іздену

Рефлексті- түзетушілік

 Іс-әрекет кезеңі

       Тәрбиешінің әрекеті

  Бала әрекеті

Мотивациялық-түрткі

Ұйымдық-іздену

Рефлексті- түзетушілік

 Іс-әрекет кезеңі

       Тәрбиешінің әрекеті

  Бала әрекеті

Мотивациялық-түрткі

Ұйымдық-іздену

Рефлексті- түзетушілік