Методическая разработка «Схема процесса чтения как вида речевой деятельности».

Чтение как вид речевой деятельности представляет собой одновременное восприятие печатного текста, узнавание лексико-грамматического материала в речевой взаимосвязи, понимания целостного содержания и смысла сообщения путем создания предметного образа - содержание текста. В реальной коммуникации чтение выполняет две функции: получение информации, заключенной в тексте (чтение про себя), и передача извлеченной из текста информации слушающим (чтение вслух). Первая функция чтения соотносится с аудированием, вторая - с говорением.Методическая разработка «Схема процесса чтения как вида речевой деятельности».

Методическая разработка «Схема процесса письма как вида речевой деятельности». Подготовила: воспитатель ГБСУСО МО КрасноДубравского детского домаинтерната «Журавушка» Фиклеева Е.С. 2016 г Схема процесса письма как вида речевой деятельности. 1. Побудительномотивационная часть возникает замысел высказывания. 2. Аналитикосинтетическая часть формируется само высказывание: происходит отбор слов, нужных для составления текста, распределение предметных признаков в группе предложений, выделение предиката или стержневой части в смысловой организации связей между предложениями. 3. Исполнительная часть реализуется в фиксации продукта с помощью графических знаков – письменного текста.

Методическая разработка «Схема процесса чтения как вида речевой деятельности».

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

14.04.2018