Математика_ 6 класс_КСП

Раздел долгосрочного плана: 6.2А. Алгебраические выражения

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 6

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока:

Смысл алгебраического выражения

Цели обучения, которые достигаются на данном  уроке (ссылка на учебную программу)

6.2.1.4 понимать, при каких значениях переменной алгебраическое выражение имеет смысл в контексте практических задач;

Цели урока

1. Знает алгебраические выражения;

2. Переменную внутри выражения заменяет на число при котором выражение будет иметь смысл;

3. Создание коллаборативной среды для успешной работы в группах.

Критерии оценивания

1. Знает алгебраические выражения;

2. Умеет использовать на практике  алгебраические выражения;

3. Знает какие значение принимает переменная.

Языковые цели

Учащиеся: на трех языках освоят основные термины используемые  в алгебраических выражениях.

Лексика и терминология, специфичная для предмета:

Привитие ценностей

Глубокие академические знания, позволяющие успешно конкурировать в мировом образовательном пространстве;

Межпредметные связи

Логика, геометрия

Использование ИКТ

Развитие навыков использования интерактивной доски;

Предварительные

знания

Действия над рациональными числами, решение уравнений; 

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Ресурсы

Организационная часть (1мин)

Начало урока

 (4 мин)

Организационный момент:

а) Приветствие;
б) Стимулирование учеников;

в)Проверка домашнего задания, ответы будут показываться на интерактивной доске;

Подготовка к восприятию новых знаний.

Постановка целей урока.

Вопросы для повторения

Что такое алгебраическое выражение?

Приведите пример алгебраическому выражению?

-          Алгебраические выражения могут состоять из чисел, букв, арифметических действий и скобок.

-          Значения букв при котором алгебраическое выражение имеет смысл называют областью допустимых значений буквы.

-          Число в алгебраическом выражений называется переменным, а выражение называетсся выражением с переменной.

-          Число, которое получается при подставновке вместо буквенных значений соответстующие численные значения и выполнений арифметических действий алгебраического выражения, называется значением выражения .

Презентация

Слайд 1

Слайд 2

Индивидуальная работа

(5 мин)

Ученикам раздаются карточки. Задания на карточках нужно выполнять индивидуально.  (Приложение №1)

Разделение по группам

(2 мин)

Изначально готовятся стикеры. На стикерах написаны имена трех групп. Каждый ученик выбирает по одному стикеру и они объединяются в группы по стикерам. Потом команда выбирает себе капитана.

Презентация Слайд 3

Математика, 6 класс, Т.Алдамұратова, Е.Байшоланов, 2015 г.

Парная работа

(5 мин)

Ученики внутри группы разделяются попарно и выполняют данные задания. (Приложение №2)

Презентация Слайд 4

Групповая работа

(8 мин)

Задания на английском языке

(5 мин)

Из каждой группы выбираем по одному ученику и каждый из них решая данную ему задачу приносит очки своей команде. В это время остальные участники команды вместе обсуждают задание и если ученик, который вышел к доске, не сможет решить, то команда имеет право помочь ему.(Карточка №3)

Лист А3, разноцветные маркеры,

Математика, 6 класс, Т.Алдамұратова, Е.Байшоланов, 2015 ж.

Презентация Слайд 6

ZamakYayinlari, PRE-ALGEBRA 1

Формативное оценивание

(10 мин)

Презентация Слайд 6

Формативное оценивание

Reflection

(4 мин)

Рефлексия

Я вспомнил ………………………………..

Мне было трудно……………..

Я хочу знать ………………………...

Я не смог(-ла) выполнить ………………………………

Я хочу выполнять ………………………….

Презентация слайд 7

Домашнее задание (Homework)

(1 мин)

Найдите значения выражения:

; и  , здесь ; .

; и  , здесь ; .

Напишите равные выражения знаком равенства.

Интерактивная доска

Математика, 6 класс,  Т.Алдамұратова, , 2015 ж.

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Межпредметная связь. Здоровье и соблюдение техники безопасности.

ИКТ компетентность.

Связи с ценностями.

Рефлексия по уроку

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?

Все ли учащиеся достигли ЦО?

Если нет, то почему?

Правильно ли проведена дифференциация на уроке?

Выдержаны ли были временные этапы урока?

Какие отступления были от плана урока и почему?

Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки. 

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?