"Морфология" (10 класс, русский язык)

Предмет: русский язык

Раздел долгосрочного плана: Морфология

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс:

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Грамматическое

и лексическое

значения слов

Цели обучения, которые достигаются на данном  уроке (ссылка на учебную программу)

Понимание значений слов.

Построение устного высказывания /участие в диалогах.

Оценивание устного высказывания.

Цели урока

Все учащиеся смогут: запомнить ключевые слова по изученной теме; понимать значение новых слов.

Большинство учащихся смогут: высказывать простые оценочные суждения.

Некоторые учащиеся смогут: создавать речевые высказывание из 6-7 предложений; отвечать на вопросы, обсуждать значение новых слов.

Предварительные знания

Учащиеся уже знают о разделе «Морфология»

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

10 мин.

1.      Организационный момент

Приветствие

Опрос домашнего задания

Мотивация.

·         Случалось ли с вами, что кто-то когда-то вас перепутал с другим человеком?

·         Почему это произошло? Расскажите, как это объяснил тот, кто ошибся?

А в языке может произойти такая путаница? Из-за чего? (Слова тоже разные, но бывают похожи друг на друга. Можно неправильно определить значение слова, если это многозначное слово, неправильно определить часть речи, если не задать вопрос;

2.       Актуализация знаний

Посмотрите на слова, записанные на доске. Чем похожи и чем непохожи они?

Словарный диктант. Взаимопроверка

Пятнадцать, одиночество, раздвоиться, пятёрка, одиннадцать, пять, однозначный, тройственный, удвоить, восемь, два.

(Есть слова с одинаковыми корнями, есть слова с числовым значением - этим похожи;

Их нельзя отнести к какой-то одной части речи – они разные)

Объедините слова в группы. Какие группы получились? По какому признаку делили?

1. Лексическое значение слова – это…

2. Грамматическое значение – это …

3. Грамматические признаки существительного -  …

4. Грамматические признаки глагола - …

5. Грамматические признаки имени прилагательного - …

Карточки

Середина урока

25 мин.

3.      Ознакомление с новым материалом

Учитель предлагает посмотреть материал о морфологии. (стр.66). беседа по содержанию текста.  Деление на группы с помощью цветных стикеров.

1 группа-Упр.121/2 группа-упр.122.

Индивидуальная работа упр.123. Взаимопроверка

Проведение физминутки

Учебник русского языка. У.А.Жанпейс.

Алматы «Мектеп» 2014

Конец урока

10 мин.

В конце урока учащиеся проводят рефлексию:

- что узнал, чему научился

- что осталось непонятным

- над чем необходимо работать

Оценивание

Где возможно, учащиеся могут оценить свою работу и работу своих одноклассников по определенным критериям

Домашнее задание: упр.127. стр.69

Стикеры, смайлик, маркер

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Рефлексия по уроку

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?

Все ли учащиеся достигли ЦО?

Если нет, то почему?

Правильно ли проведена дифференциация на уроке?

Выдержаны ли были временные этапы урока?

Какие отступления были от плана урока и почему?