МАТЕМАТИКА

Математика сабағында жаңа технологияларды қолдану арқылы оқушылардың функционалдық сауаттылығын дамыту   Мақсаты: Білім   алудағы   қажеттіліктерді   күнделікті   сабақта   қолдану. Сапалы оқыту, оқытудың озық технологияларын тиімді  пайдалану  жолдарын  меңгеру. Зияткер, рухани, адами тұрғысында дамыған, әлемдегі әлеуметтік өмірге бейімдеу. Жұмыстың міндеті: Білім беру үрдісінде оқытудың жаңа технологияларын айқындайтын   әдістемелік,   педагогикалық   басылымдармен   танысу.   Сабақта оқытудың   жаңа   технологияларын   тиімді   қолдана   білу.   Оқушының   таным белсенділігін   қалыптастыру   барысында   шығармашылық   ізденістің   тиімді жолдарын үйрету, білім сапасын көтеру. Елбасымыздың   Қазақстан   халқына   Жолдауында   мектеп   оқушыларының функционалдық   сауаттылығын   дамыту   бойынша   қабылдаған   ұлттық жоспардың  мақсаты – Қазақстан білім сапасын жетілдірудегі, оқушылардың функционалдық сауаттылығын дамыту жөніндегі атқарылатын іс­шаралардың жүйелілігі мен тұтастығын қамтамасыз ету . Функционалдық сауаттылық дегеніміз – адамдардың әлеуметтік, мәдени, саяси   және   экономикалық   қызметтерге   белсене   араласуы,   яғни   бүгінгі жаһандану дәуіріндегі заман ағымына, ілесіп отыруы, адамның мамандығына, жасына қарамай үнемі білімін жетілдіріп отыруы. Математикалық сауаттылық дегеніміз – математикалық сөйлеу және жазу мәдениетіне   қоршаған   ортаны   және   олардың   заңдылықтарын   баяндау,   оны оқып  үйренудің, оқушылар дүниенің ғылыми бейнесін меңгеру. Ой   ­өрісі   кең   тұлғаны   қалыптастыруда   жаратылыстану   пәндерінің   орны ерекше.   кезде   математика   пәнін   оқытуда   оқушылардың функционалдық   ойлау   қабілеті   мен   шығармашылық   тұрғыдағы   жұмысын дамытуда   өз   бетімен   жұмыс   жасаулары   және   логикалық   тапсырмаларды орындаудың маңызы зор. Бүгінгі   күнде   математика   пәнін   сапалы   оқыту   ізденістері   –   пән   мұғалімін толғандырып   отырған   келелі   мәселелердің   бірі.   Сыни   тұрғыдан   ойлау барысында,   бала   өз   заманының   озық   өнегесін   санасына   сіңіреді, функционалдық сауаттылығы артады, басқаның пікірін тыңдауға дағдыланады және өзі де пікір айтуға үйренеді. Математика пәнін оқуда сыни тұрғыдан ойлау технологиясының тиімділігі. Математиканы оқытудың мазмұнын жүзеге асыру үшін жаңа технологияларды тиімді пайдалану қажет. Математика сабағында  оқушылар  өз бетінше білу   Қазіргі дағдыларын  дамыту  баға  жетпес  құндылықтарының   бірі.  Жаттығуларды  өз бетінше тексеріп, қорытынды жасай білетін тұлға қалыптастыру мақсатында жаңа технологиялар әдістерін кеңінен қолдану қажет. Математика сабағында сыни   тұрғыдан   ойлау   технологиясының   әр   түрлі   стратегияларын   қолдана отырып, өз бетінше жұмыс істеу факторы – есептерді шығара білу. Шапшаңдылық   дағдыларын   ұйымдастыра   отырып,   оқушылардың құзыреттілігін арттыру арқылы шығармашылықтарын дамыту. Оқу мен жазу арқылы   сын   тұрғысынан   ойлау   технологиясы   жаңа   буын   оқулықтарының талаптарын жүзеге асыруда, оқушылардың білім деңгейін көтеруде, балаларды шығармашылыққа баулуға, ойларын еркін айтуға, тез арада шешім қабылдауға көмектесетін   бірден   бір   тиімді   технология.   Сыни   тұрғыдан   ойлау технологиясын пайдаланатын әр ұстаз өз педагогикалық қызметінде оқушы мен   мұғалім   арасындағы   қарым­қатынасқа   деген   көзқарасының   мүлдем өзгергенін байқайды. Сын тұрғысынан ойлау дегеніміз – сабақта оқушылардың қызығушылығын арттыра отырып, өз ойыңды еркін және зерттей талпындырып тұжырым жасау. Ой қозғай отырып оқушының өз ойымен өзгелердің ойына сыни қарап  естіген­ білгенін   талдап,   салыстырып,   реттеп,   сұрыптап,   жүйелеп   білмегенін   өзі реттеп,   дәлелдеп,   тұжырым   жасауға   бағыттау.   Өз   бетімен   және   бірлесіп тұжырым жасауға шығармашылық жұмыс жасау. Өзім   сабақ   беретін   5­7   сыныптарда   менің   жұмыс   тәжірибемнің   мақсаты: математика сабағында бағдарлама материалын сапалы меңгерту үшін оқыту мен жазу арқылы  сыни тұрғыдан ойлауды дамыту технологиясы арқылы және топтық   жұмыс   түрлерін,   деңгейлік   тапсырмаларды   орындату,   тірек сызбаларды,   ойын   түрлерін   қолданып,   логикалық   және   эксперименттік мазмұнды   есептер   шығарта    отырып,   оқушыларды   бір­бірімен   пікірлесе білуге, ойларын нақты, ашық жеткізе білуге , тұжырымдарын жасауға үйрету. Оқушылардың өткен материалды қаншалықты меңгергендігін білу үшін бір тарауды толық өткеннен кейін қайталау сабағы есебінде 5 сыныпта өткізген жарыс сабағыма тоқталайын. Жарыс   сабағы   барысында   оқушылардың   пәнге   қызығушылығы   мен   ойлау қабілеті   артатыны   байқалды.   Бұл   ойын   түрін   сабағыма   пайдаланудағы мақсатым   –   оқушылардың   логикалық   ойлау   қабілеттерін   дамытып,   пәнге қызығушылығын арттыру. «Математикалық­лото»   ойынында   түрлі   кеспе   қағаздарға   есептер дайындаймын. Кеспе қағаздардың артына сурет салынады. Жауаптарын дұрыс орналастыратын  болса, кеспе қағаздағы сурет дұрыс шығады. Ал, суреттің дұрыс құрастырылуы балалар қызығушылығын арттыра түсері анық. 7 сынып геометрия сабағында «Математикалық­лото» ойынын сынып оқушыларын екі топқа   бөліп   беруге   де   болады.   «Математикалық­лото»   ойының   мынандай түрде   де   жүргізуге   болады.   Мұнда   геометриялық   фигуралардың   аттары жазылып,   тақтаға   ілінеді.   Оқушылар   осы   фигуралардың   аудандарының формулаларын дұрыс тауып қоюлары керек. Логикалық ойындарды сергіту сәті ретінде қолданамын. Әрбір   оқушының   және   бүкіл   сыныптың   оқу   материалын   меңгеру   деңгейін анықтау   үшін   білімін   жазбаша   тексеру   тәсілдерінің   бірі   семантикалық картамен   жұмыс.   Семантикалық   картамен   жұмысты   жаңа   сабақты   бекіту мақсатында   ұйымдастырылған   тиімді   деп   ойлаймын.   Семантикалық   карта көмегімен анықтамаларды, ережелерді, қасиеттерді тұжырымдау, сондай­ақ есеп   шығару   барысында   қолдану   іскерліктерін   қалыптастырады.   Мектепте жаңа   буын   оқулықтары   бойынша   математикадан   сабақ   беріп   келемін. Оқулықтағы тапсырмалар деңгейлік тапсырмалар болып бөлінген . Мұндағы І деңгей тапсырмалары: меңгерілген білімді үлгі бойынша пайдалана білу,   ІІ   деңгей   меңгерілген   білімді   өзгертілген   жағдайда   қолдана   білу,   ІІІ деңгей  шығармашылық, яғни  математика  оқулығындағы  әр  түрлі  сұрақтар, есептер,   оқушылардың   логикалық   ойлау,   шығармашылықпен   ойлауын дамытатын, әр түрлі әдіс­тәсілдермен меңгертуге көмектеседі, яғни жеңілден күрделіге қарай тапсырмалар реттілікпен сақталып берілген. Қазіргі   ғылым   мен   техниканың   даму   кезінле   алдымыздағы   шәкірттің   жан­ жақты   білімді,   ой­өрісі   кең   болып   шығуына   ықпал   ететін   мұғалім   екені түсінікті.   Сабақта   шығарылатын   есептер   оқушының   ойлау   қабілетін математика   тілін   дамытып,   шығармашылықпен   жұмыс   істеуге   негізделе құрылған.   Оқушылардың   функционалдық   сауаттылықтарын   дамыту   үшін  оқушылардың сапалы есептерді өз бетінше шығаруына көп көңіл бөлемін.   Деңгейлік есептер оқушының логикалық ойлау қасиетін шыңдайды және пәнге деген   қызығушылығын   арттырады.   Заман   талабына   сай   жаңа   технология әдістерін   үйрету,   бағыт­бағдар   беруші   мұғалімдеріміз   оқушыларды   жаңа тұрмысқа, жаңа оқуға, жаңа қатынастарға бейімделуі тиіс. «Қазіргі заманғы жастарға   ақпараттық   технологиямен   байланысты   әлемдік   стандартқа   сай мүдделі   жаңа   білім   беру   өте   қажет»,­ деп   Елбасы   атап   көрсеткендей,   жас ұрпаққа   білім   беру   жолында   ақпараттық   технологияны   оқу   үдерісіне оңтайландыру мен тиімділігін арттырудың маңызы зор, сондай­ақ, мемлекет басшысы Н.Назарбаевтың өзінің жыл сайынғы Жолдауында «функционалдық сауаттылықты   арттыруды»   негізгі   тапсырма   етіп   жүктеуі   бекер   емес. Оқушыларының   функционалдық   сауаттылығын   дамыту   –   бүгінгі   заман талабы. Педагогтің   шеберлігі,   яғни   шығармашылық   пен   жауапкершілікті ұштастырып сабақ өткізуі – бұл заман талабынан туындап отырған мәселе. Жоғары деңгейде сабақ беретін оқытушының алдынан шыққан оқушы – өмір айдынындағы өз жолын адаспай табады, азамат болып қалыптасады. Бұл ұстаз үшін   абыройдың   үлкені,   әрбір   мұғалім   осыған   ұмтылса   ұрпақ   алдындағы қарыздың өтелгені.