«Менің алғашқы театрым»

Білім беру саласы: Қатынас Бөлімі: Вариативтік компонент Театр әрекеті Тақырыбы:«Менің алғашқы театрым» Жас шамасы: 2­ сәбилер Түсінік хат Бала ерте жастан бастап шығармашылыққа ұмтылады. Сондықтан балалар ұжымында балалардың қиялын оятуға, сезімдері мен ойларын еркін білдіруге атмосфера   жасау   маңызды   болып   табылады.   Бұл   маңызды   рөл   қуыршақ театрына тиесілі. Қуыршақ театры балалардың көңіл­күйін көтеріп қана қоймай, білім беруде де үлкен үлес қосады. Қиялдауға, жанашырлық танытуға, баланың ашылуына көмектеседі  және  өзіне  деген  сенімін арттырады.  Театр сабағынан көңілді шығармашылық процесін жасап шығару үшін, эстетикалық тәрбиесі мен қуыршақпен ойнау дағдыларын үлестіру қажет. Балаларды қуыршақпен ең алғаш рет  екі жасында таныстырады. Қуыршақ театрын сәбилерге мектеп алды даярлық топтарының тәрбиеленушілері немесе тәрбиешілер орындап көрсетеді.  Екінші   сәбилер   тобынан   бастап,   балалар   үстел   үстінде   қуыршақтарды басқаруға үйренеді. Балалар өз беттерінше диалог құрастырып үйренуі үшін, біз олардан   ойыншықтарға   байланысты   шағын   әңгіме   құрастыруын   өтінеміз. Мәнерлі интонация да болу керек. Балаға әңгіме құрастыруына көмек ретінде сұрақ   қойып   отыруға   болады.   Бұл   жерде   екінші   сәбилердің   назарлары шашыраңқы,   тілдері   толыққанды   дамымағандықтан   үлкен   адам   маңызды   рөл атқарады. Балалардың құрастырған әңгімелері қарапайым болса да, біз баланың кез­келген   шығармашылығына   қуанамыз.   Әр   баланың   қуыршақпен   ойнау құштарлығын оятуға тырысамыз. Өйткені ойдан шығарылған ертегілерді театр арқылы   ойнату   баланың   рухани   дамуына,   өзіне   деген   сенімін   арттыруға көмектеседі.  Театр   сабағы   мейірімге,   өзара   түсіністікке,   бір­   біріне   деген   құрметке толы   болуы   керек.   Өйткені   бала   өзіне   деген   мейірімділікті,   өзінің құрдастарының   және   үлкендердің   құрметін   сезгенде   ғана   шығармашылығын шығара алады. Келесі   кезең   –   қойылымдармен   жұмыс   болып   табылады.   Бұл   кезеңде балаларға   актерлік   шеберліктің   негізімен,   театр   қуыршақтарын   басқару құпияларымен   танысуға   көмек   көрсетеді.   Балалар   ойын   түрінде   өздерінің сезімдерін   білдіруге   және   өзгелердің   сезімін   түсінуге   үйренеді.   Бұл   оларға өздерінің   құрбы­құрдастарымен   және   үлкендермен   қарым­қатынаста қиындықтардың болмауына көмектеседі. Қойылымдар баланың дамуына тікелей ықпал   етеді   және   қуыршақпен   сахналауда   қатысу   дағдыларын   дамытады. Баланың   фантазиясын   оятып,   сахналауды   қоя   бастауға   болады.   Сахналауға қатысу бала үшін үлкен мереке. Екінші сәбилер тобының балалары үстел үсті қуыршақ   театрында   өздеріне   жақсы   таныс   «Шұбар   тауық»,   «Үш   аю»   т.б. ертегілерін жақсы қоя біледі. Біз балаларға мәтінді жаттатпай, өз ойларынан диалог   шығаруларына   мүмкіндік   беруге   тырысамыз.   Оқу   жылының   соңында екінші сәбилер тобының балалары үстел үсті қуыршақ театрын басқаруды толық меңгеріп   шығады.   Олар   өз   серіктесін   соңына   дейін   тыңдауға,   сахналаудың соңына дейін қуыршаққа зейін қоюға үйренеді. Үздік   психолог   Л.Выготский   былай   деген   екен:   «Шығармашылық процесстері   баланың   ойнау   барысында   айқын   көрінеді.   Ойын   үстіндегі   бала шығармашылықтың нағыз шынайы түрін көрсетеді». Қуыршақ   театры   мен   бала   шығармашылығы   бір­бірімен   тығыз байланысқан: баланың фантазиясы театр әрекеті мен тірі образдарға айналады.  Біздің   мақсатымыз   қуыршақ   театры  арқылы   тәрбиеленушінің  өмірін  қызықты және жан­жақты дамыту болып табылады.   Біз әр баланы тұнып тұрған талант деп санаймыз. Балалардың шығармашылығын дамытуды неғұрлым ерте бастаса, соғұрлым   нәтижелі   болып   шығады.   Қуыршақ   театрынан   алған   білімдері   мен дағдылары балаларға күнделікті өмірінде пайдасы тиеді деп ойлаймыз. Екінші сәбилер тобында театр сабағының ұзақтығы 15­20 минут болуы керек, аптасына 1 рет,  жылына 36 сағат.  ­Балаларды   айналаны   қоршаған   әлеммен,   оның   түрлі   қыр–   сырларымен, Жоспар келесі міндеттерді қарастырады: бейнелер, бояулар, дыбыстар арқылы таныстыру. ­Балалардың   бойында   адамның   көңіл­күйіне,   бет   пішінін,   қимыл­ қозғалыстарын, дауыс ырғағына қарай тани білу қабілеттерін дамыту. ­Балалардың   бойында   достық,   жанашырлық қасиеттерін тәрбиелеу. Әлемді тек ақылмен ғана емес, жүрекпен де тани білуге үйрету.   адалдық,   батылдық, «Вариативтік» білім беру саласының базалық мазмұны Мақсаты:  Театр   әрекеті     арқылы   балалардың   тілін   дамыту,   сөйлеу  мәдениеті  мен  ой өрісін,  дүниетанымын жетілдіру. Міндеттері: ­Балалардың тілін дамыту, сөйлеу мәдениеті мен ой­өрісін, дүниетанымын жетілдіру; ­Балаларды   адамгершілікке   баулу,   ойын   нақты   тапқыр   сөйлеуге,   ақылды, салмақты ой айтуға баулу; ­Баланың  қиялын,  есте  сақтауын  шығармашылық  қабілетін  дамыту, ойдан әңгіме, ертегі шығарып айтуға дағдыландыру; ­Баланың әлеуметтік және эмоционалдық дамуына жағдай жасап, әр баланың жеке дара әртістік, шығамашылық қасиеттерін  ескере отырып, өзін қоршаған ортаға,   адамдарға,   құрбыларына,   өзіне   деген   қарым­қатынас   мәдениетін қалыптастыру; Мазмұны: Мектепке   дейінгі   жасөспірім   баланы   тәрбиелеу   мен   дамыту   ісіне байланысты мақсаттарды шешуде театр ерекше рөл атқарады. Театр әр балаға қуаныш   ұмтылмас   әсер   сыйлайды,   оның   көркемдік   талғамын,   еліктеуі   мен қиялын дамытады. Әдетте адамның жеке басының қасиеттері бес жасқа дейін қалыптасады.   Сондықтан   да   баланың   жан­жақты   қалыптасуы   үшін   мектеп жасына дейінгі бүлдіршіндердің бойына жақсы, жағымды қасиеттерді сіңіре білу керек. Бала әр нәрсеге құмар, қызыққыш, ол өзінің айналасында болып жатқан өзгерісті,  тамаша  құбылыстарды  сезінуге тырысады.  Оның  жан­жақты  дамып, жеке   тұлға   болып   тәрбиеленуіне,   тілінің   дамуын   театрландырылған   ойындар арқылы жетілдіруге болады.  Күтілетін нәтиже: ­Театр, оның түрлері туралы түсініктері болады; ­Ана тіліндегі сөздік қоры молаяды; ­Диалог бойынша сөйлесу арқылы тіл мәдениетін жетілдіреді. Перспективтік жоспар № Тақырыбы Мақсаты 1 2 3 4 Театр   қуыршақтармен таныстыру Театр қуыршақтарымен таныстыру Бесік жыры Бесік жыры 5 Біз ойнаймыз 6 Біз ойнаймыз 7 Үстел үсті  қуыршақтарымен  таныстыру.  8 Үстел үсті  қуыршақтарымен  таныстыру. Театр әрекетіне  қызығушылықтарын арттыру.  Театр әрекетіне  қызығушылықтарын арттыру. Халық ауыз әдебиетінің   шығармалары арқылы  қуыршақты бесікке бөлеуге   үйрету.  Халық ауыз әдебиетінің   шығармалары арқылы  қуыршақты бесікке бөлеуге   үйрету. Театр қуыршағына  қызығушылықпен зейінін  шоғындыруға,  ұқыпты қарауға  тәрбиелеу.  Театр қуыршағына  қызығушылықпен зейінін  шоғындыруға,  ұқыпты қарауға  тәрбиелеу. Үстел   үсті жүргізуге дағдыландыру.    қуыршақтарын  Үстел үсті қуыршақтарының  әрекетіндегі эмоциясын ым­ ишара арқылы жеткізе білуге  дағдыландыру. Сағат саны 1 1 1 1 1 1 1 1 9 «Бауырсақ»  ертегісі Ертегіні еске түсіру арқылы  балалардың тілдерін дамыту. 10 Бауырсақтың әні 11 12 «Бауырсақ,   бауырсақ  мен сені жеймін...» «Бауырсақ»   ертегісін  сахналау. 13 Көңілді қуыршақтар 14 Өтілген өлең  тақпақтарды қайталау. 15 Қандай әсем  шыршамыз  Өлең арқылы тілдерін  жаттықтыру.  Қуыршақтар арқылы  кейіпкерлердің рөлін таңдай  отырып, балалардың  қызығушылықтарын арттыру. Сахналауға деген  қызығушылықтарын арттыру. Үстел   үсті   қуыршақтарының эмоциясын   сөйлей   отырып,  ым­ ишара   арқылы   жеткізе   білуге дағдыландыру.   Үстел үсті қуыршақтарын  жүргізуді бекіту, өтілген өлең  тақпақтарды қайталау. Фланелеграф арқылы  балалардың қойылымға деген  ынтасын арттыру. 16 Жаңа жыл ертеңгілігі Жаңа жыл ертеңгілігінде ата­  аналар мен балабақша  қызметкерлерінің алдында  қойылымға қатысып, ән айтуға,  билеуге  деген  қызығушылықтарын  ояту  Балалардың театр әрекеті  бойынша қабылдаған  қабілеттерін бағалау (қыркүйек­  желтоқсан).  Балалардың театыр әрекеті  бойынша қабылдаған  қабілеттерін бағалау (қыркүйек­  желтоқсан). Ертегіні еске түсіру арқылы  балалардың тілдерін дамыту. Ойын арқылы кейіпкерлердің  рөлін таңдай отырып, дауыс  ырғағын келтіре білу. Фланелеграф арқылы ертегіні  сахналау, тілдерін жаттықтыру. 17 Балалардың білім  деңгейлерін анықтау 18 Балалардың білім  деңгейлерін анықтау 19 «Үш аю» ертегісі   20 «Даусынан таны» 21 «Үш   аю»   сахналау ертегісін 22 «Үш   аю»   ертегісін Ертегі кейіпкерлерінің  1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 сахналау 23 «Шалқан» ертегісі эмоцияларына ене  отырып,  сахналауға үйрету. Ертегі мазмұнымен таныстырып, ертегіге деген қызығушылығын  арттыру. 24 Бір үйде біз нешеуміз? Фланелеграф арқылы сахналау,  25 «Осындай  үлкен  шалқан...» 26 27 28 «Шалқан»   ертегісін  сахналау «Шалқан» ертегісін   сахналау «Шұбар ертегісі тауық»   29 Алтын жұмыртқа 30 «Шұбар тауық»  ертегісін сахналау 31 Үйшік 32 Ертегі  құрастыру 33 Менің сүйікті  қуыршағым. тілдерін жаттықтыру. Ертегі кейіпкерлерінің  эмоцияларын үстел үсті  қуыршақтарының қимыл­  қозғалысы арқылы көрсетіп,  жаңа әрекеттер жасауға  ізденісте болу. Фланелеграф арқылы ертегіні  сахналау, тілдерін жаттықтыру. Рөлдерге   бөлініп   ертегіні сахналауға үйрету. Ертегіні   еске   түсіру   арқылы балалардың тілдерін дамыту. Фланелеграф   арқылы   ертегіні сахналау, тілдерін жаттықтыру. Рөлдерге   бөлініп   ертегіні сахналауға үйрету. Ертегі кейіпкерлерінің  жағымды және жағымсыз   қасиеттерін ажыратып,ым мен  ымдау арқылы оны бейнелеуге   үйрету.  Тәрбиеші көмегімен балалар  үстел үсті театры қуыршақтарын пайдаланып, ертегілерді ойдан  шығаруға ынталандыру.  Баланың ұжыммен үстел үсті   қуыршақтармен ойнауға ниетін  қолдау,  қуыршақты жүргізе  отырып  қимыл мен сөз  арасындағы байланысын  қадағалау. 34 «Мен бүгін...боламын» Бала өзі таңдаған кейіпкердің  35 Қорытынды  рөліне еніп мимикасын,  қозғалысын, күшін, дауыс  ырғағын, сөз ырғағын келтіруге  дағдыландыру.  Балалардыңтеатр­ойын   әрекетіне талдау жасау. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 36 Қорытынды Балалардыңтеатр­ойын   әрекетіне талдау жасау. 1 Барлығы: 36 сағат Вариативтік бөлім Бөлімі: Театр әрекеті Тақырыбы: Театр қуыршақтармен таныстыру Мақсаты: Театр әрекетіне қызығушылықтарын арттыру . Театр әрекетіне қызығушылығын ояту. Қуыршақтарды қозғау әрекетін  бақылау. Көрнекіліктер: театр қуыршақтары. Әрекет түрі Мотивация Ізденіс  ұйымдастыру Тәрбиешінің әрекеті Біздерде бар қуыршақ, Бұзау, қозы, құлыншақ. Ойыншықтар тыңдайды, Ақыл айтсақ, бұйырсақ. Қуыршақтар ұйықтайды, Айтқанымнан шықпайды. Педагог балалармен сәлемдесіп, театр  қуыршақтарын көрсетеді.  Балаларды  театр қуыршақтарымен  таныстырады.  ­Міне балалар қараңдаршы, қандай  қуыршақтар.  Кәне атап беріңдерші? (қоян, түлкі, аю,  қасқыр)  Балаларды әңгімеге тарта отыра,  педагогтың сұрауы бойынша әрекеттер  жасайды. Педагог  қонжық, көжек, түлкі қуыршақтарын сипатып, қасындағы  балаларға ұсынуды сұрайды.  Баланың әрекеті Балалар тақпақты тыңдайды. Балалар театр  қуыршақтарына  қызыға  қарайды. Қуыршақтармен танысуға  құлшыныс танытады. Тәрбиешіні тындайды,  әрекеттер жасайды. Педагог қуыршақтарды қозғап, дауыс  ырғағымен көркемдеп дауыстайды.  Балалар қуаныш сезімін  танытады. Қорытынды Тәрбиеші балалардың көніл­күйлеріне  қарап мақтап, мадақтайды.                                              Вариативтік бөлім Бөлімі: Театр әрекеті Тақырыбы: Бесік жыры Мақсаты: Халық ауыз әдебиетінің  шығармалары арқылы қуыршақты бесікке  бөлеуге  үйрету. Шығарма арқылы  балалардың тілін дамыту. Сөйлеу  дағдыларын жаттықтыру.  Көрнекіліктер: қуыршақ Айдана, бесік Әрекет түрі Тәрбиешінің әрекеті Баланың әрекеті Мотивация Ізденіс  ұйымдастыру Педагог балаларға қуыршақ Айдана  келгенін хабарлайды. Қуыршақты  жүргізе отырып, Айдананың ұйқысы  келгенін айтады. –Балалар, Айданы  ұйықтату үшін не істеміз?  (төсекке  жатқызамыз) – Дұрыс балалар, ал  жатқызған соң өлең айту керек.  Әлди­ әлди ақ бөпем, Ақ бесікке жат, бөпем! Жылама, бөпем, жылама Жілік шағып берейін. Балаларға бесік жырын айтып, қуыршақ  Айдананы ұйықтады.  Балаларды кезектеп бесікті  тербетуге  шақырып, бесік жырын қайталайды.  Балалар  қуыршаққа   қызыға қарайды. Балалар тақпақты  тыңдайды. Қуыршақтармен  танысуға құлшыныс танытады. Тәрбиешіні тындайды,  әрекеттер жасайды. Бесік жырын педагогпен  қайталау. Қорытынды Балалармен бүгін бесік жырын  жаттағынын айтып, мадақтайды.                                            Вариативтік бөлім Бөлімі: Театр әрекеті Тақырыбы: Біз ойнаймыз  Мақсаты: Театр қуыршағына қызығушылықпен зейінін шоғындыру.  Қуыршақтарды  ұқыпты пайдалануға тәрбиелеу. Сөйлеу дағдыларын  жаттықтыру.  Көрнекіліктер: ат, қуыршақ, қонжық қуыршақтары. Қонжықтар бас киімі. Әрекет түрі Мотивация Ізденіс  ұйымдастыру Тәрбиешінің әрекеті Педагог топқа ат, қуыршақ, қонжық  қуыршақтарын еңгізеді. Балаларға  ойыншықтарды қарап алуға, ұстап  көруге  уақыт береді. Содан соң  балаларға ойыншықтар туралы  тақпақтарды оқып  береді. Бұзау Тентек болма, ақ бұзау, Еріншек болма, ақ бұзау. Кең далада сенімен, Жарысып мен жүгірем.  Мысығым Адал екен бұл мысық, Ала мысық, сұр мысық. Піскен сүтті кеседен, Жалап ішіп тұр екен. Құлыншақ. Құлыншақ, құлыншақ, Шапқылайсың даламен. Дос болсайшы құлыншақ, Мен сияқты баламен. Тақпақтардың мазмұны бойынша  балалар әрекеттер жасайды   (құшақтайды, сипайды, аялайды) Баланың әрекеті Балалар  қуыршаққа  қызыға  қарайды. Балалар тақпақты тыңдайды. Қуыршақтармен  танысуға  құлшыныс танытады. Тәрбиешіні тындайды,  әрекеттер жасайды. Бесік жырын педагогпен  қайталау. Қонжықтар  атрибуттарын педагог  балаларға кигізіп, ауенді тыңдап билеуді ұсынады.  Балалар қызығушылық   танытады. Қорытынды Балаларды мадақтайды.  Вариативтік бөлім Бөлімі: Театр әрекеті Тақырыбы: Үстел үсті қуыршақтарымен таныстыру. Мақсаты: Үстел үсті қуыршақтарын жүргізуге дағдыландыру. Балалардың  тілін дамыту, сөйлеу дағдыларын жаттықтыру.  Көрнекіліктер: көжектер, түлкі қуыршақтары Әрекет түрі Мотивация Тәрбиешінің әрекеті Педагог кішкентай көжекті балаларға  таратып, оларды қолға ұстап қарап алып сипайды. Баланың әрекеті Балалар  көжекке  қызыға  қарайды. Ізденіс  ұйымдастыру  –Балалар қазір ойын ойнаймыз.  Ойынның шарты: Бір балаға түлкі  қуыршағын береді, қалған балалар  көжектермен үстел үстінде жүргізеді.   Ойынды жүргізуші: ( педагог) Көжектерім, тұршы Беттеріңді жушы. Ну орманға барайық, Тамақтанып алайық. Қоян: Жалмаңдаған қу түлкі Келіп қапты орманнан. Көжектерің, қайда?­ деп Қуып келді соңымнан Балалар көжектерді ән ырғағымен  секіртіп, үстел үстінде қашқанын  көрсетеді, түлкі қуыршағы оларды  қуады.Ойынды екі рет ойнатып, сөздерін хормен қайталатады. Балаларға көңілді  әуенді қойып, көжектерді үстел үстінде  жүргізіп, билетуге шақырды.  Балалар ойынға қатысады. Тәрбиешіні тындайды,  әрекеттер жасайды. Тақпақты педагогпен  қайталау. Балалар қызығушылық   танытады. Қорытынды Педагог балалар  мадақтайды.  Вариативтік бөлім Бөлімі: Театр әрекеті Тақырыбы: «Бауырсақ» ертегісі Мақсаты: Ертегіні еске түсіру арқылы балалардың тілдерін дамыту. Балалардың ой­ өрісін, қиялын дамыту.Балаларды адалдыққа, достыққа, адамгершілікке, татулыққа тәрбиелеу. Көрнекілігі: Ертегі желісі бойынша суреттер, ертегі кейіпкерлерінің  қуыршақтары. Әрекет түрі Мотивация Ізденіс  ұйымдастыру Тәрбиешінің әрекеті Балалармен амандасу.Сәлем саған  жарық күн, Сәлем,сәлем достар. Жұмбақ жасыру: Қоян,аю,түлкі туралы жұмбақтар айту. Қай ертегінің кейіпкерлері екенін еске  түсіру. «Бауырсақ» ертегісінің  мазмұнын еске түсіріп айту.  Міне  балалар, бұл ертегіде түлкі бауырсақты  жеп қояды, бауырсақ сәтсіздікке  ұшырайды. Түлкі қандай? Бауырсақты жеп қойғаны аянышты ма?  Әрине.Қуыршақтарды үстел үстінде  жүргізіп, билетуге шақырады.  Қоян болып секірейік, Аю болып қорбаңдайық. Қасқыр болып ырылдайық, Түлкі болып бұлаңдайық. Ертегі мазмұнын сұрақ­ жауап арқылы  пысықтау. Баланың әрекеті Балалар  көжекке  қызыға  қарайды. Балалар жұмбақтарды  шешеді. Тәрбиешіні тындайды,  әрекеттер жасайды. 2­3 бала мазмұнын айтады. Балалар қызығушылық   танытады. Қорытынды Сұрақ­ жауап арқылы қорытындылау,  мадақтау. Педагог балалар  мадақтайды. Вариативтік бөлім Бөлімі: Театр әрекеті Тақырыбы: Бауырсақтың әні Мақсаты:Өлең арқылы тілдерін жаттықтыру. Балалардың ой­ өрісін, тілін  дамыту.Балаларды татулыққа тәрбиелеу. Көрнекілігі: Ертегі желісі бойынша суреттер, ертегі кейіпкерлерінің  қуыршақтары. Әрекет түрі Мотивация Ізденіс  ұйымдастыру Қорытынды Баланың әрекеті Балалар  суретке қарап  әңгімелейді.   Балалар сұрақтарға жауап  береді. Тәрбиешіні тындайды,  әрекеттер жасайды. Балалар  әнді  айтады. Балалар қызығушылық   танытады. Тәрбиешінің әрекеті Балалармен амандасу.Ертегі желісі  бойынша суреттерді балалармен қарап,  әңгімелеу.  Қай ертегінің кейіпкерлері екенін еске  түсіру. «Бауырсақ» ертегісінің  мазмұнын еске түсіріп айту.  Педагог  «Бауырсақтың» әнін еске түсіріп, оқып  береді: Бидай ұннан иленген,                     Өзін майға пісірген                              Бүйрек беті қызарған                                  Шуақты күнге ұқсаған.                               Ыстық пештен түсірген                              Суысын деп бауырсақты                           Терезеге түсірген,                                   Терезеден секіріп,                                       Жол бойымен жөнелген. «Бауырсақ» қуыршақты үстел үстінде  жүргізіп, әнін айтуға шақырады.  Ертегі кеіпкерлерінің әрекеттерін  көрсету:                                                        Қоян болып секірейік, Аю болып қорбаңдайық. Қасқыр болып ырылдайық, Түлкі болып бұлаңдайық. Ертегі мазмұнын сұрақ­ жауап арқылы  пысықтау.Педагог балалар  мадақтайды. Вариативтік бөлім Бөлімі: Театр әрекеті Тақырыбы: «Бауырсақ, бауырсақ  мен сені жеймін...» Мақсаты:Қуыршақтар арқылы кейіпкерлердің рөлін таңдай отырып,  балалардың қызығушылықтарын арттыру. Бүлдіршіндердің ойлау, есте  сақтау , қиялдау, танымдық қабілеттерін дамыту. Байланыстыра сөйлеу  қабілеттерін жетілдіру, сөздік қорларын молайту. Көрнекілігі: Ертегі желісі бойынша ертегі кейіпкерлерінің қуыршақтары. Әрекет түрі Мотивация Ізденіс  ұйымдастыру Тәрбиешінің әрекеті Балалармен амандасу.Ертегі желісі  бойынша балаларға қуыршақ таңдап  алуды сұрап, әңгімелеуге шакыру.  Бауырсаққа  ертегінің қандай  кейіпкерлері кездескен екенін еске  түсіру. Педагог «Бауырсақтың» әнін  балалармен бірге хормен қайталап, еске  түсіреді: Бидай ұннан иленген,                  Өзін майға пісірген                              Бүйрек беті қызарған                                  Шуақты күнге ұқсаған.                               Ыстық пештен түсірген                              Суысын деп бауырсақты                           Терезеге түсірген,                                   Терезеден секіріп,                                       Жол бойымен жөнелген. Бауырсаққа нелер кездескенін атап беру  (қоян, аю, қасқыр, түлкі).Балаларға  қойылған сұрақтарға толық жауап  беруін талап ету.  Ертегі кейіпкерлерінің әрекеттерін  көрсету:                                                        Қоян болып секірейік, Аю болып қорбаңдайық. Қасқыр болып ырылдайық, Түлкі болып бұлаңдайық. Баланың әрекеті Балалар  суретке қарап  әңгімелейді.   Балалар сұрақтарға жауап  береді. Тәрбиешіні тындайды,  әрекеттер жасайды.  Балалар  әнді  айтады. Балалар сұрақтарға жауап  береді. Балалар қызығушылық   танытып, қайталайды. Қорытынды  Педагог балалар  мадақтайды. Вариативтік бөлім Бөлімі: Театр әрекеті Тақырыбы: «Бауырсақ»  ертегісін  сахналау. Мақсаты:Ертегі әлеміне қызығушылығын қалыптастыру. Ертегі сахналау барысында кейіпкерлердің мінез­құлқын жеткізе білуге  үйрету. Ертегідегі кейіпкерлердің сөз мәнерін, қимыл қозғалысын келтіріп  ойнауға үйрету. Сөздерді анық айтуға, есте сақтау қабілетін дамыту.  Көрнекілігі: Ертегі желісі бойынша ертегі кейіпкерлерінің қуыршақтары. Әрекет түрі Мотивация Ізденіс  ұйымдастыру Тәрбиешінің әрекеті Балалармен амандасу.­ Сендерге жақсы сөздер айтқанды жақсы көресіңдер ме? (педагог балалардың алақандарын ұстап жылы  сөздерін жеткізеді.)Балалар шеңбер бойында  тұрады. Ботақандарым менің жарайсыңдар!­ Балалар қане есімізге түсіріп көрейікші,  ертегілердің басы қалай басталады?­Балалар:  «Ерте, ерте, ертеде, ешкі жүні бөрте де».­ Ал  балалар ертегі әлеміне саяхат жасайық.­  Ертегілер әлеміне бару үшін қандай көлікпен  барайық? ­ Пойызбен барайықшы, тез жетеміз (пойыздың дауысы естіледі)­ Біз ертегі әлеміне келдік, қане жайғасып отырайық. ­Сендерге  жұмбақ жасырғым келіп тұр, мына суреттерге  қарап отырып тауып алайық. Өзі қу, жүрген жері айқай – шу. (түлкі) Орманда жұр секендеп, керемет тым саққұлақ  (қоян) Ит сияқты пішіні, ұнатпайды ол кісіні.  (қасқыр)Қыс бойына жатады, тәтті ұйқыға  батады. (аю) Әжеміз бізге не пісіреді  (бауырсақ) Ертегі кеіпкерлерінің әрекеттерін  көрсету:Қоян болып секірейік, Аю болып қорбаңдайық. Қасқыр болып ырылдайық, Түлкі болып бұлаңдайық. «Бауырсақ» ертегісінің мазмұнын еске түсіріп  айту.  «Бауырсақ» ертегісін қуыршақ театр  арқылы қоюын ұсынады. Балалар қуыршақтарын алып ертегіні  сахналайды. Баланың әрекеті Балалар  суретке қарап  әңгімелейді.   Балалар сұрақтарға  жауап береді. Тәрбиешіні тындайды,  әрекеттер жасайды.  Балалар  әнді  айтады. Балалар қызығушылық   танытады. Жұмбақтарды суретке  қарап шешеді.  Тәрбиешіні тындайды,  әрекеттер жасайды. Балалар сахналауға  қатысады. Қорытынды  Педагог балалар  мадақтайды.  Вариативтік бөлім Бөлімі: Театр әрекеті Тақырыбы: «Көңілді қуыршақтар»   Мақсаты:Үстел үсті қуыршақтарының эмоциясын сөйлей отырып, ым­ишара  арқылы жеткізе білуге дағдыландыру. Кейіпкерлердің қимыл қозғалысын  келтіріп ойнауға үйрету.  Көрнекілігі: мысық, қоян, аю. т.б Әрекет түрі Тәрбиешінің әрекеті Баланың әрекеті Мотивация Ізденіс  ұйымдастыру Педагог сабаққа ойыншық мысықты еңгізеді.   Балалар қараңдаршы қандай сүйкімді  мысық.Өздерің сипап көріңдерші.Жүні қандай  екен?Ал балалар мысық қандай  жануар? Немен қоректенеді?Ал немен  ойнағанды жақсы көреді?Мысыққа қалай  қамқорылық жасауға болады? Мысық туралы  балаларға тақпақ оқып береді: Адал екен бұл мысық, Ала мысық, сұр мысық. Піскен сүтті кеседен, Жалап ішіп тұр екен. ­Балалар мен сендерге бүгін көптеген  ойыншықтар алып келдім.  Дидактикалық ойыны: «Не жоқ?»  Шарты: ойыншықтарды қатар­қатар қойып,  балалардың назарын ойыншықтарға аударады.  Осыдан кейін балалар көздерін жұмып  отырады. Осы кезде педагог ойыншықтардың  біреуін алып қояды. Балалар көздерін ашып,  қай ойыншықтың жоқ екенін табады. Жоқ  ойыншықты тапқаннан соң, оны ым­ишара  арқылы жеткізе білу.  Балалар  мысыққа  қарап  әңгімелейді.   Балалар сұрақтарға  жауап береді. Тәрбиешіні тындайды,  әрекеттер жасайды. Балалар қызығушылық   танытады. Ойынға қатысу. Кейіпкерлердің қимыл,  ым­ишара арқылы  қайталау. Қорытынды  Педагог балалар  мадақтайды.  Вариативтік бөлім Бөлімі: Театр әрекеті Тақырыбы: Өтілген өлең тақпақтарды қайталау. Мақсаты: Үстел үсті қуыршақтарын жүргізуді бекіту, өтілген өлең  тақпақтарды қайталау. Балаларды сөзді анық айтып, дұрыс сөйлей білуге  баулу, сөздік қорларын дамыту. Ойыншықтармен қалай ойнау керектігін  түсіндіріп, ұқыптылыққа, эстетикалық талғамдарын кеңейту. талдау.  әдемілікке тәрбиелеу Көрнекіліктер: мысық, бұзау, құлыншақ, қуыршақ, мысық. Әрекет түрі Мотивация Ізденіс  ұйымдастыру Қорытынды Баланың әрекеті Балалар   ойыншықтарға   қызыға қарайды. Балалар тақпақты  тыңдайды. Тәрбиешіні  тындайды, әрекеттер  жасайды. Балалар  қызығушылық   танытады. Тәрбиешінің әрекеті ­Балалар, қараңдаршы қандай керемет әдемі  ойыншықтар бар. Олай болса кәне, балалар  ойыншықтармен сырласайық.   Сендер қандай  ойыншықтарды көріп тұрсындар айтындаршы. Балалар: Аю, сиыр, доп, қоян, қуыршақ, мысық.  Ойыншықтар әр түрлі болады, Қатты, жұмсақ.  Көңілді, қорқынышты болады екен.Сендерде  қандай ойыншықтар бар?­балалар ойыншықтар  туралы тақпақтар білесіңдер ме? Ойыншықтарым көп менің, Бәрін жақсы көремін. Кешке дейін жалықпай, Бірге ойнап жүремін. ­Мынау не? Бұзау Тентек болма, ақ бұзау, Еріншек болма, ақ бұзау. Кең далада сенімен, Жарысып мен жүгірем.  Мысығым Адал екен бұл мысық, Ала мысық, сұр мысық. Піскен сүтті кеседен, Жалап ішіп тұр екен. Құлыншақ. Құлыншақ, құлыншақ, Шапқылайсың даламен. Дос болсайшы құлыншақ, Мен сияқты баламен.  Сендер ойыншықтар туралы көп нәрсе білдіңдер.  Ойыншықтар қандай болады? ойыншықтар туралы өлең, тақпақ айтыңдар, ойын  ойнадындар.Ойыншықтарды сындырмай,ұқыпты  ойнап, ойнап болған соң жинап қою керек.  Вариативтік бөлім Бөлімі: Театр әрекеті Тақырыбы: Қандай әсем шыршамыз Мақсаты: Фланелеграф арқылы балалардың қойылымға деген ынтасын  арттыру.Балалардың тілін дамыту. Сөйлеу дағдыларын жаттықтыру.  Көрнекіліктер: шырша,ойыншықтар, фланеграф Әрекет түрі Мотивация Ізденіс  ұйымдастыру Тәрбиешінің әрекеті Баланың әрекеті ­Балалар сендер жаңа жыл мерекесін  жақсы көресіңдер ме?­ Ал жаңа жыл  ­ шырша ­ иә мерекесінде не міндетті түрде болу  керек?­ Шыршаны қайдан алуға болады?­  ­ шырша ­ базардан ­Балалар біз сендермен шыршаны  безендіреміз. Әр балаға әрекеттенуге  мұмкіндік беру.  Тілдік жаттығу. Қар­қар­жер бетінде қар  Ша – ша –әсем шырша Шық­шық­ойыншық тіздік. Балалар шырша мерекесіне кім бізге  сыйлық әкеледі?  Тақпақ дайындадыңдар ма? Балалардан  Балалар жайпақ  ойыншықтармен  безендіреді.  Жаттығуды  қайталайды.  Аяз­ата Балалар тақпақты  тақпақты мәнерлеп айтуды талап ету.  айтады. Қорытынды Педагог балалар  мадақтайды. Вариативтік бөлім Бөлімі: Театр әрекеті Тақырыбы: Жаңа жыл ертеңгілігі Мақсаты: Жаңа жыл ертеңгілігінде ата­ аналар мен балабақша  қызметкерлерінің алдында қойылымға қатысып, ән айтуға, билеуге  деген  қызығушылықтарын  ояту. Көрнекіліктер: шырша,ойыншықтар, фланеграф Әрекет түрі Мотивация Ізденіс  ұйымдастыру Тәрбиешінің әрекеті Баланың әрекеті Әсем безендірілген залға балалар кіреді.  Әуен ойналып әсем безендірілген шырша  жанады. Көңілді музыка ырғағымен балалар  ән айтады. ­ Балалар, Жаңа жылды қарсы  алуға бәрің дайынсыңдар ма? Олай болса,  бүгінгі Жаңа жыл мерекесіне арналған  тақпақтарымыздан шашу шашайық. ­Енді балалар, бәріміз бірге қосылып  дауыстап Аяз ата мен Ақшақарды  шақырайық. Бәрі қосылып: «Аяз ата, Аяз ата! Ақшақар, Ақшақар! Залға әуенмен Аяз ата  мен Ақшақар кіреді.Аяз ата, Ақшақармен  Балалар тақпақты  айтады. балаларға ертегі саханалап беруді сұрайды. «Бауырсақ» ертегісін рөлге бөліп костюмдері Балалар қызығушылық   танытады. арнайы дайын балаларды сахнаға шығару.  Ақшақармен қарлы қыздардың биі.  Аяз ата: Балаларым менің сыйлығыма  ризасыңдар ма? Олай болса мен жолға  шығайын. Барлықтарың өнерлі балалар  екенсіңдер! Қош сау болыңдар! Қорытынды Балалар сыйлыққа мәз  болады.  Вариативтік бөлім Бөлімі: Театр әрекеті Тақырыбы: Балалардың білім деңгейлерін анықтау Мақсаты: Балалардың театр әрекеті бойынша қабылдаған қабілеттерін  бағалау (қыркүйек­ желтоқсан). Бірінші жұмасында театр әрекетін қаншалықты меңгергендерін  анықтау. Педагог балалардың сөйлеу мәнерін, ым­ ишарасын, қимыл­  қозғалысын, ойын іс­әрекетін бағалайды. Екінші жұмасында қуыршақ театрын қалай меңгергендігін анықтау.  Балалардың қуыршақпен қалай әрекет жасайтындығы, қуыршақ театырындағы рөлдерді игеруін бақылау. Балалардың білім деңгейлері келесі баағыттар бойынша бағаланады: Әртістік шеберлігі 1.    Сөйлеу мәнері (жаңылпаштар, тіл ұстарту жаттығулары). 2.    Ым­ ишара (тақпақты дене қимылы (қол сермеу, қол бұлғау, бас изеу және т.б.) арқылы көрсете білу). 3.    Ымдап түсіндіру (өз сезімдерін бет­ әлпетіндегі эмоциясы арқылы көрсете білуі және қалауы бойынша өзгерте білуі). 4.    Қимыл қозғалысы (әуені бар қойлым). Қойылымдар 1.    Қойылымдарға қатысуға ықылас білдіруі.   2.    Серіктесімен тіл табыса білуі. 3.    Кейіпкердің бейнесін сомдау үшін рөлге ене білуі.   Қуыршақтармен қойлым 1.    Қуыршақпен ойнауға ынтасының болуы.  2.    Қуыршақты жүргізе білуі. 3.    Қуыршақ арқылы жағдайға қарай суырып салма айта білуі.  Қуыршақ театры 1.    Ертегіні сахналауға ықылас білдіруі. 2.    Қуыршақтың көмегі арқылы, серіктестерімен тіл табыса білуі.  3.    Үстел ­ үсті қуыршақ театры арқылы бейнеге ене білуі.   Балалардың білімі, біліктері мен қабілеттерін бағалау. Өте жақсы­3, Жақсы­2,  Орташа­1, Төмен­0                    3­ баланың сөйлеу мәнері, ым­ ишарасы, қимыл­ қозғалысы, ойын іс­әрекетін өте жақсы көрсетеді. Рөлге еніп, жағдайға қарай суырып салма айта біледі, қуыршақты басқара алады.  2­ бала рөлге еніп, қуыршақты басқара алады.  1­ бала өзінің сезімдерін қимылмен, ым­ ишарамен жеткізе білмейді. 0­ баланың ынтасы жоқ. Бала аты­ жөні 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 1 0 2 1 2 2 2 3 2 4 2 1 2 3 4 к і т с і т р Ә і г і л р е б е ш р 1 а д 2 м ы 3 л ы й о Қ н е м р а т қ а ш р ы у Қ м ы л й о қ 1 2 3 1 2 3 қ а ш р ы у Қ ы р т а е т   ы с а ғ а б ы д н ы т ы р о Қ Вариативтік бөлім Бөлімі: Театр әрекеті Тақырыбы: «Үш аю» ертегісі   Мақсаты: Ертегіні еске түсіру арқылы балалардың тілдерін дамыту.Шығарма  арқылы  балалардың тілін дамыту. Сөйлеу дағдыларын жаттықтыру.  Көрнекіліктер: үш аю, Маша қуыршақтары. Әрекет түрі Мотивация Ізденіс  ұйымдастыру Тәрбиешінің әрекеті Аю отыр партада, Екі қолы қалтада. Апай сабақ сұраса, Ұйықтап қапты масқара. Педагог балалармен сәлемдесіп, балалардан  қандай жануар туралы тақпақ айтқандарын  сұрайды. Балалардың назарын үстел үстінде тұрған  қуыршақтарға аударады. ­ балалар қараңдаршы, бұл қандай ертегінің  кейіпкерлері.  Кәне атап беріңдерші?  Балалар кәне «Үш аю» ертегісін есімізге  түсіріп көрейік.  Педагог қуыршақтарды қозғап, дауыс  ырғағымен көркемдеп дауыстайды.  Қуыршақтармен өздеріне әрекет жасауға  мүмкіндік береді.  Қорытынды Тәрбиеші балалардың көніл­күйлеріне қарап  мақтап, мадақтайды. Баланың әрекеті Балалар тақпақты  қимыл жасап айтады. Балалар амандасады, аю туралы деп жауап  береді. Балалар театр  қуыршақтарына  қызыға қарайды. Балалар бұл үш аю  ертегісіндегі аюлар мен  Маша деп жауап береді. Балалар ертегіні  естеріне түсіріп  мазмұндап айтып  береді. Тәрбиешіні тындайды,  әрекеттер жасайды Балалар қуаныш сезімін танытады. Вариативтік бөлім Бөлімі: Театр әрекеті Тақырыбы: «Даусынан таны» Мақсаты: Ойын арқылы кейіпкерлердің рөлін таңдай отырып, дауыс ырғағын  келтіре білу. Сөйлеу мәнерін, тілдерін дамыту. Түрлі дауыс ырғағынан  кейіпкерлерді тани білулерін  жетілдіру. Көрнекіліктер: қонжық, әке, ана, бала аюлардың қуыршағы. Әрекет түрі Мотивация Тәрбиешінің әрекеті Баланың әрекеті Ізденіс  ұйымдастыру Педагог балалармен сәлемдесіп, қонаққа  қонжық  келгенін хабарлайды.  Балалар қонжық сендермен «Дауысынан таны » ойынынойнағысы келіп тұр.  Ойынның шарты: «үш аю» ертегісіндегі  аюлардың дауыстарын келтіру. Балалар амандасады.  Қонжықты ұстап, сипап  көреді. Балалардың  қызығушылықтары  артып, ойын шартымен  танысады. ­ Қазір мен ойынды бастап беремін, ал  сендер жалғастырасыңдар. Балалар ойынның  барысымен танысады. Ширманын артында тұрған үш қуыршақтың  біреуін ұстап тұрып, жуан дауыспен: Кім  менің орындығыма отырған? ­деп  дауыстайды. Балалар бұл әке  аюдыңжуан дауысы деп  табады. Ал енді бір­ бірден ойнап көрейік. Ортаға балаларды шығарып: жуан, жіңішке,  орташа дауыспен, әке аю, ана аю, балааюдың  дауыстарын келтірулерін сұрау. Балалар кезекпе­ кезек  қуыршақтарды ұстап,  дауыс ырғақтарын  келтіріп дыбыстайды. Қонжық: балалар өте тамаша ойын болд, ал  енді көріскенше сау болыңдар. Балалар қонжықпен  қоштасады. Қорытынды Тәрбиеші балалардың көніл­күйлеріне қарап  мақтап, мадақтайды. Балалар қуаныш сезімін танытады. Вариативтік бөлім Бөлімі: Театр әрекеті Тақырыбы: «Үш аю»  ертегісін сахналау. Мақсаты: Фланелеграф арқылы ертегіні сахналау, тілдерін  жаттықтыру.Балалардың ой­ өрісін дамыту. Сөйлеу дағдыларын жаттықтыру. Көрнекіліктер:фланеграф, аюлар мен машаның, құралдардың суреттері. Әрекет түрі Тәрбиешінің әрекеті Баланың әрекеті Мотивация Шаттық шеңберде бір­ біріне амандық,  сәттілік тілеуге шақыру. Балалар бүгін біз фланеграф арқылы «Үш  аю» ертегісін сахналаймыз. Бұл ертегіні сахналау үшін бізге  кейіпкерлерді сомдайтын қатысушылар  керек.  Ізденіс  ұйымдастыру Балалар  амандасады.Бір­біріне  тілектерін білдіреді. Балалардың  қызығушылықтары  артады. Ол үшін «Дауысынан таны» ойынын ойнайық. Ең шапшан жауап берген балалар ертегіні  сахналайды. Ойынның шартымен  танысады. Ширманын артында тұрған үш қуыршақтың  біреуін ұстап тұрып, жуан дауыспен: Кім  менің орындығыма отырған? ­деп  дауыстайды. Балалардың ішінен суырылып  шапшаң жауап берген балаларды ертегіге  қатыстыру Балалар бұл әке аюдың  жуан дауысы деп  табады. Балалар рөлдерге  тағайындалып ертегіні  сахналайды. Қорытынды Тәрбиеші балалардың көніл­күйлеріне қарап  мақтап, мадақтайды. Балалар қуаныш сезімін танытады. Вариативтік бөлім Бөлімі: Театр әрекеті Тақырыбы: «Үш аю»  ертегісін сахналау. Мақсаты: Ертегі кейіпкерлерінің эмоцияларына ене  отырып, сахналауға  үйрету.Кейіпкерлердің қимыл қозғалысын келтіріп ойнауға үйрету.  Көрнекіліктер: аюлардың атрибуттары, машаның ккиімі,  құралдар. Әрекет түрі Мотивация Тәрбиешінің әрекеті Балалармен амандасу. Бір – біріне гүл шоғын ұсынып тілек білдіру. Өте жақсы балалар. ­Балалар қане есімізге түсіріп көрейікші,  ертегілердің басы қалай басталады? ­ Ал балалар ертегі әлеміне саяхат жасайық. ­ Ертегілер әлеміне бару үшін қандай  көлікпен барайық? ­ Пойызбен барайықшы, тез жетеміз (пойыздың дауысы естіледі) ­ Біз ертегі әлеміне келдік, қане жайғасып  отырайық.  ­Сендерге жұмбақ жасырғым келіп тұр,  мына суреттерге қарап отырып тауып  алайық. Қыс бойына жатады, тәтті ұйқыға батады.  (аю)  Ертегі кеіпкерлерінің дауысын келтіреді: ­Кім менің орындығыма отырған? ­Кім менің ботқамды жеп қойған? ­Кім менің төсегіме мініп секірген? «Үш аю» ертегісінің мазмұнын еске түсіріп  айту. Ертегіні қуыршақ театр арқылы қоюын  ұсынады. Балалар қуыршақтарын алып ертегіні  сахналайды.  Педагог балалар  мадақтайды. Ізденіс  ұйымдастыру Қорытынды Баланың әрекеті Балалар  амандасады.Гүл  шоқтарын ұсынып  тілектерін білдіреді. ­Балалар: «Ерте, ерте,  ертеде, ешкі жүні бөрте  де». Балалар сұрақтарға  жауап береді. Тәрбиешіні тындайды,  әрекеттер жасайды. Балалар  жұмбақты  шешеді. Балалар дауыстарынан  танып атайды. Балалар қызығушылық   танытады. Балалар сахналауға  қатысады.  Вариативтік бөлім Бөлімі: Театр әрекеті Тақырыбы: «Шалқан» ертегісі Мақсаты: Ертегі мазмұнымен таныстырып, ертегіге деген қызығушылығын  арттыру. Суретке көңіл қойып мазмұнын түсіне білуге үйрету. Ертегідегі  кейіпкерлердің сөз мәнерін, қимыл ­ қозғалысын келтіріп ойнауға үйрету.  Сөздерді анық айтуға дағдыландыру, есте сақтау қабілетін дамыту.  Көрнекіліктер: суреттер, әже, ата, жануарлар  қуыршақтары. Әрекет түрі Мотивация Ізденіс  ұйымдастыру Қорытынды Тәрбиешінің әрекеті Педагог балаларға «Шалқан» ертегісін  әңгімелеп береді. Тақтадағы суретке  көңілдерін аудара отырып. Балалардың  назарын үстел үстінде тұрған қуыршақтарға  аударады. ­ Балалар қараңдаршы, бұл қандай  ертегінің кейіпкерлері. Кәне атап  беріңдерші?  –Ертегідегі шалқанды кім екті? ­Немересі көмекке нені шақырды? ­Шалқан ертегісіндегі ең соңғы көмекке  келген кім?­Шалқан көкөніс пе жеміс пе? ( шалқан суретін көрсетеді) Тәрбиеші: Балалар ненің суреті шықты?  Дұрыс айтасыңдар бүгінгі біздің ертегіміз  орыс халқының ертегісі «Шалқан» деп  аталады екен.Жұмбақ шешу: Тікірейіп құлағы Менен бұрын тұрады Бойын жазып керіліп Беті қолын жуады. (мысық) Балалар кәне «Шалқан» ертегісін есімізге  түсіріп көрейік.  Педагог қуыршақтарды қозғап, дауыс  ырғағымен көркемдеп дауыстайды.  Қуыршақтармен өздеріне әрекет жасауға  мүмкіндік береді.  Тәрбиеші балалардың көніл­күйлеріне қарап  мақтап, мадақтайды. Баланың әрекеті Балалар тыңдайды. Суреттер арқылы  әңгімелейді. Балалар сұрақтарға  жауап береді. Жұмбақ шешеді. Балалар ертегіні  естеріне түсіріп  мазмұндап айтып  береді. Тәрбиешіні тындайды,  әрекеттер жасайды  Вариативтік бөлім Бөлімі: Театр әрекеті Тақырыбы: Бір үйде біз нешеуміз? Мақсаты: Фланелеграф арқылы сахналауға үйрету. Ертегідегі кейіпкерлердің  сөз мәнерін, қимыл ­ қозғалысын келтіріп ойнауға үйрету. Сөздерді анық  айтуға дағдыландыру, есте сақтау қабілетін дамыту. Көрнекіліктер: суреттер, әже, ата, жануарлар фланеграфқа арналған   қуыршақтар. Әрекет түрі Мотивация Тәрбиешінің әрекеті Педагог балалармен амандасып,отбасы  суреттерін балалардың назарына қояды. Баланың әрекеті Балалар тыңдайды. Ізденіс  ұйымдастыру Педагог санамақ айтады: Бір үйде біз нешеуміз? Кел санайық екеуміз. Бас бармағым ­ атам, Балан үйрек ­ апам, Ортан терек ­ әкем, Шылдыр шүмек ­ анам, Кішкентай бөбек ­ мен. Біз үйде нешеуміз? Біз үйде – бесеуміз. Суреттер арқылы  әңгімелейді. Балалар сұрақтарға  жауап береді. ­Балалар кәне «Шалқан» ертегісін есімізге  түсіріп көрейік. –Балалар ертегі  кейіпкерлерін  атап беріңдерші?  –Ертегідегі  шалқанды кім екті? ­Немересі көмекке нені шақырды? ­Шалқан ертегісіндегі ең соңғы көмекке  келген кім?Педагог балалардың алдына  фланеграфты қойып, ертегіні әңгімелейді. Педагог жайпақ қуыршақтарды қозғап, дауыс ырғағымен көркемдеп дауыстайды. Жайпақ  қуыршақтармен өздеріне әрекет жасауға  мүмкіндік береді.  Балалар ертегіні  естеріне түсіріп  мазмұндап айтып  береді. Тәрбиешіні тындайды,  жайпақ қуыршақтармен  әрекеттер жасайды Қорытынды Тәрбиеші балалардың көніл­күйлеріне қарап  мақтап, мадақтайды. Вариативтік бөлім Бөлімі: Театр әрекеті Тақырыбы: «Осындай  үлкен шалқан...» Мақсаты: Ертегі кейіпкерлерінің эмоцияларын үстел үсті қуыршақтарының  қимыл­ қозғалысы арқылы көрсетіп, жаңа әрекеттер жасауға ізденісте болу.  Сөздерді анық айтуға дағдыландыру, есте сақтау қабілетін дамыту.  Көрнекіліктер: суреттер, әже, ата, жануарлар  қуыршақтары. Баланың әрекеті Балалар тыңдайды. Суреттер арқылы  әңгімелейді. Балалар сұрақтарға  жауап береді. Балалар ертегіні  естеріне түсіріп  мазмұндап айтып  береді. Тәрбиешіні тындайды,  жайпақ қуыршақтармен  әрекеттер жасайды Әрекет түрі Мотивация Ізденіс  ұйымдастыру Қорытынды Тәрбиешінің әрекеті Балалар қандай ертегімен таныстық? Балалар: Шалқан ертегісімен Тәрбиеші: Ендеше балалар Шалқан  ертегісінің кейіпкерлерін мына бақшамызда өсіп тұрған шалқаннын  қасына рет – ретімен орналастырып көрейік. Тәрбиеші: Дұрыс балалар ертегінің мазмұнын жақсы тындаған екенсіндер киіпкерлерді  ретімен дұрыс орналастырдыңдар. Тәрбиеші: Шалқанды еккен кезде шалқан  қандай болды? Балалар: Кішкентай Тәрбиеші: Шалқан не арқылы өсті? Балалар: Күту арқылы, күннің жылуы арқылы Тәрбиеші: Шалқанды кім екті? Балалар: Ата Тәрбиеші: Шалқан қандай болып өсті? Балалар: Үлкен болып өсті Тәрбиеші: Шалқанды тартып алуға кімдер  көмектесті? Балалар: Ата, әже, кыз, мысық, ит, тышқан Тәрбиеші: Шалқанның түсі қандай екен? Балалар: Сары түсті Тәрбиеші: Оның пішіні қандай? Балалар: Дөнгелек Шалқан үлкен оны қалай бәріне жеткіземіз? Дұрыс балалар бөлшектеп бөліп береміз.  Тәрбиеші балалардың көніл­күйлеріне қарап  мақтап, мадақтайды. Вариативтік бөлім Бөлімі: Театр әрекеті Тақырыбы: «Шалқан» ертегісін сахналау. Мақсаты: Фланелеграф арқылы ертегіні сахналау, тілдерін  жаттықтыру.Сөздік қорларын  сөйлеу барысында қолдана білулерін  белсендіру. Балалардың айтылған ойды тыңдауға және сұраққа жауап беру  білігін  дамытуды жалғастыру. Көрнекілігі: Мазмұнды суреттер, ертегі кейіпкерлері, бейне таспа, үн таспа  т.б. Әрекет түрі Мотивация Тәрбиешінің әрекеті Баланың әрекеті Балалар тыңдайды. Суреттер арқылы әңгімелейді. Шалқан:Кім білмейді  шалқанды ?Талайлар маған таң  қалды.Бәріне сый  боламынТауып көр менен  дарханды ! Балалар сұрақтарға жауап  береді. Қолды  бос  жіберіп,   тік  тұрамыз. Қолымызды   жоғары  көтеріп,жанымызға   ұстап,жамбасқа  қойып  қанат   қағамыз. Демді  ішке  тартып  «Ку­ка­ре­ку» дейміз. Балалар ойын ойнайды.  Тәрбиешіні тындайды, жайпақ  қуыршақтармен әрекеттер  жасайды Амандасайық.­ Балалар, қарандаршы  мынау не? – Көкөністерді атап  беріңдерші? Шалқан  туралы қандай  тақпақ білеміз? Кім айтады?Балалар   қай ертегіде  шалқан туралы?­Шалқан  қайда өсті?­Ол қандай болды?­Атайға  кімдер болысты?­Міне қандай тату –  тәтті отбасы! Бір – біріне көмектесіп,  өз туысқандарына қамқорлық  көрсетеді.­Ал сендар бір – бірлерімен  доссыңдарма? Ендеше дос болайық! Тыныс  алу  жаттығуы: «Балал  әтеш   қанат  қағады» Ізденіс  ұйымдастыру «Кейіпкерді тап» ойынын ойнап  алайық.Шарты: Тәрбиеші балаларға  өткен ертегі куейіпкерлерінің  макеттерін, суреттерін көрсетеді. Ал  балалар қай ертегінің кейіпкері екенін  тауып айтулары керек. Қазір мен сендерді «Шалқан» ертегісін  фланеграфты пайдалана отырып,   жайпақ қуыршақтар  арқылы  әңгімелеуге шақырамын. Тәрбиеші балалардың көніл­күйлеріне  қарап мақтап, мадақтайды. Қорытынды Вариативтік бөлім Бөлімі: Театр әрекеті Тақырыбы: «Шалқан» ертегісін сахналау Мақсаты: Балаларға көркем туындысын түсіндіре отырып, шығарманың  көркем мәтінін түсіндіру. Еңбек сүйгіштікке баулу, ертегі кейіпкерлерін  сахналау, ертегі мазмұның меңгерту. Ертегіні сахналау арқылы, тіл байлығын, ойын, зейінін сөздік қорын дамыту. Көрнекіліктер: Шалқан ертегісінін макеттері ( шалқан, ата, әже, қыз, ит,  мысық, тышқан.) Баланың әрекеті Балалар тыңдайды. Суреттер арқылы  әңгімелейді. Балалар сұрақтарға жауап береді. Балалар ертегіні  сахналайды.  Тәрбиешіні тындайды,  әрекеттер жасайды Балалар өлеңді бірігіп  айтады.  Әрекет түрі Мотивация Ізденіс  ұйымдастыру Қорытынды Тәрбиешінің әрекеті Балалар, бүгін «Шалқан» ертегісін еске  түсіреміз. Ертегіні оқып беру. Сұрақ­жауап арқылы әңгімелеу. ­Балалар қандай кейіпкерлерді естеріңде  сақтай алдыңдар? ­Атай көмекке кімді шақырды? ­Әжей кімді шақырды? ­Немере қыз кімді шақырды? ­Күшік кімді шақырды? ­Сонымен, бәрі бірігіп не істеді? ­Ендеше, балалар, осы ертегідегі  кейіпкерлердің атрибуттарын алып,  ойынды сахналаймыз. Ертегіні сахналау. Рөлге бөлініп  сахналайды.  Атай, Әжей, Немере қыз,  Күшік, Мысық, Тышқанның рөлін  балаларға бөліп беру.    «Жұмыла көтерген жүк жеңіл» демекші, бірліктің арқасында шалқанды  жұлып алды. Жақсы бала еңбекшіл Ер азамат болады Қиындықты жеңсе кім, Құшағы гүлге толады. Еңбекшіл осындай Болайықшы, досым­ай   Вариативтік бөлім Бөлімі: Театр әрекеті Тақырыбы: «Шұбар тауық» ертегісі Мақсаты: Ертегіні еске түсіру арқылы балалардың тілдерін дамыту. Балаларды ертегіні зейін қойып, аяғына дейін тыңдауға үйрету. Тәрбиешінің  сұрақтарына анық жауап беруге, бірінің ­ бірі жауабын тыңдауға, өз ­ өздеріне  сенімділікке, кейіпкерлерге деген мейірімділік, аяушылық сезімге тәрбиелеу.  Әрекет түрі Мотивация Ізденіс ұйымдастыру Қорытынды Баланың әрекеті Балалар тыңдайды. Бірге  алақандарын  жайып  саусақтармен  жасайды. (Шұбар тауық)  (Ата мен әженің  үйінде тұрды) (Алтын жұмыртқа) (Тышқан) (Құйрығымен қағып  кетті) Балалар бірге  орындайды Тәрбиешінің әрекеті 1(Балалар шеңберге тұрады.) Қуыр ­ қуыр, қуырмаш, Балапанға бидай шаш. Түлкі келсе есік бас, Әжең келсе есік аш. Бас бармақ, Балаң үйрек, Ортан терек, Шылдыр шүмек, Кішкене бөбек. Қуыр ­ қуыр, қуырмаш., Тауықтарға тары шаш. Шеп ­ шеп ­ шеп. ­ Балалар, ертегі тамашалағыларың  келе ме? (Балалардың назарын экранға аудару) 2. Ертегі: «Шұбар тауық» 3. Сөздік ойын: « Кім тез жауап  береді?» (Ертегі желісі бойынша сұрақтар беру) ­ Қандай ертегі көрдіңдер?  ­ Шұбар тауық кімдердің үйінде  тұрды?  ­ Шұбар тауық ата мен әжеге қандай  жұмыртқа туып берді?  ­ Жұмыртқаны не жарды?  ­ Тышқан жұмыртқаны қалай жарды?  4. Дидактикалық ойын: «Суретті  ретімен қойып, әңгімеле» («Шұбар тауық» ертегісі бойынша  бейнеленген суреттерді ретімен қойып, әңгімелеп береді Ән «Шөжелерім» (музыкамен) Шеп ­ шеп шеп ­ шеп шөжелерім, Сары алтындай балапаным. Тез жетіңдер жем беремін, Дәнге толы алақаным. Тәрбиеші балалардың көніл­күйлеріне  қарап мақтап, мадақтайды. Вариативтік бөлім Бөлімі: Театр әрекеті Тақырыбы: Алтын жұмыртқа Мақсаты: Фланелеграф арқылы ертегіні сахналау, тілдерін жаттықтыру. Ертегі кейіпкерлерінің іс-әрекетіне назар аудара отырып, ертегіні түсінуге,қабылдауға,сезінуге жетелеу. Мейірімділікке, адамгершілікке тәрбиелеу. Әрекет түріТәрбиешінің әрекетіБаланың әрекетіМотивация Ізденіс ұйымдастыру Қорытынды1(Балалар шеңберге тұрады.) - Күніміз жарық болсын! - Аспанымыз ашық болсын! - Деніміз сау болсын! - Елімізде тыныштық болсын! Балалар суреттерге назар аударындаршы?! Не көріп тұрсындар? Қандай үй қустарды білесіндер? Жарайсындар! - Ия, тауық үй құсына жатады. Тауық не шығарады? Ендеше, мен сендерге "Алтын жұмыртқа" ертегісін айтып берейін. Ертегіні Фланелеграф арқылы театры көрсетіп отырып әңгімелеу. - Балалар ертегі не туралы екен? - Онда тағы қандай кейіпкерлер бар? Балалар, ендеше бір сәт балапандарға ұқсап қимыл жасайықшы. - Балалар жұмыртқаның пішіні қандай? - Түсі қандай? Осы кезде тауықтың дауысы естіледі. - Балалар, тыңдаңдаршы ненің дауысы естіледі? Топқа қыт-қыттап тауық кіреді. - Қыт – қыт - қыт, сәлеметсіңдер ме, балалар! Менің көп жұмыртқаларымды тышқан жарып кетіпті, соны құрастыруға көмектесесіңдер ме? «Бөлігін тап» ойыны. Балалар бөліктерін тауып құрастырады. - Рахмет, сендерге балалар! Мен қуанып қалдым.Балалар тыңдайды. Үй құстары Қаз,үйрек,әтеш,тауық, Құркетауық - Жұмыртқа шығарады. - Алтын жұмыртқа туралы. - Ата, әже, тышқан, тауық («Шөжелер» әніне қимыл жасайды) - Пішіні сопақша - Түсі ақ. Тауықтын - Ия, көмектесеміз. Вариативтік бөлім Бөлімі: Театр әрекеті Тақырыбы: «Шұбар тауық» ертегісін сахналау Мақсаты: Рөлдерге бөлініп ертегіні сахналауға үйрету. Ертегідегі кейіпкерлердің сөз мәнерін, қимыл - қозғалысын келтіріп ойнауға үйрету.Бірінің - бірі жауабын тыңдауға, өз - өздеріне сенімділікке, кейіпкерлерге деген мейірімділік, аяушылық сезімге тәрбиелеу. Әрекет түрі Мотивация Ізденіс ұйымдастыру Қорытынды Баланың әрекеті Балалар тыңдайды. Бірге  алақандарын  жайып  саусақтармен  жасайды. Сахналау ­ Балапан. (балалар  таңданады) 3 балапан шықты Тәрбиешінің әрекеті 1(Балалар шеңберге тұрады.) (Балалардың назарын экранға аудару) 2. Ертегі: «Шұбар тауық» Балалар  ертегіні естеріне түсіриікші!? 3. Дидактикалық ойын: «Суретті  ретімен қойып, әңгімеле» («Шұбар тауық» ертегісі бойынша  бейнеленген суреттерді ретімен қойып, әңгімелеп береді.) Балалар енді  осы  ертегіні сахналап берейікші!? Тәрбиеші: (жұмыртқаны қолына алып ) – Ой, балалар, мына жұмыртқадан бір  дауыс шығады – деп қолына алады.  (Ішінен шиқылдап, балапан шығады) Шұбар тауық қыт ­ қыттап рахмет  айтады. 4. Дидактикалық ойын:  «Геометриялық пішіндерді ата және  сипатта» 2 ­ ші жұмыртқа ашылып, балапан  шығады. 5. Дидактикалық ойын: «Балапанды  пішіндерден құрастыр» 3 ­ ші жұмыртқа ашылып, балапан  шығады. 6.Дидактикалық ойын: «Неше  балапан, неше жұмыртқа»(санау) ­ Шұбар тауық: ­ Жарайсыңдар,  балалар, жұмыртқаларымды ашуға  көмектескендеріңе рахмет! Шұбар тауық: ­ Балалар, сендермен өте көңілді болды. Мен сендерге  сыйлық ала келдім (сыйлық – киндер  жұмыртқаларын балаларға таратады) Мені атаммен әжем іздеп жүрген  болар, мен енді үйге қайтайын, сау  болыңдар балалар.  Вариативтік бөлім Бөлімі: Театр әрекеті Тақырыбы: Үйшік Мақсаты: Ертегімен таныстыруды схема арқылы жалғастыру. Көрнекілік  арқылы әңгіме құрастыруға үйрету. Жануарларды атауда тіл байлықтарын  жетілдіру. Күнделікті сөз байлығына ұзын, үшкір сөздерді қосу. Құрастыру  заттары арқылы жұмыс жасауға үйрету. Балаларды сыпайлыққа,  қамқорлыққа, аяушылыққа тәрбиелеу. Әрекет түрі Тәрбиешінің әрекеті Баланың әрекеті Мотивация Ізденіс  ұйымдастыру Қорытынды Шаттық шеңбер. Енді терезеге қарайықшы, не бізге күн төгіп  тұр.Осындай шуақты күні саяхатқа ертегі  әлеміне аттансақ қайтеді? Тәрбиеші саяхаттап келе жатып, кароб тауып алады.Балалар міне қызық, мен кароб тауып  алдым. Онда не бар екенін көрейік пе? Бұл каробта ертегілердің суреті бар екен.  Мына сурет­те қандай ертегі бейнеленген? Онда біз қай ертегіні есімізге түсіреміз?  Кароб неге ұқсайды? Кәне есімізге түсірейікші ертегіні, үйшікте  кімдер тұрды? Менде, балалар, сиқырлы суреттер бар. Соны бәріміз бірге талқылайық.Үйшікте алдымен  кім тұрды? Суретте ненің бейнесі? Тышқан  қандай геометриялық пішіндерден  құрастырылған?Ал тышқанның түсі қандай? Ал сосын кім тұрады үйшікте? Бақаның түсі  қандай? Қоян ше? Қалай біліп қойдындар? Тағы кім тұрады? Қалай біліп қойдындар  түлкі тұратынын? Қандай геометриялық  пішін­дерден түлкі құрастырылған? Сендер қалай біліп қойдын­дар үйшікте  қасқыр тұратынын? Сосын кім тұрады?  Үйшік қандай геометриялық пішіндерден  болды?Ал үйшікті кім сындырып тастап еді? Ендеше біз бүгін үйшікті қайта жасауға  көмектесеміз.  Рахмет сендерге. Енді мына  құрас­тырған үйшігімізге жануар­ларды  орналастырайық. Балалар шаттық шеңбер жасайды.  Күн сәулесін төгіп тұр.  Йә, саяхатқа барамыз.  Йә, көрейік. “Шалқан”  ертегісі, “Бауырсақ”,  “Үйшік”  ертегісі.Үйшікке. Тышқан, бақа, қоян,  қасқыр, түлкі, аю. Үйшікте алдымен  тышқан тұрды.  Тышқан үшбұрыштан  құрастырылған. Тышқанның түсі сұр.  Сосын бақа тұрады. Түсі жасыл. Өйткені қоянның  құлағы ұзын. Түлкі.Балалар  көрсетеді мнемо­ таблица  бойынша.Сопақшадан,  үшбұрыш­тан  құрастырылған.  Өйткені қасқырдың тісі өткір. Аю, өйткені ол үлкен.  Аю домалақтан  құрастырылған. Үйшік үшбұрыш пен  төртбұрыштан тұрады. Үйшікті аю сындырып  тастады.Пішіндер­ден  үйшік жасайды. Вариативтік бөлім Бөлімі: Театр әрекеті Тақырыбы: Ертегі  құрастыру Мақсаты: Тәрбиеші көмегімен балалар үстел үсті театры қуыршақтарын  пайдаланып, ертегілерді ойдан шығаруға ынталандыру. Балаларды құстар  және олардың балапандарымен таныстыру. Балапандар туралы білімдерін  кеңейту. Оларға қамқор болуға, күте білуге тәрбиелеу. Ойлау, есте сақтау қабілеттерін жетілдіру. Құрастыру сабағына деген қызығушылықтарын  арттыру. Баланың әрекеті   көру ­Жақсыларды   үшін. ­Елге көмек беру үшін. ­Жауларымнан қаймықпау үшін. ­Ақыл­кеңес  үшін. Қимыл­қозғалыстарын қайталау тыңдау Тауық шықты серуенге, Жас   шөпті   жұлып жеуге, Ал   оның   соңында балапан­дары,Кіп­ кішкене балақандары Қыт­қыт,Қыт­қыт Тым алысқа кетеңдер.  Ертегіні  тыңдады.     Балапанды құрастырады ойынға   Балалар қызығушылықпен қатысты.   Әрекет түрі Мотивация Ізденіс  ұйымдастыру Қорытынды Тәрбиешінің әрекеті -Екі көзің не үшін керек? ­Екі қолың не үшін керек? ­Жүрек деген не үшін керек? ­Құлақ деген не үшін керек? ­Балалар мен сендерге қазір «Тарғыл тауық» ертегісін айтып беремін. «Тарғыл тауық» Ертеде   атай   мен   әжей   болып­ты.   Олардың тарғыл тауығы бар екен. Атай мен әжей оған жем беріп, күтіп бағады. Сергіту сәті. Бір   күні   тарғыл   тауық   жұ­мыртқа   туады. Атай алтын  жұмыртқаны қолына алып әрі   ұрады,   бері   ұрады   сын­байды.Бір   кезде анадай   жерде   кетіп   бара   жатқан   тышқан жұмыртқаны   қағып   кетеді.   Сол   кезде жұмыртқа жарылып қалады. Атай мен әжей жарылған   жұмыртқаны   көріп   қатты жылайды.Сонан   кейін   тарғыл   тауық   ақ   жұ­ мыртқа   туады.   Оған   әжей   мен   атай   қатты қуанады.   Осы   ақ   жұмыртқадан   сүйкім­ді балапан шығады. ­Балалар сендерге ертегі ұнады ма? ­Ендеше   біз   қазір   сабақта   осы   балапанды құрастыра­мыз. Ойын: Балапандар мен машина. Шарты:   Балапандар   жайы­лып   жүреді   де, алдарынан   машина   шыға   келгенде, балапандар   тауықтың   қана­тының   астына келіп тығылады. Вариативтік бөлім Бөлімі: Театр әрекеті Тақырыбы:. Менің сүйікті қуыршағым Мақсаты: Баланың ұжыммен үстел үсті  қуыршақтармен ойнауға ниетін  қолдау,  қуыршақты жүргізе отырып  қимыл мен сөз арасындағы байланысын  қадағалау. Әрекет түрі Мотивация Ізденіс  ұйымдастыру Қорытынды Тәрбиешінің әрекеті Шаттық шеңбер. Біз      ұқыпты     баламыз , Айтқан   тілді       аламыз.     Ойыншықтарды   жинаймыз,     Үлкендерді    сыйлаймыз.     ЖҰМБАҚ  ШЕШУ ; 1.Аяғы  бар , жүрмейді ,    Аузы   бар , күлмейді .    Айнымайды  бөпемнен ,    Тек   сөйлеуді   білмейді.  ­Балабақшада біздер не істейміз? Кім айтады  балалар?  ­Өте жақсы балалар. ­Мына суреттерге назар аударайық, не көріп  тұрсыңдар? ­Суреттерді көріп ойларын айтты, құлыншақ, қуыршақ, қоян, машина, доп т. б Тақпақ  Іші толы бөлменің Ойыншығым мол менің, Босқа тізіп қоймайық, Келе ғой, дос, ойнайық. Кім ойыншықтар туралы тақпақ біледі? Балалар біз әр қуыршақ ойыншыққа дауыс  ырғағын келтіреміз мысалы : Ертегідегі  Тышқан ­ дауысын жіңішкеліп айтамыз пи­ пи­пи,.сосын  онын сөздері болады. Дидактикалық ойын: «Ненің төлі?» Ойынның шарты: Балалардың көзін  көрсетпей кез келген дыбыс шығару. Соны  балалар есту арқылы ненің даусы екенін табу. ­ Ненің даусы? ­Жарайсың ендеше бізге тақпақ айтып бере  ғой. Баланың әрекеті Балалар ш ш өлең  жолдарын апйтады. Жұмбақты шешеді. ( қуыршақ   )  Ойыншық ойнаймыз,  сабақ оқимыз, тамақ  ішеміз, ұйықтаймыз,  ойын ойнаймыз, далада  ойнаймыз, би билейміз Ойыншықтарым көп  менің, Бәрін жақсы көремін. Кешке дейін жалықпай, Бірге ойнап жүремін. Алтынзер: Ойыншығым  – қуыршақ Не берсем де жемейді. Еркелігі соншама, Көтермесем жүрмейді. күшіктің даусы.  Вариативтік бөлім Бөлімі: Театр әрекеті Тақырыбы: «Мен бүгін...боламын» Мақсаты: Бала өзі таңдаған кейіпкердің рөліне еніп мимикасын, қозғалысын,  күшін, дауыс ырғағын, сөз ырғағын келтіруге дағдыландыру. Есте сақтау  қабілетін дамыту. Көрнекіліктер: түрлі қуыршақтар. Әрекет түрі Мотивация Ізденіс  ұйымдастыру Қорытынды Тәрбиешінің әрекеті Баланың әрекеті Педагог балалардың назарын үстел үстінде  тұрған қуыршақтарға аударады.  ­ Балалар қараңдаршы, бұл қандай ертегінің  кейіпкерлері. Кәне атап беріңдерші?   ­ Дұрыс айтасыңдар.Балалар бұл кейіпкерлер бірнеше ертегілерде кездеседі. Кәне әр ертегіні есімізге түсіріп өтейік. Педагог қуыршақтарды қозғап, дауыс  ырғағымен көркемдеп дауыстайды. Балалар  «Мен бүгін...боламын» ойынын ойнап  көрейік. Ойынның шарты: әр кім өзіне қуыршақ  таңдап бүгін кім болатынын атайды. Сол  ертегінің кейіп керлері топтасып ертегіні  бізге сахналап береді. Қуыршақтармен өздеріне әрекет жасауға  мүмкіндік береді.  Тәрбиеші балалардың көніл­күйлеріне қарап  мақтап, мадақтайды. Балалар үстел үстіндегі  қуыршақтарға қызыға  қарайды. Балалар кезекпе­ кезек  қуыршақтарды ұстап  қандай ертегінің  кейіпкері екенін атайды. Балалар ертегілерді  мазмұндап береді. Балалар сұрақтарға  жауап береді. Балалар өздері  ұнататын кейіпкерледі  таңдап алады. Топтасып ертегіні  сахналауға  дайындалады. Ертегіні сахналайды. Вариативтік бөлім Бөлімі: Театр әрекеті Тақырыбы: Балалардың білім деңгейлерін анықтау Мақсаты: Балалардың театр әрекетінде меңгерген қабілеттерін бағалау  (қаңтар­ мамыр). Түрлі театр жанырындағы әрекеттерін бақылау, бағалау. Бірінші жұмасында театр әрекетін қаншалықты меңгергендерін  анықтау. Педагог балалардың сөйлеу мәнерін, ым­ ишарасын, қимыл­  қозғалысын, ойын іс­әрекетін бағалайды. Екінші жұмасында қуыршақ театрын қалай меңгергендігін анықтау.  Балалардың қуыршақпен қалай әрекет жасайтындығы, қуыршақ театырындағы рөлдерді игеруін бақылау. Балалардың білім деңгейлері келесі баағыттар бойынша бағаланады: Әртістік шеберлігі 1.    Сөйлеу мәнері (жаңылпаштар, тіл ұстарту жаттығулары). 2.    Ым­ ишара (тақпақты дене қимылы (қол сермеу, қол бұлғау, бас изеу және т.б.) арқылы көрсете білу). 3.    Ымдап түсіндіру (өз сезімдерін бет­ әлпетіндегі эмоциясы арқылы көрсете білуі және қалауы бойынша өзгерте білуі). 4.    Қимыл қозғалысы (әуені бар қойлым). Қойылымдар 1.    Қойылымдарға қатысуға ықылас білдіруі.   2.    Серіктесімен тіл табыса білуі. 3.    Кейіпкердің бейнесін сомдау үшін рөлге ене білуі.   Қуыршақтармен қойлым 1.    Қуыршақпен ойнауға ынтасының болуы.  2.    Қуыршақты жүргізе білуі. 3.    Қуыршақ арқылы жағдайға қарай суырып салма айта білуі.  Қуыршақ театры 1.    Ертегіні сахналауға ықылас білдіруі. 2.    Қуыршақтың көмегі арқылы, серіктестерімен тіл табыса білуі.  3.    Үстел ­ үсті қуыршақ театры арқылы бейнеге ене білуі. Балалардың білімі, біліктері мен қабілеттерін бағалау. Өте жақсы­3, Жақсы­2,  Орташа­1, Төмен­0                    3­ баланың сөйлеу мәнері, ым­ ишарасы, қимыл­ қозғалысы, ойын іс­әрекетін өте жақсы көрсетеді. Рөлге еніп, жағдайға қарай суырып салма айта біледі, қуыршақты басқара алады.  2­ бала рөлге еніп, қуыршақты басқара алады.  1­ бала өзінің сезімдерін қимылмен, ым­ ишарамен жеткізе білмейді. 0­ баланың ынтасы жоқ. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 1 0 2 1 2 2 2 3 2 4 2 Бала аты­ жөні 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 1 2 3 к і т с і т р Ә і г і л р е б е ш а д м ы л ы й о Қ р н е м р а т қ а ш р ы у Қ м ы л й о қ қ а ш р ы у Қ ы р т а е т ы с а ғ а б ы д н ы т ы р о Қ Қолданылған әдебиеттер 1. Қазақ фольклоры мен халық педагогикасының мәселері. Қоңыратбаев А.С. Алматы., 1984 2. Өмірбекова Қ, Серкебаев Қ, Балалар ертегісі Алматы 1996­247 б 3. Көркем әдебиет хрестоматия­ Аруна, 2002 4. Қазақ ертегілері­Алматы., 1999 5. Хрестоматия «Қарлығаш»­ Арман­ПВ, 2009  6.   Қазақ   тілін   үйретуде   көркем   және   халық   ауыз   әдебиетін   қолдану   тәсілі// Отбасы және балабақша, 2006. 7. ҚР МЖМББ стандарты­ Астана, 2009 8. «Зерек бала» бағдарламасы­ Астана, 2010