Мастер-класс на тему: "Активные методы обучения на уроке"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение«Средняя общеобразовательная школа №1 с. Закан-Юрт имени Д.И. Акаева»

М А С Т Е Р – К Л А С С

«Активные методы обучения
на разных этапах урока
в аспекте современных педагогических
и цифровых технологий».

Система правил организации продуктивного взаимодействия обучающихся между собой и с учителем в форме учебных, деловых, ролевых игр, дискуссий, при котором происходит освоение нового опыта и получение новых знаний.

Интерактивные методы обучения -

Вариант включения интерактивных методов обучения в структуру урока

Начало урока – стадия вызова (актуализация знаний)

Хук (притча, игра, «крючок»)

«Мозговой штурм» (индивидуальный, парный, групповой, фронтальный)

Вариант включения интерактивных методов обучения в структуру урока

Начало урока – стадия вызова (актуализация знаний)

Хук (притча, игра, «крючок»)

«Мозговой штурм» (индивидуальный, парный, групповой, фронтальный)

Методы презентации учебного материала.

Активный метод
«Верные – неверные утверждения»

Используется на стадии вызова, предлагается несколько утверждений по  ещё не  изученной теме. Дети выбирают «верные» утверждения, полагаясь на собственный опыт или просто угадывая.
Идёт настраивание на изучение новой темы, выделяются ключевые моменты.

Метод «Экспресс – портрет» Цель: закрепить изученный материал, умение описывать, обобщать, активизировать мыслительную деятельность, развивать творческую активность, фантазию;  умение работать в группе. Группы: 5-7 человек. Время: 20-25 минут. 

Большой палец – над этой темой я хотел бы еще поработать….
Указательный палец – я узнал все, что хотел….
Средний – мне совсем ничего не понравилось… 
Безымянный – психологическая атмосфера на уроке...
Мизинец – мне захотелось…

Применение цифровых образовательных ресурсов

Обучающиеся начальной школы имеют свои особенности, поэтому - не могут совладать со своими эмоциями, бывает так что, на уроках создаётся вполне допустимый рабочий шум при обсуждении проблем; методы лучше вводить постепенно, воспитывая у обучающихся культуру дискуссии и сотрудничества; применять данные методики не обязательно все на каждом уроке.