Публичная презентация результатов педагогической деятельности и инновационной работы учителя математики МБОУ «СОШ №19» ИМОСК Ереминой Екатерины Дмитриевны.

                                                                                                                                                          •      Место работы:      

МБОУ «СОШ № 19»

г. Изобильного, Изобильненского муниципального округа, Ставропольского края • Образование: 

высшее

Ставропольский государственный университет 2020

год 

Профессиональная переподготовка в сфере специального ( дефектологического) образования СКИРО ПК и ПРО 2025год • Квалификационная категория:   

высшая квалификационная категория

•          Педагогический стаж: 

27 лет.

•          Адрес электронной почты/сайт kate-izob13@yandex.ru https://multiurok.ru/kate-izob13/ https://infourok.ru/user/eremina-ekaterina-dmitrievna

Учитель математики  Еремина Екатерина Дмитриевна

Ø  Образование -высшее

Ø  Педагогический стаж- 27 лет

Ø  Высшая квалификационная категория

Ø  Наставник молодого педагога

Ø  Руководитель методического совета школы

Ø  Член муниципальной олимпиадной комиссии

Ø  Член государственной экзаменационной комиссии

Ø  Грамота Министерства образования Ставропольского края

Мой  девиз

«Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к

ученику, как отец и мать, - он будет

лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и

ученикам, он - совершенный учитель»

(Л.Н. Толстой).

Основные направления инновационной деятельности 

Работа по распространению собственного педагогического опыта

ü    Семинары

ü    Семинары – практикумы

ü    Мастер – классы ü Открытые уроки

ü    Выступления на педагогических советах и РМО

ü    Выступления на родительских собраниях

ü    Публикации в СМИ и интернет ресурсах

Участие в профессиональных

Участие в методических семинарах, вебинарах, съездах

Успехи учащихся

Результативность обучения

100%

5-6-7кл

50%

6-

0%7-8-9кл

                              2022-         2023-        2024-

                             2023гг       2024гг       2025гг

Участие детей в конкурсах различного уровня

Достижения моих учеников

Мои публикации

Мои сайты:

v

https://www.prodlenka.org/profile/166513 сайт учителя на платформе Продленка

vhttps://infourok.ru/user/ereminaekaterina-dmitrievna сайт учителя на инфоуроке

vhttps://multiurok.ru/kate-izob13/ сайт учителя на платформе мультиурок

Тема самообразования:

«Активизация познавательной деятельности

учащихся  на уроках математики и во внеурочное время через

применение интерактивных форм обучения».

Условия возникновения

•         Математика в школе — это учебный предмет, а не наука, а учебный предмет должен быть интересен. Если будет интерес, тогда и «учение будет с увлечением». Будет развиваться и память, и мышление, и внимание. А это в свою очередь приводит к формированию культуры познавательной деятельности, потребностей в непрерывном самообразовании.

•         При знакомстве со многими исследованиями выясняется, что спектр педагогических инноваций слишком широк и не упорядочен. Возникает противоречие между большим числом педагогических инноваций и отсутствием их системы.

•         Выявленные противоречия обусловливают выбор моей темы: «Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках математики и во внеурочное время через применение интерактивных форм обучения».

•         Диапазон опыта: 3 года ( 2022 – 2023 у.г. по 2024 – 2025у.г.)

Актуальность

•          Современное образование отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков; формулировки ФГОС указывают на реальные виды деятельности.

•          Увеличение умственной нагрузки на уроках математики заставляет задуматься над тем, как поддержать интерес учащихся к изучаемому предмету, их активность на протяжении всего урока. Чтобы сохранить интерес к предмету и сделать качественным учебно-воспитательный процесс, мною активно используются интерактивные технологии.

•          Актуальность проблемы развития познавательной активности учащихся обусловлена необходимостью внедрения в образовательный процесс педагогических технологий, обеспечивающих пробуждение у детей интереса не только к знаниям, но и к способам их приобретения.

Теоретическая база

• В образовательном процессе познавательная деятельность учащихся играет ведущую роль, так как посредством неё осуществляется усвоение содержания обучения. Исследования Л.П.Буевой,  В.В.Давыдова,  Т.И.Шамовой и др. показывают, что улучшению результативности и качества образовательного процесса в целом способствует повышение уровня самостоятельности познавательной деятельности школьников через её активизацию.

Ведущая педагогическая идея

• Ведущая педагогическая идея опыта – создание на уроках и во внеурочное время условий для сознательного, активного участия  школьников в творческой деятельности, приносящей радость преодоления, радость открытия, достижения поставленной цели.

Новизна

Использование интерактивных технологий в учебном процессе предполагает повышение качества образования, т. е. решение одной из насущных проблем для современного общества:

Ø  сделать этот процесс интересным, с одной стороны, а с другой, сделать его увлекательным и ярким, разнообразным по форме за счет использования мультимедийных возможностей современных компьютеров;

Ø  индивидуализировать процесс обучения за счет наличия разноуровневых заданий, используя удобные способы восприятия информации, что вызывает у учащихся положительные эмоции и формирует положительные учебные мотивы;

Ø  осуществлять  самостоятельную     учебно-исследовательскую деятельность;

Ø  эффективно решать проблему наглядности обучения, расширить возможности визуализации учебного материала, делая его более понятным и доступным для учащихся.

Цель и задачи

•              Цель опыта: создание условий для положительной динамики познавательной активности учащихся в учебной деятельности при изучении математики  через информационные технологии.

•              Задачи:

•              - проанализировать теоретические, психолого-педагогические материалы, способствующие повышению познавательной активности учащихся через интерактивные технологии;

•              - обобщить и апробировать комплекс методик из опыта работы педагогов по данной теме;

•              - систематизировать и апробировать инновационные педтехнологии;

•              - разработать систему учебных задач, предлагающие ученику разные виды деятельности, способствующую познавательной активности;

•              - провести диагностику сформированности информационной грамотности и познавательной активности;

•              - показать результативность опыта.

Технология

•         Реализую свой опыт через применение педагогических технологий: развивающего обучения, проблемного обучения, критического мышления, проектную, исследовательскую,   информационно – коммуникационную, здоровьесберегающую, обучение в сотрудничестве (групповая, работа в парах), игровой деятельности и другие.

Работу с обучающимися по формированию познавательной активности реализую как в  урочной, так и во внеурочной деятельности.

условно  разделила на три этапа:

•         начальный (диагностический) – на основе анкетирования выявить у обучающихся  познавательную активность на начальном этапе (Диаграмма №1).

•         практический (мотивационный)  - поиск форм и методов для повышения интереса к предмету,  участие в олимпиадах, конкурсах, научно – практических конференциях, всевозможных  проектах,   написании творческих работ и другие активные приёмы, работающие на результат.

•         результативный: показать положительный  результат своего опыта. (Таблицы участия школьников, диаграмма №2)

В моей педагогической практике уже в течение ряда лет веду работу по использованию новых информационных технологий.

Апробируя опыт педагогов  и обобщив личный накопленный опыт, я применяю  следующие методики, работающие  на результат:

1)             использование программ – тренажеров;

2)             использование программ – тестов; 3) применение интерактивной доски; 4) применение QR-кода.

Применение тренажеров  считаю очень важной  часть учебного процесса. Данные программы позволяют  мне отработать конкретные знания, умения, навыки.

Применение программ – тестов. На уроках я использую тесты как обобщение и закрепление изученного материала. Помогает в этом применение онлайн-тестов на уроках математики.  Например, при

прохождении темы «Правильные и неправильные дроби»  применяю диск «Тематические тесты, 5-6 классы» издательства «Учитель» и составляю свои тесты.

Применение QR-кода.

•        

Результативность

Диаграмма изменения уровня активности обучающихся с 2022 – 2025  учебный год  (методика Л. В. Байбородовой)

                   2022-2023 уч. год          2023-2024 уч. год          2024-2025 уч. год

Количество обучающихся  - победителей и участников муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников за 3 года.

Заповеди Спасибо за внимание.