Мастер класс для педагогов по теме «Использование нейроигр и упражнений в образовательном процессе в ДОУ»

Мастер класс для педагогов по теме «Использование нейроигр и упражнений в образовательном процессе в ДОУ»

Цель: повышение уровня знаний педагогов по использованию нейроигр, применение которых возможно в образовательном процессе ДОУ .

Задачи:

-познакомить участников мастер_класса с эффективными нейроиграми, способствующими умственному и физическому развитию дошкольников.

-вовлечь педагогов в совместную игровую деятельность, вызывая интерес к данной проблеме;

-активизировать самостоятельную работу педагогов, дать им возможность заимствовать элементы педагогического опыта для улучшения собственного;

-побуждать педагогов использовать в своей работе новые формы и методы работы, воспитывать положительный настрой и интерес к занятию.

Добрый день уважаемые коллеги, члены жюри. Меня зовут Николаева Екатерина Валерьевна, я воспитатель дошкольного отделения средней общеобразовательной школы №2 города Искитима.

Я как педагог, все время нахожусь в поиске интересных форм работы с детьми

дошкольного возраста.

Ведь жизнь современного ребёнка становится все разнообразнее и сложнее. И она требует подвижности, гибкости мышления, быстрой ориентации и адаптации к новым условиям. Сегодня я хочу представить вам, для кого-то новый, для кого-то уже знакомый метод активного развития дошкольников – нейроигры.

Нейроигры представляют собой игры, направленные на развитие когнитивных способностей, эмоционального интеллекта и личностных качеств дошкольников.

нейроигры

1.   Улучшают память, внимание, мышление, восприятие и воображение.

2.   Способствуют развитию умения взаимодействовать с окружающими, строитьдоверительные отношения и разрешать конфликты.

3.   Создают благоприятную атмосферу для активного участия и заинтересованности впроцессе обучения.

4.   Помогают управлять эмоциями, снижать уровень тревожности и стресса.

5.   Развивают способность осознавать собственные мысли, чувства и поведение.Таким образом, нейроигры являются эффективным средством реализации Федерального образовательного проекта, способствуя всестороннему развитию личности ребенка и взрослого.

Но что же такое неироигры, давайте разбираться.

По исследованиям физиологов мозг состоит из двух полушарий. Каждое выполняет свою функцию.

Левое отвечает за речь, логику, анализ, математические способности. Правое – за интуицию, чувства, творчество, планирование, креативность, образное мышление. А вы знаете какое полушарие у вас является ведущим? Это легко определить Пройдя простой тест

На двери висит замок…посмотрите на ваши руки, большой палец какой из рук оказался сверху. Запомните.

Меткость будем проверять и в мишень с вами стрелять.

Руку вперёд, глаз прикрыли, чтобы не промахнуться. Прицелились? Какой глаз вы закрыли? Запомните.

Замечательно!

Теперь я предлагаю вам сложить руки на груди, в так называемой позе « Наполеона».

Обратите внимание, кисть какой руки находится сверху ? Запоминаем!

Но какая, же рука была активнее?

Ну что готовы поделиться результатами. Поднимите руку, кто является обладателем логического склада ума и отличается математическими способностями, это те, у кого левая рука была активней.? Так, запомните коллег- все сложные задачки к ним!

А кто похвастается способностью креативно мыслить и творчески выражаться? Вот они творческие креативщики!

И все таки для слаженной работы мозга необходимо взаимодействие двух полушарий.

Как достичь этого взаимодействия? А в этом нам и помогут нейроигры.

Нейроигры –помогают активизировать межполушарные связи и сбалансировать работу правого и левого полушария, что способствует развитию всех высших психических функций

Нейроигры несут в себе наибольшую развивающую эффективность, они универсальны, не требуют какой-то специальной и сложной подготовки. Они просты в использовании, просты в организации, проводятся в игровой форме, эмоционально привлекательны, многозадачны и многофункциональны. Достаточно использовать нейроигры по пять-семь минут в день, во время занятия , в режимных моментах. Такие игры, это фактически волшебный эликсир, который раскрывает супер возможности каждого ребенка. Этот эликсир может использоваться с детьми всех возрастных групп, а также взрослыми всех возрастов. Для взрослых это тоже не всегда просто

Взгляните на картинку: вам надо не читать слова, написанные на ней, а назвать цвета, которыми они написаны. И делать это надо как можно быстрее предлагаю сделать это по цепочке

«Путаетесь?» — это объясняется конфликтом левого и правого полушария: левое стремиться прочитать, а правое назвать цвет, которым оно написано.

Не путаетесь поздравляю, межполушарное взаимодействие у вас развито неплохо. Но помните Нет предела совершенству. Используйте более сложные упражнения.

С чего же начать работу с дошкольниками ? Конечно, с наиболее простых упражнений. Которые будут под силам даже малышам. Посмотрите на слайд, предлагаю вам выбрать одну игру, которая вас заинтересовала.

-Упражнение «Колечки»

Упражнение «Ножницы-бумага»

Упражнение «Печка»

Инструкция: Дети показывают руками печку: правая рука согнута в локте перед собой, на уровне груди, ладонь расправлена. Левая рука согнута в локте и поднята вверх, перпендикулярно правой руке, ладонь сжимаем в кулак. По хлопку меняем руки. На верху всегда должен быть кулачок, а внизу – ладошка.

-  Упражнение «Мухи»

Одна дотрагивается до уха, другая до носа. Хлопок и меняются.

Летела муха, села на ухо.

Другая муха, села на нос.

Кыщ муха (хлопок)

Мухи испугались

Местами поменялись.

Для усложнения добавляем хлопок при смене рук, а потом ещё и добавляем движение ногами (топот)

-  Упражнение «Кулак-ребро-ладонь»

Упражнение «Кастрюля»

Постепенно мною была сформирована картотека неироигр и упражнений, а так же рабочая тетрадь с упражнениями.

Сегодня я вам ДОКАЖУ полифункциональность неироигр, а покажу я вам это на примере сочетания неироигры и практики день без игрушек.

Технология день без игрушек представляет собой образовательныю концепцию, направленную на развитие креативности, самостоятельности и социальных навыков детей путём временного отказа от привычных игровых устройств и развлечений, основная идея заключается в том, чтобы дети проводили больше времени в активном взаимодействии друг с другом. Цель данной технологии вы видите на экране (Стимулирование детского воображения и способности самостоятельно придумывать развлечения, развивать социальные связи и укреплять эмоциональное здоровье ребёнка. Это также способствует улучшению концентрации внимания, развитию коммуникативных навыков и повышению уровня удовлетворённости жизнью). Есть некоторые сходства с отличительными особенностями неироигр. Верно?

Именно поэтому, мне удаётся удачно совмещать неироигры и дни без игрушек. Я хочу представить вам игры, сделанные совместно с детьми.но для этого мне нужна ваша помощь. Приглашаю выйти ко мне шесть человек, по два за каждый стол. Перед вами на столе лежит игра, вам надо прочитать правила и попробовать поиграть в неё. Ваше время 2 минуты.

Что бы сделать увлекательную неироигру не надо долгих размышлений, необходимо лишь дать волю своей фантазии и тогда даже обычный лист бумаги –станет началом увлекательного путешествия. Как вы думаете, что можно придумать, из бумаги?

(Из листа бумаги можно с помощью техники аригами сделать любую фигуру, можно придумать множество игр начиная от подзорной трубы, до снежков, с помощью бумаги можно рисовать, сделать папьемаше) а можно сделать неиротренажёр, вот такого вида ( показать рисованные неиродорожки) или как представлена вот здесь. (показать на стол с играющими) обратиться к играющим: Какая задача перед вами стояла?

Увлекательно правда. Легко ли вам было или требовалось приложить какие-либо усилия. Замечательно. Но мы же с вами педагоги, поэтому нам не составит труда предложить варианты использования данных игр. Подумайте, в какой образовательной области или в какой теме возможно использовать данное игровое пособие как его доработать? (ХОЧУ ОБРАТИТЬ ВАШЕ ВНИМАНИЕ, ЧТО ОФОРМЛЕНИЕ ДАННЫХ ПОСОБИЙ СЕГОДНЯ СПЕЦИАЛЬНО НЕ ИСПОЛЬЗОВАЛОСЬ, ЧТОБЫ НЕ

ОГРАНИЧИВАТЬ ВАШУ ФАНТАЗИЮ). Даю вам пару минут посовещаться.

Чтобы время не терять-предлагаю поиграть.

Продолжая тему неироигр, хотелось бы отметить, что С помощью неироигр мы можем тренировать        зрительно-пространственное мышление  без    дополнительного оборудования.

Давайте попробуем. Нарисуйте в воздухе любую букву, а теперь эту же букву, но двумя руками одновременно.

А теперь займёмся арифметикой, как говорила Мальвина.

Вариант 1 (легкий): считай вслух от 1 до 10; одновременно хлопай в ладоши на каждое четное число.

Вариант 2 (средний): считай в обратном порядке от 10; топай ногой на числа, кратные трем.

Правая рука рисует квадрат, левая треугольник, а теперь вместе. Класс-честь Заяц-коза.

Два пальца.

У вас всё получается! Но нам пора вернуться к коллегам.

Беседа.

Вот что значит креативное мышление, и умение адаптировать под себя любой материал. Этим и отличаются наши педагоги.

Присаживайтесь.

Я думаю, вы заслужили аплодисменты, (раздать листочки) даже оркестр может заиграть в честь современного педагога. Инструмент есть у всех? Тогда начинаем. ОРКЕСТР.

Как вы видите данные игры достаточно вариативны и их легко трансформировать под ваши задачи и адаптировать под возрастную категорию. Из своего опыта могу уверенно сказать, по итогам внедрения нейроигр в образовательный процесс можно проследить положительную динамику При анализе итоговой диагностики за прошедший учебный год выяснено, что количество обучающихся с высоким уровнем усвоения программного материала увеличилось в среднем на 10%.

Закончу, своё выступление словами заслуженного учителя, отличника народного просвещения, высшей категории Татьяны Александровны Ткаченко «Запасы профессиональных умений и секретов, имеющиеся у педагога, должны стать достоянием коллег по работе».

Своими умениями поделилась с вами и я. Надеюсь они вам были полезны.

Пройдя по КЮАРкоду на экране, вы сможете найти варианты неироигр, а так же теоретический материал, который поможет вам в работе.

И конечно, мне хотелось бы получить обратную связь, которая бы осталась со мной на долгое время, вдохновляя и подбадривая. Возьмите фломастеры, обведите свою ладонь на листочке, так…, а теперь напишите в ладошке одно слово, которым вы бы могли охарактеризовать мой мастер класс. Например: «креативность», «мотивация», «развитие», «любовь к детям». Собирать у тех, кто готов, можно озвучивать вслух. Спасибо, коллеги, очень приятно получать положительные отзывы! И я готова ответить на ваши вопросы.

Спасибо за внимание!

Задание: Необходимо построить пирамиду лист-стаканчики-лист-стаканчики..., используя схему 4, 3, 2, 1, 3.

Задание: Перенести шарики на

противоположную сторону коробки, для этого необходимо взять шарики двумя ложками одновременно, НАЧИНАЯ С ВЕРХУ пройти лабиринт, опустить шарики в стаканчики.

1.                      ВАЖНО! Пользоваться только одной рукой, второй помогать нельзя.

2.                      Правой рукой сделать комочек из бумаги.

3.                      Левой рукой расправить комочек из бумаги.