Методическая разработка урока биологии в 5 классе по теме Грибы. Многообразие и значение грибов

Блоки урока

Методы,

формы контроля

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Результаты

Организационный блок

Методы: словесный

Приветствие учащихся

Вводное слово,  распределение обучающихся на группы, конструирование пространства

Приветствие учителя

Распределяются на группы

Готовность к уроку

Мотивационный блок

Методы: словесный, наглядный, диалогическое проблемное изложение ситуации

Формы контроля: фронтальный

Демонстрация иллюстративного материала с изображением грибов необычной формы (Приложение 1), вызов удивления

Создание ситуации дискуссии

Предлагает сформулировать цель урока

Эмоциональное обсуждение иллюстраций между собой

Дискуссия с комментариями мнения

Предлагают формулировки цели

Вызов активности, побуждающей к познавательной деятельности

Информационный и практический  блоки

Методы: словесный, наглядный, практический

Формы контроля: индивидуальный, групповой,  фронтальный

Организует работу с видеофрагментом о признаках сходства и различия грибов с растениями и животными:

ü  Инструкция для выполнения задания в графической форме (Приложение 2)

ü  Демонстрация видеофрагмента

Организует обратную связь от обучающихся

Слушают инструкцию и выполняют задание

Участвуют в обратной связи с учителем, делают выводы по заданию

Научатся приводить доказательства различий грибов от растений и животных;

Овладеют навыками работы с информацией в цифровом формате, навыками сравнения, грамотной речи

Организует работу с видеофрагментом по отличительным признакам грибов как представителей отдельного царства организмов, создавая проблемную ситуацию (Приложение 3)

Организует обратную связь от обучающихся

Выполняют задание

Участвуют в обратной связи с учителем, делают выводы по заданию

Научатся выделять существенные признаки грибов;

Овладеют навыками работы с информацией в цифровом формате, грамотной речи

Аналитический блок

Методы: словесный, наглядный, практический

Формы контроля: групповой,  фронтальный

Организует групповую работу обучающихся с учебником по классификации грибов, используя различные признаки (уровень организации и форма плодового тела, способ питания, значение в жизни человека):

ü  Инструкция для выполнения группового задания (Приложение 4)

ü  Представление текстовой информации учебника для каждой группы

ü  Представляет раздаточный материал (иллюстрации  грибов) для выполнения задания (Приложение 5)

Организует обратную связь от групп

Распределяют обязанности в группе, выполняют задание, определяют докладчика, представляющего выполненное задание

Участвуют в обратной связи с учителем, делают выводы по заданию

Научатся классифицировать грибы по различным признакам, раскрывать роль грибов в природе и жизни человека и осознанно использовать правила поведения в природе;

Овладеют навыками работы с информацией в печатном формате, грамотной речи;

приобретут опыт работы в группе, высказывать свое мнение и учитывать мнение окружающих

Оценочный блок

Методы: словесный

Формы контроля: фронтальный

Организует дискуссию о значимость полученных знаний о грибах

Участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение

Научатся осознанно использовать правила поведения в природе;

Овладеют навыками грамотной речи

Рефлексивный блок

Методы: словесный, творческая работа

Формы контроля: фронтальный

Объявляет о приближающемся окончании урока

Предлагает высказать мнение обучающихся об эффективности деятельности на уроке

(Приложение 6)

Дает инструкцию по домашнему заданию (в том числе создание модели гриба)

Участвуют в рефлексии, представляя свое мнение

Овладеют навыками самооценки

Признаки

растения

грибы

животные

Клеточное строение

Ядро в клетке

Клеточная стенка

Пластиды и крупные вакуоли в клетке

Процессы жизнедеятельности

Рост

Движение

Тип питания