Музейный урок

Музейный урок  «Их именами названы улицы»  (партизанское движение в годы Великой Отечественной войны)            В предмете отечественной истории имеются несколько типов учебного материала,   которые   путём   углублённого   изучения   их   содержания   и применения   традиционных   или   инновационных   методов   обучения, способствуют   развитию   исторического   мышления   и   патриотического воспитания учащихся. «Чувство   Родины   нужно   заботливо   взращивать, прививать   духовную   оседлость.   Если   не   будет корней в родной местности, в родной стороне, то будет   много   людей,   похожих   на   иссушенное растение перекати­поле». Д.С.Лихачев Основополагающей темой для воспитания патриотизма, нравственным ценностям   прошлых   поколений   на   музейном   уроке   являются   события, связанные с Великой Отечественной войной, с историей города и его жителях. Методическая разработка музейного урока предназначена для учащихся средней   школы.   На   мероприятие   отводится   40   минут.   Используются материалы школьного музея.        Цель: использование возможностей школьного  музея  для организации воспитывающей   среды,   содержания   и   форм   взаимодействия   учащихся   и педагога в рамках образовательного процесса.    Для достижения указанной цели решаются следующие задачи: 1. Продолжать изучение военной истории  родного края; 2. Приобщать учащихся к краеведческой и поисково­исследовательской  деятельности по военно­исторической и патриотической тематике; 13. Развивать навыки поисково­исследовательской работы, умение  самостоятельно пополнять свои знания, ориентироваться в потоке  научной и политической информации; 4. Формировать историческое сознание,  музейную культуру учащихся. 5. Воспитывать  патриотизм и сопричастность к системе культурных  ценностей, истории малой Родины и традициям родного края; 6. Приобщать школьников к социальному опыту, духовным и  нравственным ценностям человечества. Общедидактические цели: создать условия для осознания и первичного  осмысления блока новой учебной информации, способствовать осмыслению  связи нового материала с изученным ранее. Тип учебного занятия:  музейный урок Технология ­ формирование исследовательской культуры учащихся. Триединая дидактическая цель урока:   Образовательный аспект:   сформировать   у   учащихся   представления   о  тяготах   и   лишениях   во время войны;   обеспечить   усвоение   учащимися  краеведческого   материала   о личностях;  формировать умения анализировать факты и давать им обоснованную научную оценку, активно и последовательно отстаивать свою точку зрения, умение найти убедительные аргументы при доказательстве. Развивающий аспект:   развитие   аналитического   и   креативного   мышления   на   основе краеведческого материла о роли обыкновенных людей в обеспечении победы в Великой Отечественной войне;  нравственное развитие учащихся;  2 воспитание культуры умственного труда;  формирование   коммуникативных   качеств   личности   (сотрудничество, умение выслушать собеседника и высказать свою точку зрения);  формирование требовательности к себе и другим.  Прогнозируемый результат В  процессе личностно­значимой деятельности учащиеся     приобретут позитивный опыт, который позволит им овладеть нравственными ценностями, необходимыми для жизни в современном обществе. Оборудование урока: материалы школьного музея.  Эпиграф: Отечество моё! Россия!  В тебе дух старины живёт.  И ни одна ещё стихия  Не победила твой народ.                              Виктор Афанасьев Ход  урока. Организационный момент. Учитель истории.             Прошло 70 лет с тех пор, когда закончилась Великая Отечественная война… Ваше поколение знает о ней только по урокам истории, литературы, фильмам  да рассказам старших.  Мы живем под мирным небом, часто сетуя на жизнь (то не так, это не так),  завидуя друг другу (у кого­то есть крутая машина, а у меня нет….)  и  не задумываемся   над тем, какой  же ценой и благодаря   кому   завоевана   Великая   Победа!     К   сожалению,   участников Великой   Отечественной   войны   с   каждым   годом   остается   всё   меньше   и меньше, и не с кем поговорить о том времени, расспросить о том,   что их 3волновало, чем они жили в те страшные годы, что двигало их на борьбу с фашистами…  Новая тема: Учитель истории.          Посещая в прошлый раз, школьный музей, вы обратили внимание на стенд «Их именами названы улицы» и на несколько архивных документов.  Сообщение  учащейся из актива музея.  Партизанский   отряд  «Саратовский»  Горячеключевского   района Краснодарского края сформирован  8 августа 1942 года  из жителей станиц Саратовской,   Суздальской,   Бакинской,   Мартанской,   Кутаисской   и   др. населенных пунктов.  Командиром   партизанского   отряда   был  Дрыгин   Иван   Алексеевич, комиссаром – Замолотов Степан Васильевич. Командир разведки – Горбунов Илья Тимофеевич.  Дислоцировался партизанский отряд: с августа по сентябрь 1942 года в Соленой балке, затем до ноября 1942 года в Орловой щели, далее до января 1943 года в Ялтуховой щели.   По   данным   31   января   1943   года   в   списке   личного   состава   отряда значилось 52 человека.  Боевая   деятельность   партизанского   отряда:   засады,   нападение   на транспорт противника, диверсионная работа, разведка в тылу.  В результате боевых операций партизанами отряда убито 62 гитлеровца, уничтожено 10 подвод и 2 грузовые автомашины.  Расформирован отряд 31 января 1943 года. 4 Командиром   партизанского   отряда   был  Дрыгин   Иван   Алексеевич, комиссаром – Замолотов Степан Васильевич. Командир разведки – Горбунов Илья Тимофеевич.  Дислоцировался партизанский отряд: с августа по сентябрь 1942 года в Соленой балке, затем до ноября 1942 года в Орловой щели, далее до января 1943 года в Ялтуховой щели.  По   данным   31   января   1943   года   в   списке   личного   состава   отряда значилось 52 человека.  Боевая   деятельность   партизанского   отряда:   засады,   нападение   на транспорт противника, диверсионная работа, разведка в тылу.  В результате боевых операций партизанами отряда убито 62 гитлеровца, уничтожено 10 подвод и 2 грузовые автомашины.  Расформирован отряд 31 января 1943 года. Учитель истории.            Война пришла в Горячий Ключ в августе 1942 года. Немцы рвались к морю,   в   район   Туапсе.   Это   было   одним   из   важнейших   направлений.          1 августа 1942 года немецкая дивизия СС «Викинг» подошла к Горячему Ключу   и   стала   группироваться   в   районе   Развилки   и   рыбопитомника.               Оборона   Горячего   Ключа   легла   на   плечи   56­ой   и   12­ой   армий, в составе которых были: 30­ая Иркутская дивизия, 76­ая и 81­ая морские стрелковые   бригады   и   др.   Наши   земляки   не   сражались   в   этих   дивизиях. Они защищали свой любимый край, город, поселок.                  Для борьбы с фашистами были организованы партизанские отряды, их на Кубани насчитывалось 86. В Краснодарский куст входили 22 отряда, в том числе и партизанский отряд «Саратовский», командиром которого был назначен Дрыгин И.А.  5Отряд   был   разбит   на   3   отделения.   Командирами   отделений   были Трухан Н.М. и Полищук Т.К., который принимал участие в двух операциях, а затем был отозван в ст. Шабановскую для наведения общественного порядка вместе с начальником милиции Ильченко Т.Н. Командиром разведки служил Горбунов Илья Тимофеевич,а связным отряда был Бендус Павел Петрович. Сообщение  учащейся из актива музея.              Горбунов Илья Тимофеевич родился в 1913 году.  Окончил начальную школу и пошёл работать в колхоз ездовым на лошадях.        В 1933 году ушёл в армию. После армии его взяли работать в милицию (1936 – 1942 гг.)      Ушёл в партизанский отряд в 1942 году в звании младшего лейтенанта.       Расстелен немцами в 1942 году ст.Бакинской вместе с П.Бендусом и А.Выродовой.       Похоронен у себя на родине в ст. Черноморской. Сообщение  учащейся из актива музея.         ...из воспоминаний Пащенко И.П. – сестры  Павла Петровича Бендуса.          «Наша семья приехала в п. Первомайский (табачная бригада №2) из станицы Линейной Апшеронского районе в 1930г. С начала мама и мы, ее дети (всего З ­ Павел­1914 г. рождения, Анна­...г. рождения, Ирина­1924 г. рождения)   жили   в   общежитии   2­го   отделения   Черноморского   табак совхоза, потом купили хатку.           Ещё в ст. Линейной Павел окончил 4 класса, и по довоенным меркам считался грамотным человеком. От рождения Павел был инвалидом – у него   был   горб,   по   этому   его   не   взяли   в   армию.   Но,   несмотря   на инвалидность,   Павел   был   очень   трудолюбивым   человеком,   добрым   и уважительным. Перед Великой Отечественной войной стал работать в 6почтовом   отделении   п. Первомайского,   а   до   оккупации   немцами   – заведующим   почтовым   отделением   и   секретарем   комсомольской организации.  В  тяжелое   военное  время Павел   Бендус   был  оставлен   по заданию подполье для связи с партизанским отрядом и стал работать в сапожной мастерской (он хорошо умел ремонтировать обувь)» Учитель истории.               В   начале   декабря   1942   года   было   приказано   отряду   выйти   в   тыл противника   в   районе   ст.   Бакинской,   Мартанской   и   табак   ­   совхоза   №2. Практически эту задачу могли осуществить Горбунов, Завгородний и Козик (т.к. все они местные жители), с помощью Бендуса Павла Петровича. Был разработан   план   операции.   Бендус   должен   был   установить   время   сбора предателей и провести группу к месту сбора. Это задание не было выполнено.            И. Горбунов, П. Бендус, И. Завгородний, А. Выродова были арестованы немцами   и   подвергнуты   жестоким   пыткам   в   ст.     9 декабря 1942 года они были расстреляны.   Бакинской.     В канун юбилея Победы в школе была открыта экспозиция о деятельности партизанского отряда «Саратовский» Учитель истории.  ­ Нужно ли нам знать свою историю, свои корни?    (Ответы:   чтение,   примеры   жизни   других   людей,   достойных   подражания, любовь к родине). Итог урока.               Сегодня мы говорили о героических страницах истории нашей малой Родины.   А   сколько   таких   же   смелых   и   отважных   людей   погибло   в   годы Великой   Отечественной   войны.   Забывать   прошлое   нельзя,   его   надо 7увековечивать и рассказывать молодому поколению, какой ценой завоевана их счастливая жизнь. Рефлексия.          В результате урока  МНЕ бы хотелось продолжить исследовательскую  деятельность в музее потому что… Важным   компонентом   данного   урока   является   его   эмоциональная составляющая, которая побуждает сопереживать, сочувствовать, оценивать и анализировать, осознать истоки российского патриотизма.          В этой связи наиболее актуальной для современного социума и школы становится   задача   восстановления   образа   нравственного   человека   как личности цельной, самобытной, свободной, гуманной, ориентированной на сохранение ценностей русской национальной истории и культуры. 8