Математика 4 класс Тема: Закрепление изученного

10.03.20г.

Математика

4 класс

Тема:  Закрепление изученного

Цели: отрабатывать вычислительные приемы умножения и деления на числа, оканчивающиеся нулями; совершенствовать умение решать задачи.

Планируемые результаты: учащиеся научатся выполнять умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями; моде­лировать с помощью схематических чертежей и решать задачи на движение в противоположных направлениях; составлять и ре­шать обратные задачи; определять порядок действий в сложных выражениях; читать равенства, используя математическую терми­нологию; выполнять преобразования единиц измерения, исполь­зуя соотношения между ними, выполнять задания творческого и поискового характера.

Ход урока

I. Организационный момент

И так ребята

Начинается урок.

Тихо все за парту сели,

На меня все посмотрели

И работать захотели.

II. Актуализация знаний

1. Проверка домашнего задания

2. Математический диктант –

 Поверим, как вы умеете считать устно. Запишите только ответы:

 а) сумма чисел 300и 5;

б) разность чисел 300 и 5;

в) произведение чисел 300 и 5;

г) частное чисел 300 и 5;

д) 10 часть числа 500;

е) уменьши в 2 раза число 200.

Прочитайте ответы. (305, 295, 1500, 60, 50, 100).

– На какие две группы можно разделить эти числа?

(Нечётные -305,295- и чётные-1500, 60, 50, 100).

III. Работа по теме урока

Работа по учебнику

№129 (с. 34).

-  Рассмотрите решение примеров. Что вы заметили? Какие ошибки вы нашли? (В частных пропущены нули.)

-  Что нужно сделать, чтобы не допустить подобных ошибок? (Сначала нужно найти первое неполное делимое и определить количество цифр в частном.)

-  Что нужно сделать дальше? Расскажите алгоритм. (Учитель закрепляет плакат с алгоритмом на доске.)

№130 (с. 34).(Самостоятельное выполнение по алгоритму. Два ученика ра­ботают на откидной доске. Самопроверка, самооценка.) №133 (с. 34).

-  Прочитайте задачу.

-  Как кратко оформить условие? (Сделать чертеж.) (Один ученик выполняет чертеж на доске с комментировани­ем, остальные работают в тетрадях.)

-  Что найдем в первом действии? (Общую скорость, или ско­рость удаления.)

—  Как найти время? (Общее расстояние разделить на скорость удаления.)

—  Как найти расстояние, которое пройдет первый лыжник?

-  Как узнать расстояние, которое пройдет второй лыжник?

-  Каким еще способом можно это сделать?

—  Запишите решение задачи по действиям с пояснениями. (Самопроверка, самооценка.)

Решение

1) 12 + 10 = 22 (км/ч) - скорость удаления;

2) 44 : 22 = 2 (ч) - время;

3) 12 • 2 = 24 (км) - пройдет первый лыжник;

4) 10 • 2 = 20 (км) - пройдет второй лыжник.

Ответ: первый лыжник пройдет 24 км, а второй — 20 км.

IV. Физкультминутка

V. Продолжение работы по теме урока                          

Работа по учебнику

№ 137(с. 34).(Самостоятельное выполнение. Вариант 1 - первая строка, вариант 2 - вторая строка. Два ученика работают у доски. Само­проверка.)

№138 (с. 34).(Коллективное выполнение с комментированием с мест.)

VI. Рефлексия Самостоятельная работа

-  Оцените свою работу на уроке.

VII. Подведение итогов урока

-  Какие знания и умения мы закрепляли сегодня на уроке?

-  Какое задание было самым интересным?

-  Что вызвало затруднения?

Домашнее задание

Учебник: № 131, 132, 136 (с. 34).