Математика 4 сынып "Қайталау есепті теңдеу құру арқылы шығару"

Қысқа    мерзімді  жоспар. Математика . Сабақтың  тақырыбы : Есепті  теңдеу  құру  арқылы  шығару Күні: 29.  11.18ж Мектеп №3 Мұғалімнің  есімі: Джандаралова Жанар Ахметкановна Сынып: 4 а Қатысқандар: 18 Оқушыларды  күрделі  теңдеулерді  шешу дағдыларын , ақыл­ойын,  танымдық қабілеттерін, логикалық ойлауын дамыту. Барлық оқушылар білуге тиісті: Есепті теңдеу құру арқылы шығару тәсілдерін біледі. Оқушылардың көпшілігі білуге тиіс: Өз бетінше есепті теңдеу құру арқылы орындай алады.. Кейбір оқушылар білуге тиіс: Күрделі шығармашылық тапсырмаларды орындайды. Қозғалысқа байланыты өлшем бірліктерін  білу. 2 Жылдамдық, уақыт, қашықтық . 3.  5 есептер  талдау, кері есептер құрастыру 4. Шығармашылық тапсырма : 5.Жазуға  ұсыныс: 8,9өздік жұмыс Теңдеулерді шешу . Сабаққа  негізделген мақсат: Сабақ  мақсаттары : Тілдік  мақсаты. Алдыңғы  оқу Жоспар уақыт Жоспарланған  жаттығулар Бағалау Ресурс тар Баста луы .Ұйымдастыру «Қызығушылықтарын  ояту»                               а) Психологиялық дайындық Жаңа ғана ояндық, Керілдік те созылдық. Есінедік ақырын, тұру бізге тым қиын. Оң жақтағы көршіге, сол жақтағы көршіге, Сәлем бердік ал енді,бастау керек сабақты. Шапалақ   арқылы  қошеметт Орта сы Алақанды соққылап, Табанменен тепкілеп,  Иықты да қозғаймыз. Содан кейін бәріне: «Қайырлы күн» дейміз біз. №1 слайд бойынша жұмыс.Жылдамдықі уақыт,  қашықтыққа байланысты есептер шығару. у ІІ «Мағынаны тану»  жұптық жұмыс: 3­есеп. Теңдеулер құру арқылы шығарады,  түсіндіреді. Жабағы – х+2             бірдей  Торпақ  – 16 ­ 3 Шешуі:  1) х+2=16 ­ 32)                (16 ­  3)­ 2= 11 Х+2= 13 х= 13 ­ 2   х=11 11 + 2= 16 ­ 3 Жауабы: 11 жабағы Топтық жұмыс: 3­есеп. Теңдеулер құру арқылы шығарады,  түсіндіреді. S =300км T=2 сағ U1=60км/сағ U2=? Шешуі: (х+60)*2=300 Х + 60=300: 2  х=150­60          Плакат,  маркер лер Дәптер лер Стикер лер,   Интербел­ сенді  тақта «басмақ»  әдісі Жұптық бағалау Топ  жетекшісі тексеру  х=90 (90+60)*2=300 300=300 №4 Ауызша 4­есеп жылдамдық 3км/сағ хкм/сағ 3сағ 30км Бағдарша м әдісі 4 сағ 4 сағ Уақыт  Қашықтық  №1 Жеке жұмыс ( 1,2,3,4) 2­есеп ағасы – х жаста қарындасы ­ 8, 3ж кіші Шешуі: 1)х ­ 3 = 8                   2)  28 ­ 6= 22 х= 8 + 3 х= 11 11 – 3  = 8 Жауабы: ағасы 11 жаста Саралау тапсырмалары. 5­есеп. Өрнек түрінде жазады. 80:5=16км­Бірінші күні жөнделген жол. 80:4=20км­екінші күні жөнделген жол 16+20=36км екі күнде жөнделген жол  80­36=44 км –жөнделмеген жол Жауабы: 44км №9 2,8,2,   50,20,4,    1000,5, 67 Смайлик  әдісі  Аяқта­ луы ІІІ. Ой толғаныс кезеңі 1.Сабақты бекіту.«Тез анықта » ойыны   2.Сабақтың басты сәттерін анықтау. «Даналық ағашы »стратегиясы Сабақтан алған әсерлері мен  көңіл­күйін стикерге жазадыда даналық ағашына  іледі. 3.Бағалау 1.Топтар өздеріне баға қояды. Топтар бір – бірінің жұмысын бағалайды . 4.Үйге  тапсырма . №6,7 Топта  өзара  бағалау Топ  жетекші  бағалауы «2  жұлдыз,  бір   ұсыныс»  Қосымша  ақпарат Саралау  бағалау Сабақ  к езеңдерінде бірін,  бірі, топ аралық   бағалады.Бір біріне ізгі  тілек айтып, ынталандырды. Тақырып  бойынша   қосымша  ақпарат  беру арқылы   дүниетанымы  кеңейеді. Деңгейлік   тапсырмалар  орындай отырып,  білімін жетілдіруге  мүмкіндік беремін. Пән аралық байланыс, Актмен байланыс,  құндылықтардағы  байланыс. Сабақта ән сабағымен  байланыс жүзеге  асады. Интербелсенді тақтадан  слайдтар,бейнекөріністер көрсетілді.  Оқушылардың өз мектебіне деген  сүйіспеншілік сезімдері арта түсті. Рефлексия Уақыты: 6.12.16ж. Сыныбы: 4 «Б» Мұғалім: Даужанова А. М. Математика оқулығының әдістемесі, мұғалімге арналған нұсқаулық Есепті теңдеу құру арқылы шығару тақырыбынан алған білімдерін пысықтау,  бекіту. Оқушыларды білімділікке,тапқырлыққа, ұқыптылыққа, шапшаңдыққа,  шыншылдыққа дағдыландыру Тапқырлықты, ой ұшқырлығын, шығармашылық қабілетін өздігінен әрекеттену  пәнге деген қызығушылығын дамыту. Есептерді теңдеу құра отырып шешу жолын біледі,басқа тәсілдерден ерекшелігіне  көздерін жеткізеді.Оқушылардыңсауатты түрде   шапшаң  орындау арқылы ойлау қабілеті  дамиды. Ұқыпты орындап,қатесіз жазуға,теңдеуді сауатты құра білуге дағдыланады. СТО, АКТ, Диалог, бағалау, Кесте, тақырыптық дидактикалық материалдар, үлестірме материалдар Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу Оқушының іс­әрекеті Оқушылар бір біріне сәттілік пен бестік баға тілейді. Қысқа мерзімді жоспар Математика Сабақтың атауы Қайталау  Сілтеме Жалпы    мақсаттар Оқыту  нәтижесі Сабақтың әдіс­ тәсілдері Ресурстар  Топқа бөлу Мұғалімнің іс­әрекеті Ынтымақтастық  атмосферасы  3 минут Жаңа ғана ояндық, Керілдік те созылдық. Есінедік ақырын, тұру бізге тым қиын. Оң жақтағы көршіге, сол жақтағы көршіге, Сәлем бердік ал енді,бастау керек сабақты. Алақанды соққылап, Табанменен тепкілеп,  Иықты да қозғаймыз. Содан кейін бәріне: «Қайырлы күн» дейміз біз. Қызығушылық­ ты ояту минут Мағынаны тану 20 минут Сергіту сәті 2 минут Ой толғаныс минут 10минут Үй тапсырмасын тексеру. №9  114­бет. №1 карточка Амалдар ретін анықтайды және есептейді. 98 : 49 ∙ 50 – 78 = 22        54 : 18 ∙ 26 – 77 = 1            29 ∙3 – 49 + 27 + 19 ∙ 4 – 59 = 82 2­есеп ағасы – х жаста қарындасы ­ 8, 3ж кіші Шешуі: 1)х ­ 3 = 8                   2)  28 ­ 6= 22 х= 8 + 3 х= 11 11 – 3  = 8 Жауабы: ағасы 11 жаста 3­есеп. Теңдеулер құру арқылы шығарады, түсіндіреді. Жабағы – х+2                        бірдей  Торпақ  – 16 ­ 3 Шешуі: 1) х+2=16 ­ 32)  (16 ­  3)­ 2= 11 Х+2= 13                х= 13 ­ 2                 х=11 11 + 2= 16 ­ 3 Жауабы: 11 жабағы 3­есеп. Теңдеулер құру арқылы шығарады, түсіндіреді. S =300км T=2 сағ U1=60км/сағ U2=? Шешуі: (х+60)*2=300 Х + 60=300: 2               х=150­60               х=90(90+60)*2=300 4­есеп жылдамдық 3км/сағ хкм/сағ 10км/сағ Хкм/са ғ 120км 120км 4 сағ 4 сағ хсағ 30км 3сағ 30км Уақыт  Қашықтық  8­есеп. Өрнек түрінде жазады. 80:5=16км­Бірінші күні жөнделген жол. 80:4=20км­екінші күні жөнделген жол 16+20=36км екі күнде жөнделген жол  80­36=44 км –жөнделмеген жол Жауабы: 44км Бір дегенім – білек, Білсең, білек те керек. Екі дегенім – еңбек, Еңбек бәрін жеңбек Шығармашылық тапсырма орындау.  1. Құмырсқа көрші илеуге барғанда жаяу барған, қайтарында көбелек құртына  мініп келген. Жолдың бірінші жартысын көбелек құртына мініп өте ақырын  жүрген. Бұл жаяу жүргенге қарағанда екі есе ақырын еді. Ал екінші жартысын ол  Оқушылар сергіп алады шегірткеге мініп келді. Бұл жолы ол жаяу жүргеннен 5 есе жылдам жүрді.  Құмырсқа қонаққа бара жатқанда аз уақыт кетті ме, келе жатқанда аз уақыт кетті  ме? Үй тапсырмасы  Бағалау Кері байланыс т у н и м 5   № 9.   114 ­  бет, Оқыту үшін бағалау, ОБ 1.Бүгінгі сабақтан не үйрендің?  2.Қай тапсырма қиынға соқты?  3.Қай тапсырма оңай болды? Күнделіктеріне жазады Балалар өз ойларын  стикерге жазады