Мектеп мұғалімдеріне семинар

Ия

жоқ

Ия

жоқ

Ия

жоқ

жоқ

Ия

Ия

жоқ

Ия

жоқ

Ия

жоқ

ТЕРМИНДЕР МЕН АНЫҚТАМАЛАР
Бағалау критерийі – оқушының оқу жетістіктерін бағалауға негіз болатын белгі.
Балл қою кестесі – тоқсандық жиынтық бағалау тапсырмаларына балл қою бойынша бірыңғай норманы белгілеу үшін мұғалімдер қолданатын кесте.
Дескриптор – тапсырмаларды орындау кезіндегі әрекетті көрсететін сипаттама.
Жиынтық бағалау – оқу бағдарламасындағы бөлімдер/ортақ тақырыптар бойынша белгілі бір оқу кезеңі (тоқсан, оқу жылы, білім беру деңгейі) аяқталғанда өткізілетін бағалаудың түрі.
Жиынтық жұмыс – оқудың белгілі бір кезеңінде пән бойынша оқушылардың оқу жетістігі деңгейін анықтауға арналған оқушылар жұмысы.
Критериалды бағалау – белгіленген критерийлер негізінде оқушылардың нақты қол жеткізген нәтижелерін оқытудың күтілетін нәтижелерімен сәйкестендіру үдерісі.
Критериалды бағалау бойынша электрондық журнал – жиынтық бағалау (бөлім/ортақ тақырыптар, тоқсан) нәтижелерін тіркейтін және тоқсандық, жылдық, қорытынды бағаларды автоматты түрде есептеуді жүзеге асыратын электрондық құжат.
Қалыптастырушы бағалау – оқұды дер кезінде түзетуге мүмкіндік беретін, оқушымен мұғалім арасындағы кері байланысты 5 қамтамасыз етіп, оқу үдерісі барысында жүргізілетін бағалаудың түрі.
Модерация – бағалаудың анықтығы мен дәлдігін қамтамасыз ету үшін қойылған балдарды стандарттау мақсатында тоқсандық жиынтық бағалау бойынша оқушылардың жұмыстарын талқылап қарастыратын үдеріс.

Ойлау дағдыларының деңгейлері – әрбір деңгейі ойлау дағдыларын анықтауды қалыптастыруға бағытталған оқу мақсаттарының иерархиялық өзара байланыстағы жүйесі.
Оқу бағдарламасының ортақ тақырыбы – нақты пән бойынша оқу мақсаттарына жету үшін түрлі пәндер аясында білімі мен білігін біріктіретін құрал ретінде пайдаланылатын мазмұны бірыңғай ортақ компонент.
Оқу мақсаттары – оқу бағдарламасына сәйкес пән бойынша оқу курсы аралығында білу, түсіну және дағды жетістіктеріне қатысты күтілетін нәтижелерді қалыптастыратын тұжырым.
Оқушы портфолиосы – пән бойынша оқу жылына оқушының оқу жетістігінің жеке және жинақталған бағаларын тіркейтін тәсіл. Оқушының оқу жетістігі деңгейі – бағалау критерийлеріне сәйкес оқушылардың оқу жетістігін дамыту деңгейі.
Оқытудың күтілетін нәтижелері – оқушының оқу үдерісі аяқталған кезде нені біліп, түсініп, нені көрсете алатынын айқындайтын құзыреттіліктер жиынтығы.
Рефлексия – қайта ойлауға және өз әрекетінің нәтижелеріне талдау жасауға, өзін-өзі тануға бағытталған ойлау үдерісі.
Рубрика – бағалау критерийлеріне сәйкес оқушылардың оқу жетістіктері деңгейлерін сипаттау тәсілі.
Тоқсандық жиынтық бағалаудың спецификациясы – тоқсандық жиынтық бағалаудың мазмұны мен құрылымын құрастыруға және оны өткізуге қойылатын талаптар.
Түрлі деңгейдегі тапсырмалар – оқушының қабілетін есепке ала отырып, дифференциациялық оқытуды ұйымдастыру үшін қолданылатын күрделілігі түрлі деңгейдегі тапсырмалар.

«Еліміздің ертеңі бүгінгі  жас ұрпақтың қолында,
Ал жас ұрпақтың тағдыры  ұстаздардың  қолында.»
Н.Ә.Назарбаев

Білім беру жүйесі - сабақтастығы бар білім
беру бағдарламалары мен әр түрлі деңгей
мен бағыттағы мемлекеттік білім беру
стандарттары жүйесінің, оларды әртүрлі
ұйымдастыру құқықтық формадағы, типтегі
және түрдегі білім беру мекемелерінде іске
асырушы тармақтардың, сонымен бірге білім
беруді басқару органдары жүйесінің жиыны.

Қазіргі білім беру жүйесінің мақсаты - бәсекеге қабілетті маман
дайындау. Мектеп – үйрететін орта, оның жүрегі - мұғалім. Ізденімпаз
мұғалімнің шығармашылығындағы ерекше тұс - оның сабақты
түрлендіріп, тұлғаның жүрегіне жол таба білуі. Ұстаз атана білу, оны
қадір тұту, қастерлеу, арындай таза ұстау - әр мұғалімнің борышы. Ол өз
кәсібін, өз пәнін , барлық шәкіртін , мектебін шексіз сүйетін
адам.Өзгермелі қоғамдағы жаңа формация мұғалімі – педагогикалық
құралдардың барлығын меңгерген, тұрақты өзін-өзі жетілдіруге
талпынған, рухани дамыған, толысқан шығармашыл тұлға
құзыреті.Жаңа формация мұғалімі табысы, біліктері арқылы
қалыптасады, дамиды. Нарық жағдайындағы мұғалімге қойылатын
талаптар : бәсекеге қабілеттілігі, білім беру сапасының жоғары болуы,
кәсіби шеберлігі, әдістемелік жұмыстағы шеберлігі

-Денсаулық сақтау ортасын құру
-Ұлттық мәдени құндылықтарды қалыптастыратын
әлеуметтендіру ортасын құру
-Сапалы білім, саналы тәрбие беру
-Жеке тұлғаны қалыптастыруда қоғамдағы мұғалім- ата-ана-
оқушы арақатынасының тиімді нәтижеге жетуіне жағдай туғызу
-12 жылдық білім беруге көшу

-Функциональдық сауаттылық
-Оқыту процесін ұйымдастыру мен нәтижелерін бағалаудың құралы мен формалары
-Жаңа формация мұғалімі
-Мұғалімдердің кәсибі біліктіліктерін үнемі арттыруы (деңгейлік курстар)
-”Оқушы- мұғалім- ата- ана” үштігі (қоғамдастық)
-ақпараттық- коммуникативті технологияларды сабақта пайдалану
-Қазіргі заманғы технологияларды сабақтарға енгізу (Сын тұрғысынан ойлау т. б.)
-Үштілділік- қазіпгі заман сұранысы

Мұғалім

Мұғалім

-  жаңа ақпарат беру;
-  заманауи технологияны меңгерту;
-  іздендіру;
-  өз бетімен жұмыстарды орындату;
-  ой-қиялын, сынай ойлауын дамыту;
-  іскерлік пен дағдыны қалыптастыру;
-  қызығушылықты, ынта-ықыласты арттыру;
-  топпен жұмыс істеуді үйрету және т.б.