Этап урока. Методы и приемы

Содержание урока. Деятельность учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты (УУД)

1.Организационный этап

Проверьте готовность к уроку русского языка. Наведите порядок на партах. Давайте настроимся на совместную работу. Улыбнитесь сначала соседу по парте, затем мне. Можете садиться.

Приветствовать учителя

Р.: способность к мобилизации сил и энергии.

2. Мотивационный этап

Сл.: беседа

- Отгадайте загадку.

Месяц под косой блестит,

А во лбу звезда горит.

А сама – то величава,

Выступает будто пава.

Сладку речь – то говорит,

Будто реченька журчит.

(Царевна – Лебедь)

- Из какого произведения эти строки? « Сказка о царе Салтане…»

- Кто автор сказки? (А.С.Пушкин)

- Как А.С.Пушкин представил в сказке Царевну – Лебедь? (Расскажите)

- Как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься?

- Сегодня мы будем писать отзыв по картине М.А.Врубеля « Царевна – Лебедь».

Отгадывать загадку

Отвечать на вопросы

Определять тему урока

К.: планирование учебного сотрудничества;

Р.: целеполагание; планирование.

3. Постановка учебной задачи и ее решение

Сл.: беседа, опрос, слово учителя;

Нагл.: демонстрация;

Практ.: работа по картине

Работа с текстом .Упр.122 с.70.

- Прочитайте текст.

- Он вам понравился? Что особенно понравилось?

- Какой это текст?

- Рассмотрите репродукцию картины М.А.Врубеля « Царевна – Лебедь».

- Что вы знаете об этом художнике?

Рассказ о жизни М.А.Врубеля.

Михаил Александрович Врубель родился в1856г. в городе Омске в семье офицера. Семья часто переезжала, и Врубель учился в разных школах, но где бы не забрасывала его судьба, всегда находилось время для занятия рисованием.

М.А.Врубель был очень разносторонним художником: писал портреты, иконы, создавал иллюстрации к произведениям М.Ю.Лермонтова, Л.Н.Толстого, А.С.Пушкина. Жена М.А. Врубеля Надежда Забела была талантливая певица. Она первой исполняла заглавные партии в операх «Снегурочка», «Садко», «Сказка о царе Салтане…» замечательного русского композитора Н.А. Римского-Корсакова, его музыка будет звучать сегодня на протяжении всего урока. М.А.Врубель очень любил музыку этого композитора и как сам художник признавался, что музыка к опере «Сказка о царе Салтане…» вдохновила его на создание картины «Царевна-Лебедь».

Беседа по картине.

- Какой сказочный герой изображен на картине?

-Рассмотрите внимательно лицо героини (глаза, ресницы, брови, губы, общее выражение лица).

- Рассмотрите головной убор и платье царевны

- Почему художник изобразил вечер?

- Где происходит событие, изображенное на картине?

- Какие краски использовал художник для передачи сказочного образа царевны, а какие для изображения природы?

- Какое настроение создает картина?

Вдумываться в прочитанное

Высказывать свою точку зрения и аргументировать ее

Слушать учителя

Рассматривать картину

Анализировать картину

Отвечать на вопросы

П.:

структурирование знаний;

построение логической цепи рассуждений; контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

К.: планирование учебного сотрудничества;

 умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Р.: контроль, коррекция.

Физминутка

Пора отдохнуть, повторяйте движения за мной.

Тихо плещется вода,
Мы плывём по тёплой речке. (Плавательные движения руками.)
В небе тучки, как овечки,
Разбежались, кто куда. (Потягивания — руки вверх и в стороны.)
Мы из речки вылезаем,
Чтоб обсохнуть, погуляем. (Ходьба на месте.)
А теперь глубокий вдох.
И садимся на песок. (Дети садятся.)

Повторять движения

Р.: способность к мобилизации сил и энергии.

4.

Решение частных задач

Сл.: беседа;

Практ.:

Написание отзыва

Составление плана.

1. Впечатление о картине.

2. Что особенного запомнилось.

3. Мое отношение к картине.

-Какие клише можно использовать для 1 части, 2 части, 3?

Клише: на картине художника…, на переднем плане…, на заднем плане…, мне понравилась…

- План перед вами, преступайте к работе.

- Не забываем о грамотности написания вашего отзыва.

- Заканчиваем работу.

- Давайте послушаем несколько ваших отзывов.

- Оцените свою работу на уроке.

Составлять план

Выделять слова – опоры

Писать отзыв

Читать отзывы

Оценивать работы

П.: структурирование знаний;

моделирование; построение логической цепи рассуждений; сравнение, поиск и выделение необходимой информации;

 Р.:саморегуляция;

контроль;

коррекция;

5. Итог урока. Рефлексия

Сл.: опрос

- Оцените свою работу на уроке.

-Чьи отзывы вам понравились больше всего? 

- Сложно ли было вам работать?

- Спасибо за урок, отдыхайте.

Обобщать полученные знания

Оценивать свою работу на уроке

Р.: контроль, оценка деятельности и самооценка.