Добавить материал

и получить 10 документов
и свидетельство автора

Попова Наталья Валерьевна

Методический материал "Развитие информационной культуры младших школьников"

Научные работы
pptx
31.05.2017

Публикация педагогических разработок

Бесплатное участие. Свидетельство автора сразу.
Мгновенные 10 документов в портфолио.

Добавить материал

В статье описаны формы и методы развития информационной культуры у младших школьников в процессе обучения и исследовательской деятельности.Статья дополнена презентацией.

Публикация является частью публикации:

Методический материал "Развитие информационной культуры младших школьников"

информационная культура.pptx

«Развитие информационной культуры младших школьников»

Под информационной культурой личности понимается совокупность информационного мировоззрения и системы знаний и умений, обеспечивающих целенаправленную самостоятельную деятельность по оптимальному удовлетворению индивидуальных информационных потребностей с использованием как традиционных, так и новых информационных технологий (по Н.И. Гендиной). информационная грамотность-умение работать с информацией.

Информационно грамотный человек умеет учиться, то есть понимает, как организовано знание, где и как найти информацию, может научить других пользоваться ею.

Главной задачей образования должно быть не механическое накопление знаний, а умение искать информацию, ориентироваться в многообразии информационных ресурсов, выбирать нужное, критически оценивать

Основными источниками информации являются: чтение, наблюдение, Работа над словом, книжный текст, общение, научно-исследовательская деятельность, использование ИКТ, курс «Информатика в начальной школе», работа с таблицами, алгоритмами, памятками, межпредметные связи.

- Что я должен сделать? (формулировка и анализ потребности); - Куда мне обратиться ? (выявление и оценка вероятностных источников); - Как получить информацию? (поиск и обнаружение конкретных ресурсов); - Какие ресурсы использовать? (изучение, выбор или отказ от конкретных ресурсов); - Каким образом использовать ресурсы? (критический анализ ресурсов); - Что следует записать? (фиксация и сортировка информации); - Получил ли я нужную информацию? (интерпретация, анализ, синтез и оценка); - Как ее представить? (представление, коммуникация) - Каков результат? (оценка).

Работа со словом

Работа над словом. Понедельник – словарный диктант ранее изученных слов. Вторник- знакомство с новой группой. Среда-работа с группами однокоренных слов к словарным словам. Четверг-выполнение тестовых заданий. Пятница-разгадывание кроссвордов, ребусов,загадок.

1. Объясните значение выделенных слов: Весело сияет месяц за окном. Третий месяц у ворот – это к солнцу поворот. 2. Подберите синонимы к словам: друг, труд, боец, холод и др. 3. Составьте пару с противоположным значением к словам: справа, завтра, здравствуй и др.

Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

Посмотрите также