МАТЕМАТИКА 5 - СЫНЫП

Бекітемін                                              Бөлім: Сабақтың  тақырыбы: Күні:  5.1С бөлім: Жай бөлшектер Аралас сандар Мұғалімнің аты­жөні: Түлкібаева Н.И. Мектеп:  Сынып: 5ә Қатысқан оқушылар саны: 17 Осы сабақ   арқылы жүзеге  асатын оқу  мақсаттары  Сабақтың  мақсаттары Аралас сан анықтамасын біледі Қатыспағандар: ­ 5.1.1.11  аралас сан анықтамасын білу; 5.1.2.13  бұрыс бөлшекті аралас санға және аралас санды бұрыс бөлшекке   айналдыру; Жоспарлаанған әрекеттер (төмендегі жазбаларды өзіңіздің жоспарланған әрекеттеріңізбен) кезеңдері Сабақтың басы 1 мин  Ұйымдастыру. Амандасу. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. Сыныптағы оқушыларға тілек айту      Үй тапсырмасын тексеру №410 «Сократ сақинасы».Білімін актуалдандыру үшін 5 мин 1: Үлес дегеніміз не? 2: Жай бөлшектің алымы, бөлімі нені көрсетеді? Ресурстар Сұрақтар Қағаз,қалам Бағалау   критерийлері Тілдік мақсаттар Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: Аралас сан анықтамасын біледі;  бұрыс бөлшекті аралас санға және аралас  санды бұрыс бөлшекке  айналдыру ережесін біледі. Бұрыс бөлшекті аралас санға және аралас санды бұрыс бөлшекке  айналдыру  ережесін есептеулерде қолдана алады Оқушылар мақсатқа жетеді, егер   Аралас сандарды бүтін және бөлшек бөлігінің қосындысы түрінде және аралас санды бұрыс бөлшекке керісінше бұрыс бөлшекті аралас сан түрінде жазу Аралас сан, бұрыс және дұрыс бөлшектер, қосынды, бүтін бөлік, алымы,  бөлімі Диалогтер мен жазу үшін қолданылатын тіркестер: ­аралас сандар... ­бұрыс бөлшекті аралас сан түрінде жазу... ­аралас санды бұрыс бөлшек түрінже жазу... ­натурал санды аралас сан түрінде жазу... Құндылықтарды дамыту жеке жұмыс, жұптық, топтық жұмыс арқылы жүзеге  асады. Пікірталас, өз ойын қорыту, пікірін көпшілік алдында дәлелдей білу,  диалог кезінде өз ойын түсіндірумен қатар басқалардың да пікірін тыңдап,  құрметтеу, өзара көмек көрсету сияқты әрекеттер жүргізіледі. Өмірмен байланыстыра отырып жаңа сабақты түсіндіру Жай бөлшектер туралы түсініктері бар Құндылықтарға  баулу Пәнаралық  байланыс Тақырып  бойынша  алдыңғы білім Сабақтың барысы Сабақтың жоспарланғ ан 3: Қандай бөлшектер бірлік бөлшектер деп аталады? 4: Қандай бөлшек дұрыс бөлшек деп аталады? 5: Қандай бөлшек бұрыс бөлшек деп аталады? Бөлшек түрінде жазып және оқып шығыңдар: 1 мин Сабақтың  ортасы 3 ­3 мин  /18 мин/ Алымы Бөлімі Жазылуы Топқа болу 1,2,3 санау арқылы  Жаңа сабақ  «ДЖИГСО» әдісі бойынша  1­ Топ:   Натурал   санды   аралас   сан   түрінде   жазу тақырыбын; 2­ Топ:   Бұрыс   бөлшекті   аралас   сан   түрінде   жазу тақырыбын; 3­ Топ:   Аралас   санды   бұрыс   бөлшек   түрінде   жазу тақырыбын түсіндіреді;  Оқулықпен жұмыс №422­424  /1­3/  «Көмекшілер» өз бетімен жұмыс №420 «Жұптық жұмыс» Көмекшілер тексереді 8 мин 3 мин Алдамұратова.Т.А «Атамұра»,  Математика 5­ сынып. 2017 ж. Оқулық 5 сынып Плакат, түрлі­ түсті бояулар «Екі жұлдыз, бір  тілек»  https://bilimland.kz /kk/subject/matema tika/5­synyp/aralas­ sandar­aralas­ sannyng­butin­ zhane­bolshek­ boligi https://bilimland.kz /kk/subject/matema tika/5­synyp/burys­ bolshekti­aralas­ sanha­ajnaldyru­ aralas­sandy­durys­ bolshekke­ ajnaldyru «Смайлик»  арқылы бағалау «Медаль» арқылы  бағалау Таратпа  материалдар «Өзара» бағалау «Жеке жұмыс»  Көмекшілер тексереді Сабақты бекіту үшін берілетін тест түріндегі тапсырма Соңы 3 мин Кері  байланыс 2  мин https://bilimland.kz /kk/subject/matema tika/5­synyp/aralas­ sandar­aralas­ sannyng­butin­ zhane­bolshek­ boligi «Ауызша» бағалау https://bilimland.kz /kk/subject/matema tika/5­synyp/burys­ bolshekti­aralas­ sanha­ajnaldyru­ aralas­sandy­durys­ bolshekke­ ajnaldyru Рефлексия «INSERT» әдісі арқылы «Инсерт» әдісі бойынша «V» ­ білемін, «+» ­ мен үшін жаңа,  «?» ­ түсінбедім тереңірек білгім келеді,­ деп  түртіп алу әдісі  жүрді. Үйге тапсырма №427,429 Саралау – Сіз  қосымша көмек  көрсетуді қалай  жоспарлайсыз? Сіз  қабілеті жоғары  оқушыларға  тапсырманы  күрделендіруді қалай  жоспарлайсыз? Оқушыларға жеке  қолдау көрсету, жеке  қабілетеріне қарай  тапсырмалар беру.  Күнделікті өмірмен  байланыстыру.  Функционалдық  сауаттылықтарын  арттыру Қосымша ақпарат  Рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу  мақсаттары жүзеге  асырымды болды ма? Бүгін оқушылар нені  үйренді? Сыныптағы оқу  атмосферасы  қандай  болды?  Дифференциацияны  жүзеге асыру қолымнан  келді ме?  Мен жоспарланған  уақытымды ұстандым ба? Бағалау – Оқушылардың ақпаратты  қаншалықты  меңгергенін қалай тексересіз? Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және  еңбекті қорғау  ережелері АКТ­мен байланыс Құндылықтардағы  байланыс Сабақ   барысында   өткен   сабақты   қайталау үшін «Сократ сақинасы» әдісі арқылы барлық оқушылар бір­біріне  сұрақ  қойып, тексереді. Оқушыларда   өзара   бағалау,   өзін­өзі   бағалау жүреді.  «ДЖИГСО»   әдісі   бойынша  топтық жұмыста   әр   топтан   топ   басшысы   сайланып, ынтымақтастықта   жұмыс   жасауға   үйрету. «Көмекшілер»   әдісі   арқылы   талантты, дарынды балаларды анықтау. Жеке  тапсырмалар арқылы оқушылар деңгейін  анықтау. Тест  тапсырмасын орындағанда  жауаптары арқылы өз­өздерін тексереді. ­Бейнелеу өнері; ­Кабинет тазалығы,  жарықтың  дұрыс түсуі,  партада дұрыс отыруын қадағалау; ­Интерактивті тақта; ­Оқушылардың өзара  қарым­қатынаста өзін  ұстау мәдениетін және  қандай жағдай  болмасын бірқалыпты  болуға тәрбиелеу. Топ  ережесін сақтау. Төменде берілген бөлімді осы сабақ  туралы ойларыңызды жазу  үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға  қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.  Сабақтың   оқу   мақсаттары   арқылы   сабақ   жоспары   құрылды. Сабақ  мақсаттары және бағалау критерийлері сабақтағы меңгерілетін мәліметке   сәйкес   болды.   Тапсырмалардың   критерийіне   сәйкес дескриптор   құрылды.   Сабақта   жұмыс   атмосферасы   сезілді. Оқушылар топта жұмыс жасау ережесін басшылыққа алып, бір­ бірімен   ынтымақтастықта   жұмыс   жасады.   Тапсырмаларды күрделілік деңгейі бойынша саралау оқушылардың қабілетіне сай болды.   Кейбір   оқушылармен   жекелеген   жұмыстар   жүргізу керектігін   ескердім.     Сабақта   уақыт   тиімді   пайдаланылды. Оқушылар   бүгінгі   сабақтан   аралас   сан,  аралас     санды   бұрыс бөлшек   керісінше   бұрыс   бөлшекті   аралас   сан   түрінде   жазуды үйренді және бір­бірінен ажырата алды.  Мен жоспарыма қандай  өзгерістер енгіздім және  неліктен?   Қорытынды бағалау: Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)? 1: «Сократ сақинасы» арқылы үй тапсырмасы тексерілді. 2: «Көмекшіле» әдісі бойынша белсенді оқушылар жеке оқушыға көмек берді. Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға  қатысты)? 1: АКТ­ мен жұмыстар (интернет ресурстары, сайтттарымен) 2: Топтық жұмыстар Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым? Келесі сабақта есеп шешімін тексеру дағдыларын дамытуға арналған қате жіберілген  тапсырмаларды қарастыру. Соңғы тапсырма кезінде ұсыныстары жаңылыс шыққан немесе  дұрыс болмаған оқушыларға назар аудару.