Методическая разработка урока по обществознанию "Семья как малая социальная группа""

 

 

Методическая разработка урока по учебной дисциплине:

 

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

Тема урока: Семья как малая социальная группа.

 

 

Пояснительная записка

     Методическая разработка урока составлена в соответствии с рабочей программой по дисциплине «Обществознание» для профессии «Делопроизводитель». Данный урок предназначен для студентов 1 года обучения и  входит в раздел «Социальные отношения».    Тема очень интересная и имеет  большое значение в формировании нравственных качеств. Личность человека формируется и развивается под влиянием многочисленных факторов, объективных и субъективных, природных и общественных, внутренних и внешних, независимых и зависимых от воли и сознания людей, действующих стихийно или согласно определённым целям.     При этом человек не пассивное существо, он выступает как субъект  формирования и развития в семье как малой социальной группы. Эта тема даёт возможность каждому присутствующему переосмыслить свою жизненную позицию, посмотреть на себя со стороны, проанализировать свои поступки, действия, отношения в семье, сделать выводы. Тема урока позволяет привлечь внимание учащихся к наиболее актуальным проблемам, сформировать навыки публичной дискуссии, стремление к самосовершенствованию, самовоспитанию, задуматься о будущем. Обратить внимание на основополагающие категории человеческого бытия, нравственные качества: дружбу, и честность, и доброту, и порядочность, и любовь, и радость, и веру, и человечность…

   Данное занятие проводится для изучения и повторения материала по дисциплине.

На уроке реализуются межпредметные связи с историей, самопознанием, правом.

Основные формы работы: 
– работа с кластером;
– задания по тексту;
– дискуссия;
– работа в группах;

– решение теста;

Данный урок состоит из 3 этапов.

На 1-м этапе (организационном) преподаватель нацеливает студентов на освоение новых знаний, умений, навыков с позиции их практического применения (стихотворение). Преподаватель помогает студентам сформулировать цель урока и составить план деятельности, через которую будут получены недостающие знания и умения, уточняет понимание учащимися поставленных целей урока.

2-й этап – основная часть, где преподаватель создает эмоциональный настрой на работу в группах с источниками, осуществляет предоставление материала по плану, проводит параллель с ранее изученным материалом, предлагает задания по теме, побуждает к высказыванию своего мнения, осуществляет проверку по уточнению и коррекции, направляет деятельность учащихся, консультирует, корректирует ход решения учебной задачи.

3-й (заключительная часть) этап направлен на выявление связи полученного материала с жизненным опытом. Преподаватель наводящими вопросами помогает выявить причинно – следственные связи в ошибках учащихся, оценивает результаты учебной работы отдельных учащихся и групп. (решение теста, рефлексия)

    В современных условиях существует  необходимость формирования у студентов общих и профессиональных компетенций. Реализация данного подхода обеспечит будущему специалисту возможность для понимания своей выбранной специальности, профессионального и карьерного роста.

     Методическая разработка открытого урока является актуальной для преподавателей, работающих с активными формами проведения  занятия.

     На уроке использована технология проблемного обучения, а также методы: частично - поисковый или эвристический, частично – исследовательский.    В основу Федерального государственного образовательного стандарта положен системно-деятельностный подход, при котором главное место отводится активной и разносторонней, самостоятельной познавательной деятельности обучающихся. Студент должен быть вовлечен в процесс обучения,  учиться логически мыслить, сопоставлять, классифицировать, обобщать. Одним из важнейших направление работы преподавателя является развитие критического мышления обучающихся. Так, формированию данных умений способствует работа с документами.

    Фронтальная работа, определение студентами темы и цели урока, принятие самостоятельных решений дают хорошие результаты в процессе активизации познавательной деятельности, нацеливает студентов во время обучения к более глубокому пониманию содержания изучаемой темы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

План-конспект урока

Учебная дисциплина: Обществознание

Группа: 1 курс

Раздел 3.Социальные отношения

Тема урока: Семья как малая социальная группа.

Цель: способность формирования у учащихся отношения к семье как одной из важнейших ценностей бытия человека; подвести к выводу о необходимости работать над созданием гармоничной семьи, как необходимого условия существования и развития личности.

Задачи:

Образовательная: Дать представление о семье как о малой социальной группе и  о её функциях; формировать представление о семье как о людях, которые любят друг друга, заботятся друг о друге,  ценят друг друга; помочь оценить свое место в семье (социальный статус, роль);

Развивающая: Формировать понятийный аппарат, логическое мышление студентов, внимание,   прививать навыки анализа  и сопоставления, их взаимосвязи.

Воспитательная: Формирование понимания умения соизмерять свои потребности с потребностями окружающих; отказываться от материальных благ, ради здоровья, комфорта родных людей; воспитание  терпимости к недостаткам членов семьи; воспитывать чувство уважительного отношения к семейным узам и доброжелательным отношениям в семье.

Планируемый результат: давать характеристику понятиям: семья, брак, патриархальная, эгалитарная, нуклеарная, многопоколенная семья, репродуктивная функция.

Применять полученные знания при решении творческих задач.

Извлекать информацию из источников.

УУД: развитие навыков сотрудничества с преподавателем и сверстниками;

Формирование познавательного интереса, мотивации к обучению через разнообразие методических приёмов;

Умения выделять существенные признаки, делать обобщающие выводы;

Познавательные: Находить (в источниках) достоверную информацию, необходимую для решения учебных и  жизненных задач; Анализировать  и обобщать, доказывать, делать выводы, определять понятия;

Регулятивные: Определять цель, проблему в деятельности; Уметь выдвигать версии, выбирать средства достижения цели в группе и индивидуально

Личностные: Осознавать целостность мира и многообразия взглядов на него, вырабатывать свои мировоззренческие позиции

Коммуникативные: Излагать свое мнение, аргументируя его

 

Образовательные результаты, соответствующие ФГОС:

ОК 2 Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.;

ОК 4 Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач;

ОК 6 Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

 

Тип урока: урок-беседа, работа в группе

Вид занятия: практическое занятие

Основные понятия: семья, патриархальная, эгалитарная, нуклеарная, многопоколенная семья, репродуктивная функция, брак.

Средства обучения:

презентация, учебник, тетрадь, листы А4, цветные маркеры, листки.

Литература:

Основные источники:

1. Учебник: Кравченко А.И. Социология и политология. М., 2004.

2. Материалы СМИ и Интернет ресурсов.

Дополнительные источники:

1.      Куликов Л.М. Основы социологии и политологии. М. – 2005.

2.      Кравченко А.И. Социология и политология. М, 2000.

3.      Обществознание. / под ред. Боголюбова Л.Н. и др. – М., 2009.

4.      Важенин А.Г. Практикум по обществознанию: учеб. пособие. – М., 2005

Интернет-ресурсы

1.      http://humanitar.ru/ Обществознание

2.      ru.wikipedia.org›wiki/Обществознание

3.      http://danur-w.narod.ru/ Обществознание. Вопросы и ответы.

4.      http://lesson-history.narod.ru/ob1011.htm Обществознание 10-11 класс

5.      www.bnews.kz

План урока.

1.      Организационный момент.

2.      Основная часть.

3.      Заключительная часть.

Ход урока:

1.1. Организационный момент

Традиционное приветствие студентов. Проверка посещаемости и внешнего вида студентов.

Студенты заранее распределены на 3 группы

 

1.2. Подготовка к восприятию

 

Дерево корни в землю пустило,
Чтоб с ней в единстве всю жизнь прожить.
И не страшна ему бурь злая сила,
Тех, кто врос в землю, ветрам не сломить.

Лишь в плодородную землю упав,
Крепкие корни пустить семя может.
И силу жить земля, дереву дав,
Выжить в мороз и в день жаркий поможет.

Так же должны иметь корни и люди,
Это семья, дом, друзья и работа.
Если их нет, то и счастья не будет,
В жизни есть смысл, если ждёт вас в ней кто-то.

В жизнь мы, как дерево в землю, врастая,
Корни свои не должны забывать.
Тех, кто живёт свои корни не зная,
Очень легко может жизнь изломать.
                                                 Марковцев Ю.

1.3. Сообщение темы урока

Прочтите тему нашего занятия «Дерево держится корнями, а человек семьей».

 – В чем смысл пословицы?

1.4. Актуализация базовых знаний

 – С какими ранее изученными нами темами обществознания можно связать данную тему?

Основная часть

2.1.Закончите мысль:

«Семья для меня  - …», используя при этом не более 5 слов.

 

2.2. Работа в группах с текстами и вопросами с последующим озвучиванием выполненного задания и записями основного материала.

Определение понятия слова «семья» (1 группа)

 – Посмотрите,  какие определения  слова «семья» дают в различных словарях, используя интернет, словари и раздаточный материал?

Этимология слова «семья». Исторические аспекты: возникновение семьи. (2 группа)

 - Как вы думаете, всегда ли люди жили семьями?

До сих пор так никто и не знает, как, и почему образовалась первая семья. Раскопки, проведённые в пещерах, где разбили свои стоянки древние люди, показали, что они жили небольшими группами. Неясно, правда, подразделялись ли уже в те времена человеческие группы на «семья» в нынешнем понимании – отец, мать и дети).

Т.о., со словом «семья» тесно связано понятие рода. Это ряд поколений, происходящих от одного предка.

– А знаете ли вы этимологию (происхождение) слова семья?

Многие ученые утверждают, что слово семья является производным от «семи» — по числу повторений родителя в своих 7-ми детях.  Можно предположить, что слово «семья», является определением количества поколений от общего старшего предка до его самого младшего потомка, и — здесь, мы можем заметить лишь 8 различных наименований в последовательности колен единой семьи в словесности русской, в которой — лишь один, из восьми, является прародителем и что определяется местоимением «Я», или — «семь + я»

Слово «семья» восходит к корню «сем», имеющему отношение к семени и продолжению рода, — то есть, рождению и воспитанию детей, которое традиционно считается основным предназначением создания семьи. Маленькое семя, посаженное с любовью, дает свои всходы. И для того, чтобы семя взошло, нужно жить в любви и согласии и если ты так будешь жить, у тебя появятся замечательные и нежные плоды – это дети.

Существует такая заповедь – наказ: «Почитай мать и отца своего и будет тебе счастье, и будешь ты долго жить». И если все это исполнилось, значит, семя дало положительные всходы. Я хочу, чтобы эти слова заставили вас задуматься о своей семье, о своих родителях. Искра тепла к старшим и уважения к ним должна быть всегда сохранена. Это и будет примером нравственного долга.

Исторические аспекты: имя, фамилия, отчество (3 группа)

Человек рождается, получает имя. Оно даётся или по святцам – церковным книгам в честь святого, чей праздник отмечается в этом месяце, когда родился ребёнок, или родители дают имя такое, какое им нравится, или модное в данный период, либо же в честь родственников.

  – Есть ли те, кого назвали в честь родственников?

Одним из символов рода является фамилия – «семейное имя, переходящее от родителей к детям». Фамилии стали присваивать при Петре I. Происходили они от имени предков: Иван – Иванов, Пётр – Петров; от прозвищ: волк – Волков, сорока – Сорокин; от вида занятий: Гончаров, Огородников, от названий мест, церквей и т.д.

Еще одной из традиций в России является присвоение отчества ребенку. А вы, ребята, знаете, что такое отчество? Послушайте, что такое отчество из словаря Ожегова:

О́тчество - часть родового имени, которая присваивается ребёнку по имени отца.
Русские отчества начали употребляться весьма рано; первое упоминание об этом относится к 945 году. Однако до XIII века частота употребления отчеств была невысокой.
Форма мужского отчества в современном русском языке с окончанием на «-вич» восходит к отчествам древнерусских князей и знати Московской Руси; «подлые люди» не имели права пользоваться такими отчествами.

Издавна одной из традиций в русских семьях была традиция узнавать о своих предках, составлять свою родословную, генеалогическое дерево. 

Незнание своих предков прежде приравнивалось к отсутствию образования.
Вам раньше приходилось слышать слово «генеалогия»? В переводе с греческого оно означает «родословная», это наука, которая занимается поиском предков людей.

 - Почему же возникла необходимость жить семьёй? (Семья сформировалась благодаря необходимости взрослым и детям жить вместе и заботиться друг о друге).

 

2.3.  Функции семьи.

- Для чего люди создают семьи?

Совместное обсуждение и заполнение кластера на доске  «Функции семьи»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.4. Социализация

Примерный ответ (названия могут быть другие):

·         Репродуктивная (воспроизводство новых членов общества)

·         Экономическая или хозяйственная (круг хозяйственно бытовых обязанностей по дому) Раньше каждая славянская семья – отец, мать, дети – жила в своей избе отдельно от других семей. Когда вырастали сыновья, они женились, у них появлялись дети, и все: дети и внуки – жили со своими родителями. Ведь так легче было прожить, ведя общее хозяйство. Обычно это была очень большая и дружная семья. Самым главным считался старший член семьи – его все почитали, советовались с ним. Дети тоже выполняли много работы: следили за младшими детьми, помогали в поле и огороде.       

·         Социальная  (передача социального опыта, социализация)     

·         Защитная (физическая, экономическая – содержание детей, совместное хозяйство, психологическая)

·         Статусная (принадлежность к определенному социальному слою, национальности и т.д.)

·         Эмоциональная или духовная (общение, досуг, создание уюта, комфорта, спокойной обстановки, в которой человек может отдохнуть). 

 

2.5.  Притча «Две семьи» (просмотр видео с последующей беседой)

– Почему одна семья была счастливой, а другая нет.

 

2.6.  Назовите прилагательные, характеризующие различные семьи по буквам слова СЕМЬЯ.

«С - счастливая, спортивная, современная;

«Е - единая, единственная, единомыслящая;

«М’ - милая, музыкальная, многодетная;

«Я - ясная, языковедческая, яркая.

 -Что из того, что вы назвали, вы считаете самым важным?

Каждая семья - это своеобразный мир, в котором царят свои нормы и традиции, есть свои ценности, прежде всего, духовные.

  – Что мы можем отнести к семейным ценностям? (память о предках и их жизни, о грустных и радостных событиях в семье,  фотоальбомы, старые письма и вещи, мебель, растения, посаженные ещё нашими бабушками, и дома, построенные нашими дедами).

 

2.7. Работа в группах с текстами (чтение студентами в группах с последующим обсуждением)

1 группа

Два сочинения

Сочинение Ивана: «В воскресенье вся наша семья была в самом дорогом магазине города, где мне купили модные джинсы и диск с новой компьютерной игрой. Мама выбрала себе телефон последней модели, а папа приобрел для нашего автомобиля кожаные чехлы. Теперь у нас самая крутая машина во дворе! Потом мы заехали пообедать в Макдоналдс. День прошел замечательно! Все были счастливы!»

 

Сочинение Михаила: «В один из выходных дней мы всей семьей решили навестить бабушку. Она всегда нам рада, а мы стараемся ее не огорчать, во всем ей помогаем. В этот день мы собрались вместе: мы играли, шутили, рассматривали семейный альбом, исполняли любимые песни. А вечером после прогулки мы пили чай с нашим любимым яблочным пирогом, который испекла бабушка. Как же здорово, когда мы вместе! Вот оно настоящее счастье!»

 

 - О каких ценностях говорил Ваня? Что является главным в его семье? Как можно назвать эти ценности одним словом? (материальные ценности)

Хорошо, если семья считается обеспеченной, но если не будет взаимопонимания, любви, доверия между родителями и детьми, не будет и настоящего семейного счастья. Поэтому запомните, что материальный достаток в семье не должен стать единственной ценностью, чем-то главным, незаменимым.

 - Что делает счастливой семью Миши? А как называются такие ценности? (духовные ценности)

 – На ваш взгляд, что важнее для семейного счастья?

 

2 группа

Притча о ладной семье

Жила-была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в этой семье. И занимала она целое село. Так и жили всей семьей и всем селом. Вы скажете: ну и что, мало ли на свете больших семейств, но дело в том, что семья была особая: мир и лад царили в той семье и, стало быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, ни драк, ни раздоров.

Дошел слух об этой семье до самого владыки этой страны. И он решил проверить, правду ли говорят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка. Решил узнать, как люди села добились такого лада. Пришел к главе семьи; расскажи, мол, как ты добиваешься такого лада и мира в семье.

Тот взял лист бумаги и стал что-то писать. Писал долго, видно не силен был в грамоте. Затем передал лист владыке. Тот взял бумагу и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился. Три слова были написаны на бумаге: ЛЮБОВЬ, ПРОЩЕНИЕ, ТЕРПЕНИЕ. И в конце листа: сто раз ЛЮБОВЬ, сто раз ПРОЩЕНИЕ, сто раз ТЕРПЕНИЕ. Прочел владыка, почесал, как водится за ухом и спросил: «И это все?» - «Да» - ответил старик, - «Это и есть основа жизни всякой хорошей семьи». И, подумав, добавил: - «И мира тоже». (китайская притча)

 - Что, по мнению мудреца, нужно для счастливой семейной жизни? (Слайд 6)

Напечатанные на табличках слова «ЛЮБОВЬ», «ПРОЩЕНИЕ», «ТЕРПЕНИЕ» прикрепляются на брёвнышки дома.

 

3 группа

Вопросы-загадки

«Мне не хватает теплоты»,-

Она сказала дочке.

Дочь удивилась:

«Мерзнешь ты

И в летние денечки?» -

«Ты не поймешь, еще мала»,-

Вздохнула мать устало.

А дочь кричит:

Я поняла! -

И тащит одеяло.

 

А дом, заставленный добром, – еще не дом.
И даже люстра над столом – еще не дом.
И окно с живым цветком – еще не дом.
Когда вечерняя сгустится темнота,
Так эта истина понятна и проста –
Что от ладоней до окна наполнен дом
Твоим ….

 

 - Поняли мама и дочка друг друга?

 - О какой теплоте говорила мама? (о душевной теплоте)

 - Как можно проявить душевную теплоту по отношению к родственникам?

 – Об экономическом или неэкономическом благе идет речь во втором стихотворении?

 (ДУШЕВНАЯ ТЕПЛОТА)

 

Вопросы для групп

Много пословиц и поговорок сложил народ о семье. Расшифруйте одну из них

ЯЬМЕС – АКЧЕП: КАК ОНДОЛОХ, ЕСВ К ЙЕН ЯСТЮАРИБОС

(Семья – печка: как холодно, все к ней собираются.)

8 - Как вы понимаете эту пословицу?

8 - О какой семейной ценности идет в ней речь?

(ВЗАИМОПОДДЕРЖКА, ВЗАИМОПОНИМАНИЕ)

В хорошей семье каждый стремится помочь в силу своих возможностей члену семьи, у которого возникли проблемы. Такой семье не страшны никакие неприятности.

Собрать рассыпанные пословицы

1.      «Дерево с крепкими корнями ветер не валит»

2.      «Корень дерева сквозь землю проходит, корень людей через весь мир протянется»;

3.      «Древо держится корнями, а человек -  родственниками» 

       – Какие пословицы о семье еще вам известны?

Незнание своих предков приравнивалось к отсутствию образования. Н.М. Карамзин писал: «Государственное правило ставит уважение к предкам в достоинство гражданину образованному»

Музыкальный вопрос

Звучит фрагмент песни «Дорогие мои старики…»

 - О ком эта песня?

8- Кого мы называем бабушками и дедушками? (родителей наших родителей)

В семье все идет своим чередом: рождаются дети, взрослеют, становятся родителями, а потом дедушками и бабушками, прадедушками и прабабушками. Забота о младшем и старшем поколениях в семье называют чувством родства. Это еще одна семейная ценность. (ЧУВСТВО РОДСТВА)

Счастливы дети, если родители заботятся о них, любят и понимают. Счастливы родители, если чувствуют взаимную любовь со стороны детей, их внимание и душевную теплоту. Но семейные ценности бывают разные.

 

            8 – Можно ли еще добавить кирпичиков к дому? (доброта, помощь, забота, уважение, доверие, терпение, прощение и др.)

8 – А можно ли вашу группу назвать семьей? В какой-то степени можно и надо друг к другу относиться, как в семье, заботливо, по-доброму и с пониманием. 

 

2.8.  Проблема сохранения семейных традиции

Семейные традиции – то, что ценят и передают из поколения в поколение. Рождение семьи сопровождается красивой традицией – бракосочетанием, ритуал очень символичен: невеста в белоснежном платье, молодоженам преподносят хлеб с солью, желают долгих лет счастья и т. д. – все это несет определенный смысл, олицетворяет чистоту, непорочность, начало новой жизни (бракосочетание).

В наше время довольно часто нарушается такая традиция: молодые люди живут в «гражданском браке», что само по себе сложно назвать семьей, хотя многие могут возразить в ответ, что главное – была бы любовь. Но в действительности выходит так: сегодня все хорошо – живем вместе, если завтра будет плохо – разойдёмся без формальностей.

В семье так не бывает: молодожены дают друг другу обещание верности и клянутся делить все радости и трудности поровну. Бракосочетание – это не просто «печать в паспорте. Заключение брачного союза – это особый ритуал, который оповещает общество о появлении новой семьи.

Кстати, «гражданские браки» были популярны в начале прошлого века, тогда их называли большевицкими семьями. Появление такой «пролетарской любви» привело к слому вековых традиций, при этом у людей стал ослабевать духовный иммунитет.

В развитых странах серьезно обсуждается вопрос однополых браков. Права однополых семей полностью приравнены к правам разнополых в Швеции, Норвегии, Дании, Нидерландах, Бельгии, Германии.

Современное общество пропагандирует свободу во всем: в отношениях, в любви»

«Биполярные семьи, когда единственное, что объединяет супругов, – это совместное воспитание детей, становится символом «успешности» и «современности».

8 – Как вы считаете, насколько безопасны такие «эксперименты»?

Последствия «духа свободы» несложно предсказать: жизнь в самообмане, одиночество».

Сами по себе семейные традиции могут символизировать здоровье – духовное и физическое. Традиционное – значит предсказуемое; следовательно, выполняются внутренние ожидания, то есть все благополучно. И чем более традиционна наша жизнь, тем меньше в ней стрессов – основных источников болезней.

Семья, в которой соблюдаются определенные традиции – фактор здоровья и долголетия. По разным статистическим данным, люди, живущие в семье, реже болеют и имеют большую продолжительность жизни.

Семейные ценности в виде традиций, передаваемых от поколения к поколению, в наше время, пожалуй, можно сравнить с антиквариатом: далеко не в каждой семье они сохранились, но если они есть, то, поверьте, ими сильно дорожат.

             – Давайте украсим наш дом цветами семейных ценностей. (Каждая группа создает свой цветок)

Семья – это лучшее, что есть у человека! У каждого из нас есть желание жить в дружной, благополучной семье, основанной на взаимопонимании, любви и доверии детей и взрослых.. Это счастье, которое надо беречь. А счастлив по-настоящему тот, кто счастлив дома.

Семейные традиции и обычаи являются символом чего-то вечного, дают ощущение близости и сплоченности всех членов семьи. Не забывайте главного: то, как сложится ваша жизнь и жизнь вашего ребенка, во многом зависит от вашего мировоззрения. Если вы сможете донести до него все прекрасное, что есть в этом мире, он попробует перенести это и в свою семью.

Да будет уютно и светло в Вашем доме!

 

2.9. Представление семейных традиций группами

Примерные ответы:

·         Семейные трапезы (обеды, ужины)

·         Перед сном читать ребенку книги

·         Совместный досуг.

·         Семейные праздники.

·         Семейный альбом, семейная родословная.

·         Д.С. Лихачев: « Если человек не любит, хотя бы изредка, смотреть на старые

фотографии своих родителей,  ценит память о них, оставленную в саду, которые они возделывали, вещах, которые  им принадлежали, - значит, он их не любит.   Если человек равнодушен к памятникам своей страны, он, равнодушен к своей стране»

·         Зарубки на дверном косяке, «капсула времени»

Формируя семейные традиции, не забывайте о чувстве меры: чрезмерно строгие правила, по которым живет семья, не оставляя детям никакой «свободы маневра, перенапрягают детскую психику.

 

Заключительная часть

 

3.1. Контроль усвоения материала.

1. Выполнение теста  (см. приложение № 1)

           

3.2. Рефлексия:

• Эта тема была важна (не важна), т.к….
• Сегодня на занятии мне понравилось (не понравилось) то, что…
• На протяжении занятия я чувствовал (а)…

 

Выставление оценок за работу на уроке

3.3. Домашнее задание

Работа над мини-проектами: «Моя семья»; «Семья как малая группа»,  «Без чего не построить крепкую семью», «Кто должен заниматься воспитанием детей».

 

 

 

 

Приложение №1

1. Семья как малая группа

1.Демократическая (партнерская) семья, в отличие от патриархальной (традиционной), характеризуется:

А) совместным проживанием как минимум трех поколений

Б) справедливым разделением домашних обязанностей

В) экономической зависимостью женщины от мужчины

Г) главенствующей ролью мужчины в доме

 

2.Семью как малую группу характеризует

А) общность политических взглядов

Б) общность быта

В) получение образования

Г) осуществление профессиональной деятельности

 

 3. Верны ли суждения о семье?

А. Семья, как правило, осуществляет совместное домашнее хозяйство, быт, распределяя домашний труд между своими членами.

Б. Большинство современных семей относится к патриархальному типу, в которых четко разделены функции мужчины и женщины, старших и младших членов.

1. верно только А

2. верно только Б

3. верны оба суждения

      4. Лидерство мужчины в семье, основанное на экономической зависимости, характерно:

           А) для неполной семьи

           Б) для традиционной семьи

           В) для эксплуататорской семьи

           Г) для паритетной семьи

 

2.Функции семьи

1.Моральную регламентацию поведения членов семьи в разных сферах жизнедеятельности общества осуществляет:

А) рекреационная функция

Б) эмоциональная функция

В) репродуктивная функция

Г) функция первичного социального контроля

2. Биологическое воспроизводство общества осуществляет функция:

А) рекреационная

Б) воспитательная

В) репродуктивная

Г) духовного общения

 

3. Материальную поддержку членов семьи осуществляет функция:

А) социального контроля

Б) репродуктивная

В) материального обеспечения

Г) рекреационная

3. Тренажер

Вставьте пропущенное слово.

.......... — это исторически меняющаяся социальная форма отношений между женщиной и мужчиной, посредством которой общество упорядочивает и санкционирует их половую жизнь и устанавливает их супружеские и родственные права и обязанности.

 

Вставьте пропущенное слово.

Сохранению семейных ценностей способствуют народные, государственные .........., которые хранятся иногда веками, иногда создаются заново.

 

4. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов.  Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

 «Семья — это основанная на        ,(1) и/или кровном родстве малая ____(2), члены которой объединены совместным проживанием и ведением домашнего хозяйства, эмоциональной связью, взаимными           (3) по отношению друг к другу.  Также семьей называется социальный_____ (4), т. е. устойчивая форма взаимоотношений  между  людьми,   в  рамках  которого  осуществляется основная часть их повседневной жизни:   сексуальные   отношения,   деторождение   и   первичная  _____(5), значительная часть бытового ухода, образовательного и медицинского обслуживания, особенно по отношению к детям и лицам пожилого возраста.  Регулируются эти отношения на основе определенных норм и        (6)».

Слова в списке даны в именительном падеже, единствен, ном числе. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя словами каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

А) ценность

Б) брак

В) социализация

Г) коллектив  

Д) обязанность

Е) институт

Ж) родитель

3) группа

И) любовь

 

 

Скачано с www.znanio.ru