Настоящие методические рекомендации разработаны с целью оказания помощи в организации работы лагеря с дневным пребыванием. Данные рекомендации адресованы руководителям общеобразовательных учреждений, заместителям директора по воспитательной работе и ответственным лицам за организацию летнего оздоровления учащихся в школе. В методических рекомендациях представлен обобщенный и систематизированный материал обеспечения организации отдыха, оздоровления, досуга и занятости детей в каникулярный период; нормативно-правовое обеспечение и программно-методическое сопровождение организации работы лагеря с дневным пребыванием; методические рекомендации по организации летнего отдыха учащихся; правила по организации лагерей с дневным пребыванием детей. Методические рекомендации по организации работы лагеря с дневным пребыванием выполняют две основные функции: информационную, которая даст возможность всем заинтересованным лицам получить актуальную информацию о нормативно-правовых документах, действующих в данной сфере, об организации работы лагеря с дневным пребыванием, познакомить с опытом работы МОУ «Школа № 108 г. Донецка» в данном направлении; методическую, которая позволит руководителям общеобразовательных учреждений, лицам, ответственным за организацию летнего оздоровления в школе разработать и реализовать модель функционирования лагеря с дневным пребыванием, основываясь на опыте работы МОУ «Школа № 108 г. Донецка».

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ПЕТРОВСКОГО РАЙОНА

ГОРОДА ДОНЕЦКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ШКОЛА № 108 ГОРОДА ДОНЕЦКА»

Методические рекомендации
по организации работы лагеря
с дневным пребыванием

Методические рекомендации по организации работы лагеря с дневным пребыванием/ Н.Е. Демидова, О.В. Михота, Н.И. Савинова – Донецк, 2020г.

В методических рекомендациях представлен обобщенный и систематизированный материал обеспечения организации отдыха, оздоровления, досуга и занятости детей в каникулярный период; нормативно-правовое обеспечение и программно-методическое сопровождение организации работы лагеря с дневным пребыванием; методические рекомендации по организации летнего отдыха учащихся; правила по организации лагерей с дневным пребыванием детей.

Методические рекомендации по организации работы лагеря с дневным пребыванием выполняют две основные функции: информационную, которая даст возможность всем заинтересованным лицам получить актуальную информацию о нормативно-правовых документах, действующих в данной сфере, об организации работы лагеря с дневным пребыванием, познакомить с опытом работы МОУ «Школа № 108 г. Донецка» в данном направлении; методическую, которая позволит руководителям общеобразовательных учреждений, лицам, ответственным за организацию летнего оздоровления в школе разработать и реализовать модель функционирования лагеря с дневным пребыванием, основываясь на опыте работы МОУ «Школа № 108 г. Донецка».

СОДЕРЖАНИЕ

I. Введение ……………………………………………………………………………...5

II. Нормативно-правовое обеспечение организации работы лагеря с дневным пребыванием. Общие положения по организации работы лагеря с дневным пребыванием...……………………………...............................................................6 -19

2.1. Нормативно-правовое обеспечение организации работы лагеря с дневным пребыванием …………………………………………………………………................6

2.2. Общие положения по организации работы лагеря с дневным пребыванием…………………………………………………….....................................8

2.2.1. Управление и кадровое обеспечение …………………………………… ...10

2.2.2. Требования к документации …………………………………….………… 11

2.2.3. Требования к зданию и оборудованию ………………………………….. 12

2.2.4. Требования к режиму дня …………………………………………………. 14

2.2.5. Требования к организации работы кружков и секций ………………… .. 14

2.2.6. Требования к организации проведения физкультурно-оздоровительных мероприятий ………………………………………………………………………….. 14

2.2.7. Требования к организации питания ……………………………………… 15

2.2.8. Требования по обеспечению безопасных условий пребывания детей в лагере с дневным пребыванием …………………………………………………… 17

2.2.9. Приемы изменения предметной среды в лагере с дневным пребыванием …………………………………………………………………………………………..18

III. Приложения ……………………………………………………………… 20 - 127

Приложение 1 «Программа лагеря с дневным пребыванием «Феникс» МОУ «Школа № 108 г. Донецка» ………………………………………………………… 21

Приложение 2 «Приказ «Об утверждении Программы работы лагеря с дневным пребыванием» …………………………………………………………………………33

Приложение 3 «Приказ «Об организации отдыха и занятости детей летом 202__ года» ……………………………………………………………………………………35

Приложение 4 «Приказ «Об обеспечении безопасности жизни и здоровья детей на период летних каникул» …………………………………………………………… 42

Приложение 5 «Приказ «О создании бракеражной комиссии на период работы лагеря с дневным пребыванием в 20__- 20__ учебном году» ……………………. 47

Приложение 6 «Приказ «О зачислении детей в пришкольный лагерь с дневным пребыванием» …………………………………………………………………………49

Приложение 7 «Режим дня лагеря с дневным пребыванием детей «________» ....51

Приложение 8 «План работы лагеря с дневным пребыванием «_________» на 1 смену» …………………………………………………………….……………………52

Приложение 9 «Должностные инструкции работников лагеря с дневным пребыванием. Инструкции по безопасности жизнедеятельности в лагере с дневным пребыванием» …………………………………………………………….. .56

9.1. Должностная инструкция начальника лагеря с дневным пребыванием ….. 57

9.2. Должностная инструкция воспитателя лагеря с дневным пребыванием….. 62

9.3. Должностная инструкция медицинского работника лагеря с дневным пребыванием………………………………………………………………………….. 66

9.4. Инструкция по правилам полведения детей в лагере с дневным пребыванием …………………………………………………………………………. 69

9.5. Инструкция по технике безопасности при проведении спортивных и подвижных игр в лагере с дневным пребыванием ……………………………….. 74

9.6. Инструкция по правилам дорожного движения в лагере с дневным пребыванием …………………………………………………………………………. 76

9.7. Инструкция по противодействию терроризму в лагере с дневным пребыванием …………………………………………………………………………. 78

9.8. Инструкция по оказанию первой помощи в лагере с дневным пребыванием …………………………………………………………………………………………..81

Приложение 10 «Примерные программы кружков в лагере с дневным пребыванием» ………………………………………………….……….......................83

10.1. Программа литературно-театрального кружка «Вдохновение» в лагере с дневным пребыванием «_______»……………………………………………………84

10.2. Программа кружка по изобразительному искусству «Радужное перышко» в лагере с дневным пребыванием «_______»…………………………………............ 87

10.3. Программа кружка по музыкальному искусству «Веселые нотки» в лагере с дневным пребыванием «_______»……………………………………………….... 90

Приложение 11 «Методические разработки мероприятий в лагере с дневным пребыванием» …………………………………………………………………………93

11.1. Сценарий открытия лагеря с дневным пребыванием «_______» …………94

11.2. Сценарий закрытия лагеря с дневным пребыванием «_______» …… .. 102

Приложение 12 «Анкеты для родителей и учащихся» ……………………………110

12.1. Анкета для родителей детей, которые будут отдыхать в лагере с дневным пребыванием (перед началом работы лагеря) ……………………………………..111

12.2. Анкета для детей, которые будут отдыхать в лагере с дневным пребыванием (в начале работы лагеря) …………………………………………… 112

12.3. Анкета для родителей по результатам отдыха детей в лагере с дневным пребыванием (итоговая)………………………………… ………………………….114

12.4. Анкета для детей, по результатам отдыха в лагере с дневным пребыванием (итоговая) …………………………………………………………………………….115

Приложение 13 «Образцы заявления и путевки в лагерь с дневным пребыванием» …………………………………………………………………………………………116

13.1. Образец заявления в лагерь с дневным пребыванием ……………………117

13.2. Образец путевки в лагерь с дневным пребыванием …………………….. 118

Приложение 14 «Рекомендации воспитателям лагеря с дневным пребыванием по сплочению коллектива» ………………………………………………………………….. 119

IV. Источники …………………………………………………………… ………. 127

I. Введение

Организация отдыха, оздоровления и занятости детей является одной из важнейших задач государства. Государственная политика в сфере оздоровления и отдыха детей в последние годы строится так, чтобы дети были максимально охвачены организованными формами отдыха, оздоровления и труда, чтобы сам отдых стал процессом, обеспечивающим преемственность обучения и воспитания, носил не только оздоровительный, но и познавательно-творческий характер. Отдых детей и подростков и их оздоровление – определено как совокупность мероприятий, обеспечивающих развитие творческого потенциала детей, охрану и укрепление их здоровья, профилактику правонарушений среди несовершеннолетних, формирование у детей навыков здорового образа жизни, соблюдение режима питания и жизнедеятельности в благоприятной окружающей среде при выполнении санитарно-гигиенических и санитарно-эпидемиологических требований.

Лето – это самое долгожданное время для каждого школьника. Так как летние каникулы составляют значительную часть годового объема свободного времени школьников – важно сделать так, что бы это время было не только приятным, но еще и полезным для ребенка. К сожалению, далеко не все родители могут предоставить своему ребенку полноценный, разнообразный, правильно организованный отдых. Главным помощником для любого родителя в этом вопросе является лагерь с дневным пребыванием.

Организованный отдых детей в каникулярное время – это, прежде всего, социальная защита ребенка. Считается, что лагерь с дневным пребыванием выполняет очень важную задачу: сокращает время пребывания ребенка без контроля со стороны взрослых. И именно в лагере выявляется значимость каждого ребенка, осуществляется широкое приобщение ребят к разнообразному социальному опыту, к ценностям общественно-организованного досуга.

На руководителя учреждения, заместителя директора по воспитательной работе, начальника лагеря с дневным пребыванием, организованного на базе общеобразовательного учреждения, ложится бремя не только творческой работы, которая тяжела, но интересна, но и большой фронт «бумажной» работы. Руководителям и педагогам общеобразовательных учреждений предъявляются высокие требования при организации работы лагеря с дневным пребыванием, поэтому очень важно организовать работу в данном направлении в соответствии со всеми нормативно-правовыми документами.

Настоящие рекомендации предусматривают оказание методической помощи администрации образовательных учреждений, начальникам лагерей с дневным пребыванием в решении вопросов организации эффективного отдыха и оздоровления детей, занятости несовершеннолетних, а также обеспечение безопасности учащихся.

II. НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ ЛАГЕРЯ С ДНЕВНЫМ ПРЕБЫВАНИЕМ. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ ПО ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ ЛАГЕРЯ С ДНЕВНЫМ ПРЕБЫВАНИЕМ.

2.1. Нормативно-правовое обеспечение организации работы лагеря с дневным пребыванием.

Подготовка общеобразовательного учреждения к организации на его базе лагеря с дневным пребыванием начинается с работы творческой группы по составлению Программы лагеря с дневным пребыванием (Приложение 1) и проведения педагогического совета, на котором рассматривается и утверждается Программа лагеря с дневным пребыванием. Дальнейшая организационная деятельность и функционирование лагеря с дневным пребыванием осуществляется в соответствии с нормативно-правовыми документами по соблюдению требований медицинского и санитарно–гигиенического обеспечения организации досуга и отдыха детей, пожарной безопасности, мерами безопасности по недопущению травматизма при организации культурно–досуговых и спортивных мероприятий, учебно-тренировочных занятий физической культурой.

Действующими нормативными документами, которые определяют требования к организации оздоровления, досуга и отдыха детей в летний период, на территории Донецкой Народной Республики являются:

- Закон Донецкой Народной Республики "Об образовании" (от 19.06.2015г. № 55-ІНС);

- Закон Донецкой Народной Республики «Об обеспечении санитарного и эпидемического благополучия населения» от 18.05.2015 № 40-IHC

(статья 7. Обязанности предприятий, учреждений, организаций и иных субъектов хозяйствования;

статья 18. Санитарно-эпидемиологические требования к организации питания; статья 21. Условия воспитания и обучения;

статья 22. Гигиеническое обучение и воспитание граждан;

статья 27. Обязательные медицинские осмотры;

статья 28. Профилактические прививки;

статья 46. Мероприятия по прекращению нарушения санитарного законодательства Донецкой Народной Республики;

глава 6. Ответственность за нарушение санитарного законодательства Донецкой Народной Республики);

- Приказ Главного государственного санитарного врача Донецкой Народной Республики №50 от 18.05.2015 года «Об утверждении методического письма», которым утверждены «Временные методические требования к устройству, содержанию и организации режима отдыха детей в лагерях с дневным пребыванием в период каникул»;

- Приказ Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики №378 от 19.04.2019 года «Об утверждении Порядка организации профильных лагерей, лагерей с дневным пребыванием детей, лагерей с круглосуточным пребыванием детей, лагерей труда и отдыха и площадок досуга детей в период каникул»;

- Рекомендации по оздоровлению, письмо Главного государственного санитарного врача Донецкой Народной Республики №828/03.4 от 13.04.2018 года;

- Государственные санитарные правила и нормы устройства, содержания общеобразовательных учреждений и организации учебно-воспитательного процесса, 2001 год, ГСанПИН 5.5.2.008-01;

- Инструкция по организации питания детей в дошкольных учебных учреждениях, утвержденная приказом Министерства образования и науки Украины, Министерства охраны здоровья Украины №298/277 от 17.04.2006 года (с изменениями, внесенными согласно приказу Министерства образования и науки, молодежи и спорта Украины, Министерства охраны здоровья Украины от 26.02.2013 года №202/165);

- Постановление Кабинета Министров Украины №1591 от 22.11.2014 года «Об утверждении норм питания в учебных и оздоровительных учреждениях»;

- Совместные приказы Министерства образования и науки Украины, Министерства охраны здоровья Украины:

· №620/563 от 15.08.2006 года «О неотложных мероприятиях по организации питания детей в дошкольных, общеобразовательных, внешкольных учебных учреждениях»;

· №242/329 от 01.06.2005 года «Об утверждении Порядка организации питания детей в учебных и оздоровительных учреждениях»;

- Порядок организации питания детей в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, оздоровление и отдых в Донецкой Народной Республике, утвержденный совместным приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики и Министерством здравоохранения Донецкой Народной Республики от 04.12.2017 года №1305/2164,

- Приказ Министерства труда и социальной политики Донецкой Народной Республики и Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 17.09.2015 года №69/2/531 «Об утверждении льготных категорий детей и перечня документов»;

- Совместный приказ Министерства промышленности и торговли Донецкой Народной Республики, Министерства здравоохранения Донецкой Народной Республики и Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 16.03.2018 года №42/413/227 «О неотложных мерах по организации питания детей и ограничению торговли пищевыми продуктами в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, учреждениях оздоровления и отдыха Донецкой Народной Республики»;

- Приказ Министерства здравоохранения Донецкой Народной Республики №284 от 02.03.2017 года «Об организации проведения обязательных профилактических медицинских осмотров работников отдельных профессий, производств и организаций, деятельность которых связана с обслуживанием населения и может привести к распространению инфекционных болезней» (регистрационный номер 1919 Министерства юстиции ДНР от 31.03.2017 года).

Документы общеобразовательного учреждения, обеспечивающие организацию работы лагеря с дневным пребыванием

Для реализации задач организации работы лагеря с дневным пребыванием руководителем учреждения разрабатываются общие положения, методические указания по организации работы лагеря с дневным пребыванием, издается и утверждается ряд приказов по школе:

- приказ «Об утверждении Программы работы лагеря с дневным пребыванием» (Приложение 2);

- приказ «Об организации отдыха и занятости детей летом 202__ года» (Приложение 3);

- приказ «Об обеспечении безопасности жизни и здоровья детей на период летних каникул» (Приложение 4);

- приказ «О создании бракеражной комиссии на период работы лагеря с дневным пребыванием в 20__- 20__ учебном году» (Приложение 5);

- приказ «О зачислении детей в пришкольный лагерь с дневным пребыванием» (Приложение 6).

2.2. Общие положения по организации работы лагеря с дневным пребыванием.

Лагерь с дневным пребыванием (далее - ЛДПД) - это учреждение, временно созданное на базе общеобразовательного учреждения, в котором обеспечивается необходимый уход за детьми, воспитательный процесс, их полноценный досуг, питание, развитие творческих особенностей и интересов, где дети находятся в течение дня, но не меньше 6 часов. Продолжительность смены отдыха определяется длительностью каникул и составляет не менее 14 дней.

ЛДПД организуется для учащихся 1-9 классов. Число детей в лагере с дневным пребыванием не ограничивается. Число детей в одновозрастных и разновозрастных группах и других объединениях составляет не более 30 человек.

В ЛДПД обязательно должно быть организовано 2-разовое горячее питания - завтрак и обед.

Учредителю ЛДПД необходимо в срок не менее чем за 2 месяца до начала работы поставить в известность территориальный орган, уполномоченный осуществлять государственный санитарно-эпидемиологический надзор, о планируемых сроках его открытия, режиме работы, количестве смен отдыха и количестве в них детей и не позднее, чем за 30 дней до начала работы ЛДПД предоставить следующие документы:

- копию приказа об организации ЛДПД с указанием сроков работы каждой смены;

- утвержденное штатное расписание и списочный состав сотрудников;

- личные медицинские книжки сотрудников согласно списочному составу;

- данные по гигиеническому обучению;

- режим дня.

Открытие ЛДПД осуществляется при наличии Акта готовности общеобразовательного учреждения к работе в текущем учебном году, на основании акта санитарно-эпидемиологического обследования объекта, подтверждающего его соответствие требованиям санитарного законодательства,

выданного территориальным органом, уполномоченным осуществлять государственный санитарно-эпидемиологический надзор.

К работе в ЛДПД допускаются лица, прошедшие профессиональную гигиеническую подготовку, аттестацию и медицинское обследование в установленном порядке. Профессиональная гигиеническая подготовка (санминимум) проводится не реже одного раза в два года. Работники ЛДПД должны быть привиты по возрасту в соответствии с национальным календарем профилактических прививок, а также по эпидемиологическим показаниям. Каждый работник ЛДПД должен иметь личную медицинскую книжку установленного образца. Обязательным требованием является наличие штатного расписания сотрудников ЛДПД, списков сотрудников с результатами медицинского освидетельствования, заверенных руководителем учреждения. Форма списка:

№ п/п	ФИО работника полностью	Должность	Данные о предыдущем флюорографическом обследовании (число, месяц, год)	Данные о предыдущем обследовании на носительство кишечной инфекции (число, месяц, год)	Данные о заключении терапевта (число, месяц, год)	Данные о проверке знаний санитарного минимума (число, месяц, год)

Зачисление детей в ЛДПД осуществляется на основании заявлений родителей (законных представителей), медицинских заключений о состоянии здоровья, при наличии медицинских документов установленного образца. Допускается вариант, когда педиатр заверяет личной подписью состояние здоровья согласно списку учащихся в ЛДПД. Форма списка:

№ п/п	Фамилия, имя обучающегося полностью	Число, месяц, год рождения	Адрес фактического проживания	Класс	Сведения о состоянии здоровья	Дата осмотра	Подпись педиатра, скрепленная печатью

Во всех случаях возникновения в работе ЛДПД групповых инфекционных заболеваний, аварийных ситуаций в работе систем водоснабжения, водоотведения, технологического и холодильного оборудования, а также других выявленных нарушений санитарных правил и норм, которые создают угрозу возникновения и распространения инфекционных заболеваний и массовых отравлений, руководитель ЛДПД обязан незамедлительно (в течение 1 часа) информировать вышестоящий отдел образования и территориальный орган, уполномоченный осуществлять государственный санитарно-эпидемиологический надзор.

Приказом по ЛДПД назначается ответственное лицо, которое проводит 2 раза в день контроль за санитарным состоянием территории, отсутствием произрастания трав и растений с ядовитыми плодами, грибов. Результаты проводимого ежедневного контроля оценки санитарного состояния территории до приема детей и перед прогулкой после обеда в 12.30 обязательно вносятся в соответствующий журнал.

2.2.1. Управление и кадровое обеспечение

Управление ЛДПД осуществляет администрация МОУ, на базе которой функционирует лагерь.

Приказом директора общеобразовательной организации назначается начальник лагеря и воспитатели из числа педагогических работников учреждения.

Работники лагеря или площадки обязаны неукоснительно выполнять требования законодательной базы Донецкой Народной Республики и нормативных правовых актов по охране труда, пожарной безопасности, электробезопасности и санитарно-гигиенических норм.

Руководитель учреждения, на базе которого открывается ЛДПД:

· разрабатывает и утверждает должностные инструкции работников лагеря, знакомит их с условиями труда;

· совместно с начальником лагеря разрабатывает и утверждает инструкции по технике безопасности и охране труда для сотрудников лагеря;

· создает безопасные условия для проведения образовательной и оздоровительной работы, занятости несовершеннолетних, их трудовой деятельности;

· несет ответственность за соблюдение прав и свобод детей и сотрудников смены лагеря;

· осуществляет подбор и расстановку кадров лагеря или площадки, обеспечивает медицинское обслуживание лагеря;

· проводит (с регистрацией в соответствующем журнале) инструктаж начальника лагеря по охране труда, безопасности жизнедеятельности, профилактике травматизма и предупреждению несчастных случаев с детьми;

· несет ответственность за организацию питания учащихся с соблюдением санитарно-гигиенических норм.

Начальник лагеря:

· обеспечивает общее руководство деятельностью лагеря;

· составляет график выхода на работу персонала лагеря;

· проводит (с регистрацией в соответствующем журнале) инструктаж работников лагеря по охране труда, безопасности жизнедеятельности, профилактике травматизма и предупреждению несчастных случаев с детьми;

· составляет график выхода на работу работников лагеря;

· осуществляет контроль воспитательного процесса детей;

· несет ответственность за качество реализуемых программ деятельности и соответствие форм, методов и средств работы лагеря возрасту, интересам и потребностям несовершеннолетних;

· немедленно информирует администрацию организации, на базе которой функционирует лагерь, территориальные органы, уполномоченные осуществлять государственный санитарно-эпидемиологический надзор о чрезвычайных происшествиях и ситуациях, представляющих угрозу здоровью детей, санитарному и эпидемическому благополучию при их возникновении;

· отчитывается перед учредителем о результатах деятельности лагеря или площадки.

Воспитатели лагеря:

· соблюдают требования по организации работы лагеря, выполняют правила внутреннего распорядка и должностные инструкции;

· проводят с детьми инструктажи по безопасности жизнедеятельности во время экскурсий, нахождения на водных объектах, лесополосах, на спортивных площадках и т. д,, пожарной безопасности, правилам дорожного движения для детей, с регистрацией в соответствующих журналах.

· несут персональную ответственность за охрану жизни и здоровья детей, которые отдыхают в лагере.

2.2.2. Требования к документации

Для организации и работы ЛДПД в наличии должна быть следующая документация:

- протокол педагогического совета, на котором была рассмотрена Программа лагеря с дневным пребыванием;

- приказ «Об утверждении Программы лагеря с дневным пребыванием «________»;

- утвержденная Программа лагеря с дневным пребыванием «_________»;

- приказ «Об организации отдыха и занятости детей летом 202__ года»;

- приказ «Об обеспечении безопасности жизни и здоровья детей на период летних каникул»;

- приказ «О зачислении детей в пришкольный лагерь с дневным пребыванием»;

- приказ «О создании бракеражной комиссии на период работы лагеря с дневным пребыванием в 20__-20__ учебном году»;

- акт готовности школы к 20__-20__ учебному году (ксерокопия);

- протокол проведения зачета по санитарному минимуму работников лагеря с дневным пребыванием;

- штатное расписание работников лагеря с дневным пребыванием (название) на базе МОУ № ___

№

п/п

Школа №

Ф. И. О. работника

Должность в лагере

- список учащихся, отдыхающих в лагере с дневным пребыванием (название) на базе МОУ № ___

№

п/п

Ф. И. ребенка

Класс

- список учащихся льготных категорий, отдыхающих в лагере с дневным пребыванием (название) на базе МОУ № ___

№

п/п

Школа №

Ф. И. ребенка

Класс

Социальная категория

- график работы сотрудников _____________ лагеря с дневным пребыванием (название) на базе МОУ № ___

№

п/п

Ф. И. О. воспитателя

Дни недели

Время работы

- режим дня лагеря с дневным пребыванием (название) на базе МОУ № ___на июнь 20__ года (Приложение 7);

- план работы лагеря с дневным пребыванием (название) на базе МОУ № ___на июнь 20__ года (перспективный на весь период работы лагеря (Приложение 8);

- ежедневный план работы лагеря с дневным пребыванием (название) на базе МОУ № ___ на ___ июня 20__ года;

- журнал ежедневного осмотра территории лагеря с дневным пребыванием (название) на базе МОУ № ___;

- журнал инструктажа по ТБ, ПДД лагеря с дневным пребыванием (название) на базе МОУ № ___;

- журнал ежедневного инструктажа сотрудников лагеря по ТБ, ПДД

- журнал чрезвычайных ситуаций в лагере с дневным пребыванием (название) на базе МОУ № ___

Дата

Время

Характер

Принятые

меры

Информирование о критической ситуации

Дата, время устранения критической ситуации

- журнал ежедневных отчетов об организации отдыха в лагере с дневным пребыванием (название) на базе МОУ № ___летом 20___ года;

- журнал бракеража готовой продукции;

- журнал посещаемости лагеря с дневным пребыванием «______»;

- должностная инструкция начальника лагеря с дневным пребыванием;

- должностная инструкция воспитателя лагеря с дневным пребыванием;

- должностные инструкции работников, задействованных в работе лагеря с дневным пребыванием;

- заявления о зачислении детей в лагерь;

- наглядная агитация (государственные символы, уголки по дорожному движению, по пожарной безопасности, о ядовитых грибах и растениях, по безопасности жизнедеятельности и т.д.).

2.2.3. Требования к зданию и оборудованию

В здании ЛДПД необходимо предусмотреть следующий набор помещений: гардероб для верхней одежды, игровые, комнаты для работы кружков, медицинский кабинет, спортивный зал, кладовая для спортивного инвентаря, пищеблок, библиотека, санитарные узлы. Игровые и комнаты для кружковой работы (из расчета не менее 2 - 2,4 м кв. на одного ребенка) располагают в помещениях, площадь и конфигурация которых позволяет обеспечить рациональную расстановку мебели и благоприятные условия для зрительной работы (приложение 2 ГСанПиН 5.5.2.008-01, приложение 6 ДБН В.2.2-3-97 «Здания и сооружения учебных учреждений»).

Число мест в обеденных залах столовой должно обеспечивать одновременное обслуживание детей в одну смену из расчета 1м кв. на место. Перед обеденным залом обязательное наличие раковин с подводкой холодной и горячей воды из расчета одна раковина на 20 посадочных мест. На каждой раковине должно быть мыло и индивидуальные полотенца (возможны бумажные рулоны, электрополотенца).

Температура воздуха в жилых помещениях для детей должна быть не ниже 18ºС, относительная влажность – 40-60%. В игровых комнатах, помещениях кружков следует соблюдать режим проветривания. Для этих целейшие менее 50% окон должны открываться и (или) иметь форточки (фрамуги) с оборудованными фрамужными устройствами. На открывающихся окнах, фрамугах, форточках в летнее время необходимо предусмотреть наличие сетки от залета кровососущих насекомых. Проветривание помещений проводится в отсутствие детей.

Для ограничения избыточного теплового воздействия инсоляции помещений ЛДПД в жаркое время года окна, имеющие южную, юго-западную и западную ориентации, должны быть обеспечены солнцезащитными устройствами или шторами. Меры по ограничению избыточного теплового воздействия инсоляции не должны приводить к нарушению норм естественного освещения помещений.

Оборудование и мебель должны удовлетворять гигиеническим требованиям и учитывать ростовые и возрастные особенности детей.

Для организации индивидуального питьевого режима детей рекомендуется использовать кипяченую питьевую воду. Питьевую воду кипятят на пищеблоке, хранят в столовой, в специальной емкости. Смену кипяченой воды в емкости для ее хранения проводят не реже одного раза в день (пункт 1.5. «Инструкции по организации питания детей в дошкольных учебных учреждениях»). Перед сменой воды емкость полностью опорожняют, промывают кипяченой водой и высушивают. Для питьевого режима детей в обеденном зале используют чашки, которых хранятся на разносе для чистой посуды. Использованные чашки собираются на разнос для использованной посуды. Одноразовые стаканчики используются в игровых и учебных помещениях. Для их сбора используются контейнеры для сбора использованной посуды одноразового применения. Для детей должен быть обеспечен свободный доступ к питьевой воде в течение всего времени их пребывания в ЛДПД.

Для организации медицинского обслуживания в ЛДПД должен быть предусмотрен медицинский пункт или медицинский кабинет, оснащенный в соответствии с требованиями действующего законодательства.

Для хранения и обработки уборочного инвентаря, приготовления дезинфекционных растворов предусматривается отдельное помещение. Перед началом работы ЛДПД технический персонал проводит генеральную уборку всех помещений (мытье мебели, полов, стен, дверей, осветительной арматуры, отопительных приборов, вентиляционных решеток) с использованием разрешенных, в установленном порядке, дезинфицирующих средств. Технический персонал убирает все помещения ежедневно влажным способом (без привлечения детей). Помещения столовой подлежат ежедневной уборке влажным способом после каждого приема пищи. Производственные, вспомогательные, складские и бытовые помещения столовой убирают уборщицы, рабочие места - сами сотрудники, а туалетное помещение – только специально закрепленный технический персонал. Уборочный инвентарь (ведра, тазы, щетки и т.д.) должен иметь соответствующую маркировку и быть закреплен за определенными помещениями.

2.2.4.Требования к режиму дня

Для организации полноценного отдыха детей необходимо обеспечить рациональный режим дня. Это предполагает:

· максимальное пребывание детей на свежем воздухе и использование естественных факторов природы;

· физкультурные, культурные мероприятия, кружковую работу, проведение экскурсий, походов, подвижных игр;

· полноценное питание (перерыв между приемами пищи не должен превышать 3-4 часа;

· мероприятия с оздоровительными элементами - зарядка, прием витаминных препаратов и т.д.;

· мероприятия обучающего и развивающего характера;

· мероприятия по охране жизни и предупреждению травматизма.

Каждый ЛДПД может составлять режим дня с учетом своих особенностей и профиля (спортивный, технический, музыкально-художественный, туристический и т.д.) и вносить в него изменения в зависимости от сводки погоды, однако режим дня обязательно должен быть согласован с территориальным органом СЭС.

2.2.5. Требования к организации работы кружков и секций

В ЛДПД необходимо создать условия для развивающих занятий по интересам. Это могут быть секционные, клубные, экскурсионные, игровые, коммуникативно-познавательные, физкультурно-оздоровительные и спортивные занятия, на которые в режиме дня предусмотрено соответствующее время. Для обеспечения комфортных условий проведения занятий учащиеся должны быть разделены на группы не более 20 человек, в которые могут входить дети как одного возраста, так и разного, продолжительность занятий должна быть не более 35 минут для детей 7 лет и не более 45 минут для детей старше 7 лет.

Кружковая деятельность с ограниченной двигательной активностью (изобразительная деятельность, моделирование, шахматы, рукоделие и другие подобные виды деятельности) должна чередоваться с активным отдыхом и спортивными мероприятиями.

Руководители кружков бюджетного финансирования в летний период продолжают свою работу по особому графику. Занятия проводятся для детей, которые отдыхают в лагере.

2.2.6. Требования к организации проведения физкультурно-оздоровительных мероприятий

Мероприятия по физическому воспитанию организуются в соответствии с возрастом детей, состоянием их здоровья, уровнем физического развития и физической подготовленности, конкретных погодных условий.

При организации физкультурно-оздоровительной работы рекомендуется использовать спортивные инвентарь. Очень важны такие физкультурно-оздоровительные мероприятия: утренняя зарядка, закаливающие процедуры,

подвижные игры, лечебная физкультура, прогулки, экскурсии, походы, спортивные соревнования и праздники, занятия на тренажерах.

Распределение детей на основную, подготовительную и специальную группы, для участия в физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятиях, проводит врач с учетом их состояния здоровья (или на основании справок об их здоровье). Детям основной физкультурной группы разрешается участие во всех физкультурно-оздоровительных мероприятиях в соответствии с их возрастом. С детьми подготовительной и специальной групп физкультурно-оздоровительную работу следует проводить с учетом заключения врача. При возможности организуются занятия лечебной физкультурой.

В жаркие дни (температура воздуха выше 28ºС) необходимо принимать профилактические меры для предупреждения перегрева детей и тепловых ударов. В указанное время не рекомендуется проводить мероприятия связанные с интенсивной физической нагрузкой. Мероприятия на открытом воздухе лучше проводить в местах, защищенных от прямых солнечных лучей, а время их проведения сдвигать на часы, когда солнце наименее активно.

Необходимо следить за тем, чтобы одежда, включая головные уборы, обувь детей соответствовали гигиеническим требованиям и погодным условиям.

Дети после перенесенных острых заболеваний, а также имеющие нарушения в состоянии здоровья, допускаются к участию в занятиях физической культурой, спортивным мероприятиям только с разрешения медицинского персонала.

Воздушные ванны начинают с первых дней пребывания в учреждении для детей основной группы при температуре воздуха не ниже 18°C, для детей специальной группы - не ниже 22°C. Продолжительность первых процедур - 15 - 20 минут. Прием воздушных ванн рекомендуется сочетать с ходьбой, подвижными играми, физическими упражнениями.

Солнечные ванны проводят в утренние или вечерние часы на специальных площадках, защищенных от ветра, спустя час - полтора после еды, при температуре воздуха - 18 - 25°C. Детям основной и подготовительной групп солнечные ванны следует начинать с 2 - 3 минут для младших и с 5 минут для старших, постепенно увеличивая процедуру до 30 - 50 минут. Солнечные ванны проводят при температуре воздуха 19 - 25°C. Дети специальной группы принимают солнечные ванны по рекомендации врача.

Подвижные игры в режиме дня детей основной и подготовительной групп должны занимать:

- 40 - 60 минут - для младших детей (6 - 11 лет);

- 1,5 часа - для старших детей (с 12 лет).

2.2.7. Требования к организации питания

Питание детей в ЛДПД организовывается в соответствии с требованиями действующего законодательства в части организации питания школьников. Директор МОУ, начальник лагеря, медицинский работник осуществляют ежедневный контроль состояния организации питания детей в лагере с дневным пребыванием: выполнение Примерного двухнедельного меню для обеспечения горячего питания детей в лагерях с дневным пребыванием; соблюдение требований к технологии приготовления блюд, выход готовых блюд.

Питание детей в ЛДПД осуществляется по утвержденному примерному двухнедельному меню, согласованному с территориальным органом Госсанэпидслужбы. Меню разрабатывается для свежеприготовленных блюд, не подвергающихся повторной термической обработке. В примерном меню не допускается повторение одних и тех же блюд или кулинарных изделий в один и тот же день или последующие 2 - 3 дня. В исключительных случаях, при отсутствии необходимых пищевых продуктов, допускается их замена другими продуктами, равноценными по химическому составу (пищевой ценности) в соответствии с таблицей замены пищевых продуктов.

Ежедневно в обеденном зале вывешивается меню, в котором указываются сведения об объемах блюд и названия кулинарных изделий. Выдача готовой пищи осуществляется только после снятия пробы медицинским работником или работником, назначенным приказом по школе. Оценка качества блюд проводится по органолептическим показателям (пробу снимают непосредственно из емкостей, в которых приготавливается пища). В бракеражном журнале необходимо отмечать закладку основных продуктов, вкусовые качества, готовность блюда и разрешение на выдачу. Согласно требованиям действующего законодательства в период работы лагерей с дневным пребыванием ежедневно оставляется суточная проба готовой пищи. Отбор и хранение суточных проб проводится под контролем медицинского работника. Пробу следует отбирать в объеме порции в стерильную банку с крышкой (гарниры отбираются в отдельную посуду) и хранить в специально отведенном в холодильнике месте при температуре от +2 до +6 град. C в течение 48 часов до окончания соответствующего кормления (завтрак-завтрак, обед-обед).

Директор МОУ, начальник лагеря, медицинский работник осуществляют ежедневный контроль состояния организации питания детей в лагере с дневным пребыванием: выполнение Примерного двухнедельного меню для обеспечения горячего питания детей в лагерях с дневным пребыванием; соблюдение требований к технологии приготовления блюд, выход готовых блюд. Работники лагеря проводят постоянную разъяснительную работу с родителями, учащимися по вопросам профилактики пищевых отравлений, предотвращения заболеваний острыми кишечными инфекциями; о запрещении приобретения детьми кондитерских изделий, сладостей, мороженого, напитков в период пребывания в пришкольном лагере.

Для предотвращения возникновения и распространения инфекционных и массовых неинфекционных заболеваний (отравлений) и в соответствии с принципами щадящего питания не допускается использовать пищевые продукты и изготавливать блюда, не рекомендованные для реализации в ЛДПД. При возникновении случаев пищевых отравлений или инфекционных заболеваний суточные пробы готовых блюд, а также пробы других подозреваемых пищевых продуктов предоставляются по требованию органов, уполномоченных осуществлять санитарно-эпидемиологический надзор (контроль) для лабораторных исследований.

2.2.8. Требования по обеспечению безопасных условий пребывания детей

в лагере с дневным пребыванием

Безопасные условия пребывания в общеобразовательном учреждении – это, в первую очередь, условия, соответствующие противопожарным, санитарным и техническим нормам и правилам, возрастным особенностям учащихся.

Начальником лагеря, до открытия лагерной смены, с каждым работником проводятся инструктажи по технике безопасности с рассмотрением вопросов:

- Требования пожарной безопасности к зданиям и помещениям;

- Первичные средства пожаротушения и правила пользования ими;

- Действия при возникновении пожара и чрезвычайных ситуациях на основе соответствующих инструкций.

- Охрана жизни и здоровья детей при проведении массовых мероприятий, во время пеших экскурсий, поездок.

Основными направлениями деятельности по обеспечению безопасности в ЛДПД является:

Ø Пожарная безопасность.

Ø Антитеррористическая безопасность.

Ø Обеспечение выполнения санитарно-гигиенических требований.

Ø Охрана труда.

Начальник лагеря и персонал несут ответственность за полную безопасность жизни и здоровья детей, находящихся в ЛДПД. Работники лагеря и дети обязаны строго соблюдать дисциплину, выполнять правила внутреннего распорядка, режим дня, план воспитательной работы.

Все помещения ЛДПД обеспечиваются противопожарными средствами. В лагере должны быть разработаны планы эвакуации детей на случай пожара и стихийных бедствий, а также должны соблюдаться требования к содержанию эвакуационных выходов.

В целях соблюдения антитеррористической безопасности в ЛДПД должен быть организован пропускной режим.

Главной целью по охране труда является создание и обеспечение здоровых и безопасных условий труда, сохранение жизни и здоровья учащихся и работников в процессе труда, воспитания и организованного отдыха. Перед началом работы ЛДПД проводятся инструктажи всего личного состава сотрудников, ознакомление их со следующими инструкциями:

-Инструкцией по охране труда для начальника лагеря с дневным пребыванием;

-Инструкцией по охране труда для воспитателей и организаторов культурно-массовых мероприятий лагеря с дневным пребыванием;

-Инструкцией по охране жизни и здоровья детей в лагере с дневным пребыванием.

-Инструкцией по пожарной безопасности для работников лагеря с дневным пребыванием;

-Инструкцией воспитателям по предупреждению детского дорожного травматизма.

Организация массовых воспитательных мероприятий, спортивных соревнований, поездок, походов, экскурсий, производится в соответствии с соответствующими Инструкциями.

2.2.9. Приемы изменения предметной среды

в лагере с дневным пребыванием

Лагерь с дневным пребыванием – это не продолжение школьного образовательного процесса. Это – отдых детей, наполненный ярким впечатлениями и только хорошим настроением. Поэтому с первых же минут работы лагеря с дневным пребыванием необходимо показать, что школьника окружает иная предметная среда, совсем не та, в которой он находился в течение учебного года.

Оформление играет немаловажную роль в реализации педагогического потенциала лагеря с дневным пребыванием. От того, что видит ребенок вокруг, зависит его эмоциональное состояние, желание творить, сочинять, участвовать в коллективных творческих делах и получать от этого удовольствие.

Начать следует с продумывания названия лагеря. Это может быть простое, но яркое и звучное слово-ассоциация, связанное с темой летнего отдыха. Название лагеря можно написать большими яркими буквами и разместить в удобном для всеобщего обозрения месте.

Общий информационно-рекламный уголок лагеря - это красочный стенд или планшет. Здесь и родители, и дети найдут много полезной информации. Здесь размещаются списки детей, схему расположения здания (комнат) лагеря, режим дня лагеря, время работы библиотеки, а также план работы лагеря на смену и на день.

План работы лагеря на смену должен быть красочным и оригинальным. Здесь указывается дата, время и место проведения мероприятий, названия тематических дней, формы коллективных творческих дел. Этот план может быть представлен в виде солнышка, паровозика, корабля и др.

План работы лагеря на день также предполагает оригинальность оформления, эстетичность. В таком плане прописываются мероприятия на каждый день. Они могут сопровождаться веселыми иллюстрациями, шуточными рисунками.

Оформление помещения лагеря требует проявления фантазии и творчества. Здесь обязательно должны быть размещены:

- уголок символики ДНР;

- стенд по правовому и патриотическому воспитанию;

- уголок по ТБ (правила поведения в лагере, правила поведения на прогулке, в столовой, правила дорожного движения, правила техники безопасного поведения в помещении и правила противопожарной безопасности);

- стенд по здоровому образу жизни (здесь можно разместить различного рода наглядную и агитационную продукцию: буклеты, информационные листки, советы врача, уголок здоровья)

Оформление отрядного помещения – дело творческое, коллективное. В этом деле должны участвовать все члены отряда во главе с педагогом (воспитателем, вожатым). В отрядном помещении обязательно должен быть отрядный уголок. Отрядный уголок – это лицо отряда, его визитная карточка, где наглядно представлена жизнь и деятельность детей за смену. Он представляет собой красочно оформленный стенд, планшет, плакат, где должны быть размещены эмблема (которая отражает название и деятельность отряда), девиз, речевка, текст отрядной песни, задания на каждый день, список отряда с указанием общественных поручений.

Экран настроения является также одним из важных атрибутов в оформлении отрядного помещения, так как он дает возможность быстро оценить эмоциональное состояние ребенка и скорректировать дальнейшую работу при необходимости. Экран настроения может быть размещен рядом с отрядным уголком. Для определения настроения ребят в конце дня используются различные методики. Например, методика «Цветопись» предполагает обозначение эмоционального самочувствия ребенка каким-либо цветом. В конце дня, уходя из лагеря, ребенок берет один квадратик бумаги того цвета, который соответствует его настроению и опускает в специальный ящик. После этого подсчитываются результаты, и создается цветное графическое изображение на экране настроения. Очень наглядными, интересными и эффективными являются такие рефлексивные методики: «Острова», «Рефлексивная мишень», «Цепочка пожеланий».

Приложение 1

Образец

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ПЕТРОВСКОГО РАЙОНА

ГОРОДА ДОНЕЦКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ШКОЛА №___ ГОРОДА ДОНЕЦКА»

СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:

Заместитель директора по ВР Директор МОУ

___________(ФИО) «Школа №___ г. Донецка»

(подпись) __________ (ФИО) директора

(подпись)

«__» ________20__г. приказ № _____ от «__» ________20__г.

ПРОГРАММА

лагеря с дневным пребыванием

«___________»

для детей от 7 до 14 лет

(краткосрочная: июнь 2020 года)

Рассмотрено

на педагогическом совете

протокол №___

от «___»__________20___г.

Донецк, 20_

ПРОГРАММА

лагеря с дневным пребыванием

«Феникс»

для детей от 7 до 14 лет

(краткосрочная: июнь 2020 года)

Информационная карта программы

1.	Полное название программы	Краткосрочная программа пришкольного лагеря с дневным пребывание детей «ФЕНИКС»
2.	Цель и задачи программы	Цель программы: создание условий для развития индивидуальных способностей, ценностной ориентации, коммуникативных навыков и физического оздоровления детей через организацию досуговой деятельности. Задачи программы: · создание условий для формирования личностных ориентаций детей: интерес к жизни, интерес к человеку, к культуре, способствующих пониманию общечеловеческих ценностей. · создать условия для раскрытия в детях интереса к творческой деятельности, организаторских способностей. · развитие доброжелательных отношений между сверстниками. · развивать позитивное восприятие окружающего мира и навыков здорового образа жизни, трудовых умений и навыков в разнообразных видах деятельности. · формировать у детей и подростков представление об уникальности каждого человека и ценности собственного «Я». · формирование коммуникативных навыков, умения строить отношения с окружающими.
3.	Адресат проектной деятельности (для кого, количество участников, география участников)	- учащиеся 1 – 9 классов (в возрасте с 7 до 14 лет) Муниципального общеобразовательного учреждения «Школа № 108 города Донецка»; - учащиеся льготных категорий (из многодетных семей, малообеспеченных семей, детей-сирот, детей под опекой, детей погибших ополченцев); - количество участников – 73 учащихся.
4.	Сроки реализации программы	1 смена: июнь 2020 г.
5.	Направления деятельности, направленность программы	Направленность программы: -Коммуникативно-игровая; Направление деятельности: -спортивно-оздоровительная деятельность; -художественно-эстетическая деятельность.
6.	Краткое содержание программы	Данная программа рассчитана на одну смену, с дневным пребыванием детей 7 - 14 лет. Смена будет проходить в форме сюжетно-ролевой игры. С начала смены дети попадают на необитаемый остров. Они мгновенно включаются в игру, распределяясь по племенам (отрядам). Каждое племя придумывает себе легенду (историю), флаг, знаки отличия. Задача племени: «выжить», набрать наибольшее количество баллов, участвуя в различных играх, состязаниях на протяжении всей смены. В течении всей игры участники и организаторы живут согласно уже сложившимся законам и традициям. Участники смены являются одной командой. Отряд - это племя, входящее в команду. Главной целью всех племен является получение Тотема, который в конце каждого дня любое племя может получить от Большого Совета. Тотем выдается за определенные качества, проявленные в ходе испытаний и приключений. В состав Большого Совета входят представители племен, Хранители и Вдохновители. Главная цель Хранителей - проверить и испытать участников для передачи ценных сокровищ достойным. Хранители каждый день пробуют силы участников в различных ситуациях на Острове. После подведения итогов все Тотемы (это буквы), заработанные племенем, выкладываются в ряды, читается надпись: «Дружные ребята», открывается главная тайна Тотемов, хранимая не во внешнем облике, а в его внутреннем содержании. Главное сокровище – люди, взаимопонимание, дружба, успехи, искренность, активность, поддержка, доброта, знания и умения по охране жизни и здоровья, полученные в ходе игры.
7.	Ожидаемый результат	Результатом успешной реализации программы будет: · воспитание в детях духовно-нравственных, патриотических, интеллектуальных качеств; · развитие творческого мышления, познавательных процессов, лидерских и организаторских навыков; · укрепление физического, психического и эмоционального здоровья учащихся; · создание необходимых условий для самореализации учащихся в различных сферах деятельности; · укрепление дружбы и сотрудничества между детьми разного возраста.
8.	Название организации, авторы программы	Муниципальное общеобразовательное учреждение «Школа № 108 города Донецка», автор программы: Демидова Ольга Анатольевна, учитель математики
9.	Почтовый адрес организации	283038, г. Донецк, ул. Рубена Ибаррури, д. 102
10.	Ф. И. О. руководителя организации	Демидова Наталья Евгеньевна - директор
11.	Телефон, факс с указанием кода населенного пункта, электронный адрес организации	Тел. 0713076220 e-mail: [email protected]
12.	Имеющийся опыт реализации проекта	Ежегодно на базе МОУ «Школа № 108 г. Донецка» работает пришкольный лагерь с дневным пребыванием для организации летнего отдыха школьников. Учитывая опыт прошлых лет, можно с уверенностью сказать, что работа лагеря дает положительные результаты. Ребята, посещавшие лагерь, в прошлом году стали более коммуникабельны, физически выносливы, раскрыли свои скрытые таланты. Количество желающих посещать лагерь не уменьшается, что говорит о том, что работа ведется в правильном направлении.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

При составлении программы летнего лагеря дневного пребывания детей необходимо помнить, что данная деятельность есть логическое продолжение образовательного процесса. Ведь отдых детей в летние месяцы – это не просто прекращение учебной деятельности, – это поправка здоровья, восстановление израсходованных сил, развитие творческого потенциала, развитие личностных способностей, время новых открытий и приключений. Поэтому программа должна быть направлена на организацию необходимых условий для укрепления здоровья, отдыха, рационального использования каникулярного времени у ребят. Также одновременно необходимо направлять усилия педагогов для формирования общей культуры у детей, навыков здорового образа жизни, создание максимально комфортных условий для социальной адаптации с учетом их возрастных особенностей.

Ежегодно учащиеся нашей школы окунаются в кипучую жизнь творчества, дружбы. Лагерь дает возможность для раскрытия творческих способностей детей и способствует психологическому комфорту в общении. Кроме того, правильно организованная деятельность, отдых, досуг, оздоровление способствуют духовному и физическому росту детей, имеет реальный выход в жизнь.

Каждый день, прожитый в лагере, по-своему незабываем. Каждый день-открытие, у каждого дня свое лицо, свой характер. Каждый день жизни в лагере насыщен разнообразными, но дополняющими друг друга, видами массовой, познавательно - досуговой и трудовой деятельности, имеющими в своем содержании морскую тематику. Вместе они составляют смену, интересную, неповторимую, яркую, богатую событиями, встречами, делами.

Игра - это имитация жизни, это очень серьезная деятельность, которая позволяет ребенку самоутвердиться, самореализоваться. Фактически, становясь участником лагерной смены, построенной в форме сюжетно-ролевой игры, ребенок пробует себя в различных социальных ролях. Участвуя в различных играх, ребенок выбирает для себя персонажи, которые наиболее близки ему, соответствуют его нравственным ценностям и моральным установкам. Являясь активным участникам игры в лагере, ребенок, как правило, после окончания смены начинает использовать приобретенные знания в школе, классе, компании друзей с целью организации досуга. Новая роль организатора игр также способствует личностному развитию. Он часто становиться лидером детского объединения или ученического коллектива. Таким образом, игра становиться фактором социального развития личности.

В каждый этап программы включены разнообразные типы игр, с целью развития тех или иных качеств, знаний, умений, навыков и способностей ребенка, а также всестороннего развития его личности. Таким образом, ребенок может проявить себя в различных видах деятельности и стать активным участником общественной жизни в лагере и дома.

Актуальность нашего лагеря в том, что в рамках программы ребята не только оздоравливаются, но и получают конкретные знания, умения и навыки лидерства. Лагерь дает дополнительные возможности для организации микросреды ценностного ориентирования через разнообразные социальные связи, благоприятную атмосферу. И создание такой микросреды в деятельности отрядов является одной из последующих задач лагеря.

Цель программы: создание условий для развития индивидуальных способностей, ценностной ориентации, коммуникативных навыков и физического оздоровления детей через организацию досуговой деятельности.

Задачи программы:

· создание условий для формирования личностных ориентаций детей: интерес к жизни, интерес к человеку, к культуре, способствующих пониманию общечеловеческих ценностей;

· создать условия для раскрытия в детях интереса к творческой деятельности, организаторских способностей;

· развитие доброжелательных отношений между сверстниками;

· развивать позитивное восприятие окружающего мира и навыков здорового образа жизни, трудовых умений и навыков в разнообразных видах деятельности;

· формировать у детей и подростков представление об уникальности каждого человека и ценности собственного «Я»;

· формирование коммуникативных навыков, умения строить отношения с окружающими.

Нормативно-правовая основа разработки и реализации программы

Программа разработана с учетом следующих законодательных нормативно-правовых документов:

· Конвенция ООН о правах ребёнка;

· Закон ДНР «Об образовании»;

· Концепция патриотического воспитания учащейся молодежи Донецкой Народной Республики;

· Концепция здорового образа жизни Донецкой Народной Республики;

· Приказ МОН ДНР № 378 от 19.04.2016 г. «Об утверждении Порядка организации профильных лагерей, лагерей с дневным пребыванием детей, лагерей с круглосуточным пребыванием детей, лагерей труда и отдыха и площадок досуга в период каникул».

Направление деятельности

В течение смены детям предлагается череда различных типов деятельности, отражающих логику смены, основанных на принципах игрового моделирования программы:

1. Коммуникативно-игровая деятельность - деятельность ребенка, направленная на самостоятельное формирование и решение набора коммуникативных задач, необходимых для достижения игровой цели в рамках выбранной роли.

2. Художественно-творческая деятельность – это особая сфера человеческой активности, в которой личность не преследует никаких других целей, кроме получения удовольствия от проявления духовных и физических сил. Основным назначением творческой деятельности в лагере является развитие креативности детей и подростков через:

-проведение творческих конкурсов, праздников, концертов, способствующих общему развитию детей;

-проведение развивающих интеллектуально - познавательных деловых игр и конкурсов;

-выпуск лагерной газеты «Островок», с целью формирования личности человека, который в общественной жизни, в межличностном общении способен правильно воспринимать информацию, осмысливать точку зрения и считаться с мнением других.

3. Спортивно-оздоровительная деятельность - направлена на выработку и укрепление физических качеств, гигиенических навыков; расширение знаний об охране здоровья.

-проведение спортивно-оздоровительных мероприятий с охватом всех участников лагеря;

-организация бесед с медицинскими работниками.

Участники программы

- учащиеся 1 – 9 классов (в возрасте с 7 до 14 лет);

- учащиеся льготных категорий (из многодетных семей, малообеспеченных семей, детей-сирот, детей под опекой, детей погибших ополченцев);

- количество участников – 73 учащихся

Зачисление детей в лагерь производится в соответствии с заявлением родителей или лиц, их заменяющих и при наличии медицинской справки.

Комплектование педагогическими, медицинскими кадрами, обслуживающим персоналом осуществляет директор школы совместно с начальником лагеря. Работники лагеря несут личную ответственность за жизнь и здоровье детей в пределах, возложенных на них обязанностями.

МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Условия реализации программы

· следование демократическому стилю общения, выстраивание между взрослыми и детьми отношений доверия и сотрудничества;

· своевременная адаптация участников программы;

· выработка совместно с детьми ценностей, идеалов, образов с учетом их личностных интересов и потребностей;

· создание ситуации для освоения детьми новых социальных ролей, формирование социальной активности;

· воспитание ответственности;

· сказание индивидуальной помощи ребенку в выборе видов деятельности, создание ситуации успеха для каждого ребенка;

· органическое сочетание различных видов деятельности: досуга, образования, оздоровления;

· сведение культа здорового образа жизни в детском коллективе;

· обеспечение разумной дисциплины и порядка как условия защищенности каждого ребенка;

· ежедневный анализ происходящего каждым участником программы, педагогическим коллективом.

Управление программой

Общее руководство и контроль за деятельностью всех структур лагеря осуществляется начальником лагеря совместно с другими работниками и директором школы.

Управление деятельностью всех участников программы выполняет функции:

· информационно-аналитическую;

· планово-прогностическую;

· организационную;

· диагностическую.

Организацию и коррекцию деятельности по реализации программы осуществляет творческая группа под руководством начальника лагеря. Итоги реализации программы проводятся один раз в год на совещании при директоре. Информация о деятельности направляется в отдел образования Администрации Петровского района города Донецка.

Программу реализуют: начальник лагеря, воспитатели отрядов, вожатые, социальный педагог, психолог, руководите кружков, медицинская сестра.

Для того чтобы воспитательная работа давала нужный результат, необходим тесный контакт с воспитателями и вожатыми.

Работа с воспитателями:

· индивидуальная работа с воспитателями с целью проведения намеченных мероприятий;

· методическая помощь воспитателям;

· совместный анализ проведенных мероприятий с целью выявления положительных и отрицательных сторон;

· учет пожеланий воспитателей по проведению мероприятий для детей.

Работа с вожатыми:

· работа над сценариями, репетиции и проведение мероприятий;

· совместное обсуждение проведенных мероприятий с целью выявления положительных и отрицательных сторон;

· оказание методической помощи вожатым в работе с детьми.

Этапы реализации программы:

-февраль – март: создание программы, утверждение;

-апрель – май: подготовка к реализации программы;

-июнь: реализация программы;

-июль: анализ работы.

Данная программа реализуется поэтапно.

Подготовительный этап (февраль-май):

· утверждение программы приказом по учреждению;

· проведение совещаний при директоре по подготовке школы к летнему сезону;

· издание приказа о работе школьного лагеря с дневным пребыванием;

· проведение родительских собраний по классам с целью мониторинга занятости детей в летний период;

· разработка программы деятельности пришкольного летнего комплексного лагеря с дневным пребыванием и подростков;

· подготовка методического материала для работников лагеря;

· отбор и подготовка кадров для работы в пришкольном летнем комплексном лагере с дневным пребыванием;

· составление необходимой документации для деятельности лагеря (смета, план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т. д.)

Организационный этап:

Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня. Основной деятельностью этого этапа является:

· встреча детей;

· формирование детских коллективов;

· запуск игровой модели;

· знакомство с законами, традициями и правилами жизнедеятельности лагеря;

· открытие смены;

· формирование органов самоуправления;

· проведение инструктажей.

Основной этап:

· реализация целей и задач;

· вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно - творческих дел;

· проведение мероприятий по плану.

Заключительный этап:

· подведение итогов смены;

· награждение наиболее активных участников смены и вручение им благодарственных писем и грамот

· составление итоговой документации

· анализ выполнения программы

· выработка перспектив деятельности на следующий год.

Каждый из периодов включает в себя деятельность, направленную на достижение цели и решение задач программы.

Кадровое обеспечение

Начальник лагеря – 1

Воспитатель – 6

Медицинская сестра – 1

Повар – 1

УСП –

Режим работы лагеря

Время проведения	Режимные моменты
8.00 – 8.15	Приём детей на площадку
8.15 – 8.20	Линейка
8.20 – 8.30	Зарядка
8.30 – 9.00	Беседы по ОБЖ
9.00 – 9.30	Завтрак
9.30 – 10.30	Экологический десант
10.30 – 12.00	«Ищи! Исследуй! Твори!» (занятия по плану)
12.00 – 12.30	Занятия по интересам
12.30 – 13.00	Обед
13.00 – 13.55	Час здоровья
13.55 – 14.00	Подведение итогов. Уборка лагерной комнаты. Уход детей домой

Игровая модель

Легенда острова

Давным-давно на земле жил всемогущий Волшебник. Люди его уважали и шли к нему за помощью. А помогал он тем, что наделял людей добротой, любовью, дружбой и другими ценностями. Но один человек сказал: «Мы сами можем справиться со своими трудностями». И тогда Волшебник пошел по миру искать тех людей, которым он был нужен. Он долго ходил по свету и однажды пришел на красивый Остров. Здесь он чувствовал себя счастливым. Волшебник прожил долгую и счастливую жизнь и сохранил все ценности Острова. Всю свою волшебную силу и знания он вложил в Тотемы, которые спрятал на Острове. И нужно еще найти главный Тотем и стать «Последним героем». А достанется он только тем, кто поверит, что эта ценность им нужна.

Остров, на котором Волшебник прожил много лет, был назван «Островом Последнего героя». С тех пор очень часто люди приезжают на Остров для того, чтобы разыскать эти сокровища.

На маленький необитаемый тропический островок высаживается 4 команды из отважных искателей приключений, которым предстоит не только подобно Робинзону бороться за выживание, но и решить, кто из племен должен получить священный Тотем. Для того чтобы стать обладателем священного Тотема, надо победить в трудном и опасном испытании. Та команда, которая за время нахождения на острове наберет наибольшее количество тотемов, становится победителем. Пользуясь картой острова, которую участники племен соберут во второй день смены, они начнут бороться за «выживание» на острове, попытаются найти разумные выходы из «Интеллектуального лабиринта», будут жить яркой и незабываемой жизнью в «Парке развлечений», вместе с нечистой силой из русских сказок проведут день в «Пещере сказок», потренируют здоровое тело для здорового духа в «долине спорта» и т.д. Карта вывешивается в первый день смены

на видном месте в холле. Пройденный путь отмечается на ней флажками. Каждое племя ведет свой путевой дневник, куда заносят, зарисовывают, вклеивают все самое интересное, с чем встречаются во время испытаний.

Введение в игру начинается с момента встречи с детьми в первый день лагеря. В этот день проводится общелагерная игра «Зов Джунглей!»

Игра проходит в два этапа: индивидуальный и командный.

На первом этапе ребята индивидуально зарабатывают для своей команды стартовый взнос для участия в игре. Второй этап - командный, состоит в «постройке» своего жилища. Здесь команда проходит испытания, при выполнении которых ребята получают какую-то вещь нужную для проживания на острове (топор, кружка, ложка, спички, и т. д.)

Включение в игру и её поддержке способствует игровой материал: знаки отличия и успеха, игровые талисманы, эмблемы, тайные знаки, посвящение в племена. Каждое племя вместе со своими главными вождями придумывает название, девиз, символику и создает свой «вестник племени». Так же выбирают вождя племени.

Вся жизнедеятельность в лагере признана духом приключений. В связи с этим многие объекты лагеря переименованы в соответствии с этим:

«Остров Последнего героя»- лагерь.

Племя-отряд в лагере.

Хранитель-воспитатель отряда.

Правитель Острова - начальник лагеря.

Вдохновитель - старший вожатый.

Мастерская - кружки по интересам.

Долина чудес - место для проведения массовых мероприятий и встречи всех племен.

Долина спорта - спортивная площадка лагеря.

Трапезная долина - столовая лагеря.

Совет племени - планерка.

Лекарь- врач.

Старейшина печати - библиотекарь.

Старейшина спорта - физрук лагеря.

Примечание. Терминология дорабатывается в лагере вместе с детьми во время работы смены.

Все участники включаются в игру, полную приключений, испытаний и трудностей. У каждого испытания есть свое задание. Ребятам предлагается их пройти, получит ТОТЕМ. Дети и взрослые станут участниками различных конкурсов, состязаний, викторин. Когда все преграды будут позади, участники соберутся всей дружной командой в «Долине успеха» для «открытия тайны» и посвящены в «Хранители острова». Только достойные смогут стать почетными «Хранителями». Большой совет подводит итог игры и проводит награждение активных участников. После подведения итогов все

Тотемы (на них написаны буквы), заработанные племенами, выставляются в ряд и получается надпись: «Дружные ребята». Открывается главная тайна Тотемов, которая хранится не во внешнем облике Тотема, а в его внутреннем содержании.

Для всех участников игры навсегда главным сокровищем остаются: дружба, воспоминания, успехи, понимание, поддержка, искренность, активность, творчество, лидерство и доброта. И та команда, которая обладала многими этими сокровищами и будет победительница, обладательницей Большого ТОТЕМА и получит звание «ПОСЛЕДНЕГО ГЕРОЯ».

Игра развивается во все периоды смены, в каждом из которых она имеет свои особенности, а ребята получат навыки коллективно-творческой деятельности.

Пробуждению потребности в самосовершенствовании и повышении общекультурного уровня, снятию эмоционального напряжения детей способствуют ежедневные «вечерние» встречи членов команд в жилищах. Сборы проводятся в форме диспутов, бесед, ролевых игр, тренингов, «вечерних» огоньков.

Этапы реализации игрового сюжета

Вся игра делится на три этапа:

1.Организационный: «По следам священного тотема».

2.Основной: «По пути приключений и испытаний».

3.Итоговый: «Остров сокровищ. Открытие тайны».

Организационный этап характеризуется запуском игрового момента, с предполагаемой игровой деятельностью, знакомство с традициями, законами лагеря, педагогическим коллективом, проводятся огоньки знакомств. Так же проводится первичная диагностика членов команд. Происходит знакомство с идеей игры, основными этапами игры, проходит презентация команд, выявление лидеров команд, церемония открытия смены «Праздник священного тотема». Поднимается флаг сюжетной игры.

Основной период смены - это самый большой по времени период смены. Именно на этом этапе реализуются все поставленные индивидуально-личностные и коллективные цели развития. Здесь развивается сюжет игры. Основным механизмом реализации общелагерной деятельности являются тематические дни. Каждый день проходит ряд мероприятий в рамках тематики смены и дня.

Главная задача:

-создать условия для организации воспитывающей и развивающей деятельности и общения детей, стремится к тому, чтобы дети могли реализовать себя по максимуму;

-возможность каждому проявить себя в различных видах деятельности.

На протяжении всей игры участники и организаторы программы действуют согласно своим ролям.

Для успешного решения задач этого организационного периода деятельность детей и вожатых должна иметь разносторонний творческий характер, быть насыщенной, эмоциональной, а само настроение - романтическим, приподнятым.

Основные дела периода:

-проведение диагностической работы по определению творческого потенциала участников;

-выход стенной газеты «Островок»;

- спортивный день «В поисках сокровищ капитана Флинта»

-«Бермудский треугольник» - просто веселый день;

-«Большой аврал»- день отрядных тематических дел.

-День творчества - выявление и раскрытие детских талантов.

Заключительный этап - характеризуется подведением итогов всей игры. Анализируется участие в игре каждого участника. Подводится итог совместной деятельности, оценивается работа каждого члена племени.

Основное событие итогового этапа становится мероприятие, посвященное открытию истинной тайны Тотемов, которую все это время знали лишь Хранители, а также игра «все о смене, все о себе», прощальный костер и огонек «расскажи мне обо мне», где можно написать наказ и пожелания ребятам на следующий год, происходит подведение итогов жизни племени, вручение памятных сувениров лагеря всем участникам игры. Так же проходит общий большой концерт вожатых и детей, закрытие смены, награждение победителей грамотами. Проводится анкетирование по отслеживанию результатов игры.

Приложение 2

ДОНЕЦКАЯ НАРОДНАЯ РЕСПУБЛИКА

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ПЕТРОВСКОГО РАЙОНА

ГОРОДА ДОНЕЦКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ШКОЛА № ___ ГОРОДА ДОНЕЦКА»

ПРИКАЗ

от «_____»___________20__г. №____

Об утверждении Программы

лагеря с дневным пребыванием «_________»

МОУ «Школа № ___г. Донецка»

В соответствии с Законом Донецкой Народной Республики "Об образовании" № 55-ІНС от 19.06.2015г., приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики №378 от 19.04.2019 года «Об утверждении Порядка организации профильных лагерей, лагерей с дневным пребыванием детей, лагерей с круглосуточным пребыванием детей, лагерей труда и отдыха и площадок досуга детей в период каникул», на основании решения педагогического совета (протокол №___ от «___» февраля 20__года), с целью организации работы лагеря с дневным пребыванием, создания условий, способствующих организации оздоровления и отдыха учащихся МОУ «Школа № ___ г. Донецка» летом 20__ года

ПРИКАЗЫВАЮ:

1.Утвердить Программу лагеря с дневным пребыванием «___________» МОУ «Школа № ___ г. Донецка» (Приложение 1).

2. Обеспечить в 20__ году организацию работы лагеря с дневным пребыванием «________» в соответствии с утвержденной Программой.

3. Заместителю директора по ВР (ФИО)________:

3.1. Обеспечить методическое сопровождение реализации Программы лагеря с дневным пребыванием.

Срок: февраль-июнь 20__ года

3.2. Обеспечить контроль организации работы по оздоровлению и отдыху учащихся летом 20__ года.

Срок: постоянно

4. Классным руководителям 1-9 классов:

4.1.Проводить необходимую работу по организации оздоровления и отдыха учащихся летом 20__ года.

Срок: постоянно

4.2. Обеспечить информирование родителей и учащихся о Программе лагеря с дневным пребыванием «_______», организации оздоровления и отдыха детей летом 20___ года.

4. Контроль за выполнением приказа оставляю за собой.

Директор МОУ

«Школа № ____ г. Донецка» ___________________

Исполнитель:

С приказом ознакомлены:

Приложение

к приказу № ___ от ____________20___г.

Образец

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ПЕТРОВСКОГО РАЙОНА

ГОРОДА ДОНЕЦКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ШКОЛА №____ ГОРОДА ДОНЕЦКА»

СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:

Заместитель директора по ВР Директор МОУ

___________(ФИО) «Школа №___ г. Донецка»

(подпись) __________ (ФИО) директора

(подпись)

«__» ________20__г. приказ № _____ от «__» ________20__г.

ПРОГРАММА

лагеря с дневным пребыванием

«___________»

для детей от 7 до 14 лет

(краткосрочная: июнь 2020 года)

Рассмотрено

на педагогическом совете

протокол №___

от «___»__________20___г.

Приложение 3

ДОНЕЦКАЯ НАРОДНАЯ РЕСПУБЛИКА

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ПЕТРОВСКОГО РАЙОНА

ГОРОДА ДОНЕЦКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ШКОЛА № ___ ГОРОДА ДОНЕЦКА»

ПРИКАЗ

от «_____»___________20__г. №____

Об организации отдыха,

оздоровления и занятости

детей летом 20__ года

ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Организовать в МОУ «Школа №___ г.Донецка» работу лагеря с дневным пребыванием с ______20__ года по ______ 20__ года включительно.

2. Назначить ответственной за организацию работы лагеря с дневным пребыванием летом 20__ года заместителя директора по ВР (ФИО)_______.

3. Назначить начальником лагеря с дневным пребыванием «___________» (должность)_______________(ФИО)_______________.

4. Назначить воспитателями лагеря с дневным пребыванием «___________» педагогов:

- (должность)_______________(ФИО)_______________

- (должность)_______________(ФИО)_______________.

4. Назначить ответственными за ежедневную проверку территории школы воспитателей лагеря с дневным пребыванием «______» (ФИО)__________, (ФИО)___________, заведующую хозяйством (ФИО)___________.

5.Заместителю директора по ВР (ФИО)_______________:

5.1. Организовать в МОУ «Школа №___ г.Донецка» работу лагеря с дневным пребыванием в соответствии с Порядком организации профильных лагерей, лагеря с дневным пребыванием, утвержденным приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 19.04.2016 г. № 378, зарегистрированным Министерством юстиции Донецкой Народной Республики от 13.06.2016 г. №1348 и Методическим письмом «Временные гигиенические требования к устройству, содержанию и организации режима отдыха детей в лагере с дневным пребыванием в период каникул», утвержденным приказом Главного государственного санитарного врача Донецкой Народной Республики от 18.05.2015 № 50, согласно Плана мероприятий по организации оздоровления и отдыха детей летом 20__ года (Приложение 1),

Срок: с ______20__ года по ______ 20__ года включительно

5.2. Организовать бесплатное двухразовое питание для учащихся 1-9 классов МОУ «Школа №___ г. Донецка» в условиях лагеря с дневным пребыванием, исходя из научно обоснованных физиологических норм питания, установленных действующим законодательством, в пределах средств, утвержденных в бюджете на соответствующий бюджетный период.

Срок: с ______20__ года по ______ 20__ года включительно

5.3. Укомплектовать лагерь с дневным пребыванием педагогическими работниками, учителем физической культуры и сестрой медицинской, обслуживающим персоналом.

Срок: до 31.05.20___ года

5.4.Предусмотреть назначение ответственных работников исполнять обязанности начальника лагеря с дневным пребыванием на период занятости их в проведении Государственной итоговой аттестации.

Срок: по графику ГИА в период работы лагеря

5.5. Способствовать организации отдыха талантливых, одаренных детей, лидеров ученического самоуправления, участников и победителей фестивалей, конкурсов, соревнований, участников творческих коллективов учреждений дополнительного образования.

Срок: в течение работы лагеря в 20__ году

5.6. Осуществлять постоянный контроль за проведением летней оздоровительной кампании, в том числе за безопасными условиями пребывания детей в лагере отдыха, соблюдением правил пожарной безопасности, выполнением санитарно - эпидемиологических норм, качеством медицинского обслуживания, выполнением требований безопасного поведения на дорогах, у воды, обеспечением безопасности при проведении экскурсий и перевозке детей.

Срок: на период работы лагеря

5.7. Проанализировать проведение оздоровления, отдыха и занятости детей летом 20__ года и подготовить итоговую информацию-отчёт до 05.09.20___ года.

Срок: до 05.09.20__ года

5.8. Организовать в течение всего оздоровительного сезона контроль содержания воспитательной работы в пришкольном лагере.

Срок: на протяжении работы лагеря

6.Начальнику лагеря (ФИО)_______________:

6.1. Организовать работу лагеря с дневным пребыванием «__________» в соответствии с утвержденной Программой, Планом работы лагеря.

Срок: с ______20__ года по ______ 20__ года включительно

6.2. Торжественно открыть лагерь с дневным пребыванием на базе МОУ «Школа №____ г.Донецка» согласно дислокации.

Срок: _______20__ года

6.3. Обеспечить:

6.3.1. Пребывание учащихся в лагере с дневным пребыванием не менее 6 часов.

6.3.2. Ведение дневника лагеря на сайте школы, освещение оздоровительной кампании в средствах массовой информации, значимых мероприятий, проводимых в школе.

Срок: июнь-август 20__ года

6.4. Активизировать работу педагогического коллектива, задействованного в работе лагеря с дневным пребыванием, по организации содержательного досуга и занятости детей в течение лагерной смены.

Срок: в течение работы лагеря в 20__ году

6.5. Организовать работу кружков по интересам согласно утверждённых графиков работы кружков и секций на базе лагеря с дневным пребыванием.

Срок: в течение работы лагеря в 20__ году

6.6. Спланировать совместные мероприятия с правоохранительными органами, направленные на обеспечение общественного порядка в лагере, на профилактику правонарушений, употребления наркотических и алкогольных веществ.

Срок: до 01.06.20__ г. и на протяжении оздоровительного сезона

6.7. Информировать отдел образования о ходе оздоровления и отдыха детей.

Срок: июнь 20__ года, ежедневно

6.8. Своевременно подготовить статистические отчеты и информацию об итогах работы лагеря с дневным пребыванием.

Срок: до ______20___ года

7.Заведующей хозяйством (ФИО)_______________:

7.1.Обеспечить выполнение требований санитарных норм в части содержания территорий, исключение фактов проведения ремонтных работ в присутствии детей.

Срок: в течение работы лагеря в 20__ году

8.Сестре медицинской (ФИО)_________:

8.1. Согласовать с ОП «Кировский межрайонный центр г. Донецка РЦ СЭН ГСЭС МЗ ДНР» режим дня в пришкольном лагере с дневным пребыванием детей.

Срок: до 01.06.20__ года

8.2. Обеспечить:

8.2.1. качественное медицинское обслуживание учащихся;

8.2.2.организацию горячего питания, исходя из научно обоснованных физиологических норм питания, установленных действующим законодательством;

8.2.3. соблюдение надлежащего питьевого режима, условий для личной гигиены;

8.2.4. проведение соответствующей санитарно-просветительской работы и гигиенического воспитания;

8.2.5. контроль организации физкультурно-спортивной работы в соответствии с распределением детей по группам здоровья.

Срок: в течение работы лагеря в 20__ году

9. Воспитателям лагеря (ФИО)_______, (ФИО)_______, (ФИО)________:

9.1. Подготовить методические разработки мероприятий согласно Программы лагеря с дневным пребыванием «_________» и Плана работы лагеря с дневным пребыванием «_________» летом 20__ года.

Срок: до 01.06.20__ г. и на протяжении оздоровительного сезона

9.2. Провести необходимую организационную работу по формированию контингента учащихся, обратив особое внимание на детей из семей льготных категорий и детей, находящихся в сложных жизненных обстоятельствах.

Срок: до 31.05.20__ года

9.3. Обеспечить:

9.3.1. Проведение полноценного, содержательного досуга детей (спортивно-физкультурные мероприятия, игры, музыкальные праздники, экскурсии и т.п.). Внедрять формы работы, направленные на воспитание у детей духовных и моральных ценностей, патриотизма.

Срок: в течение работы лагеря в 20__ году

9.3.2. Особое внимание уделять пропаганде здорового образа жизни, рационально использовать для занятий существующую материально-техническую базу учреждения.

Срок: в течение работы лагеря в 20__ году

10. Ответственным за ежедневную проверку территории школы (ФИО)_____, (ФИО)________, (ФИО)________:

10.1. Проводить ежедневную проверку территорий (2 раза в день) на наличие неизвестных, взрывоопасных предметов, ядовитых ягод, растений, грибов, битого стекла, открытых люков и т. д. с фиксацией (дважды в день) данных в журналах.

Срок: в течение работы лагеря в 20__ году, июнь-август 20__ года

11. Контроль выполнения данного приказа оставляю за собой.

Директор МОУ

«Школа №___ г.Донецка» _______________

Исполнитель:

Ознакомлены:

Приложение 1

к приказу №_____ от_____20__г.

План мероприятий

по организации оздоровления и отдыха детей

МОУ «Школа № ____ г. Донецка» летом 20__ года

№ п/п	Название мероприятия	Срок	Ответственные
1. Организационная и педагогическая работа
1.	Организовать в МОУ «Школа №___ г. Донецка» лагерь с дневным пребыванием	с ____20__г. по ____20__ г. включительно	Администрация
2.	Провести торжественное открытие лагеря с дневным пребыванием	____20___ г.	Начальник лагеря, воспитатели
3.	Провести необходимую организационную работу по формированию контингента детей, обратив особое внимание на детей из семей, находящихся в сложных жизненных обстоятельствах и детей льготных категорий	до 30.05.20__ г.	Начальник лагеря, воспитатели
4.	Способствовать организации отдыха талантливых, одаренных детей, лидеров ученического самоуправления, участников и победителей фестивалей, конкурсов, соревнований, экспедиций, участников творческих коллективов учреждений дополнительного образования.	в течение оздоровитель-ного сезона 20__ г.	Начальник лагеря, воспитатели
5.	Обеспечить проведение полноценного, содержательного досуга детей (спортивно-физкультурные мероприятия, игры, музыкальные праздники, экскурсии и т.п.). Внедрять формы работы направленные на воспитание у детей духовных и моральных ценностей, патриотизма.	в течение летних каникул	Начальник лагеря, воспитатели
6.	Уделять особое внимание пропаганде здорового образа жизни, рационально использовать для занятий существующую материально- техническую базу	в течение летних каникул	Начальник лагеря, воспитатели
7.	Организовать культурно – массовые мероприятия, концерты, конкурсы, фестивали детского творчества, спартакиады, спортивные соревнования.	в течение летних каникул	Начальник лагеря, воспитатели
8.	Принять участие в мероприятиях, посвященных Дню защиты детей	июнь 20__г.	Начальник лагеря, воспитатели
9.	Обеспечить прохождение медицинских осмотров педагогических работников	май-август 20__ г.	Сестра медицинская
10.	Укомплектовать лагерь с дневным пребыванием детей педагогическими кадрами, музыкальными, спортивными и медицинскими кадрами, обслуживающим персоналом. Учесть, что дополнительного медицинского осмотра для работы в лагере с дневным пребыванием не требуется.	май-июнь 20__ г.	Директор МОУ
11.	Организовать работу школьного консультационного пункта по оказанию психолого-педагогической помощи детям	июнь 20__ г.	Педагог - психолог
12.	Обеспечить освещение в средствах массовой информации оздоровительной кампании, значимых мероприятий, проводимых в учреждении	в период летних каникул	Начальник лагеря
13.	Провести мероприятия, посвященные Дню скорби (конкурс чтецов, рисунков, линейку памяти и т.д.)	___20__ г.	Начальник лагеря, воспитатели
2. Охрана жизни и здоровья детей
1	Не допускать открытия лагеря с дневным пребыванием, если состояние не соответствует санитарно-гигиеническим требованиям, где не решены вопросы медицинского обслуживания детей на период его работы	До начала оздоровительного сезона	Заместитель директора по ВР
2	Утвердить режим дня и меню в лагере с дневным пребыванием	до 01.06.20__г.	Начальник лагеря, сестра медицинская
3	Обеспечить в лагере с дневным пребыванием выполнение требований санитарного законодательства, соблюдение надлежащего ухода за детьми, питьевого режима, организации питания, условий для личной гигиены	июнь 20__ г.	Начальник лагеря, воспитатели
4	Обеспечить соблюдение пожарной безопасности в лагере с дневным пребыванием. Особое внимание обратить на состояние путей эвакуации, электрических сетей и оборудования, первичных средств пожаротушения, связи, источников противопожарного водоснабжения	постоянно	Начальник лагеря, воспитатели, заведующий хозяйством
5	Организовать проведение инструктажей по вопросам пожарной безопасности с персоналом лагеря с дневным пребыванием	до 31.05.20__ г.	Заместитель директора по УВР
6	Провести отработку действий дежурного персонала на случай пожара с отработкой плана эвакуации.	до 31.05.20__ г.	Заместитель директора по УВР
7	Разместить в лагере с дневным пребыванием листовки и памятки на противопожарную тематику	до 31.05.20__ г.	Начальник лагеря, воспитатели
8	Проводить ежедневную проверку территорий на наличие неизвестных, взрывоопасных предметов, ядовитых ягод, растений, грибов, битого стекла, открытых люков и т.д. с фиксацией данных в журналах.	с __ по__20__ г., ежедневно 2 раза в день	Заведующий хозяйством, воспитатели
9	Провести цикл бесед о поведении учащихся в быту, обращении с огнем, взрывоопасными предметами, об отравлении грибами и растениям, особое внимание, уделив профилактическим мероприятиям по предупреждению укусов клещами.	июнь 20__ г.	Воспитатели
10	Оформить стенды по охране жизни и здоровья детей по пожарной безопасности на период летнего отдыха	до 31.05.20__ г.	Воспитатели

Приложение 4

ДОНЕЦКАЯ НАРОДНАЯ РЕСПУБЛИКА

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ПЕТРОВСКОГО РАЙОНА

ГОРОДА ДОНЕЦКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ШКОЛА №___ ГОРОДА ДОНЕЦКА»

ПРИКАЗ

от «_____» __________ 20__г. №_____

О безопасности жизнедеятельности

учащихся во время летних каникул

в МОУ «Школа №__ г. Донецка»

Во исполнение Закона ДНР "Об охране труда", на выполнение годового плана работы школы в 20__-20__ учебном году, с целью обеспечения сохранения жизни и здоровья учащихся, выполнения мероприятий по обеспечению противопожарной защиты и обеспечения санитарно-гигиенического режима на территории общеобразовательного учреждения во время летних каникул, улучшения качества организации практической и учебно-воспитательной работы по вопросам личной безопасности и защиты жизни в чрезвычайных ситуациях, предупреждения детского травматизма в летний период

ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Назначить ответственной за противопожарную безопасность в период работы лагеря с дневным пребыванием «________», охрану жизни и здоровья детей летом 20__ года начальника лагеря с дневным пребыванием «_______» (ФИО)_____________.

2. Заместителю директора по УВР (ФИО)______________:

2.1. Обеспечить безопасные условия пребывания детей в лагере с дневным пребыванием «________». Организовать проведение инструктажей по правилам безопасности жизнедеятельности с сотрудниками.

Срок: до 31.05.20___г., в течение оздоровительного периода 20___г.

2.2. Провести совещание с сотрудниками лагеря по охране жизни и здоровья детей, уделив особое внимание профилактическим мерам по предотвращению у детей пищевых отравлений: ботулизмом, ядовитыми веществами, ягодами, грибами, растениями; действиям при обнаружении взрывоопасных предметов, а также правилам поведения на воде.

Срок: до 31.05.20__г.

3. Заместителю директора по УВР (ФИО)____________, учителям предметникам, классным руководителям, воспитателям:

3.1. Принять надлежащие меры по сохранению жизни и здоровья учащихся во время летних каникул, при проведении отдыха в летних лагерях, во время проведения экскурсий и других мероприятий.

Срок: с ______20__ года по 02.09.20__ года

3.2.Провести инструктажи по безопасности жизнедеятельности, тематические беседы с учащимися (с обязательной регистрацией в соответствующих журналах).

Срок: __.05.20___года

3.3. При проведении инструктажей ознакомить с основными опасными факторами, которые могут привести к травмам:

· игры с неизвестными предметами, в том числе с боеприпасами;

· нарушение правил дорожного движения;

· нарушение правил электробезопасности;

· нарушение правил пожарной безопасности, в том числе игры с огнем;

· нарушение правил личной безопасности;

· нарушение правил личной гигиены и охраны здоровья;

· солнечные ожоги и солнечные тепловые удары;

· укус клеща;

· нарушение правил поведения на воде;

· самостоятельные походы в лес, горы, к водоёмам и т.д.;

· правила безопасности при обращении с животными;

· длительное пребывание возле компьютера, компьютерная игровая зависимость;

· употребление лекарственных препаратов без контроля врача;

· табакокурение, употребление алкоголя.

3.4. Выполнять мероприятия по организации безопасных туристско-экскурсионных перевозок учащихся автобусами.

Срок: с __.06.20__ года по 02.09.20___ года

3.5.Провести разъяснительную работу с родителями (законными представителями) учащихся по предотвращению случаев, которые могут привести к травмам и пожарам.

Срок: до __.05.20__ года

3.6.Провести инструктажи с обучающимися и сотрудниками муниципальных образовательных организаций по противопожарной безопасности, в том числе по:

- действиям при пожаре;

- безопасной эвакуации людей и материальных ценностей при пожаре;

- правилам пожарной безопасности в быту;

- предупреждению пожаров от шалости детей с огнем.

Срок: до __.06.20__ года.

4. Ответственным за ежедневную проверку территории школы (ФИО)_____, (ФИО)______, заведующую хозяйством (ФИО)________:

4.1.Обследовать состояние оборудования, сооружений, детских и спортивных площадок. Обеспечить ежедневный осмотр территории образовательных организаций (2 раза в день) на наличие опасных факторов: взрывоопасных предметов, открытых люков, ядовитых растений, грибов, битого стекла, обрывов линий электропередач, возможных химических веществ и т.д. с фиксацией в соответствующем журнале с указанием даты и времени.

5.Заведующей хозяйством (ФИО)___________:

5.1.Организовать выполнение следующих пожарно-профилактических мероприятий:

5.1.1.Провести техническое обследование противопожарного состояния помещений и прилегающей территории, проверить исправное состояние электросетей и электрооборудования.

5.1.2.Организовать очистку территории школы от горючего мусора, запретить неконтролируемое сжигание мусора (сухостоя). Проезды, противопожарные разрывы между зданиями содержать свободными.

5.1.3.Проверить наличие свободных проходов на эвакуационных путях и не допускать их загромождение.

5.1.4.Проверить наличие средств первичного пожаротушения, в случае необходимости - провести их техническое обслуживание.

6.Начальнику лагеря (ФИО)______________:

6.1. Обеспечить выполнение санитарно-гигиенических требований по содержанию столовой, пищеблока, игровых комнат, территории, спортивных и игровых площадок, игрушек, игрового материала.

Срок: постоянно

6.2. Запретить проводить прогулки, экскурсии за территорию лагеря с дневным пребыванием, не предусмотренные планом работы.

Срок: постоянно

6.3. Обеспечить организацию работы по соблюдению общественного порядка во время проведения массовых мероприятий, уделив особое внимание соблюдению требований противопожарной безопасности, охраны жизни и здоровья детей, предупреждению несчастных случаев.

Срок: постоянно

6.4.Вывесить памятки противопожарной тематики на территории лагеря с дневным пребыванием «___________».

Срок: до 01.06.20__г.

6.5.Обеспечить взаимодействие с органами МЧС на период проведения массовых мероприятий.

Срок: постоянно

7. Медицинской сестре (ФИО)________:

7.1. Обеспечить санитарно-просветительскую работу с детьми и родителями, организовать для них выпуск санбюлетней, стенных газет, проведение цикла бесед, лекций по профилактике пищевых отравлений ботулизмом, ядовитыми веществами, ягодами, грибами, растениями и оказания первой неотложной помощи.

Срок: постоянно

7.2. С целью предотвращения пищевых отравлений у детей запретить работникам пищеблока пришкольного лагеря использовать в питании детей запрещенные учреждениями СЭС продукты, прием и использования пищевой продукции при отсутствии документов, подтверждающих надлежащее качество (сертификат соответствия, гигиеническое заключение государственной санитарно-гигиенической экспертизы, ветеринарное свидетельство для пищевых продуктов и продовольственного сырья животного происхождения, а также товарно-транспортных накладных и т.п.).

Срок: постоянно

8. Воспитателям отрядов (ФИО)_______, (ФИО)________, (ФИО)________:

8.1. Составить списки детей отряда с указанием точного адреса, домашнего телефона, рабочего телефона родителей.

Срок: до 31.05.20__г.

8.2. Знакомить детей в лагере с дневным пребыванием с правилами внутреннего распорядка, поведения во время экскурсии, в лесу и тому подобное. Перед экскурсией или прогулкой с детьми проводить инструктаж по безопасности жизнедеятельности с соответствующей регистрацией по установленной форме. Изучить памятку «Первая помощь при отравлении грибами, ягодами, растениями, ботулизмом».

Срок: в течение летнего периода 20__г.

8.3. При групповом выходе за пределы лагеря проводить инструктаж по правилам техники безопасности с обязательной записью в журнале учета инструктажей (приложение 1).

8.4. Не допускать самовольного покидания детьми территории лагеря.

Срок: в течение всего оздоровительного периода 20__г.

8.5. В случае несчастного случая немедленно доложить начальнику лагеря, сообщить родителям.

8.6. Создать условия для предотвращения негативных явлений среди детей, защиты здоровья овладения знаниями и навыками, необходимыми для формирования здорового образа жизни, осуществлять комплекс мероприятий по привлечению детей к занятиям спортом, творчеством, искусством, организовать дискуссии, праздники здоровья, тренинги, викторины, конкурсы и тому подобное. Срок: в течение всего оздоровительного периода 20__г.

9. Контроль за выполнением приказа оставляю за собой.

Директор МОУ

«Школа №___ г. Донецка» ________________

Исполнитель

Ознакомлены:

Приложение №1

к приказу № ___ от ________ 20__ г.

Регистрация целевого инструктажа по безопасности жизнедеятельности

во время проведения экскурсий для воспитанников

лагеря с дневным пребыванием «____»

№ п/п	Ф.И.О. ребенка	Возраст ребенка	Дата проведения инструктажа	Ф.И.О. работника, который проводил инструктаж	Подпись
№ п/п	Ф.И.О. ребенка	Возраст ребенка	Дата проведения инструктажа	Ф.И.О. работника, который проводил инструктаж	Работник, который проводит инструктаж	Ребенок, с которым проводят инструктаж (дети с 14 лет)

Начальник лагеря (ФИО)___________

Приложение 5

ДОНЕЦКАЯ НАРОДНАЯ РЕСПУБЛИКА

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ПЕТРОВСКОГО РАЙОНА

ГОРОДА ДОНЕЦКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ШКОЛА №___ ГОРОДА ДОНЕЦКА»

ПРИКАЗ

от «_____» __________ 20__г. №_____

О создании бракеражной комиссии

на период работы лагеря

с дневным пребыванием «_____»

в 20__-20___ учебном году

На выполнение приказа МОН ДНР № 378 от19.04.2016г. «Об утверждении Порядка организации профильных лагерей, лагерей с дневным пребыванием детей, лагерей с круглосуточным пребыванием детей, лагерей труда и отдыха и площадок досуга детей в период каникул», приказа Министерства труда и социальной политики Донецкой Народной Республики № 69/2 от 17.09.2015г. «Об утверждении льготных категорий детей и перечня документов», согласно годового плана работы школы в 20__-20__ учебном году, с целью обеспечения своевременной подготовки к работе лагеря с дневным пребыванием в летний период 20__ года, организации полноценного отдыха и оздоровления детей летом 20__ года, для обеспечения их социальной защиты, а также образовательной, культурно-воспитательной, физкультурно-оздоровительной и спортивной работы, организации качественного питания учащихся в летний период

ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Назначить ответственной за организацию питания учащихся 1-4 классов, 5-9 классов льготных категорий в лагере с дневным пребыванием «______» начальника лагеря (ФИО)________________.

2. Утвердить бракеражную комиссию в составе:

- (ФИО)_________ – начальник лагеря;

- (ФИО)_________ – медицинская сестра;

- (ФИО)_________ – воспитатель.

3. Утвердить График питания лагеря с дневным пребыванием «Феникс» в школьной столовой (приложение 1).

4. Начальнику лагеря с дневным пребыванием «_______» (ФИО)_______:

4.1. Проанализировать социальное положение учащихся, посещающих лагерь с дневным пребыванием «_____», составить списки детей льготных категорий.

Срок: до 31.05.20__г.

4.2. Провести совещание с воспитателями лагеря с дневным пребыванием «_______» по организации питания учащихся.

Срок: до 31.05.20__г.

5. Бракеражной комиссии:

5.1. Осуществлять контроль за соблюдением примерного меню, ассортимента, качества продуктов и условий их реализации.

Срок: с __.06.20__ г. по __.06.20__г.

5.2. Не допускать в питании детей перечня блюд, изделий и напитков, которые запрещены к реализации в школьных столовых и буфетах.

Срок: с __.06.20__ г. по __.06.20__г.

5.3. Обеспечить ведение соответствующей документации на пищеблоке согласно требованиям действующего законодательства по вопросу организации питания.

с __.06.20__ г. по __.06.20__г.

6. Сестре медицинской (ФИО)______, воспитателям лагеря с дневным пребыванием «_______»:

6.1.Проводить необходимую разъяснительную работу среди учащихся и родителей по профилактике пищевых отравлений, соблюдению санитарно-гигиенических требований в летний период.

Срок: постоянно

7. Контроль за выполнением приказа оставляю за собой.

Директор МОУ

«Школа №___ г. Донецка» ________________

Исполнитель

Ознакомлены:

Приложение №1

к приказу № ___ от ________ 20__ г.

График питания

лагеря с дневным пребыванием детей «Феникс»

в школьной столовой

Завтрак 09.00-09.30

Обед 12.30-13.00

Приложение 6

ДОНЕЦКАЯ НАРОДНАЯ РЕСПУБЛИКА

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ПЕТРОВСКОГО РАЙОНА

ГОРОДА ДОНЕЦКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ШКОЛА №___ ГОРОДА ДОНЕЦКА»

ПРИКАЗ

от «_____» __________ 20__г. №_____

О зачислении детей в лагерь

с дневным пребыванием «________»

Во исполнение годового плана работы школы в 20__-20__ учебном году, в целях обеспечения условий для полноценной занятости и отдыха детей в летний период, на основании заявлений родителей

ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Зачислить в лагерь с дневным пребыванием «_____» ____ учащихся 1-4 классов, _____ учащихся 5-9 классов льготных категорий (Приложение 1).

2. Утвердить списки учащихся, зачисленных в лагерь с дневным пребыванием «________», по отрядам (Приложение 2).

3. Контроль за выполнением данного приказа оставляю за собой.

Директор МОУ

«Школа №___ г. Донецка» ________________

Исполнитель

Ознакомлены:

Приложение №1

к приказу № ___ от ________ 20__ г.

Список учащихся,

отдыхающих в лагере с дневным пребыванием «_________»

на базе МОУ «Школа № ___ г. Донецка» в 20__- 20__ учебном году

№ п/п	Фамилия, имя учащегося	Класс
1
2
3
…

Приложение №2

к приказу № ___ от ________ 20__ г.

Списки учащихся,

зачисленных в лагерь с дневным пребыванием «________»

на базе МОУ «Школа № ___ г. Донецка» в 20__- 20__ учебном году,

по отрядам

1 отряд

№ п/п	Фамилия, имя учащегося	Класс
1
2
3
…

2 отряд

№ п/п	Фамилия, имя учащегося	Класс
1
2
3
…

Приложение 7

Образец

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ПЕТРОВСКОГО РАЙОНА

ГОРОДА ДОНЕЦКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ШКОЛА №____ ГОРОДА ДОНЕЦКА»

СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:

Главному государственному Директор МОУ

санитарному врачу Кировского, «Школа №___ г. Донецка»

Куйбышевского, Ленинского, __________ ФИО директора

Петровского районов г. Донецка

___________________А. Н. Заець приказ № _____ от «__» ________20__г. «__» ________20__ г.

РЕЖИМ ДНЯ

лагеря с дневным пребыванием «________________»

на 1 смену

(с ________ г. по ________ г.)

Время проведения	Режимные моменты
08.00 – 08.15	Прием детей в лагерь
08.15 – 08.20	Линейка
08.20 – 08.30	Зарядка
08.30 – 09.00	Беседы по ОБЖ
09.00 – 09.30	Завтрак
09.30 – 10.30	Экологический десант
10.30 – 12.00	«Ищи! Исследуй! Твори!» (занятия по плану)
12.00 – 12.30	Занятия по интересам
12.30 – 13.00	Обед
13.00 – 13.55	Час здоровья
13.55 – 14.00	Подведение итогов. Уборка лагерной комнаты. Уход детей домой

Приложение 8

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ПЕТРОВСКОГО РАЙОНА

ГОРОДА ДОНЕЦКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ШКОЛА № 108 ГОРОДА ДОНЕЦКА»

СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДЕНО:

методист РМК Директор МОУ

__________ Н.И. Савинова «Школа № ____ г. Донецка»

(подпись) __________ (ФИО)________

«__» __________ 20__ г. (подпись) «__» __________ 20__ г.

ПЛАН РАБОТЫ
лагеря с дневным пребыванием «____________»

на 1 смену

(___06.20__ г. – 06.20__ г.)

Начальник лагеря: (ФИО)___________

Донецк, 20__

Образец

План работы

лагеря с дневным пребыванием «_______»

№ п/п	Дата	Основные воспитательные мероприятия	Ответственный ФИО	Отметка о выполнении
1	______20__ понедельник	Остров Детства 1.Распределение детей по отрядам 2.Знакомство с правилами поведения в лагере 3.Подготовка к открытию лагерной смены(отряд 1, 2, 3) 4.Торжественное открытие смены «Остров Последнего героя»(отряд 1, 2) 5.Участие в Торжественном открытии лагерной смены в парке культуры и отдыха им. Петровского (отряд 3) 6.Игровая программа «Будем знакомы»(отряд 1, 2, 3) 7.Беседа «Безопасность на улице»
2	______20__ вторник	Материк Путешественников 1.Экскурсия в парк им. Петровского «Пройдем по дорогам и кручам и край свой любимый изучим» (отряд 2,3) 2.3-й районный турнир по шахматам, посвященный памяти П.А.Шпаковского 3.Игры на свежем воздухе «Рыболовы» (отряд 1,2) 4.Виртуальное путешествие «Заповедники нашего края» (отряд3) 5.Беседа «Правила пожарной безопасности»
3	______20__ среда	Мыс Дружбы 1.Игра «Лабиринт призраков» (отряд 1,2) 2.Конкурс рисунков «Дружба крепкая не сломается» (отряд 3) 3.Занятие кружка «Веселые краски» (отряд 1) 4.Занятие кружка «Юный биолог» (отряд 3) 5.Занятие кружка «Очевидное и невероятное»(отряд 2) 6.Занятие кружка «Вдохновение» (отряд 3) 7.Беседа «Ядовитые грибы и растения»
4	______20__ четверг	Сказочный водопад 1.Сказочная эстафета «У лукоморья дуб зелёный …» (отряд 1, 2) 2.Литературное путешествие «Мы слышим Пушкина, пленительные строки» (отряд 3) 3.Районный конкурс чтецов поэзии А. С. Пушкина 4.Беседа «Осторожно – клещи!».
5	______20__ пятница	Интеллектуальный лабиринт 1.Игра «Умники и умницы» (отряд 1, 2) 2.Подвижные игры «Ручеёк», «Колечко» (отряд 3) 3.Занятие кружка «Веселые краски» (отряд 2) 4.Занятие кружка «Юный биолог» (отряд 1) 5.Занятие кружка «Очевидное и невероятное» (отряд 3) 6.Занятие кружка «Вдохновение» (отряд 1) 7.Беседа «Правила поведения в общественных местах»
6	______20__ понедельник	Остров Красоты 1.Игровая программа «Мистер и мисс острова» (отряд 1, 2, 3) 2.Подвижные игры«Бег наоборот», «Котёнок»(отряд 2) 3.Конкурс рисунков «Изобилие красок» (отряд 1, 3) 4.10-й районный турнир по настольному теннису 5.Беседа «Безопасное поведение возле водоемом и на воде»
7	______20__ вторник	Долина Спорта 1.Спортивные соревнования «Битва гигантов» (отряд 2, 3) 2.Практическое занятие по ПДД «Весёлые гонки» (отряд 1) 3.Подвижные игры «Бег наоборот», «Котёнок»(отряд 1) 4.Беседа «Безопасность во время подвижных игр»
8	______20__ среда	Остров Мастеров 1.Конкурс поделок «Летние фантазии» (отряд 1-3) 2.Занятие кружка «Веселые краски» (отряд 3) 3.Занятие кружка «Юный биолог» (отряд 2) 4.Занятие кружка «Очевидное и невероятное» (отряд 1) 5.Занятие кружка «Вдохновение» (отряд 1) 6.Посещение спектакля Донецкого драмтеатра «Царевна Ква-Ква» (отряд 2) 7.Беседа «Правила поведения в общественных местах»
9	______20__ четверг	Бермудский треугольник 1. Игра «В поисках сокровищ капитана Флинта» (отряд 1, 3) 2. Викторина «Вокруг света» (отряд 2) 3. Подвижные игры на свежем воздухе «Ручеёк», «Колечко» (отряд 2) 4. Беседа «Знай правила движения»
10	______20__ пятница	Остров Здоровья 1. Игра-конкурс «Мы за здоровый образ жизни!» (отряд 2, 3) 2. Занятие кружка «Веселые краски» (отряд 2) 3. Занятие кружка «Юный биолог» (отряд 1) 4. Занятие кружка «Очевидное и невероятное» (отряд 3) 5. Занятие кружка «Вдохновение» (отряд 3) 6. Поездка в Донецкий цирк «Космос» (отряд 1) 7. Беседа «Профилактика кишечных заболеваний»
11	______20__ вторник	«Остров Диснея» 1. Просмотр мультфильма «Дамбо» (отряд 2) 2. Викторина «В стране мультфильмов» (отряд 3) 3. Подвижные игры «Большая эстафета по кругу», «Кто быстрее?» (отряд 1) 4. Беседа «Нет - вредным привычкам!»
12	______20__ среда	Материк «Зеленый дом» 1.Экологическая игра«Тайны лесной тропинки» (отряд 1, 2) 2.Подвижные игры «Джунгли», «Сумей догнать»(отряд 3) 3.Занятие кружка «Веселые краски» (отряд 2) 4.Занятие кружка «Юный биолог» (отряд 1) 5.Занятие кружка «Очевидное и невероятное» (отряд 3) 6.Занятие кружка «Вдохновение» (отряд 3) 7.Беседа «Осторожно: солнечный удар!»
13	______20__ четверг	Остров Памяти 1.Линейка «Мы чтим и помним» (отряд 1, 2, 3) 2.Возложение цветов к могиле неизвестного солдата (отряд 3) 3.Конкурс рисунков на асфальте «Мир без войны» (отряд 1) 4.Подвижные игры«Нападение пиратов»(отряд 2) 5.Беседа «Опасные находки»
14	______20__ пятница	Остров Надежды 1.Закрытие лагерной смены 2.Подведение итогов смены «Праздник священного тотема» (отряд 1, 2, 3) 3.Занятие кружка «Веселые краски» (отряд 3) 4.Занятие кружка «Юный биолог» (отряд 1) 5.Занятие кружка «Очевидное и невероятное» (отряд 2) 6.Занятие кружка «Вдохновение» (отряд 1) 7.Беседа «Безопасность летнего отдыха»

Приложение 9.1

ДонецкАЯ НароднАЯ РеспубликА

Отдел образования администрации

ПЕТРОВСКОГО района ГоРОДА ДОНЕЦКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ШКОЛА № __ ГОРОДА ДОНЕЦКА»

УТВЕРЖДЕНО:

Директор МОУ

«Школа № __ г.Донецка»

_________(ФИО) директора

Приказ по школе №___ от «__» ________20__г.

Должностная инструкция

начальника лагеря с дневным пребыванием

1. Общие положения должностной инструкции начальника лагеря с дневным пребыванием.

1.1. Настоящая должностная инструкция начальника лагеря с дневным пребыванием разработана в соответствии с Законом ДНР «Об образовании».

1.2. Начальник лагеря с дневным пребыванием назначается на период деятельности лагеря и освобождается от должности директором образовательного учреждения в порядке, предусмотренном Положением и Уставом образовательного учреждения.

1.3. Начальник лагеря с дневным пребыванием должен иметь высшее или среднее профессиональное образование, стаж педагогической работы не менее 3-х лет.

1.4. Начальник лагеря с дневным пребыванием в своей работе подчиняется директору школы и заместителю директора по воспитательной работе.

1.5. Начальнику лагеря с дневным пребыванием непосредственно подчиняются все работники лагеря.

1.6. В своей деятельности начальник лагеря с дневным пребыванием руководствуется Конституцией и законами ДНР, решениями администрации и органов управления образования всех уровней по вопросам воспитания учащихся, правилами и нормами охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, а также Уставом, Правилами внутреннего трудового распорядка, приказами и распоряжениями директора школы, настоящей должностной инструкцией начальника лагеря с дневным пребыванием и иными локальными правовыми актами образовательного учреждения.

1.7. Начальник лагеря с дневным пребыванием создает систему воспитательной работы с детьми в соответствии с Положением, Уставом ОУ и настоящей должностной инструкцией начальника пришкольного лагеря.

1.8. Начальник лагеря с дневным пребыванием должен знать:

- педагогику и педагогическую психологию, достижения современной психолого-педагогической науки и практики;

- основы социологии, физиологии, и гигиены школьника;

- трудовое законодательство, правила и нормы охраны труда и техники безопасности;

- законодательные акты, нормативные документы, касающиеся вопросов воспитания и социальной защиты детей;

- решения органов управления образованием по вопросам, касающимся организации летнего оздоровительного отдыха школьников;

- требования к оснащению и оборудованию спален, игровых и других помещений лагеря;

- правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты лагеря.

2. Должностные обязанности начальника лагеря

Начальник лагеря с дневным пребыванием выполняет следующие должностные обязанности:

2.1. Осуществляет общее руководство всеми направлениями деятельности лагеря с дневным пребыванием в соответствии с Положением о лагере и законодательством ДНР.

2.2. Организует качественное выполнение летней образовательно-оздоровительной программы школы и плана работы лагеря, соответственно контролирует их выполнение.

2.3. Составляет совместно с воспитателями лагеря план работы лагеря на смену и подводит итоги работы.

2.4. Составляет график работы педагогических работников дневного лагеря.

2.5. Составляет и подбирает методические разработки различных воспитательных мероприятий, сценариев праздников и т.п.

2.6. Координирует и оказывает методическую помощь воспитателям, музыкальным работникам, руководителям физической культуры в составлении и координации планов воспитательной работы.

2.7. Продумывает основные вопросы содержания и организации работы лагеря дневного пребывания детей.

2.8. Осуществляет систематический контроль за качеством воспитательного процесса в лагере, проведением мероприятий; посещает воспитательные и спортивные мероприятия, анализирует их форму и содержание, доводит результаты анализа до сведения педагогов.

2.9. Организует просветительскую работу для родителей детей, принимает родителей (лиц их заменяющих) по вопросам организации деятельности школьного оздоровительного лагеря.

2.10. Обеспечивает своевременную и качественную замену временно отсутствующих воспитателей и вожатых детского оздоровительного лагеря дневного пребывания.

2.11. Обеспечивает своевременное составление необходимой отчетной документации.

2.12. Осуществляет систематический контроль за организацией питания в лагере.

2.13. Участвует в комплектовании пришкольного лагеря, принимает меры по сохранению контингента воспитанников.

2.14. Контролирует соблюдение детьми правил поведения в лагере.

2.15. Обеспечивает защиту интересов и прав детей во время их пребывания в дневном лагере.

2.16. Обеспечивает выполнение воспитателями и вожатыми возложенных на них обязанностей по обеспечению безопасности жизнедеятельности воспитанников.

2.17. Участвует в проведении административно-общественного контроля по вопросам обеспечения безопасности жизнедеятельности, в расследовании несчастных случаев с работниками или детьми.

2.18. Инструктирует подчиненных сотрудников по вопросам охраны труда, техники безопасности, производственной санитарии и пожарной безопасности с оформлением соответствующей документации и регистрации в журналах инструктажей.

2.19. Соблюдает должностную инструкцию начальника лагеря с дневным пребыванием и контролирует соблюдение санитарно-гигиенических норм, требований, правил по охране труда, пожарной безопасности при проведении различных воспитательных мероприятий.

2.20. Организует взаимосвязь с родителями (законными представителями) воспитанников лагеря.

2.21. Оперативно извещает директора школы о каждом несчастном случае, принимает меры по оказанию первой доврачебной помощи и, в случае необходимости, организации транспортировки в медицинское учреждение.

2.22. Устанавливает контакты с различными организациями, которые способны оказать содействие школьному лагерю с дневным пребыванием детей.

2.23. Привлекает родителей воспитанников для участия в совместной деятельности по улучшению процесса воспитания и отдыха детей в летнем лагере.

2.24. Начальник лагеря с дневным пребыванием должен иметь следующую документацию:

- заявления родителей и учащихся;

- списки учащихся;

- список сотрудников лагеря;

- приказы директора школы по лагерю;

- графики работы летнего лагеря и его работников;

- план работы лагеря с дневным пребыванием.

3. Права начальника лагеря

Начальник лагеря с дневным пребыванием имеет право в пределах своей компетенции:

3.1. Издавать приказы и давать обязательные распоряжения воспитателям и вожатым касающиеся деятельности лагеря.

3.2. Создавать собственную программу по оздоровлению и отдыху детей в пришкольном лагере.

3.3. Проверять и контролировать работу непосредственно подчиненных работников.

3.4. Вносить предложения директору образовательного учреждения о привлечении к дисциплинарной ответственности, поощрении работников лагеря.

3.5. Присутствовать на любых занятиях, мероприятиях, соревнованиях проводимых с детьми.

3.6. Вносить в необходимых случаях временные изменения в график работы лагеря.

3.7. Затребовать у работников пришкольного лагеря дневного пребывания необходимые сведения, документы, объяснения и объяснительные.

3.8. Требовать от администрации школы создания безопасных, сберегающих здоровье условий труда для работников и отдыха для воспитанников лагеря.

3.9. Анализировать работу и давать оценку деятельности сотрудников дневного лагеря.

3.10. Обращаться в отдел управления образования, судебные и правовые органы, организации, учреждения и предприятия по вопросам воспитания, социальной защиты детей, отдыхающих в лагере.

3.11. Иметь благоприятные условия для профессиональной деятельности (соответствующие санитарным нормам помещение, самостоятельное планирование рабочего времени).

4. Ответственность начальника лагеря

Начальник лагеря с дневным пребыванием несет ответственность:

4.1. За качество воспитательной работы.

4.2. За жизнь и здоровье воспитанников, нарушение их прав и свобод в соответствии с законодательством ДНР.

4.3. За выполнение плана работы пришкольного лагеря.

4.4. За качественную работу персонала лагеря дневного пребывания детей.

4.5. За качественное и своевременное питание детей.

4.6. За неисполнение и ненадлежащее исполнение без уважительных причин Устава и Правил внутреннего трудового распорядка, законных распоряжений директора школы и иных локальных нормативных актов, должностной инструкции начальника лагеря дневного пребывания детей, начальник лагеря несет дисциплинарную ответственность в порядке, определенном трудовым законодательством.

4.7. За применение, в том числе однократное, методов воспитания, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью воспитанника лагеря, а также совершение иного аморального проступка начальник лагеря может быть освобожден от занимаемой должности в соответствии с трудовым законодательством и Законом ДНР «Об образовании».

4.8. За нарушение правил пожарной безопасности, охраны труда, санитарно-гигиенических требований к организации деятельности пришкольного оздоровительного лагеря начальник привлекается к административной ответственности в порядке и в случаях, предусмотренных административным законодательством

4.9. За причинение школе или участникам пришкольного лагеря ущерба в связи с исполнением (неисполнением) своих должностных обязанностей несет материальную ответственность в порядке и в пределах, установленных трудовым и (или) гражданским законодательством.

5. Взаимоотношения. Связи по должности

5.1. Начальник лагеря с дневным пребыванием:

- соблюдает утвержденный режим работы лагеря дневного пребывания детей;

- самостоятельно планирует свою работу на всю смену и на каждый день;

- систематически проводит оперативные совещания с работниками лагеря;

- ежедневно получает от работников лагеря отчеты о проделанной работе;

- получает от директора школы приказы, распоряжения, знакомит с ними работников лагеря;

- информирует администрацию школы о возникших трудностях в ходе реализации воспитательной программы и планов.

5.2. Поддерживает связь с внешкольными учреждениями, организациями и творческими коллективами для осуществления совместной деятельности по воспитанию и отдыху детей.

5.3. Способствует созданию благоприятного морально-психологического климата в лагере, отношений сотрудничества и доброжелательности в педагогическом и детском коллективах пришкольного оздоровительного лагеря.

5.4. Обеспечивает своевременное предоставление отчетности в соответствующие органы управления образованием.

Ответственный по охране труда (ФИО) ________

СОГЛАСОВАНО:

Председатель ПК (ФИО) ________

С инструкцией ознакомлен(а)

Приложение 9.2

ДонецкАЯ НароднАЯ РеспубликА

Отдел образования администрации

ПЕТРОВСКОГО района ГоРОДА ДОНЕЦКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ШКОЛА №__ ГОРОДА ДОНЕЦКА»

УТВЕРЖДЕНО:

Директор МОУ

«Школа № __ г.Донецка»

_________(ФИО) директора

Приказ по школе №___ от «__» ________20__г.

Должностная инструкция
воспитателя лагеря с дневным пребыванием

1. Общие положения должностной инструкции воспитателя лагеря с дневным пребыванием.

1.1. Настоящая должностная инструкция воспитателя лагеря с дневным пребыванием разработана в соответствии с Законом ДНР «Об образовании».
1.2. Воспитатель лагеря с дневным пребыванием должен иметь высшее или среднее профессиональное образование без предъявления требований к стажу педагогической работы.

1.3. Воспитатель лагеря с дневным пребыванием назначается и освобождается от должности директором школы из числа учителей в порядке, предусмотренном Положением, Уставом общеобразовательного учебного учреждения.

1.4. Воспитатель лагеря с дневным пребыванием подчиняется начальнику лагеря.

1.5. В своей деятельности воспитатель лагеря с дневным пребыванием руководствуется Конституцией и законами Донецкой Народной Республики, органов управления образованием по вопросам воспитания школьников; правилами и требованиями охраны труда и техники безопасности, пожарной безопасности, а также Уставом и локальными актами лагеря.

1.6. Воспитатель лагеря с дневным пребыванием также руководствуется в своей работе данной должностной инструкцией воспитателя лагеря с дневным пребыванием, проходит периодические медицинские осмотры.

1.7. Воспитатель активно участвует в создании системы воспитательной работы с детьми в соответствии с Положением, Уставом школы и настоящей должностной инструкцией воспитателя пришкольного лагеря.

1.8. Воспитатель лагеря с дневным пребыванием соблюдает Конвенцию о правах ребёнка.

1.9.Воспитатель лагеря должен знать:

- педагогику и психологию, достижения современной психолого-педагогической науки и практики;

- основы социологии и физиологии, гигиены школьника;

- трудовое законодательство, правила, нормы и требования охраны труда;
- настоящую должностную инструкцию воспитателя лагеря с дневным пребыванием;
- инструкцию по охране труда для воспитателя пришкольного лагеря;

- законодательные акты и нормативные документы, касающиеся вопросов воспитания и социальной защиты детей.

2. Должностные обязанности воспитателя лагеря с дневным пребыванием

Воспитатель лагеря выполняет следующие должностные обязанности:

2.1. Планирует и организует воспитательную деятельность своего отряда детского лагеря.

2.2. Проводит ежедневную работу, которая обеспечивает создание благоприятных условий для социально - психологической реабилитации детей, социальной и трудовой адаптации воспитанников лагеря.

2.3. Составляет план воспитательной работы на смену согласно летней образовательно-оздоровительной программы школы и плана работы лагеря, подводит итоги своей работы.

2.4. Составляет и подбирает различные методические разработки, сценарии воспитательных мероприятий, праздников и т. п.

2.5. Изучает особенности развития личности каждого ребенка, его эмоциональное самочувствие.

2.6. Изучает склонности, интересы, увлечения, дарования ребенка, подбирая для каждого определенный вид деятельности в лагере с дневным пребыванием.

2.7. Способствует созданию благоприятной атмосферы и морально-психологического климата для каждого воспитанника в отряде лагеря.

2.8. Развивает самоуправление в отряде, приучая к самоорганизации, ответственности детей, готовности и умению принимать правильные решения.

2.9. Помогает каждому ребенку в детском коллективе занять удовлетворяющий его социальный статус среди воспитанников, решению проблем в отношениях с товарищами.

2.10. Использует разнообразные приемы, методы и средства воспитания в лагере.
2.11. Обеспечивает выполнение детьми режима дня оздоровительного лагеря, санитарно-гигиенических норм, контролирует соблюдение детьми опрятного внешнего вида, чистоты одежды, порядка в столовой, в помещениях, на территории лагеря, следит за состоянием здоровья воспитанников отряда.

2.12. Обеспечивает соблюдение детьми дисциплины в соответствии с установленным режимом в лагере.

2.13. Совместно с медицинскими работниками лагеря обеспечивает сохранение и укрепление здоровья воспитанников, проводит необходимые мероприятия, способствующие их психофизическому развитию.

2.14. Помогает вожатому в организации досуга детей, способствует вовлечению детей в художественное и техническое творчество, спортивные секции, кружки, студии и другие объединения по интересам; организует совместно с вожатым участие во всех общих культурно - массовых, спортивно - оздоровительных и трудовых мероприятиях.

2.15. Способствует правильному формированию у воспитанников нравственных качеств гражданина, прививает им навыки культурного поведения, ответственного отношения к труду, уважение к правам человека и старшим людям; проводит работу по профилактике вредных привычек и негативных поступков.

2.16. Осуществляет самоанализ своей воспитательной деятельности, ведет в установленном порядке документацию воспитателя лагеря с дневным пребыванием и отчетность.

2.17. Обеспечивает безопасность, строгое соблюдение правил охраны труда и техники безопасности, пожарной безопасности, электробезопасности и санитарно-гигиенических требований при проведении воспитательного процесса, массовых мероприятий в лагере.

2.18. Проводит инструктажи и организует изучение воспитанниками правил охраны труда и техники безопасности, правил дорожного движения, пожарной безопасности, поведения в быту, на воде, в лесу и т.д.

2.19. Проводит инструктажи воспитанников по безопасности при проведении воспитательных мероприятий с обязательной регистрацией в журнале регистрации инструктажей.

2.20. Соблюдает должностную инструкцию воспитателя пришкольного лагеря дневного пребывания, другие инструкции по охране труда при выполнении работ и работе с техникой.
2.20. Оперативно извещает начальника оздоровительного лагеря о каждом несчастном случае, принимает меры по оказанию первой доврачебной помощи пострадавшим.

2.21. Соблюдает права и свободы воспитанников лагеря.

3. Права воспитателя лагеря с дневным пребыванием Воспитатель лагеря имеет право:

3.1. На благоприятные условия для своей профессиональной деятельности.
3.2. На участие в управлении пришкольного лагеря в порядке, определяемом Уставом.
3.3. На защиту своей профессиональной чести и достоинства.

3.4. На ознакомление с жалобами и другими документами, содержащими оценку его работы, а также право давать по ним объяснения.

3.5. Свободно выбирать и использовать методики воспитания, методические пособия и материалы.

3.6. Требовать от воспитанников соблюдения норм поведения, а от их родителей (законных представителей) выполнения своих обязанностей по воспитанию ребенка.

3.7. Давать воспитанникам лагеря обязательные распоряжения, относящиеся к соблюдению дисциплины, привлекать их к дисциплинарной ответственности.

4. Ответственность воспитателя лагеря

4.1. За жизнь и здоровье воспитанников группы лагеря, нарушение их прав и свобод в соответствие с законодательством ДНР.

4.2. За неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважительной причины Устава и Правил внутреннего трудового распорядка лагеря, законных распоряжений начальника лагеря и иных локальных нормативных актов, должностной инструкции воспитателя оздоровительного лагеря с дневным пребыванием, воспитатель несёт дисциплинарную ответственность в порядке, определённом трудовым законодательством.

4.3. За качество воспитательной и оздоровительной деятельности в лагере.
4.4. За соблюдение правил пожарной безопасности, охраны труда и техники безопасности, санитарно-гигиенических норм и правил.

4.5. За применение, в том числе однократное, методов воспитания, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью воспитанника, а также совершение иного аморального проступка воспитатель лагеря может быть освобождён от занимаемой должности в соответствии с трудовым законодательством и Законом ДНР "Об образовании".

4.6. За употребление спиртных напитков и пребывание в нетрезвом состоянии на территории пришкольного лагеря, курение в присутствии детей, а также допуск распития алкоголя и курения со стороны детей воспитатель несёт дисциплинарную ответственность в порядке, определённом трудовым законодательством.

4.7. За виновное причинение оздоровительному лагерю или участникам воспитательного процесса ущерба в связи с исполнением (неисполнение) должностной инструкции воспитателя оздоровительного лагеря при школе воспитатель несет материальную ответственность в порядке и в пределах, установленных трудовым и (или) гражданским законодательством.

5. Взаимоотношения. Связи по должности

5.1. Воспитатель лагеря работает в режиме нормированного рабочего дня по графику, составленному исходя из часовой нагрузки в неделю.

5.2. Воспитатель получает от начальника лагеря информацию, необходимую для организации деятельности воспитанников.

5.3. Начальник лагеря с дневным пребыванием:

- соблюдает утвержденный режим работы лагеря дневного пребывания детей;
- самостоятельно планирует свою работу на всю смену и на каждый день;

- посещает оперативные совещания с работниками лагеря;

- получает от начальника летнего лагеря приказы, распоряжения.

- информирует начальника лагеря дневного пребывания о возникших трудностях в ходе реализации воспитательной программы и планов.

5.4. Способствует созданию отношений сотрудничества и доброжелательности в детском коллективе пришкольного оздоровительного лагеря.

5.5. Обеспечивает своевременное предоставление отчетности начальнику лагеря.

Ответственный по охране труда (ФИО) ________

СОГЛАСОВАНО:

Председатель ПК (ФИО) ________

С инструкцией ознакомлен(а)

Приложение 9.3

ДонецкАЯ НароднАЯ РеспубликА

Отдел образования администрации

ПЕТРОВСКОГО района ГоРОДА ДОНЕЦКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ШКОЛА №__ ГОРОДА ДОНЕЦКА»

УТВЕРЖДЕНО:

Директор МОУ

«Школа № __ г.Донецка»

_________(ФИО) директора

Приказ по школе №___ от «__» ________20__г.

Должностная инструкция
медицинского работника лагеря с дневным пребыванием

I. Общие положения

1.1. Настоящая должностная инструкция медицинского работника лагеря с дневным пребыванием разработана в соответствии с Законом ДНР «Об образовании».

1.2. Медицинский работник лагеря с дневным пребыванием назначается и увольняется с должности приказом директора школы.

1.3. Медицинский работник должен иметь специальное медицинское образование и стаж практической работы не менее 1-го года.

1.4. Медицинский работник структурно подчиняется руководителю учреждения и начальнику лагеря и работает под их руководством.

1.5. Медицинский работник является материально-ответственным лицом и несет ответственность за вверенные ему материальные ценности.

1.6. С учетом специфики работы лагеря и в соответствии с Правилами внутреннего распорядка, медицинский работник обязан находиться на территории лагеря в течении всего рабочего времени согласно штатного расписания.

2. Функции.

Основными направлениями деятельности медицинского работника являются:

2.1. организация и проведение работы по медицинскому обслуживанию и организации качественного питания в лагере с дневным пребыванием;

2.2. попечение, надзор и оказание медицинской помощи детям во время их нахождения в лагере;

2.3. обеспечение выполнения санитарно-гигиенических правил, регулирующих организацию работы лагеря с дневным пребыванием.

3.Должностные обязанности.

Медицинский работник обязан:

3.1. до начала работы лагеря пройти обязательный медицинский осмотр;

3.2. пройти инструктаж в пределах, необходимых для осуществления своих функциональных обязанностей;

3.3. выполнять Правила внутреннего распорядка;

3.4. заверяет списки и допуск детей к пребыванию в лагере;

3.5 наблюдать за соблюдением режима дня и санитарно-гигиенических правил и норм;

3.6 вести медицинскую документацию;

3.7 контролировать приготовление пищи, в составе бракеражной комиссии производить бракераж готовых блюд;

3.8 контролировать процесс приема пищи детьми;

3.9 контролировать маркировку и использование инвентаря и посуды по назначению;

3.10 контролировать санитарное состояние всех помещений лагеря; приготовлять и выдавать дезинфицирующие средства;

3.11 присутствовать во время проведения массовых мероприятий;

3.12 содержать в порядке медицинское оборудование и инвентарь;

3.13 принимать участие в просветительской деятельности.

4. Права.

Медицинский работник имеет право:

4.1. участвовать в обсуждении вопросов относительно исполняемых им обязанностей;

4.2. вносить на рассмотрение администрации школы, лагеря предложения по улучшению деятельности лагеря и совершенствованию методов работы коллектива; замечания по деятельности лагеря; варианты устранения имеющихся недостатков;

4.3. подписывать и визировать документы в пределах своей компетенции;

4.4. требовать от администрации школы, лагеря оказания содействия в исполнении

должностных обязанностей, возложенных на него, и в реализации прав, предусмотренных настоящей должностной инструкцией;

4.5. обращаться к руководителю лагеря с вопросами о защите своих профессиональных интересов, интересов детей.

5. Ответственность.

Медицинский работник несет дисциплинарную, административную, материальную, уголовную ответственность в рамках действующего законодательства за:

5.1. сохранность жизни и здоровья детей в пределах возложенных на него должностных обязанностей;

5.2. халатное отношение к исполнению своих должностных обязанностей;

5.3. соблюдение санитарно-гигиенических правил и норм;

5.4. результаты оздоровительной деятельности лагеря, качество медицинского обслуживания;

5.5. соблюдение трудовой дисциплины, норм охраны труда и техники безопасности, пожарной и экологической безопасности, санитарно-гигиенических правил и норм;

5.6. нарушения действующего законодательства в рамках возложенных на нее обязанностей, Правил внутреннего распорядка, настоящей инструкции, норм врачебной этики.

6. Взаимоотношения. Связи по должности.

Медицинский работник:

6.1. работает в режиме нормированного рабочего дня по графику, составленному исходя из 40-часовой рабочей недели и штатного расписания;
6.2. самостоятельно планирует свою работу на смену. План работы утверждается администрацией учреждения и начальником лагеря не позднее двух дней с начала планируемого периода;

6.3. представляет администрации учреждения и начальнику лагеря письменный отчет о своей деятельности в течение 2 дней по окончании смены;

6.4. получает от начальника лагеря информацию нормативно - правового и организационно - методического характера;

6.5. работает в тесном контакте с воспитателями, инструктором по физкультуре; систематически обменивается информацией по вопросам, входящим в его компетенцию, с администрацией и педагогическими работниками лагеря;

6.6. проходит инструктажи: по охране жизни и здоровья детей, по технике безопасности и пожарной безопасности - под руководством начальника лагеря.

Ответственный по охране труда (ФИО) ________

СОГЛАСОВАНО:

Председатель ПК (ФИО) ________

С инструкцией ознакомлен(а)

Приложение 9.4

ДонецкАЯ НароднАЯ РеспубликА

Отдел образования администрации

ПЕТРОВСКОГО района ГоРОДА ДОНЕЦКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ШКОЛА №__ ГОРОДА ДОНЕЦКА»

УТВЕРЖДЕНО:

Директор МОУ

«Школа № __ г.Донецка»

_________(ФИО) директора

Приказ по школе №___ от «__» ________20__г.

Инструкция №__
по правилам поведения детей

в лагере с дневным пребыванием

1. Общие положения инструкции

1.1. Инструктаж «Правила поведения детей в лагере с дневным пребыванием» проводят воспитатели с учащимися, посещающими лагерь дневного пребывания детей при школе.

1.2. В специальном журнале регистрации инструктажей регистрируется запись о проведении данного инструктажа с каждым ребенком.

2. Общие правила поведения в лагере с дневным пребыванием

2.1. В лагере с дневным пребыванием учащимся необходимо строго соблюдать настоящие правила поведения детей в лагере с дневным пребыванием при школе, а также другие инструкции и инструктажи, с которыми их знакомят воспитатели, вожатые и администрация лагеря.

2.2. Детям необходимо соблюдать режим дня лагеря, общие санитарно-гигиенические нормы (умываться, причесываться, одеваться по погоде и т.д.).
2.3. Каждый ребенок (подросток) обязан соблюдать все установленные в лагере правила, в том числе правила противопожарной безопасности, правила проведения экскурсий, автобусных поездок, походов и т.п.

2.4. Ребенок (подросток) обязан быть вместе с отрядом. При необходимости отлучиться, обязательно получить разрешение своего воспитателя.

2.5. Выход за территорию лагеря допускается только с разрешения начальника лагеря (или директора) и только в сопровождении воспитателя.

2.6. Каждый ребенок (подросток) и сотрудник лагеря дневного пребывания должен беречь зеленые насаждения на территории школы, соблюдать чистоту.

2.7. В случае ухудшения самочувствия необходимо сообщать воспитателю.

2.8. Необходимо соблюдать правила поведения в общественных местах - словами, действиями и поведением не мешать окружающим, не оскорблять их эстетическое чувство.

2.9. В лагере запрещается курить и употреблять спиртные и слабоалкогольные напитки.
2.10. Дети обязаны бережно относиться к имуществу школы, быть аккуратными как со своим, так и с чужим имуществом.

2.11. Дети, посещающие лагерь, должны вести себя честно и достойно, придерживаться норм морали и этики в отношениях между собой и со старшими.

2.12. Дети должны обращаться по имени, отчеству и на «Вы» к воспитателям, работникам лагеря и другим взрослым.

2.13. Дети обязаны уступать дорогу взрослым; старшие дети должны пропускать младших, мальчики – девочек.

2.14. Ученики должны приходить в лагерь к началу рабочего дня лагеря (к 8 часам).
2.15. Войдя в лагерь, дети должны снять верхнюю одежду и обувь, надеть сменную обувь, привести в порядок одежду и причёску.

2.16. Дети выполняют утреннюю зарядку под руководством инструктора по физической культуре или воспитателя.

2.17. Физическая конфронтация, запугивание и издевательства, попытки унижения личности, дискриминация по национальному или расовому признакам относятся к недопустимым формам поведения.

2.18. Категорически запрещено применять непристойные выражения и жесты.
2.19. Категорически запрещено приносить и применять в лагере и на его территории оружие, взрывоопасные и огнеопасные вещества, горючие жидкости, пиротехнические изделия, газовые баллончики, алкогольные напитки, наркотики, одурманивающие средства, а также ядовитые и отравляющие вещества.
2.20. Детям, нашедшим потерянные или забытые, как они считают, вещи, следует передать их дежурному администратору, руководителю лагеря или воспитателю.
2.21. Перемещаясь с одного этажа на другой, детям необходимо быть предельно осторожными. На лестнице нельзя перегибаться через перила, необходимо смотреть себе под ноги и придерживаться правой стороны.
2.22. При пропуске дней работы лагеря с дневным пребыванием, ученик обязан предоставить воспитателю справку или записку от родителей (лиц их заменяющих) о причине отсутствия.

2.23. В лагере с дневным пребыванием запрещено

а) бегать по коридорам, лестницам, не далеко от оконных проёмов, стеклянных витражей и в прочих местах, не предназначенных для игр;

б) толкаться, бросать друг в друга предметы и применять физическую силу, шуметь и мешать другим детям и воспитателям.

2.24. Необходимо быть предельно внимательным и осторожным на проезжей части дороги, строго соблюдать правила дорожного движения, а также соблюдать правила поведения учащихся в лагере с дневным пребыванием.

3. Правила поведения детей в столовой лагеря

3.1. Дети посещают столовую соответственно принятому графику.

3.2. Накрывают столы дежурные отряда.

3.3. Категорически запрещено входить в столовую в верхней одежде, а также с сумками.

3.4. Во время еды в столовой дети обязаны придерживаться хороших манер и вести себя прилично. Детям следует мыть руки перед едой, есть аккуратно, сидя за столом, не раскидывать еду, косточки, огрызки, не выносить еду из столовой.
3.5. Дети обязаны уважительно относиться к работникам столовой.
3.6. Разговаривать во время еды следует тихо, чтобы не мешать тем, кто ест по соседству.
3.7. Каждый ребенок должен убрать за собой посуду после приёма пищи и поставить на место стулья.

3.8. Дети обязаны аккуратно обращаться с имуществом школьной столовой.
3.9. Воспитанники обязаны убирать за собой грязную посуду.

4. Правила поведения на территории оздоровительного лагеря

4.1. Территорией лагеря дневного пребывания детей является частью территории школы.
4.2. На территории лагеря ученики должны: находиться в пределах территории, придерживаться общих правил поведения.

4.3. Категорически запрещается покидать территорию школы без разрешения воспитателя, начальника лагеря.

4.4. Играя на школьной площадке соблюдать правила игры, быть вежливым.
4.5. Не разговаривать с посторонними (незнакомыми) людьми. Не реагировать на знаки внимания и требования незнакомца. Никуда не ходить с посторонними.
4.6. Нельзя есть незнакомые ягоды и плоды, пить воду с неизвестных источников.
4.7. Не злить и не гладить бродячих собак и других животных.

5. Правила поведения детей во время массовых мероприятий в лагере
5.1. При проведении массовых мероприятий следует находиться вместе со своим отрядом. Отойти можно только в сопровождении воспитателя или вожатого.
5.2. Мероприятия следует посещать в соответствующей одежде и обуви. Если это не предполагается сценарием, нельзя появляться на мероприятиях в шлепанцах.
5.3. При проведении массовых мероприятий на открытых площадках в солнечную погоду наличие головного убора обязательно.

5.4. Воспитанникам лагеря дневного пребывания следует соблюдать правила этикета в общественных местах (не шуметь, не толкаться, не свистеть, не топать ногами).

6. Правила поведения учащихся во время пешеходных прогулок, экскурсий, походов
6.1. К пешеходным экскурсиям допускаются дети (подростки) лагеря в соответствующей форме одежды: закрытая удобная обувь, головной убор, при необходимости длинные брюки и рубашки (кофты) с длинными рукавами.
6.2. Старшим во время проведения экскурсии (похода) является экскурсовод. Необходимо строго выполнять указания экскурсовода, а также сопровождающих воспитателей лагеря.

6.3. Во время прогулки, экскурсии, похода следует находиться с отрядом, не разбредаться. Не разрешается отходить от маршрута (тропы, дорожки), подходить к электропроводам, не огороженным краям оврагов, ущелий, обрывов.
6.4. Необходимо своевременно сообщить воспитателю лагеря об ухудшении состояния здоровья или травмах.

6.5. Детям следует уважительно относиться к местным традициям и обычаям, бережно относиться к природе, памятникам истории и культуры.
6.6. Фотографирование разрешено в специально отведенных местах при общей остановке отряда по разрешению экскурсовода.

6.7. По окончании экскурсии (прогулки, похода) собраться в указанном месте и после объявления окончания экскурсии следовать указаниям своего воспитателя.
6.8. Покупки в магазине можно делать только с разрешения воспитателя лагеря.
6.9. При переходе через проезжую часть соблюдать правила дорожного движения, четко выполняя указания воспитателя лагеря.

6.10. Во время пешеходных прогулок, экскурсий, туристических походов также следует соблюдать инструкцию при проведении прогулок, экскурсий, походов в лагере дневного пребывания детей.

7. Правила поведения детей во время автобусных экскурсий

7.1. Посадка в автобус детей лагеря дневного пребывания проводится по команде экскурсовода (воспитателя).

7.2. Во время движения автобуса не разрешается стоять и ходить по салону. Нельзя высовываться из окна и выставлять руки в окно.

7.3. При резком торможении необходимо держаться за поручни.

7.4. В случае появления признаков укачивания или тошноты надо сразу сообщить экскурсоводу (воспитателю).

7.5. Вставать можно только после полной остановки автобуса по команде экскурсовода (воспитателя).

7.6. Выход из автобуса производится через переднюю дверь. После выхода из автобуса не разбредаться, собраться в указанном месте и следовать указаниям экскурсовода (воспитателя).

7.7. Нельзя самостоятельно выходить на проезжую часть и перебегать улицу.

8. Правила пожарной безопасности в лагере дневного пребывания при школе

8.1. В случае обнаружения признаков возгорания в лагере незамедлительно покинуть здание и сообщить любому взрослому.

8.2. Запрещается разводить огонь в помещениях, на территории лагеря и в походах.
8.3. Не разрешается пользоваться электроприборами без разрешения воспитателя.
8.4. Легковоспламеняющиеся предметы следует сдать на хранение воспитателю.
8.5. Не разрешается трогать провисающие, торчащие провода. О наличии таких проводов следует сообщить воспитателю лагеря дневного пребывания детей.

9. Правила поведения в лагере во время летней смены

9.1. Соблюдать правила п. 2 настоящей инструкции по правилам поведения детей в лагере с дневным пребыванием.

9.2. Во время пребывания летом на улице, надеть головной убор чтобы не получить солнечного удара. При повышенной температуре воздуха стараться находиться в помещении или в тени, чтобы не получить тепловой удар.
9.3. Пользуясь велосипедами, строго соблюдать правила дорожного движения.
9.4. Пользуясь роликовыми коньками, скейтами и самокатами, не забывать, что проезжая часть не предназначена для их использования, обязательно кататься по тротуару.

9.5. При нахождении вблизи водоемов строго соблюдать правила поведения на воде

- не купаться в местах с неизвестным дном;
- входить в воду только с разрешения воспитателя и купаясь, не стоять без движения;
- не прыгать в воду головой вниз при недостаточной глубине воды, при не обследованном дне водоема и при нахождении вблизи других пловцов;

- не задерживаться при нырянии под водой;
- не находиться в воде более 30 мин., а если вода холодная, то не более 5-6 мин.;
- не заплывать за установленные знаки ограждения водного бассейна (буйки);
- не плавать рядом с плавательными средствами;
- чувствуя озноб, немедленно выйти из воды и растереться сухим полотенцем;
- при судорогах не паниковать, постараться держаться на воде и позвать на помощь.

9.6. При походах в лес обязательно одеть головной убор и одежду с длинным рукавом, чтобы избежать укусов клещей и других насекомых.

9.7. При походах в лес не жечь сухую траву, не взбираться на деревья, внимательно смотреть под ноги, помнить настоящие правила поведения в лагере с дневным пребыванием.

10. Заключительные положения

10.1. За нарушение данных Правил поведения в лагере с дневным пребыванием и Устава школы к учащимся применяются меры дисциплинарного и воспитательного воздействия, предусмотренные Уставом школы.

Ответственный по охране труда (ФИО) ________

СОГЛАСОВАНО:

Председатель ПК (ФИО) ________

С инструкцией ознакомлен(а)

Приложение 9.5

ДонецкАЯ НароднАЯ РеспубликА

Отдел образования администрации

ПЕТРОВСКОГО района ГоРОДА ДОНЕЦКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ШКОЛА №__ ГОРОДА ДОНЕЦКА»

УТВЕРЖДЕНО:

Директор МОУ

«Школа № __ г.Донецка»

_________(ФИО) директора

Приказ по школе №___ от «__» ________20__г.

Инструкция №__
по технике безопасности при проведении спортивных и подвижных игр в лагере с дневным пребыванием

1. Общие требования инструктажа при проведении спортивных и подвижных игр в лагере

1.1. Настоящая инструкция по технике безопасности при проведении спортивных и подвижных игр в лагере с дневным пребыванием разработана для всех участников игр (детей, сотрудников лагеря) с целью сбережения здоровья и жизни детей, предотвращения травмирования во время спортивных мероприятий на территории лагеря.

1.2. При проведении спортивных и подвижных игр в лагере с дневным пребыванием могут участвовать лица, прошедшие медицинский осмотр и инструктаж по охране труда.

1.3.Во время проведения спортивных и подвижных игр может отмечаться воздействие следующих опасных факторов:

- травмы от столкновений, если нарушены правила проведения игры;
- травмы во время падений на мокром, скользком полу или площадке.
1.4. Игры в лагере дневного пребывания необходимо проводить в спортивной одежде и спортивной обуви с не скользящей подошвой.

1.5. Во время проведения спортивных и подвижных игр необходимо иметь медицинскую аптечку, со всеми необходимыми медикаментами и перевязочными материалами для оказания первой доврачебной помощи при травмировании.

1.6. Инструктор по физкультуре, воспитатели, вожатые и дети лагеря должны строго соблюдать правила противопожарной безопасности, знать, где находятся первичные средства пожаротушения.

1.7. О каждом несчастном случае с детьми сотрудник должен срочно поставить в известность начальника лагеря и оказать первую доврачебную помощь пострадавшему.

1.8. Во время игры воспитатель, вожатый и дети обязаны придерживаться правил проведения спортивной игры, ношения спортивной одежды и обуви, а также соблюдать правила личной гигиены.

1.9. Лица, допустившие невыполнение или нарушение инструкции по технике безопасности при проведении спортивных и подвижных игр в оздоровительном лагере дневного пребывания, привлекаются к дисциплинарной ответственности согласно правилам внутреннего распорядка.

2. Требование безопасности перед началом спортивных и подвижных игр в лагере
2.1. Надеть спортивную форму и спортивную обувь с не скользкой подошвой.

2.2. Убедиться в надежности установки спортивного оборудования.

2.3. Проверить состояние и отсутствие посторонних предметов на полу или спортивной площадке лагеря.

2.4. Провести разминку, тщательно проветрить зал.

3. Требования безопасности во время проведения спортивных и подвижных игр в лагере

3.1. Начинать игру, делать остановки в игре и заканчивать игру только по команде (сигналу) инструктора по физкультуре, воспитателя (вожатого).

3.2. Строго следовать правилам проведения подвижной игры.

3.3. Избегать столкновений с игроками, толчков и ударов по рукам и ногам игроков.

3.4. При падении следует сгруппироваться во избежание получения травмы.
3.5. Внимательно слушать и выполнять все команды (сигналы) руководителя спортивной или подвижной игры.

3.6. Во время спортивных соревнований в лагере детям следует также соблюдать инструкцию при проведении спортивных соревнований в лагере дневного пребывания.

4. Требования безопасности в аварийных ситуациях

4.1. В случае возникновения неисправности спортивного оборудования и инвентаря, остановить игру и доложить об этом начальнику лагеря дневного пребывания. Игру продолжать только после устранения неисправности или замены спортивного оборудования и инвентаря.

4.2. В случае получения детьми травмы незамедлительно оказать первую медицинскую помощь пострадавшему, поставить в известность о случившемся начальника лагеря, при необходимости отправить пострадавшего в ближайшее медицинское учреждение.

4.3. В случае возникновения пожара в зале срочно эвакуировать детей из зала через имеющиеся эвакуационные пути, доложить о пожаре начальнику лагеря и в ближайшую пожарную охрану, начать тушение пожара с помощью имеющихся первичных средств пожаротушения.

5. Требования безопасности по окончании спортивных и подвижных игр в лагере

5.1. Убрать в предназначенное место спортинвентарь и сделать влажную уборку спортзала.
5.2. Хорошо проветрить зал.

5.3. Снять спортивную одежду и обувь и тщательно вымыть лицо и руки с мылом

Ответственный по охране труда (ФИО) ________

СОГЛАСОВАНО:

Председатель ПК (ФИО) ________

С инструкцией ознакомлен(а)

Приложение 9.6

ДонецкАЯ НароднАЯ РеспубликА

Отдел образования администрации

ПЕТРОВСКОГО района ГоРОДА ДОНЕЦКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ШКОЛА №__ ГОРОДА ДОНЕЦКА»

УТВЕРЖДЕНО:

Директор МОУ

«Школа № __ г.Донецка»

_________(ФИО) директора

Приказ по школе №___ от «__» ________20__г.

Инструкция №__

по правилам дорожного движения

в лагере с дневным пребыванием

I.Общие положения инструкции

1.1. Инструктаж «Правила дорожного движения в лагере с дневным пребыванием» проводят воспитатели с учащимися, посещающими лагерь дневного пребывания детей.

2. Правила безопасности при движении колонной

2.1.При движении по дороге будьте внимательны и осторожны, соблюдайте указания воспитателя. При движении группой необходимо построиться в ряд по два человека, идти по тротуару шагом, придерживаясь правой стороны, из строя не выходить, на левую сторону не забегать, не мешать другим пешеходам.
2.2. Пешеходы должны двигаться по тротуарам или пешеходным дорожкам, а при их отсутствии по обочине.

2.3. При отсутствии тротуаров, пешеходных дорожек или обочин, а также в случае невозможности двигаться по ним пешеходы могут двигаться по велосипедной дорожке или идти в один ряд по краю проезжей части (на дорогах с разделительной полосой по внешнему краю проезжей части).
2.4. Вне населенных пунктов при движении по проезжей части пешеходы должны идти навстречу движению транспортных средств.

3. Правила безопасности при переходе через проезжую часть

3.1. Пересекать проезжую часть разрешается только по пешеходным переходам, в том числе по подземным и надземным, а при их отсутствии – на перекрестках, по линии тротуаров или обочин.

3.2. При отсутствии в зоне видимости перехода или перекрестка разрешается переходить дорогу под прямым углом к краю проезжей части на участках без разделительной полосы и ограждений, там, где она хорошо просматривается в обе стороны.

3.3. В местах, где движение регулируется, пешеходы должны руководствоваться сигналами регулировщика или пешеходного светофора, а при его отсутствии – транспортного светофора.

3.4.Переходить проезжую часть можно только на зеленый сигнал светофора.
При красном и желтом сигнале, а также при мигающих сигналах светофора переход запрещается.

3.5. На нерегулируемых пешеходных переходах пешеходы могут выходить на проезжую часть после того, как оценят расстояние до приближающегося транспорта, его скорость и убедятся, что переход будет безопасен,
3.6. При пересечении проезжей части вне пешеходного перехода пешеходы не должны создавать помех для движения транспортных средств, не выходить из-за стоящего транспорта, не убедившись в отсутствии приближающихся транспортных средств.

3.7. Выйдя на проезжую часть, не задерживайтесь и не останавливайтесь: если это не связано с обеспечением безопасности. При переходе улицы оцените ситуацию на дороге в целом, затем посмотрите налево в сторону приближающихся транспортных средств, а дойдя до середины, остановитесь и посмотрите направо, и если путь свободен, закончите переход.

3.8. Пешеходы, не успевшие закончить переход, должны останавливаться на линии, разделяющей транспортные потоки, противоположных направлений. Продолжать переход можно, лишь убедившись в безопасности дальнейшего движения и с учетом сигнала светофора (регулировщика).

3.9. Если улица имеет одностороннее движение, то при ее переходе надо все время смотреть в ту сторону, откуда движутся транспортные средства.

3.10. При приближении транспортных средств с включенными синими маяками или специальными звуковыми сигналами пешеходы обязаны воздержаться от перехода и уступить дорогу этим транспортным средствам.

3.11. Ожидать транспортные средства разрешается только на специальных посадочных площадках, а при их отсутствии на тротуаре или обочине.

3.12. Во время ожидания транспортного средства не играйте, не катайтесь на роликах, велосипеде, не выбегайте на дорогу.

4. Периодичность проведения инструктажа

4.1.Очередной инструктаж проводится в начале смены. Проведение инструктажа фиксируется в соответствующем журнале.

4.2.Внеочередной инструктаж проводится перед каждым мероприятием с детьми вне здания школы, воспитателем отряда.

Ответственный по охране труда (ФИО) ________

СОГЛАСОВАНО:

Председатель ПК (ФИО) ________

С инструкцией ознакомлен(а)

Приложение 9.7

ДонецкАЯ НароднАЯ РеспубликА

Отдел образования администрации

ПЕТРОВСКОГО района ГоРОДА ДОНЕЦКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ШКОЛА №__ ГОРОДА ДОНЕЦКА»

УТВЕРЖДЕНО:

Директор МОУ

«Школа № __ г.Донецка»

_________(ФИО) директора

Приказ по школе №___ от «__» ________20__г.

Инструкция №__

по противодействию терроризму
в лагере с дневным пребыванием

1. Общие положения инструктажа по противодействию терроризму в лагере

1.1. Настоящая инструкция по противодействию терроризму в лагере с дневным пребыванием разработана для детей и сотрудников и определяет главные задачи, организацию и порядок действий по противодействию терроризму в оздоровительном лагере с дневным пребыванием детей

.1.2. С данной инструкцией должны быть ознакомлены все сотрудники и воспитанники лагеря. Начальник пришкольного лагеря, соблюдая инструкцию по охране труда для начальника лагеря, непосредственно контролирует данный процесс ознакомления с инструкцией по противодействию терроризму в лагере.

2. Действия в случае обнаружении предмета в лагере, похожего на взрывное устройство
2.1. К признакам, которые могут указывать на наличие взрывного устройства, относятся: наличие на обнаруженном предмете проводов, веревок, изолирующей ленты; подозрительные звуки издаваемые предметом - щелчки, тиканье часов; исходящий от предмета характерный запах миндаля или другой странный запах.

2.2. Не притрагиваться, не приближаться, не двигать найденный сомнительный предмет. Не курить, воздержаться от применения средств радиосвязи, в том числе и мобильных телефонов, рядом с этим предметом.

2.3. Срочно доложить о найденном подозрительном предмете дежурному полиции (тел. 102).

2.4. Зафиксировать время и место обнаружения подозрительного предмета.
2.5. Дождаться прибытия представителей правоохранительных органов, показать место нахождения сомнительного предмета, время и обстоятельства его обнаружения.

2.6. Далее следовать указаниям представителей правоохранительных органов.

3. Действия в случае поступления угрозы террористического акта по телефону
3.1. Получив сообщения по телефону об угрозе взрыва, о наличии взрывного устройства не паниковать. Во время разговора постараться определить пол, возраст звонившего и особенности его речи, обязательно определить звуковой фон (шум автомашин или железнодорожного транспорта, звуки теле- или радиоаппаратуры, голоса и др.).

3.2. Постараться дословно запомнить разговор и записать его на бумаге.

3.3. Обязательно зафиксировать точное время начала разговора и его длительность.

3.4. Окончив разговор не класть трубку на рычаг телефонного аппарата и незамедлительно позвонить с другого телефона дежурному полиции (тел. 102) и сообщить, какая поступила информация и по какому телефону.

3.5. О полученном сообщении и принятых мерах сообщить начальнику лагеря или директору учебного заведения (его заместителю).

4. Порядок действий при поступлении угрозы террористического акта в письменной форме

4.1. Угрозы о террористическом акте в письменной форме могут поступить по почте и в анонимных записках, информации на дискете, диске и т.д. После получения такого рода документа обращайтесь с ним с максимальной осторожностью.
4.2. Постарайтесь не оставлять на информационном носителе отпечатков своих пальцев.
4.3. Не мните документ, не делайте на нем каких-либо пометок. Рекомендуется убрать документ в чистый и плотно закрываемый полиэтиленовый пакет, после чего поместить в отдельную жесткую папку.

4.4. Если документ поступил к вам в конверте, его вскрытие производите только с левой или правой стороны, при этом аккуратно отрезая кромки ножницами.
4.5. Сохраняйте все содержимое: сам присланный документ с текстом, любые вложения, конверт и упаковку, ничего не выбрасывайте и не уничтожайте.
4.6. Не расширяйте круг лиц, знакомых с содержанием документа, информацией в нем.
4.7. Все это в итоге поможет правоохранительным органам при проведении последующих криминалистических исследований присланного документа.

5. Основные правила поведения при захвате в заложники в лагере

5.1. Постараться взять себя в руки, успокоиться, не паниковать, разговаривать спокойным голосом.

5.2. Подготовиться физически и морально к возможному жестокому испытанию.
5.3. Сначала, особенно в первый час выполнять все указания террористов.
5.4. Не привлекать внимание террористов своим поведением, не оказывать активного сопротивления, это может только ухудшить ваше положение.
5.5. Не пытаться бежать, если нет полной уверенности в успехе побега.
5.6. Заявить о своем плохом самочувствии.

5.7. Запомнить как можно больше информации о террористах (количество, вооружение, как выглядят, особенности внешности, телосложение, акцент, тематика разговора, темперамент, манера поведения).

5.8. Постараться определить место своего нахождения.

5.9. Не пренебрегать пищей, это может вам сохранить силы и здоровье.

5.10. Расположиться как можно дальше от окон, дверей и самих террористов, если есть возможность. Это нужно для обеспечения вашей безопасности в случае штурма помещения, стрельбы снайперов на поражение террористов.

5.11. Во время штурма здания необходимо лечь на пол лицом вниз, сложив руки на затылке, не вставайте и не бегите навстречу.

Ответственный по охране труда (ФИО) ________

СОГЛАСОВАНО:

Председатель ПК (ФИО) ________

С инструкцией ознакомлен(а)

Приложение 9.8

ДонецкАЯ НароднАЯ РеспубликА

Отдел образования администрации

ПЕТРОВСКОГО района ГоРОДА ДОНЕЦКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ШКОЛА №__ ГОРОДА ДОНЕЦКА»

УТВЕРЖДЕНО:

Директор МОУ

«Школа № __ г.Донецка»

_________(ФИО) директора

Приказ по школе №___ от «__» ________20__г.

Инструкция №__

по оказанию первой помощи

в лагере с дневным пребыванием

1. Общие положения инструкции

1.1. Инструктаж «Правила оказания первой помощи в лагере с дневным пребыванием» проводят воспитатели с учащимися, посещающими лагерь с дневным пребыванием.

1.2. В специальном журнале регистрации инструктажей регистрируется запись о проведении данного инструктажа ребенком.

2. Общие правила оказания первой помощи

СОДРАННЫЕ КОЛЕНКИ И ЛОКТИ

2.1. Промыть рану под струей воды, чтобы вымыть всю грязь. Под краном промывайте прохладной водой. Если нет крана - промывайте из бутылки. Желательно промыть с мылом, потом хорошо его смыть.

2.2. Удалить инородные тела из раны пинцетом, обработанным спиртом.

2.3.Обработать рану. Зеленка и йод только «сжигают» и повреждают ткани, поэтому не обрабатывайте ими раны (в крайнем случае - только края раны). Лучше приложить стерильный бинт (можно пропитать его 3% перекисью водорода).

2.4.Прикрыть рану бинтом или бактерицидным пластырем.

ЗАНОЗА

2.5.Подержите палец с занозой в теплой воде несколько минут.

2.6.Если заноза торчит из кожи, вытаскивайте ее пинцетом в том направлении, в каком она вошла в кожу (по ходу, а не против).

2.7.Если заноза сломалась и полностью вошла под кожу, возьмите иголку (предварительно обработайте ее спиртом или подержите над огнем), иголкой освободите край занозы, а потом вытаскивайте пинцетом.

2.8. Когда заноза извлечена, промойте рану водой с мылом, обработайте дезинфицирующим раствором и заклейте пластырем.

СИНЯКИ И ШИШКИ.

2.9.Синяки должны на 3-5 день становиться желтыми или зелеными. Если синяк только краснеет, горячеет и опухает, срочно обращайтесь к врачу.

2.10. Шишка должна уменьшаться. Если она растет, становится горячей, кожа краснеет - к врачу!

ТРАВМА ГОЛОВЫ

2.11.Немедленно обращайтесь к врачу, если после удара головой появляется: сонливость, вялость, странное поведение, сильная головная боль в течение долгого времени после удара, рвота, кровотечение из носа и ушей, темные круги перед глазами, судороги,

расстройство речи.

2.12. Пока не приедет врач, необходимо лечь в постель, приложите холод к ушибу.

УШИБ

2.13. Если после падения или удара боль усиливается от движения, место ушиба может покраснеть, посинеть или может появиться отек, нужно:

ограничить движения; лечь и приподнять ушибленную руку или ногу;

прикладывать к ушибу холод на 20 минут каждые 2 часа в течение суток.

2.14.Внимание! Не греть, не растирать место ушиба.

ВЫВИХ

2.15. Если в суставе резкая боль, особенно при движении, отек, необходимо:

ограничить движение сустава; приложить холод и ехать в больницу как можно быстрее!

2.16. Внимание! Нельзя вправлять самостоятельно, «дергать», растирать, согревать, мазать.

ПЕРЕЛОМ

2.17. Если боль сильная, усиливающаяся при движении, и даже когда вы не дотрагиваетесь.

Нога (рука) может изменить форму (сравните со здоровой конечностью), распухает и отек увеличивается очень быстро.

Вызывайте врача! Не двигаться, не вправлять, не смещать, не греть. Приложите холод на 20 минут.

КРОВОТЕЧЕНИЕ

2.18. Помойте руки, прежде чем дотрагиваться до кровоточащей раны.

2.19. Примите такую позу, чтобы рана находилась выше уровня сердца.

2.20. Прижмите рану тканью, давящей повязкой или рукой.

2.21. Если не помогает, накладывайте жгут - выше места кровотечения (жгут накладывают только на бедро или руку выше локтя).

Срочно вызывайте врача!

Ответственный по охране труда (ФИО) ________

СОГЛАСОВАНО:

Председатель ПК (ФИО) ________

С инструкцией ознакомлен(а)

Приложение 10.1

ДОНЕЦКАЯ НАРОДНАЯ РЕСПУБЛИКА

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ПЕТРОВСКОГО РАЙОНА

ГОРОДА ДОНЕЦКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ШКОЛА №____ ГОРОДА ДОНЕЦКА»

СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:

Заместитель директора по ВР Директор МОУ

___________(ФИО) «Школа №___ г. Донецка»

(подпись) __________ (ФИО) директора

(подпись)

«__» ________20__г. приказ № _____ от «__» ________20__г

ПРОГРАММА

литературно-театрального кружка

«Вдохновение»

для лагеря

с дневным пребыванием «________»

Рассмотрено Рассмотрено

на заседании школьного, на заседании педагогического совета

предметного МО протокол № __ от «___»________ 20__ г.

протокол № __

от «__» ________ 20__ г.

руководитель МО

гуманитарного цикла

____________(ФИО)

(подпись)

Донецк, 20__

Пояснительная записка

Программа литературно-театрального кружка «Вдохновение» реализует общекультурное (художественно-эстетическое) направление во внеурочной деятельности.

Театр - это волшебный мир искусства, где нужны самые разные способности. И поэтому, можно не только развивать эти способности, но и с детского возраста прививать любовь к театральному искусству.

Театр как искусство научит видеть прекрасное в жизни и в людях, зародит стремление самому нести в жизнь благое и доброе. Реализация программы с помощью выразительных средств театрального искусства таких как, интонация, мимика, жест, пластика, походка не только знакомит с содержанием определенных литературных произведений, но и учит детей воссоздавать конкретные образы, глубоко чувствовать события, взаимоотношения между героями этого произведения. Театральная игра способствует развитию детской фантазии, воображения, памяти, всех видов детского творчества (художественно-речевого, музыкально-игрового, танцевального, сценического) в жизни школьника. Одновременно способствует расширению культурного диапазона учеников и учителей, повышению культуры поведения.

Особенности театрального искусства – массовость, зрелищность, синтетичность – предполагают ряд богатых возможностей, как в развивающе-эстетическом воспитании детей, так и в организации их досуга. Театр - симбиоз многих искусств, вступающих во взаимодействие друг с другом. Поэтому занятия в театральном коллективе сочетаются с занятиями танцем, музыкой, изобразительным искусством и прикладными ремеслами.

Данная программа учитывает эти особенности общения с театром и рассматривает их как возможность воспитывать зрительскую и исполнительскую культуру.

Театральное искусство своей многомерностью, своей многоликостью и синтетической природой способно помочь ребёнку раздвинуть рамки постижения мира. Увлечь его добром, желанием делиться своими мыслями, умением слышать других, развиваться, творя и играя. Ведь именно игра есть непременный атрибут театрального искусства, и вместе с тем при наличии игры дети и педагоги взаимодействуют, получая максимально положительный результат.

На занятиях школьники знакомятся с видами и жанрами театрального искусства, с процессом подготовки спектакля, со спецификой актёрского мастерства.

Программа ориентирована на развитие личности ребенка, на требования к его личностным и метапредметным результатам, направлена на гуманизацию воспитательно-образовательной работы с детьми, основана на психологических особенностях развития школьников.

Цель программы: обеспечение эстетического, интеллектуального, нравственного развития учащихся. Воспитание творческой индивидуальности ребёнка, развитие интереса и отзывчивости к искусству театра и актерской деятельности.

Образовательные задачи:

· научить навыкам общения, быстро адаптироваться, чувствовать себя комфортно в любой обстановке;

· достигнуть состояния актерской раскованности;

· научить проживать тот или иной литературный сюжет этюдным методом, импровизировать за достаточно сжатые сроки.

Воспитательные задачи:

· воспитание творческой активности ребёнка, ценящей в себе и других такие качества, как доброжелательность, трудолюбие, уважение к творчеству других.

Развивающие задачи:

· развитие артистических навыков детей в плане переживания и воплощения образа, моделирование навыков социального поведения в заданных условиях;

· развитие речевой культуры;

· развитие эстетического вкуса.

Тематическое планирование

№ п/п	Тема занятия	Дата проведения		Примечания
№ п/п	Тема занятия	план	факт	Примечания
1	Психофизический тренинг. Развитие координации. Совершенствование осанки и походки.
2	Игры по развитию внимания («Имена», «Цвета», «Краски», «Садовник и цветы», «Айболит», «Адвокаты», «Глухие и немые», «Эхо», «Чепуха, или нелепица»).
3	Игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и свободы речевого аппарата.
4	Составление рассказа «Человек – высшая ценность» по фотографиям своих близких. («Людей неинтересных в мире нет»)
5	Игры по развитию языковой догадки («Рифма», «Снова ищем начало», «Наборщик», «Ищем вторую половину», «Творческий подход», «По первой букве», «Литературное домино или домино изречений», «Из нескольких – одна»
6	Тренировка ритмичности движений. Упражнения с мячами.

Приложение 10.2

ДОНЕЦКАЯ НАРОДНАЯ РЕСПУБЛИКА

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ПЕТРОВСКОГО РАЙОНА

ГОРОДА ДОНЕЦКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ШКОЛА №____ ГОРОДА ДОНЕЦКА»

СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:

Заместитель директора по ВР Директор МОУ

___________(ФИО) «Школа №___ г. Донецка»

(подпись) __________ (ФИО) директора

(подпись)

«__» ________20__г. приказ № _____ от «__» ________20__г

ПРОГРАММА

кружка по изобразительному искусству

«Радужное пёрышко»

для лагеря

с дневным пребыванием «______»

Рассмотрено Рассмотрено

на заседании школьного, на заседании педагогического совета

предметного МО протокол № __ от «___»________ 20__ г.

протокол № __

от «__» ________ 20__ г.

руководитель МО

начальных классов

____________(ФИО)

(подпись)

Донецк, 20__

Пояснительная записка

Изобразительное творчество является одним из древнейших направлений искусства. Каждый ребенок рождается художником. Нужно только помочь ему разбудить в себе творческие способности, открыть его сердце добру и красоте, помочь осознать свое место и назначение в этом прекрасном мире.

Основной целью современной системы образования является воспитание и развитие личности ребенка. Достижение этой цели невозможно без реализации задач, стоящих перед образовательной областью «Художественное творчество», составляющая часть которого - изобразительное искусство. Изобразительное искусство располагает многообразием материалов и техник. Зачастую ребенку недостаточно привычных, традиционных способов и средств, чтобы выразить свои фантазии.

В процессе рисования происходит живая работа мысли, развиваются образные представления и художественный вкус, наблюдательность и зрительная память, мышечно-двигальные функции руки и глазомер. Немаловажную роль в современных условиях жизни школьника следует отвести способности искусства быть активным звеном здоровьесберегающих технологий. Искусство способно уравновесить умственную перегруженность, «отвести от агрессивных способов поведения» Эстетическое воспитание школьника средствами изобразительного искусства предполагает нравственное совершенствование личности ребенка, является эффективным средством умственного и общего развития, средством формирования его духовного мира.

Цель: развитие личности школьника средствами искусства и получение опыта художественно-творческой деятельности.

Задачи:

1.Научить элементарной художественной грамоте и работе с различными художественными материалами.

2.Развить творческий потенциал, воображение ребенка, навыки сотрудничества в художественной деятельности.

3.Воспитать интерес к изобразительному искусству, обогатить нравственный опыт детей.

Тематическое планирование

№ п/п	Тема занятия	Дата проведения		Примечание
№ п/п	Тема занятия	План	Факт	Примечание
1	Вводное занятие. Праздник красок. Мир глазами художника. *Практическое задание:* попробовать все краски так, чтобы получилась картина «Лето в родном городе».
2	Сказочная страна. Учимся видеть в обычном особенное. Рисование фломастерами. *Практическое задание:* изобразить сказочный лес из деревьев, похожих на листья разной формы (или большой сказочный букет).
3	Нетрадиционная техника рисования. Набрызг. Волшебный мир природы родного края. *Практическое задание:* изобразить подводный мир: рыбы, водоросли с помощью техники набрызг
4	Рисуем на асфальте «Славься, Донбасс!». *Практическое задание:* изобразить достопримечательности Донбасса.
5	Сказка о Кляксе. Рисование фантастических животных. Акварель, фломастеры. *Практическое задание:* нарисовать кляксу – пятно так, чтобы получилась зверушка. Иллюстрации для книг с помощью пятна.
6	Сюжетное рисование «Воинам-героям посвящается!» *Практическое задание:* нарисовать открытку для воинов защитников, используя различные материалы
7	Пальчиковое рисование. Иллюстрации к литературным произведениям. Рисуем сказку. *Практическое задание:* нарисовать любимого сказочного персонажа с помощью красок и пальцев

Приложение 10.3

ДОНЕЦКАЯ НАРОДНАЯ РЕСПУБЛИКА

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ПЕТРОВСКОГО РАЙОНА

ГОРОДА ДОНЕЦКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ШКОЛА №____ ГОРОДА ДОНЕЦКА»

СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:

Заместитель директора по ВР Директор МОУ

___________(ФИО) «Школа №___ г. Донецка»

(подпись) __________ (ФИО) директора

(подпись)

«__» ________20__г. приказ № _____ от «__» ________20__г

ПРОГРАММА

кружка по музыкальному искусству

«Веселые нотки»

для лагеря

с дневным пребыванием «______»

Рассмотрено Рассмотрено

на заседании школьного, на заседании педагогического совета

предметного МО протокол № __ от «___»________ 20__ г.

протокол № __

от «__» ________ 20__ г.

руководитель МО

начальных классов

____________(ФИО)

(подпись)

Донецк, 20__

Пояснительная записка

В процессе занятий музыкой у учащихся активизируется мышление, формируется целенаправленная деятельность и устойчивость внимания. Дети приучаются слушать музыку и вникать в её содержание. Они овладевают навыками пения, у них накапливается определенный запас музыкальных представлений. На этой основе формируется любовь к музыке, чувство эстетического удовольствия от её прослушивания, вырабатываются элементы музыкального вкуса.

На занятиях кружка у учащихся вырабатывается чувство ответственности за общее дело, понимание роли коллективного труда, дисциплинированность, товарищеское доверие, уверенность в своих силах.

Цель: развитие навыков ансамблевого и сольного пения, обогащение духовной культуры детей.

Задачи:

Обучающие:

- развивать певческие навыки при пении в ансамбле и вокальном исполнении

- формировать у детей потребность общения с высокохудожественными
образцами песенной музыки;

- учить детей быть чуткими слушателями и исполнителями.

Воспитательные:

- воспитывать интерес, любовь и потребность к занятиям музыки;

- воспитание музыкально развитых школьников;

- воспитывать музыкальный вкус;

- воспитывать чувство коллективизма, умение доводить начатую работу до конца.

Развивающие:

- развивать вокально-хоровые навыки;

- развивать музыкальное мышление, память, речь, слуховое восприятие;

- развивать эмоциональную отзывчивость, творческую активность.

№ п/п	Тема занятия	Дата проведения		Примечание
№ п/п	Тема занятия	План	Факт	Примечание
1	Вводное занятие. От природы музыкален каждый. Что такое музыкальность? Как зародилась музыка? *Практическая часть:* песня «Дорога добра» Музыка: Минков М. Слова: Энтин Ю.
2	Творческие песенные игры. *Практическая часть:* песня группы «Барбарики» – «Друзья» («Дружба»)
3	Кто и как сочиняет музыку? *Практическая часть:* русская народная песня «Улетай на крыльях ветра»
4	Современная музыка *Практическая часть:* песня группы «Барбарики» – «Плакали зверушки»
5	Музыкальные жанры *Практическая часть:* песня на стихи Б.Окуджавы «Здесь птицы не поют»
6	«Угадай мелодию!» музыкальная игра *Практическая часть:* «Песня про сачок»
7	Песни нашей Родины о войне *Практическая часть:* песни о ВОВ

Тематическое планирование

Приложение 11.1

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ПЕТРОВСКОГО РАЙОНА

ГОРОДА ДОНЕЦКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ШКОЛА № ___ ГОРОДА ДОНЕЦКА»

Подготовили:

воспитатель (ФИО)_______________

педагог-организатор (ФИО)______________

Донецк, 20__

Цель: создание позитивного настроя у детей для начала профильной творческой смены, формирование мотивации к активной деятельности в течение смены.

Задачи:

· расширение кругозора;

· воспитание любознательности;

· организация досуга учащихся;

· активизация креативной деятельности;

· развитие интереса к познавательной деятельности.

Действующие лица:

· Домовенок;

· Кикимора;

· Ведущий;

· Ведущая;

· Баба Яга;

· дети.

Ход мероприятия

Танец «Ромашки»

Под музыку входят ведущие.

Ведущий:

В одном прекрасном королевстве, в одной далекой стране, было одно волшебное, удивительное, восхитительное место, где собирались дети со всех уголков страны.

Ведущая:

Здесь они ели, пили, отдыхали, играли, мир узнавали и лето проводили.

Ведущий:

И называлось это место лагерь «Феникс».

Стихи детей

Как много прекрасных улыбок

Мы видим на лицах сейчас.

И нет здесь печальных ошибок-

Просто лето приглашает нас!

Как здорово, что кто-то когда-то

Решил детишкам радость подарить.

Для этого всего лишь надо

При школе лагерь наш открыть!

Всем кажется, что так и надо!

Какой восторг, какой успех!

Приносит детям летний лагерь

Здоровье, радость, силы, смех!

Звенит наш гул все громче, все слышней.

Какая трель над миром разливается!

Все думают: распелся соловей,

А вот и нет, наш лагерь открывается!

Встанем все мы в тесный круг,

Не разнимем дружных рук.

Нам без дружбы жить нельзя,

Потому что мы друзья!

Много есть на земле лагерей,

Только в том сомневаться не нужно:

Самых лучших на свете детей

Наш лагерь собрал всех дружно.

Здесь вожатые могут понять,

Воспитатели всех обожают.

Лучше лагеря нам не сыскать,

Пусть об этом все люди узнают.

Ведущая:

Дорогие гости, добро пожаловать в наш летний лагерь, ведь именно здесь оживают мечты!

Ведущий:

Лагерь сегодня мы открываем,

И всех детишек мы приглашаем,

В мир доброты, веселья, любви,

Будем мы с вами очень дружны!

Ведущая:

Будем мы петь, в игры играть,

Будем мы с вами и танцевать,

Будем мы с вами в гармонии жить,

Будем смеяться, шутить!

Ведущий:

Ждет нас событий много друзья,

Отныне, навек, одна мы семья,

Будем стоять друг за дружку горой,

Скуку и лень прогоним долой!

(Прерывается музыка, влетает Кикимора)

Кикимора:

Все отменяется! Все отменяется! Праздника не будет! Собирайте вещи! Уезжайте! Лагерь закрывается!

Ведущая:

Уважаемая! Что тут происходит? Вы чего детей пугаете!? У нас между прочим открытие, торжество, а Вы здесь орете!

Кикимора:

Да я разве против? Да я сама люблю веселиться! У нас вон какие балы на болоте проходят, несколько дней ноги от танцев болят!

Ведущий:

Так в чем тогда дело? Шумите, кричите, детей баламутите! Так дело не пойдет! Могли просто сказать, что веселиться с нами хотите.

Кикимора:

Так хочу, но не могу!

Ведущая:

Это почему же?

Кикимора:

Тут такое деликатное дело, даже не знаю, как сказать.

Ведущий:

Не задерживайте нас! Говорите!

Кикимора:

Дело в том, что многоуважаемый Домовенок, на прошлом закрытии лагеря, дал мне на хранения лагерные сокровища, ну там, флаг, сказки, песни у костра, устав и прочее. А после последней вечеринки леших и кикимор, все пропало! Нет сундука! Нет сокровищ!

(Появляется Домовенок и кричит)

Домовенок:

Ах ты Кикимора ты этакая! А ну быстро отдавай мой сундук!

Кикимора:

Ты только не кричи, тут такое дело, нет сундука. Пропал!

Домовенок:

Как нет? А что я теперь детям дам, что читать буду, как без устава лагерь то открывать, непорядок!

Кикимора:

Ну, прости меня касатик, ну с кем не бывает?

Ведущая:

Со мной не бывает! Я всегда ответственно отношусь к вещам, особенно к чужим!

Ведущий:

Уж кто бы говорил, ты вон на днях потеряла мой микрофон, а еще и футболку парадную!

Ведущая:

Надо же, помнит она все! А вы детишки, часто теряете свои вещи?

Ведущий:

А вот чтобы не терять,

Вещи нужно убирать,

Вещи нужно складывать,

По местам раскладывать!

Игра «Вещи по местам».

Дети делятся на несколько команд, каждая получает по пакету и тумбе. Задача — аккуратно разложить вещи по местам. Время выполнения 1 минута. В пакете могут быть: несколько полотенец, простыней, зубная щетка, игрушки, тарелка, вилка, чашка, футболки, шорты, наволочки. Команда-победитель получит символический приз.

Реквизит: пакеты с вещами.

Ведущая:

Вот какие молодцы,

К лагерю готовы,

Вещи будут все в порядке,

Будете как дома!

Ведущий:

Уважаемая Кикимора, может, вспомните, где вы в последний раз видели сундук? Нам устав нужен очень.

Кикимора:

Да я где угодно могла его забыть! Я же с ним и к русалкам и Кощею, и куда я его только не носила! А на моем празднике столько людей было! Столько веселья! Ой, а какое у меня было платье красивое! Зеленое такое, блестящее!

Ведущая:

Сосредоточьтесь! Дети ждут!

(Слышатся шаги, влетает Баба Яга)

Баба Яга:

Ах, вот ты где, растяпа этакая! Я, почему должна за тобой бегать? В моем то возрасте, с моим то радикулитом!

Кикимора:
Ты чего это шумишь? Не видишь, горе у нас, сундук лагерный пропал!

Баба Яга:

Этот что ли? (Показывает)

Домовенок:

Мой сундучок! Мой родимый!

Баба Яга:

Не отдам! Куда руки тянешь?

Домовенок:

Пожалей детей, карга старая!

Баба Яга:

Кто старая? Я старая? Да мне всего 259 лет! Я в самом расцвете сил!

Ведущая:

Бабушка милая, славная ягодка,

Ну же, отдай сундучок,

Будем признательны и благодарны,

Уж затянулся немного денек!

Баба Яга:

Что мне за это будет, если отдам ваш сундук?

Ведущий:

Ребята вам песню споют, и станцуют, и в доме вашем уберут!

Баба Яга:

Танцы - это хорошо, танцы я люблю! Только я сама показывать буду, я-то знаю современные танцы!

Танец (флэш-моб)

Домовенок:

Давай сюда сундук!

Баба Яга:

Не отдам! Вдруг эти дети не готовы для лагеря! Я должна экзамен провести! Без этого не договоримся!

Баба Яга загадывает загадки

1.Есть красивый гриб,

Только нами не любим,

Шляпка красная в горошек,

Назови его дружочек!

(Мухомор)

2. Тучи весело гоняет,

И прохладу людям дарит!

(Ветер)

3. Сядем дружно и споем,

И истории расскажем,

Собрались мы у ...,

Ведь дружить нам важно!

(костра)

5. Белый ствол она имеет,
Восхищает красотой,
Назови ее скорее,
Ту, что с русскою душой!
(Береза)

6. Желуди на нем растут,
Белки мигом соберут!
(Дуб)

7. Грустит на берегу она,
Красавица такая,
Ветви в воду опустив,
О радости мечтая!
(Плакучая ива)

Баба Яга:
Такс, с логикой все хорошо, а петь умеют?

Песня «Какого цвета лето»

Ведущая:
Видите, детишки готовы!
Домовенок:
Отдавай сундук!
Баба Яга:

Та видимо придется! И подвижные, и сообразительные, такие нам точно нужны! Эх, если бы еще ко мне в избу заглянули...вот твой сундук! (отдает)

Домовенок:

(Потирая руки) вот она, моя прелесть!

Ведущая:

Открывай его скорей,

Посвящай, давай детей!

Ведущий:

А теперь давайте дружно,

Мы устав прочтем,

Примем правила простые,

Жизнь мы в лагере начнем!

(Домовенок достает указ и зачитывает)

Вариант:

1. В нашем лагере запрещено грустить, мусорить и сквернословить!

2. В нашем лагере все едины, любимы, дружны!

3. В нашем лагере нельзя обижать младших!

4. В нашем лагере все уважают старших!

5. В нашем лагере запрещено вредить природе и животным!

6. В нашем лагере запрещено драться, ругаться, скандалить!

7. В нашем лагере живут только добрые и хорошие сказки!

Ведущая:

Устав принимаете?

(Дети хором отвечают)

Ведущий:

С торжественным открытием друзья,

Сладкое жевать пора,

Ждет вас чай, пирог и торт,

Лагерь, в общем, вас всех ждет!

Приложение 11.2

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ПЕТРОВСКОГО РАЙОНА

ГОРОДА ДОНЕЦКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ШКОЛА № ___ ГОРОДА ДОНЕЦКА»

Подготовили:

воспитатель (ФИО)_______________

педагог-организатор (ФИО)______________

Донецк, 20__

Цель: подвести итоги лагерной смены.
Задачи:
1. Развивать творческие способности детей.
2. Показать индивидуальный подход к каждому ребенку.
3. Воспитывать коллективизм, умение слушать, видеть способности у другого человека, учить положительно реагировать на успехи других.

Ход мероприятия

Ведущий 1:

В нашем лагере сегодня шум и суета,

Каждый занят важным делом – просто красота!

Час прощания друг с другом для всех нас настал,

Будем ждать, чтоб снова школьный нас звонок позвал.

Ребенок 1:

Как прекрасен был сезон!

Его мы не забудем.

За то, что был чудесным он,

Благодарить всех будем.

Ребенок 2:

Лето, лето, лето, лето!

Никаких уроков нету!

Можно бегать и скакать,

Можно мячик погонять,

Громко песни распевать,

И на солнышке лежать!

Ведущий 2:

Летом в лагерь вы пришли,
И друзей себе нашли!
Здесь вы много отдыхали,
Веселились и играли.

Ребенок 3:

Как здорово, что кто-то и когда-то
Решил ребятам радость подарить!
Для этого всего лишь было надо
При школе летний лагерь нам открыть.

Ребёнок 4:

И каждый день – как чудное мгновенье,
Как праздник: культпоходы, развлеченья,
Конкурсы, кружки, награды –
Всем кажется, что так и было надо!

Ребёнок 5:

Какой восторг, какой успех!
Приносит детям лагерь
Здоровье, радость, смех!

Ведущий 1:
Молодцы, ребята! Вот и настал наш последний день в нашем любимом лагере «Феникс».

Ребёнок 6:

Здесь мы жили,

здесь мы были и,

конечно, не тужили:

отдыхали и шалили,

улыбались, веселились,

а еще и подружились!
Ребёнок 7:

Три недели веселились,
Пели громко от души,
Танцевать не уставали
Взрослые и малыши.

Танец «А на море чайки»
Ребёнок 8: Каждый день не позволяли
Воспитателям скучать,
Ваши милые улыбки
Будем с нетерпением ждать!

Ребёнок 10: Обожаю салки, прятки,
Интересные загадки,
Все готовы? Начинаем?
Фух, ну что ж, тогда играем!

Ведущий 2:

Ребята, а теперь у нас викторина. Я задаю вам вопросы, а вы хором отвечаете на них или продолжаете фразу.
1.Каких вы знаете сказочных принцесс? ( Принцесса на горошине)

2.Какой овощ был превращён в карету для золушки? (Тыква)

3.Какой фрукт съела царевна и заснула мёртвым сном? ( Яблоко)

Дополните вторую часть имени сказочного героя

Иван (Царевич )

Сестрица (Аленушка )

Братец ... (Иванушка)

Финист - Ясный ... (сокол)

Царевна - ... (Лягушка, Лебедь, Несмеяна)

Гуси - ... (Лебеди)

Мороз ... (Иванович)

Конек - ... (Горбунок)

Кощей - (Бессмертный)

Муха – (Цокотуха)

Сивка – (Бурка)

Курочка – (Ряба)

Винни – (Пух)

Карабас – (Барабас)

Крокодил – (Гена)

Почтальон – (Печкин)

Змей – (Горыныч)

Баба – (Яга)

Старик – (Хоттабыч)

Илья – (Муромец)

Добрыня – (Никитич)

Ведущий 1: Все вы любите мультфильмы и хорошо знаете реплики мультперсонажей. Ответьте, кому из героев мультфильмов принадлежат слова:

1. «Дело житейское!» (Карлсон)

2. «Это неправильный бутерброд!» (Кот Матроскин.)

3. «Ни-че-го я не хочу!» (Принцесса из м/ф «Бременские музыканты».)

4. «Ребята, давайте жить дружно!» (Кот Леопольд)

5. «Ну, чумадан, погоди!» (Волк)

6. «Скушай, доченька, яйцо диетическое» (Король из м/ф «Бременские музыканты».)

7. «Я на солнышке лежу». (Черепаха и Львенок.)

8. «А вы были на Таити?» (Попугай Кеша.)

9. «Живу я как поганка, а мне летать охота». (Водяной)

10. «Расскажи, Снегурочка, где была?» (Заяц)

Ведущий:

А сейчас для вас частушки.

Частушки:

Мы, веселые подружки,

Вам частушки пропоем.

И про лето, и про лагерь,

И про то, как мы живем!

Лета красного дождались,

Дневники забросили.

Отдыхать мы долго будем -

Аж до самой осени!

Мы с подружкою засони,

Любим долго мы поспать.

С девяти утра наш лагерь,

И приходится вставать!

В нашем лагере, конечно,

Развлечений масса.

И вожатые у нас

Просто супер–класса!

Летом можно ногти красить

На руках и на ногах.

Нас учитель не ругает,

А мальчишки скажут: «Ах!»

Все частушки уж пропеты,

Можно хлопать начинать.

Даже можете цветами

Нас с подружкой закидать!
Ведущий 2:

Загадать мне вам охота
Что-то из разряда спорта,
Вы же много занимались,
Бегали, тренировались?
СПОРТИВНЫЕ ЗАГАДКИ ( музыка фон «Для загадок»)
Когда весна берет свое
И птицы весело звенят,
Я прыгаю через нее,
А она – через меня. ( Скакалка)
По тропинке, по дорожке он бежит,
А поддашь его ботинком – он летит.
Вверх и вбок его кидают на лугу,
Головой его бодают на бегу. ( мяч)
Ясным утром вдоль дороги
На траве блестит роса.
По дороге едут ноги
И бегут два колеса.
У загадки есть ответ:
Это мой... ( велосипед)

Силачом я стать хочу.
Прихожу я к силачу:
– Расскажите вот о чем –

Как вы стали силачом?
Улыбнулся он в ответ:
– Очень просто. Много лет,
Ежедневно встав с постели,
Поднимаю я...( гантели)

Ведущий 1: Ребята справились с загадками на отлично, и, конечно же, усвоили, что залог здоровья- это занятия спортом!

Песня « Мир похож на цветной луг»

Ведущий 2: В нашем лагере трудилось очень много людей, которые хотели, чтобы ребячий отдых был приятным и интересным. Давайте поблагодарим их всех.

Ребенок 11

Спасибо всем, кто с нами был.

Кто с нами пел, стихи учил.

Кто нас хвалил и кто журил,

Зарядку делал и шутил.

Ребенок 12

Кто нас кормил и охранял,

Кто наши раны бинтовал.

И кто за всё здесь отвечал,

И кто скучать нам не давал.

Ребенок 13

Кто мыл за нами, убирал,

Кто драться, хулиганить запрещал.

Простите, если не назвали кого-либо,

Всем говорим: "Огромное спасибо!"

Песня «Оранжевое лето»

Ведущий 1

А сейчас мы предоставляем слово директору школы (ФИО)_________________

Ведущий 2: А сейчас мы хотим предоставить слово человеку, который терпел наши крики, ссоры, непослушание. Этот человек - начальник нашего лагеря!!! Слово предоставляется (ФИО)_______________.

Ведущий 1: Вот и подходит к концу наш праздник. Дружба действительно творит чудеса. Здесь в лагере вы подружились с теми ребятами, которых совсем не замечали в школе. Оставайтесь друзьями, от этого жизнь становится прекрасней.

Ребенок 14:

Мы жаркое солнце и звёздное небо

Поделим с тобой, как друзья.

Как жалко, что лето продлить бесконечно,

Продлить бесконечно нельзя!

Ребенок 15:

Мы в лагере этом и будущим летом,

Надеюсь, увидимся вновь.

И снова нас встретят, и снова нас встретят

Здесь дружба, добро и любовь!

Ведущий 2:

Мы все желаем вам хорошо отдохнуть за лето, набраться сил, а 1-го Сентября снова встретиться и сказать друг другу: «Здравствуйте! Добро пожаловать в школу!!!».
Ребёнок 16:

Звенит наш гул все громче, все слышней.
Какая трель над миром разливается!
Мы провожаем двадцать первый день,
Пришла пора — наш лагерь закрывается!
Ведущий 1:

Ну что же, дорогие наши ребята, осталось лишь несколько секунд до закрытия лагеря и говорю последнюю считалку:

Мы наш праздник завершаем
И все вместе посчитаем:
Пусть всё получится в жизни у вас - раз!
Здоровы были чтоб всегда - два!
Чтоб душу грело изнутри - три!
Чтоб жили все в любви и мире - четыре!
Чтоб никогда не унывать - пять!
Друзей чтоб было всем не счесть - шесть!
Чтоб тепло дарили всем - семь!
Чтоб урожайной была осень - восемь!
Что хорошо всё будет, верить - девять!
И, наконец, побольше добрых песен - десять!
Ещё добра, терпения, старания:
Ну что ж, прощаемся и говорим всем

Вместе: До свидания! До скорых встреч и отличных летних каникул!

Звучит финальная песня.

Приложение 12.1

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ШКОЛА №____ ГОРОДА ДОНЕЦКА»

Анкета для родителей детей,

которые будут отдыхать в лагере с дневным пребыванием

(перед началом работы лагеря)

1. Какое направление отдыха в летнем лагере Вы бы выбрали для своего ребёнка?

А) спортивно – оздоровительное;

Б) гражданско – патриотическое;

В) художественно – эстетическое;

Г) экологическое;

Д) туристcко – краеведческое;

Е) другое: _______________________________________ .

2. Какой принцип формирования отрядов Вы бы выбрали?

А) по возрасту , разновозрастный;

Б) по интересу;

В) по группе здоровья;

Г) другой принцип: ________________________ .

3. Какие дополнительные образовательные услуги необходимы Вашему ребёнку?

А) проектная деятельность;

Б) исследовательская деятельность;

В) информационно-коммуникативные технологии;

Г) услуги дополнительного образования.

4. Какие оздоровительные услуги необходимы Вашему ребёнку?

А) закаливание;

Б) витаминизация.

5. Готовы ли Вы оказать помощь в организации работы в летнем лагере, если «да», то какую?

А) сопровождение группы детей на экскурсии;

Б) организовать работу кружка или секции _______________________;

( направление кружка, секции)

В) спонсировать мероприятия, экскурсии;

Г) услуги фото, видеосъёмки;

Д) другое: ______________________________ .

Приложение 12.2

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ШКОЛА №____ ГОРОДА ДОНЕЦКА»

Анкета для детей,

которые будут отдыхать в лагере с дневным пребыванием

(в начале работы лагеря)

Мы снова вместе! Для того чтобы сделать жизнь в нашем лагере более интересной, мы просим тебя ответить на некоторые вопросы:

· Твои первые впечатления от лагеря. ________________________

· Что ты ждешь от лагеря? _________________________________

· Есть ли у тебя идеи, как сделать жизнь в нашем лагере интересной и радостной для всех? ______________________________________

· В каких делах ты хочешь участвовать? ________________________

· Что тебе нравиться делать? _________________________________

· Хочешь ли ты чему-нибудь научиться или научить других? ________

__________________________________________________________

· Кто твои друзья в лагере? __________________________________

· Пожалуйста, закончи предложения (фразы):

Я пришел в лагерь, потому, что __________________________________.

Я не хочу, чтобы _____________________________________________ .

Я хочу, чтобы ________________________________________________ .

Я боюсь, что _________________________________________________ .

Пожалуйста, напиши также:

Имя ________________ . Фамилия ___________________ .

Выбор

Детям предлагается прослушать утверждение и оценить степень согласия с их содержанием по следующей шкале:

4 – совершенно согласен

3 – согласен

2 – трудно сказать

1 – не согласен

0 – совершенно не согласен

1. Я жду наступление нового дня в лагере с радостью.

2. В детском лагере у меня обычно хорошее настроение.

3. У нас хорошие вожатые.

4. Ко всем взрослым в нашем лагере можно обратиться за советом и помощью в любое время.

5. У меня есть любимый взрослый в нашем лагере.

6. В отряде я всегда могу свободно высказывать своё мнение.

7. У меня есть любимые занятия в нашем лагере.

8. Когда смена закончится, я буду скучать по нашему лагерю.

Обработка полученных данных:

Показателем удовлетворённости детей (У) является частное от деления общей суммы баллов всех ответов на общее количество ответов.

У = общая сумма баллов / общее количество ответов

Если У больше 3, то можно констатировать высокую степень удовлетворённости, если же У больше 2, но меньше 3, то это свидетельствует о средней и низкой степени удовлетворённости детей жизнью в лагере.

Приложение 12.3

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ШКОЛА №____ ГОРОДА ДОНЕЦКА»

Анкета для родителей

по результатам отдыха детей в лагере с дневным пребыванием

(итоговая)

1. Удовлетворены ли Вы отдыхом Вашего ребенка в лагере?

А) да;

Б) нет;

В) частично.

2. Если вы выбрали ответы б) или в), укажите основные проблемы:

А) режим дня, питание, соблюдение санитарных норм;

Б) занятость детей, организация мероприятий;

В) взаимоотношения, климат в коллективе;

Г) другое: ________________________ .

3. Что вы считаете положительным в работе лагеря? ___________________________________________________________

4. Какие предложения по организации работы лагеря Вы можете внести?

___________________________________________________________

Приложение 12.4

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ШКОЛА №____ ГОРОДА ДОНЕЦКА»

Анкета для детей,

по результатам отдыха в лагере с дневным пребыванием

(итоговая)

1. Что ты ожидал (а) от лагеря? ------------------------------------------------------------

2. Что тебе понравилось в лагере?---------------------------------------------------------
3. Что тебе не понравилось? -------------------------------------------------------------
4. Изменился (ась) ли ты как личность за время пребывания в лагере? -----------

5. Если изменился (лась), то, что с тобой произошло?--------------------------------
6. Кто из ребят, с твоей точки зрения, изменился больше всего?-------------------
7. Какие из мероприятий лагеря оказали наибольшее влияние на тебя? На всех? ---------------------------------------------------------------------------------------------------------
8. Было ли скучно в лагере? -----------------------------------------------------------------

9. Жалеешь ли ты о чем-то, что произошло за время пребывания в лагере? О чем? -------------------------------------------------------------------------------------------
10. Что из того, что ты получи (а) в лагере, ты можешь использовать в своей повседневной жизни уже сейчас? ------------------------------------------------------------
11. Что бы ты хотел (а) пожелать себе? ---------------------------------------------------
12. Что бы ты хотел (а) пожелать другим ребятам? ------------------------------------
13. Что бы ты хотел (а) пожелать педагогам? -------------------------------------------
14. Самое важное событие в лагере? Было или оно? -----------------------------------

Приложение 13.1

Образец

Директору

Муниципального

общеобразовательного учреждения

«Школа № __ города Донецка»

_____________________________

(Ф.И.О. директора полностью)

_____________________________,

(Ф.И.О. родителя полностью)

проживающего по адресу:

_________________________________

ЗАЯВЛЕНИЕ

Прошу зачислить моего ребёнка

__________________________________________________________________,

(Ф.И.О. ребёнка полностью)

________________________ года рождения, учащегося/учащуюся ____ класса,

(число, месяц, год рождения ребёнка)

в школьный лагерь с дневным пребыванием «__________» на I смену.

_______________ ______________

(дата) (подпись)

Приложение 13.2

Образец путевки

Приложение 14

Рекомендации воспитателям

лагеря по сплочению коллектива

1. Отказывайтесь от частого подчеркивания способностей одних и неуспехов других, от прямого противопоставления ребят друг другу.

2. Не «пилить» и не ругать при всем коллективе, говорить чаще наедине. Замечать даже маленькие успехи «слабых», но не подчеркивать резко это как нечто неожиданное.

3. Называть всех по именам и добиваться этого в обращении ребят друг к другу.

4. Постоянно подчеркивать, что отношения в отряде должны определяться добрыми делами, которые совершил человек для других, воспитывать понимание того, что способность к хорошему учению лишь одно из многочисленных свойств личности.

5. Чаще разговаривать с замкнутыми, “неинтересными” ребятами, ведь поведение ребят во многом подражательно и дети начинают проявлять интерес к этому “неинтересному”.

6. Все, что происходит с ребятами, принимайте всерьез.

7. Внимательно относитесь ко всем внешним проявлениям личности ребят.

8. Изучать свойства каждой личности, определять мотивы поведения, выяснять причины каждого “отклонения”.

9. Изучать круг интересов, выяснять, чем может быть интерес каждый для других.

10. Учить ребят анализировать прожитое время.

Рекомендации психолога

воспитателям лагеря с дневным пребыванием

«Как сплотить коллектив?»

От того, насколько дружен коллектив, зависит психологическое состояние каждого ребенка. От степени сплоченности ребят зависит и формирование личности. В деле создания дружного коллектива ведущая роль, конечно, принадлежит воспитателю. Рекомендации.

* Детский коллектив нужно формировать ежедневно, это кропотливая и ответственная работа. И здесь авторитет воспитателя чрезвычайно велик.

* Попросите школьного психолога провести в вашем отряде тестирование, например, социометрию, для того, чтобы выявить явных лидеров, скрытых лидеров и негативных лидеров.

* Запланируйте в плане работы как можно больше мероприятий, направленных на сплочение детей. Пусть это будут создание и осуществление какого-то социально значимого для детей проекта, разработка и выполнение коллективного творческого дела. Только в совместной деятельности, интересной детям, можно сформировать дружный коллектив.

* Во время совместных мероприятий организуйте игры (о них можно узнать у школьного психолога или социального педагога). Обязательно проводите беседы о дружбе, взаимовыручке, коллективизме. Используйте каждый удобный случай для того, чтобы побеседовать с детьми о важности этих качеств в повседневной жизни.

* Практикуйте групповые виды деятельности, причем чаще меняйте состав микрогрупп, чтобы ребята учились тесному взаимодействию с различными людьми.

* Поддерживайте комфортный и благоприятный психологический климат, гасите вспыхивающие конфликты, но не авторитарным методом. Выслушайте каждого ребенка, постарайтесь понять и помочь ему разобраться в его собственных чувствах.

* Избегайте проявления слишком заметной и явной любви или нелюбви к отдельным учащимся. Дети это очень хорошо чувствуют и обязательно будут думать и говорить об этом. Уважайте в каждом ребенке, прежде всего, личность.

* Работа по сплочению коллектива не должна носить эпизодический характер, она должна быть ежедневной и планомерной, только тогда вы сможете сформировать из ребят дружный коллектив.

* Особую работу следует вести с «отвергнутыми» детьми: попытаться привлечь их к совместной деятельности, найти для них поручения, где они раскрывали бы свои лучшие способности, чаще хвалить и поощрять, но делать это за конкретно выполненное ими действие или поступок.

Игры для сплочения детского коллектива

(методические рекомендации)

Задачи:

Способствовать созданию спокойной, доверительной обстановки.

Повысить самооценку детей, их уверенность в себе.

Развивать умение чувствовать и понимать другого.

Развивать любознательность, наблюдательность.

Упражнение «Как меня зовут»

Дети называют свое имя: краткое, полное, ласковое, самое любимое (за основу можно взять беседу «Как можно назвать человека по имени»)

Игра «Виноградная гроздь»

Под спокойную музыку дети рассаживаются на ковре вокруг выложенного в виде круга каната, берутся за руки, закрывают глаза. В это время в середину кладётся гроздь винограда на тарелке. По звонку колокольчика дети открывают глаза и опускают руки.

Педагог просит одного ребёнка взять в руки гроздь винограда, рассмотреть её и передать своему соседу. После того, как гроздь прошла целый круг, воспитатель просит передать её по второму кругу, отрывая «ягодки», при этом дети представляются, т.е. должны назвать себя.

Внимание обращается на то, что как гроздь состоит из ягодок, так и группа состоит из разных детей. Ягодки висят на веточке все вместе, крепко держась за неё. Так и ребята всегда должны и вместе и крепко дружить.

Пластический этюд «Солнышко»

От ласковых имен стало тепло, как от солнышка. Все мы сейчас станем солнышками и согреем друг друга.

Игра «Дотронься до...»

Сегодня мы ближе знакомились друг с другом, узнали любимые имена каждого, согрели друг друга солнечным теплом, а теперь хорошо рассмотрите друг друга, кто, во что одет и какого цвета одежда.

Воспитатель предлагает: «Дотронься до... синего!» Все должны мгновенно сориентироваться, обнаружить у участников в одежде что-то синее и дотронуться до этого предмета.

Цвета периодически меняются, кто не успел – ведущий. Воспитатель следит, чтобы дотрагивались до каждого участника.

Этюд «Скажи хорошее о друге»

По желанию выбирается ребенок, его сажают в круг, и каждый говорит о том, что ему нравится в этом ребенке. Воспитатель обращает внимание детей на то, чтобы они не повторялись, дает образец. В своих высказываниях дети отмечают внешние и внутренние достоинства ребенка, приводят примеры любых жизненных ситуаций. На одном занятии выбирать более двух детей. Периодически возвращайтесь к этому этюду на других занятиях.

Игра «Найди друга»

Детей делят на две группы, одной из которых завязывают глаза и дают возможность походить по помещению. Им предлагают подойти и узнать друг друга. Узнать можно с помощью рук, ощупывая волосы, одежду, руки. Затем, когда друг найден, игроки меняются ролями.

Игра «Мяч в руки»

Воспитатель по очереди бросает мяч каждому ребенку в кругу, а поймавший должен ответить на вопрос: «Что ты любишь больше всего?» или «Что тебе не нравится больше всего?», или «Чем ты любишь заниматься?», или «Чего ты больше всего боишься?»

Игра «Ветер дует на... »

Со словами «Ветер дует на... » воспитатель начинает игру. Чтобы все участники игры больше узнали друг о друге, вопросы могут быть следующими: «Ветер дует на того, у кого светлые волосы» – все светловолосые собираются в одну кучку. «Ветер дует на того, у кого есть сестра... брат... кто больше всего любит сладкое... и т. д. ». Варианты можно взять из предыдущего занятия (игра «Мяч в руки»).

Ведущего необходимо менять, давая возможность поспрашивать участников каждому.

Этюд «Сочиним историю»

Воспитатель начинает историю. «Жили-были дети старшей группы одного детского сада...», следующий участник продолжает, и гак далее по кругу. Когда очередь опять доходит до ведущего, он корректирует сюжет истории, делает более осмысленным, и упражнение продолжается.

Игра «Дракон»

Играющие становятся в линию, держась за плечи. Первый участник «голова», последний – «хвост» дракона. «Голова» должна дотянуться до «хвоста» и дотронуться до него. «Тело» дракона неразрывно. Как только «голова» схватит «хвост», она становится «хвостом». Желательно, чтобы большее количество участников побывали в двух ролях.

«Волшебный клубочек»

Дети сидят на стульях или на ковре по кругу. Воспитатель передаёт клубок ниток ребёнку, тот наматывает нить на палец и при этом говорит ласковое слово, или доброе пожелание, или ласково называет рядом сидящего ребёнка по имени, или произносит «волшебное вежливое слово» и т.п. Затем передаётся клубок следующему ребёнку

«Доброе животное»

Дети встают в круг и берутся за руки. Воспитатель тихим голосом говорит «Мы – одно большое доброе животное. Давайте послушаем, как оно дышит!» Все прислушиваются к своему дыханию, дыханию соседей. «А теперь послушаем вместе!» Вдох – все делают шаг вперёд, выдох – шаг назад. Так не только дышит животное, так же ровно бьётся его большое доброе сердце. Стук – шаг вперёд, стук – шаг назад и т.д.

«Дружба начинается с улыбки»

Сидящие в кругу дети берутся за руки, смотрят соседу в глаза и молча улыбаются друг другу

«Комплименты»

Сидя в кругу, все берутся за руки. Глядя в глаза соседу, надо сказать ему несколько добрых слов, за что-то похвалить. Принимающий комплимент кивает головой и говорит «Спасибо! Мне очень приятно» Затем он произносит комплимент своему соседу. Воспитатель подбадривает, подсказывает, настраивает детей.

«Солнечные лучики»

Протянуть руки вперёд и соединить их в центре круга. Тихо так постоять, пытаясь почувствовать себя тёплыми солнечными лучиками.

"Назови себя"

Цель: Учить представлять себя коллективу сверстников.

Ход. Ребенку предлагают представить себя, назвав свое имя так, как ему больше нравится, как называют дома, как он хотел бы, чтобы его называли в группе.
"Позови ласково"

Цель: Воспитать доброжелательное отношение детей друг другу. Ход. Ребенку предлагают бросить мяч или передать игрушку любому сверстнику (по желанию), ласково назвав его по имени.

"Волшебный стул"

Цель: Воспитывать умение быть ласковым, активизировать в речи детей нежные ласковые слова.

Ход. Один ребенок садится в центр, на "волшебный" стул, остальные говорят о нем ласковые слова, комплименты. Можно погладить сидящего, обнять, поцеловать.

"Передача чувств"

Цель: Учить передавать различные эмоциональные состояния невербальным способом.

Ход. Ребенку дается задание передать "по цепочке" определенное чувство с помощью мимики, жестов, прикосновений. Затем дети обсуждают, что они чувствовали при этом.

"Перевоплощение"

Цель: Учить умению перевоплощаться в предметы, животных, изображая их с помощью пластики, мимики, жестов.

Ход. Дети по (очереди) загадывают определенный "образ", изображая его, не называя. Остальные отгадывают, давая словесный портрет.

"Моя любимая игрушка"

Цель: Развивать умение слушать друг друга; описывать любимую игрушку, отмечая ее настроение, поведение, образ жизни.

Ход. Дети выбирают, какую игрушку будут описывать, не называя ее, и рассказывают о ней. Остальные рассказывают.

"Подарок другу"

Цель: Развивать умение невербально "описывать" предметы. Ход. Один ребенок становится "именинником"; остальные "дарят" ему, передавая движениями и мимикой свое отношение к "имениннику".

"Скульптор"

Цель: Учить договариваться и взаимодействовать в группе сверстников.

Ход. Один ребенок — скульптор, трое-пятеро — глина. Скульптор "лепит" композицию из "глины", расставляя фигуры по задуманному проекту. Остальные помогают, затем вместе дают название "композиции".

"Волшебный цветок"

Цель: Учить выражать свою индивидуальность, представлять себя другим детям в группе.

Ход. Детям предлагают представить себя маленькими ростками цветов. По желанию они выбирают, кто каким цветком будет. Далее под музыку показывают, как цветок распускается. Затем каждый ребенок рассказывает о себе: где и с кем он растет, как себя чувствует, о чем мечтает.

"Разноцветный букет"

Цель: Учить взаимодействовать друг с другом, получая от этого радость и удовольствие.

Ход. Каждый ребенок объявляет себя цветком и находит себе другой цветок для букета, объясняя свой выбор. Затем все "букетики" объединяются в один "букет" и устраивают хоровод цветов.

"Свечи"

Цель: Развивать умение управлять своим эмоциональным состоянием, расслабляться, рассказывать о своих чувствах и переживаниях.

Ход. Дети в удобных позах рассаживаются вокруг свечи, в течение 5-8 секунд пристально смотрят на пламя, затем закрывают глаза на 2-3 секунды (свеча гаснет). Открыв глаза, рассказывают, какие образы увидели в пламени свечи, что чувствовали при этом.

"Солнечный зайчик"

Цель: Продолжать воспитывать дружелюбное отношение детей друг к другу, развивать атмосферу тепла, любви и ласки.

Ход. Детям предлагают с помощью зеркала поймать "солнечного зайчика". Затем воспитатель говорит, что он тоже поймал "зайчика", предлагает передать его по кругу, чтобы каждый мог приласкать его, согреть его теплом. Когда "зайчик" возвращается к воспитателю, он обращает внимание на то, что за это время "зайчик", обласканный детьми, вырос и уже не умещается в ладонях. "Зайчика" выпускают, но каждый ловит частички его тепла, нежные лучики своим сердцем.

"Пирамида любви"

Цель: воспитывать уважительное, заботливое отношение к миру и людям; развивать коммуникативные возможности.

Ход. Дети сидят в кругу. Воспитатель говорит: "Каждый из вас что-то или кого-то любит; всем нам присуще это чувство, и все мы по-разному его выражаем. Я люблю свою семью, свой дом, свой город, свою работу. Расскажите и вы, кого и что любите вы. (Рассказы детей). А сейчас давайте построим "пирамиду любви" из наших с вами рук. Я назову что-то любимое и положу свою руку, затем каждый из вас будет называть свое любимое и класть свою руку. (Дети выстраивают пирамиду). Вы чувствуете тепло рук? Вам приятно это состояние? Посмотрите, какая высокая получилась у нас пирамида. Высокая, потому что мы любимы и любим сами".

"Волшебники"

Цель: Продолжить воспитывать дружелюбное отношение друг к другу, умение проявлять внимание и заботу.

Ход. Детям предлагают вообразить, что они волшебники и могут исполнить свои желания и желания других. Например, Володе мы прибавим смелости, Алеше — ловкости и т. п.

"Ракушка"

Дети свободно перемещаются по берегу, находят красивые ракушки и, поднося их к ушам, слушают шум моря, а также предлагают послушать "голос" найденной ракушки товарищам и воспитателю.

"Поделись своим теплом"

Предложить детям найти свое сердце, прижав обе руки к груди, и прислушаться, как оно стучит: "тук, тук, тук". Затем каждый должен представить, что у него в груди вместо сердца кусочек ласкового солнышка. Яркий теплый свет его разливается по телу, рукам, ногам. Его столько, что он уже не вмещается в нас. Воспитатель предлагает детям поделиться своим светом и теплом с окружающими. Дети выносят руки вперед.

"Теплый дождик"

Дождик смочил землю, освежил траву и листья; поиграем с дождевыми каплями. В начале спрятали руки за спину, затем выносим вперед прямую правую (левую) руку (ладони вверх); левую (правую) руку спрятать за спину. Повторить 6-8 раз.

"Выливание из кувшинчика"

Все, сидя на пятках, медленно наклоняют голову к полу и "выливают" из головы то, чего там сейчас не должно быть: боль, обиду, злобу. Дети представляют свою голову расписным кувшинчиком с ручками, из которого можно вылить грязную воду, чтобы наполнить чистой.

"Хрустальная вода"

Присесть, набирать пригоршни "воды", поднять руки с "водой" вверх и вылить на себя "воду", часто подпрыгивая на месте и произнося громко и радостно продолжительный звук "и-и-и". Выполнить 3 раза.

Игра «Мяч в руки»

Игра «Ветер дует на... »

Ведущего необходимо менять, давая возможность поспрашивать участников каждому.

Этюд «Сочиним историю»

Коллективная работа «Чудо-рисунок»

Воспитатель предлагает детям составить по желанию животное, портрет, человека, город и т.п. из разных цветов, из овощей, из зайчиков, белочек, птичек и т. п. Каждый ребенок выкладывает или рисует фрагмент общей картины.

Коллективное танцевальное движение

Воспитатель предлагает превратиться в птиц, бабочек, стрекоз. Звучит спокойная музыка. Танцующие «летают», кружатся, прыгают высоко вверх. Всем легко, весело, радостно.

«Качели»

Дети разбиваются на пары. Один садится в позу «зародыша»: поджимает колени и наклоняет к ним голову, ступни плотно прижаты к полу, руки обхватывают колени, глаза закрыты. Второй встает сзади, кладёт руки на плечи сидящему и начинает осторожно покачивать его, как качели. Ритм медленный, движения плавные (2–3 минуты).

Сидящий не должен мешать и открывать глаза. Затем дети меняются местами.

III. ИСТОЧНИКИ

1. Болотникова Н.В. «Занятия с использованием проектно-исследовательской деятельности». - Волгоград: Учитель, 2008

2. В помощь организаторам летней оздоровительной работы. Метод материалы/ Под ред. В.Р.Попов, С.-П.: Комитет по делам молодежи физкультуры и спорта, 1999.

3. В помощь организатору детского оздоровительного лагеря М.: Московское городское педагогическое общество, 2000 .

4. Гиль С.С. Педагогика поддержки инициатив молодежи. М.. 1 Социальный проект, М., 2003. 492 с.

5. Информационно-методический сборник по итогам областного конкурса профильных лагерей по организации отдыха детей в государственных учреждениях социального обслуживания населения в каникулярный период 2008 года.- Нижний Новгород: ООО «Педагогические технологии», 2008.

6. Закон Донецкой Народной Республики "Об образовании" (от 19.06.2015г. № 55-ІНС);

7. Закон Донецкой Народной Республики «Об обеспечении санитарного и эпидемического благополучия населения» от 18.05.2015 № 40-IHC

8. Капустина Ю. «Детям до шестнадцати вход разрешён», Ярославль, 2004г.

9. Лобачёва В.И. «Загородный летний лагерь», Москва, 2006 г.

10. Летний отдых: идея – проект – воплощение: из опыта работы детских оздоровительно-образовательных центров (лагерей) Нижегородской области. – Н.Новгород: Педагогические технологии, 2002.

11. О летнем отдыхе и не только. Сборник /Под ред. Ю.П. Кудинова. М: НИИ семьи, 1997

12. Позывные лета: Калейдоскоп летнего отдыха. - М.: Илекса, Ставрополь: Сервисшкола, 2000.

13. Порядок организации питания детей в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, оздоровление и отдых в Донецкой Народной Республике, утвержденный совместным приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики и Министерством здравоохранения Донецкой Народной Республики от 04.12.2017 года №1305/2164,

14. Приказ Главного государственного санитарного врача Донецкой Народной Республики №50 от 18.05.2015 года «Об утверждении методического письма», которым утверждены «Временные методические требования к устройству, содержанию и организации режима отдыха детей в лагерях с дневным пребыванием в период каникул».

15. Приказ Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики №378 от 19.04.2019 года «Об утверждении Порядка организации профильных лагерей, лагерей с дневным пребыванием детей, лагерей с круглосуточным пребыванием детей, лагерей труда и отдыха и площадок досуга детей в период каникул».

16. Проектирование летнего отдыха детей. Сборник. Н.Н., НГЦ , 2000 .

17. Приказ Министерства труда и социальной политики Донецкой Народной Республики и Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 17.09.2015 года №69/2/531 «Об утверждении льготных категорий детей и перечня документов»;

18. Приказ Министерства здравоохранения Донецкой Народной Республики №284 от 02.03.2017 года «Об организации проведения обязательных профилактических медицинских осмотров работников отдельных профессий, производств и организаций, деятельность которых связана с обслуживанием населения и может привести к распространению инфекционных болезней» (регистрационный номер 1919 Министерства юстиции ДНР от 31.03.2017 года).

19. Рекомендации по оздоровлению, письмо Главного государственного санитарного врача Донецкой Народной Республики №828/03.4 от 13.04.2018 года;

20. Совместный приказ Министерства промышленности и торговли Донецкой Народной Республики, Министерства здравоохранения Донецкой Народной Республики и Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 16.03.2018 года №42/413/227 «О неотложных мерах по организации питания детей и ограничению торговли пищевыми продуктами в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, учреждениях оздоровления и отдыха Донецкой Народной Республики»;

21. Слуцкая Н.Б. Нескучные каникулы, Ростов-на-Дону, 2004г.

22. Титов С.В. Ура, каникулы! – М.: 2002г.

23. Федорова М.З., Кучменко В.С., Воронина Г.А. Экология человека: Культура здоровья.- М.:Вентана-Граф, 2006

24. Формирование нового содержания педагогического процесса в условиях временного детского коллектива. Материал исследовательской работы педагогического коллектива детского лагеря «Стремительный».- Самара, 1997.

Полезные интернет ресурсы

1.http://donvospitanije.ucoz.net/index/programmy_letnikh_prishkolnykh_lagerej_i_ploshhadok/0-26

2. https://gisnpa-dnr.ru/npa/0018-378-20160419/

3. http://xn----7sbbsodjdcciv4aq0an1lf.xn--p1ai/files/upload/Sbornik_normativno-pravovih_dokymentov.pdf

4. http://mondnr.ru/dopolnitelnoe-obraz

Скачано с www.znanio.ru

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Методические рекомендации по организации работы лагеря с дневным пребыванием/

СОДЕРЖАНИЕ Введение ……………………………………………………………………………