Методика заучивания стихотворения в детском саду

Конспект НОД по заучиванию стихотворения  в старшей группе (мнемотехника) Задачи: 1. Продолжать учить детей внимательно слушать поэтическое  произведение, понимать его. 2. Учить детей отвечать на вопросы, используя слова и выражения из  текста. 3. Добиваться хорошего запоминания стихотворения, используя  приёмы моделирования. 4. Учить детей читать стихи выразительно. 5. Развивать поэтический слух. Предварительная работа: Наблюдение за явлениями зимней природы  на прогулке. Развивающие игры, рассматривание иллюстраций с  изображением зимы, чтение произведений о зиме. Словарная работа: Прикорнул, мостовая Оборудование: Мольберт, картинки с изображением зимы. Ход непосредственно образовательной деятельности: ­ Ребята, послушайте загадку: Наступили холода. Обернулась в лед вода. Длинноухий зайка серый Обернулся зайкой белым. Перестал медведь реветь: В спячку впал в бору медведь. Кто скажет, кто знает, Когда это бывает? (Зимой) Подходим к мольберту: «Какое время года изображено на картинках?» (ответы детей) ­А почему вы так думаете? (ответы детей) ­ Ребята, вспомните, как вы почувствовали, что пришла зима? (ответы  детей. Если дети затрудняются с ответом, привожу свой пример). ­ Вышла я вчера под вечер во двор и почувствовала, что пахнет зимой.  Было морозно и выпал снег. Вот так я почувствовала приход зимы. ­ Сейчас, ребята, я вам прочитаю стихотворение. Написал его Аким  Яков. А вот название вы узнаете, отгадав загадку: Пушистый ковёр Не руками ткан, Не шелками шит, При солнце, при месяце Серебром блестит (Снег) ­ Молодцы, ребята, правильно. Стихотворение называется «Первый  снег». Физкультминутка «Зимушка зима». Здравствуй Зимушка­зима! (кланяемся) Что в подарок принесла? (разводим руки в стороны) Белый снег пушистый, (приседаем, проводим руками по воображаемому  снегу) конькобежцев) Иней серебристый (встаём, поднимаем руки вверх) Лыжи, санки и коньки, (имитируем движения лыжников и  И на ёлке огоньки! (поднимаем руки вверх, крутим «фонарики») Молодцы ребята, а теперь послушайте стихотворение «Первый  Снег». (читаю стихотворение выразительно наизусть). Утром кот Принёс на лапах Первый снег! Первый снег! Он имеет Вкус и запах, Первый снег! Первый снег! Он кружится, Лёгкий, Новый, У ребят над головой, Он успел Платок пуховый Расстелить На мостовой, Он белеет Вдоль забора, Прикорнул на фонаре ­ Значит, скоро, Очень скоро Полетят салазки С горок, Значит, можно будет Снова Строить крепость Во дворе! ­ Что вы увидели, представили, когда слушали стихотворение? (Снег,  готенка, снежки,горки.) ­ О каком времени года это стихотворение? ­ А вы соскучились по зиме? Ждали ее? Хотите выучить  это стихотворение? Сегодня мы научимся легко запоминать стихи с  помощью маленьких подсказок. ­ Как начиналось стихотворение? (Утром кот принес на лапках.) ­ Как можно изобразить эти слова с помощью знаков? (написать букву у  и лапку.) ­ Следующая строчка – Первый снег (нарисовать снежинку) Таким образом, педагог вместе с детьми составляет опорную схему,  записывая стихотворение с помощью знаков, предложенных детьми. ­ Давайте еще раз послушаем стихотворение. Вы помните, кто его  автор? ­ Скажите, я читала стихотворение одинаково, ровным голосом или  меняла его в процессе чтения? ­ Какие слова я выделяла? Почему? (Они очень важные, главные в  этом стихотворении.) ­ А сейчас, когда у нас есть рисунок стихотворения, прочитаем его  вместе. Позволите мне начать?. Я приложу руку к груди, а когда протяну  ее вам, вы продолжайте. Вот так, от чистого сердца и от всей души, мы его и запомним. Звучит музыка Антонио Вивальди, дети вместе с педагогом  читают стихотворение. Анализ занятия