Математика пәнінен "Өткенді пысықтау" сабағы (4-сынып)

Қысқа мерзімді жоспар.  Пәні: математика Тақырыбы:Өткенді пысықтау  Мерзімі:07.04.15ж. Мақсат Түрткі сұрақ,тапсырма. Психологиялық дайындық. Мен оқушымын,мен белсенді,  тапқыр, ақылды оқушымын.  Мен бүгін барлық  тапсырмаларды шеше аламын. Өзін­өзі бағалау критерийімен  таныстыру. ­Көбейту, бөлу туралы не білдік? 3*2=6  көбейткіш 4*6=24 бөлінгіш 12/2=6 бөлгіш 32/8=4 бөліндінің мәні  Көбейтіндінің         мәні 1.Топқа тапсырмалар беру. 1­топ: 15 дәптерді 5 оқушыға  теңдей бөліп бергенде әр оқушыда неше дәптерден болады? 2­топ: 1 қорапта 6 қалам бар. 3  қорапта қанша қалам бар? 3­топ: 14 дәптерді 2 оқушыға тең  бөліп бергенде, әр оқушыда неше  дәптерден болады? 4­топ: 1 дәптер 8 теңге тұрады. 3  дәптерге неше теңге төленеді? Жеке жұмыс. №1. Көбейтіңдінің мәнін,  бөліндінің мәнін табу. №4. Өрнектерді есептемей  салыстыру. Постер жасау. Әр топқа суреттер  беріледі. есеп құрастырып, шешу.  Бағалау Ұйымдастыру  формасы,  стратегия, әдіс  – тәсіл. СТО(себет  тәсілі) Диалог(ашық  сұрақ) СТО(сәйкестен діру тесті) Көпірше  СТО(фишбоун  әдісі) Жұптық, жеке, топтық жұмыс. Қойылатын талап  (критерий)  Өзін­өзі  реттеу Көбейту,  бөлу  туралы  өтілгенді  еске  түсіру. Тиісті  бөлікке  сәйкестенд іру Есептің  шартын,  сұрағын,  шешуін,  жауабын  табу. Кестені  толтыру Жұптық  жұмыс  арқылы  орындау. Сурет  бойынша  есеп құру,  топқа ой  қосу. Топтық жұмыс Өзін­өзі  критерий бойынша бағалау. Ойлау  деңгейі Білу Түсіну Қолдану Бөлу және  көбейту туралы  біледі. Көбейту және  бөлудің  компоненттерін  түсінеді. Бөлу және  көбейтуге  берілген  тапсырмаларды  орындайды. Жинақтау . Сурет бойынша  есеп  құрастырады. Математика пәнінен «Өткенді пысықтау» тақырыбында 07.04.2015жылы бастауыш апталығында өткізілген ашық сабаққа рефлексия.        Бұл сабақта алға қойған мақсатыма жеттім деп ойлаймын. Олай деуіме  себеп, блум таксаномиясының әр деңгейіне қолданылған тапсырмаларым  жүйелі орындалды. Оқушылардың қызығушылығын арттырды. Әр алынған  тапсырма оқушының бөлу және көбейту тақырыбы бойынша алған білімдерін  пысықтауға лайықты таңдалынғанына және сабақтың мақсатына сай  орындалғаны менің көңілімнен шықты.  «Білу» деңгейінде қолданған «себет» тәсілі ұтымды пайдаланылды деп  ойлаймын. Осы арқылы мен оқушылардың бұрынғы алған білімдерін еске  түсіруге жағдай жасадым. «Түсіну» деңгейінде қолданылған «сәйкестендіру» тесті арқылы  оқушылардың бөлу және көбейтудің компоненттерін білу деңгейін тексеруіме  мүмкіндік берді. Сондай – ақ осы тұста, оқушылардың бір­біріне көпірше  болуына да жағдай туғыздым. «Қолдану» деңгейінде «Фишбоун» әдісін қолдануды жөн көрдім. Өйткені, осы әдіс арқылы есептің шартын, сұрағын, шешуін, жауабын талдап, оқушылардың  қызығушылығын арттырамын деп ойладым. Бұл ойым жүзеге жақсы асты.  Оқушылар тапсырманы топпен қызығушылық таныта отырып, орындады. Осы тұста сәтсіз өткен тұсы ретінде, оқушыларға есептемей  салыстыруға берілген тапсырма болды деп ойлаймын. Өйткені, бұл  тапсырманы жалпылама сыныптық талқылау ретінде талдадық, кейбір  оқушылар бұл уақытта бос отырып қалды.  «Жинақтау» кезеңінде оқушылар топтық жұмыс арқылы сурет бойынша есеп  құрастырып, есептің шығарылу жолын талдап өтті. Бұл тапсырманы орындату арқылы оқушылар бөлу және көбейту, оларды қолдану, шығарылу жолын  талдау білімдері пысықталды және өз деңгейінде өтті деп айта аламын. Оқушылардың өзін­өзі бағалауында критерийлерді қолдану өз тиімділігін  көрсетті. Өйткені, әр критерийге сай оқушылар өздерін ұпай арқылы бағалап,  жалпы ұпай санын белгіленген нормаға сай бағаға ауыстырды. Тиімді жағы  ретінде тағы бір қосарым, барлық оқушы бағаланды және әр оқушы өзінің  әлсіз тұсын көре білуіне пайдасы болды деп ойлаймын. Ғани Мұратбаев атындағы мектеп – гимназиясы «Өткенді пысықтау» (ашық сабақ жоспары, математика) Сынып жетекші: Кожахметова З.Р. 2 «ә» сыныбы. 2014 – 2015 оқу жылы